Projet Avare

Réaliser un magazine en réalité augmentée pour rendre vivant L'Avare de Molière

5e “Vivre en société, participer à la société” Avec autrui, famille, amis ; réseaux. L'Avare de Molière. Oeuvre intégrale.

Cadre du projet

Info

Numérique comme facilitateur

écrit/oral riches

S'approprier

Lecteur autonome, expérimenté, auteur

écrit/oral élaborés

S'instruire

Lecteur éclairé, guidé

écrit/oral simples

Lire et produire

S'investir

Lecteur volontaire, forcé, sensible,inquiet

Info

S'approprier

• difficulté à se décentrer
• rit-on ?
• comment rendre vivant et actuel un texte patrimonial ?

S'instruire

• comment différencier la lecture commune d'une oeuvre intégrale ?
• comment descolariser pour encadrer la littérature ?

S'investir

• public facilement déconcentré
• barrière du langage
• lecteur forcé / lecteur inquiet
• rit-on ?

Enjeux

Réalisation du magazine

Info

Lecture à la maison

Lecture en classe

Démarche du projet

LECTURE EN CLASSE

Info

Introduire des éléments d'histoire littéraire

Amener une lecture active et différenciée

Production simple à l'écrit

Cibler les besoins

Escape game

ENTRÉE DANS LE TEXTE

CRÉATION DU MAGAZINE

Info

Différenciations des tâches

Supports numériques

Seuls ou en groupe

Le numérique pour différencier et motiver

Choix de la maquette et explications

MADMAGZ

LECTURE À LA MAISON

Info

Google forms

Retour en classe Production plus élaborée

Bilan commun

Lier "lire" et "produire"

Lecture à la maison

Parcours de lecture 1

Info

ÉVALUATION

LECTURE EN CLASSE

Info

La réalité augmentée pour différencier

Faire des choix

Bilan commun et point sur l'intrigue

Faire pour s'approprier

Lecture et compréhension

Acte I, scène 5

Info

Avant l'évaluation

Evaluation

CRÉATION DU MAGAZINE

Info

Différenciations des tâches (suite)

Évaluation différenciée formative

Différencier mais harmoniser

Mise en forme des productions précédentes

Création du magazine

LECTURE À LA MAISON

Info

Learning Apps

Retour en classe Bilan sur l'intrigue

Descolariser les activités pour mieux fixer

Questionnaire de lecture

Parcours de lecture 2

LECTURE EN CLASSE

Info

Traduire Molière

Face à une langue étrangère ?

Mise en commun et bilan sur l'intrigue

Prolongement: travail sur le lexique

Travailler le texte par le lexique

Acte II, scènes 2 et 3

LECTURE À LA MAISON

Info

Évaluation

Retour en classe (résumé)

Vers une lecture plus éclairée

Questionnaire

Parcours de lecture 3

À la maison et à distance

LECTURE À LA MAISON Fin de la pièce

En classe et à distance

CRÉATION DU MAGAZINE

Info

Évaluation de l'appropriation

Différenciations des tâches

Problématiques liées à l'enseignement à distance

Vers l'autonomie et l'appropriation

Mise en forme des productions précédentes

Création du magazine

https://edu.cospaces.io/QKU-RUL

A distance

FINALISATION DU MAGAZINE

Créer un mur interactif au CDI Magazine en version papier consultable

VALORISER LE TRAVAIL

Conseils

Apports de la démarche

Info

BILAN