TBL_Corriente_Eléctrica

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TBL DE

Definición

Material conductor y no conductor

Resistividad

Ley de Ohm

Circuitos serie y paralelo

Evaluación

(V) UD-2BGU

CORRIENTE ELÉCTRICA

Fase 1

Fase 2

Fase 3

By: Wellington Granda

UNIDAD EDUCATIVA “ALFG. VICTOR NARANJO FIALLO” PUERTO BOLÍVAR-MACHALA-EL ORO AÑO LECTIVO 2019-2020 PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 1. DATOS INFORMATIVOS DOCENTE(S): Ing. Wellington Paúl Granda Rambay AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FÍSICA NIVEL EDUCATIVO: BGU GRADO/CURSO: SEGUNDO PARALELO(s): A – B – C - D NÚMERO DE PERIODOS EN HORAS: 24 FECHA DE INICIO: 04-11-2019 FECHA DE FINALIZACIÓN: 13-12-2019 NÚMERO DE LA UNIDAD: 5 TITULO DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN: CORRIENTE ELÉCTRICA OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD: O.CN.F.3. Comunicar resultados de experimentaciones realizadas, relacionados con fenómenos físicos, mediante informes estructurados, detallando la metodología utilizada, con la correcta expresión de las magnitudes medidas o calculadas. O.CN.F.7. Comprender la importancia de aplicar los conocimientos de las leyes físicas para satisfacer los requerimientos del ser humano a nivel local y mundial, y plantear soluciones a los problemas locales y generales a los que se enfrenta la sociedad. O.CN.F.9. Diseñar y construir dispositivos y aparatos que permitan comprobar y demostrar leyes físicas, aplicando los conceptos adquiridos a partir de las destrezas con criterios de desempeño. PLANIFICACIÓN EJE TRANSVERSAL: FORMACIÓN CIUDADANA Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA CRITERIO DE EVALUACIÓN CE.CN.F.5.11. Demostrar mediante la experimentación el voltaje, la intensidad de corriente eléctrica, la resistencia (considerando su origen atómico - molecular) y la potencia (comprendiendo el calentamiento de Joule) en circuitos sencillos alimentados por baterías o fuentes de corriente continua (considerando su resistencia interna). INDICADORES DE EVALUACIÓN NIVEL DE LOGRO 3 I.CN.F.5.11.1. Demostrar mediante la experimentación el voltaje, la intensidad de corriente eléctrica, la resistencia (considerando su origen atómico- molecular) y la potencia (comprendiendo el calentamiento de Joule) en circuitos sencillos alimentados por baterías o fuentes de corriente continua (considerando su resistencia interna). (I1, I2) E.CN.F.5.11.d. Establece con base en curvas características, los elementos Ohmicos y no Ohmicos y con base en fenómenos físicos determina el voltaje, la intensidad de corriente eléctrica, la resistencia (considerando su origen atómico- molecular) y la potencia (comprendiendo el calentamiento de Joule) en circuitos sencillos alimentados por baterías o fuentes de corriente continua (considerando su resistencia interna). DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Estrategias metodológicas) RECURSOS TÉCNICAS/ INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CN.F.5.1.47. Conceptualizar la corriente eléctrica como la tasa a la cual fluyen las cargas a través de una superficie A de un conductor, mediante su expresión matemática y establecer que cuando se presenta un movimiento ordenado de cargas –corriente eléctrica– se transfiere energía desde la batería, la cual se puede transformar en calor, luz o en otra forma de energía. ANTICIPACIÓN:

• Ejemplificar el efecto que tiene un esfero al ser frotado sobre la ropa repetidamente para después acercarlo a un grupo de pedazos de papel cortados en pequeñas partes.
• Definir el efecto de atracción y repulsión entre cargas.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

• Definir carga eléctrica.
• Definir corriente eléctrica.
• Describir qué es la intensidad eléctrica.
• Enunciar la fórmula para calcular la intensidad eléctrica:

• Describir qué es un circuito eléctrico y sus componentes.
• Analizar las características de los circuitos en serie.

• Analizar las características de los circuitos en paralelo.

CONSOLIDACIÓN:

• Explicar las unidades de medida de la corriente eléctrica.
• Transformar entre distintas unidades de medida eléctrica.
• Resumir los símbolos eléctricos a utilizarse.

• Fisica2_BGU.
• Material de Laboratorio de Física.
• Computador personal.
• Animaciones descargadas de internet.
• Videos descargados de internet.
• Proyector de video.
• Páginas web interactivas.
• Entorno natural (alrededor de la Institución educativa).
• Organizadores gráficos.

TÉCNICA Análisis de producción del estudiante. INSTRUMENTO Producciones escritas TÉCNICA Prueba escrita INSTRUMENTO Cuestionario mixto CATEGORÍA Tarea Prueba CN.F.5.1.49. Describir la relación entre diferencia de potencial (voltaje), corriente y resistencia eléctrica, la ley de Ohm, mediante la comprobación de que la corriente en un conductor es proporcional al voltaje aplicado (donde R es la constante de proporcionalidad). ANTICIPACIÓN:

• Analizar el experimento que G. S. Ohm realizó para medir la intensidad de corriente al aplicar diferentes valores de diferencia de potencial.
• Enunciar la ley de Ohm

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

• Describir la fórmula de la ley de Ohm:

• Describir las características de la resistencia eléctrica.
• Definir voltaje como la diferencia de potencial entre los extremos de un conductor.
• Definir a la resistividad como la resistencia eléctrica de un conductor que tiene la unidad de sección y la unidad de longitud.
• Describir la relación matemática entre los factores que determinan la resistencia eléctrica:

CONSOLIDACIÓN:

• Asociar resistencias en serie.
• Asociar resistencias en paralelo.
• Realizar una asociación mixta.

• Fisica2_BGU.
• Material de Laboratorio de Física.
• Computador personal.
• Animaciones descargadas de internet.
• Videos descargados de internet.
• Proyector de video.
• Páginas web interactivas.
• Entorno natural (alrededor de la Institución educativa).
• Organizadores gráficos.

Técnica: Observación. Interrogativa. Instrumento: Evaluación. Lista de cotejo. CN.F.5.1.51. Comprobar la ley de Ohm en circuitos sencillos a partir de la experimentación, analizar el funcionamiento de un circuito eléctrico sencillo y su simbología mediante la identificación de sus elementos constitutivos y la aplicación de dos de las grandes leyes de conservación (de la carga y de la energía) y explicar el calentamiento de Joule y su significado mediante la determinación de la potencia disipada en un circuito básico. ANTICIPACIÓN:

• Analizar ciertas magnitudes eléctricas.

• Experimentar mediante el análisis de circuitos serie y paralelos.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

• Definir energía eléctrica.
• Determinar que el valor de la energía es igual al trabajo realizado W en el desplazamiento de cargas eléctricas.

• Definir potencia eléctrica como el trabajo eléctrico realizado por unidad de tiempo.

Donde V = trabajo eléctrico I= carga eléctrica CONSOLIDACIÓN:

• Resolver problemáticas de circuitos eléctricos donde se requiera obtener P, V, I. y R.

• Fisica2_BGU.
• Material de Laboratorio de Física.
• Computador personal.
• Animaciones descargadas de internet.
• Videos descargados de internet.
• Proyector de video.
• Páginas web interactivas.
• Entorno natural (alrededor de la Institución educativa).
• Organizadores gráficos.

TÉCNICA Análisis de producción del estudiante. INSTRUMENTO Resolución de ejercicios y problemas. CATEGORÍA Trabajo grupal. 3. ADAPTACIONES CURRICULARES ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA Discalculia

• Dificultad al entender procesos para resolver ejercicios y problemas planteados.
• Dificultad para plantear problemas, seguir algoritmos, interpretar información y obtener resultados correctos.

Déficit de atención – Significativo grado 2 (A.P) Trastorno de atención – Significativo grado 2 (D.C)

• Utilizar la teoría de juegos en ejemplos básicos
• Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje.
• Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeño.
• Usar ejemplos concretos que conectan las matemáticas con la vida real para fortalecer el entendimiento de ejercicios y problemas.
• Asignar una cantidad manejable de trabajo.
• Revisar la destreza recientemente aprendida antes de continuar con una nueva y explicar cómo ambas están relacionadas.
• Dividir las lecciones en partes pequeñas que fácilmente muestren cómo las diferentes destrezas se relacionan con el nuevo concepto.
• Usar un pedazo de papel para cubrir la mayor parte de lo que aparece en el cuestionario de matemáticas para que pueda concentrarse en una pregunta a la vez.
• Participar en juegos matemáticos para que se divierta y se sienta más cómodo con las matemáticas.
• Proporcionar más tiempo para terminar el cuestionario.
• Contestar menos preguntas del cuestionario.

ELABORADO REVISADO APROBADO Docente: Ing. Wellington Granda Com. Tec. Pedag. : Lic. Ruth Chérrez Vicerrectora: Ing. Pilar Ortiz González Firma: Firma: Firma: Fecha: 15 de Noviembre de 2019 Fecha: 15 de Noviembre de 2019 Fecha: 15 de Noviembre de 2019

Amperio

¿Cual es la unidad de la Corriente Eléctrica?

Cobre

¿Qué material tienen los cables electricos?

El voltaje

¿Qué mueve a la corriente mientras la resistencia la impide?

El nodo

¿Qué divide a la unión de resistencias?

Ω . m

¿Cuales son las unidades de medida de la Resistividad?

Electricidad

Las bacterias Shewanella y Geobacter se alimentan de...

Bibliografía

Reto

Kahoot Rúbrica

UNIDAD EDUCATIVA FISCALALFG. VICTOR NARANJO FIALLORUBRICA DE CALIFICACIÓN DE PROYECTO EXPERIMENTALVALIDO PARA LA PRUEBA PRACTICA DEL 5TO PARCIAL DEL 2DO DE BACHILLERATO BGU ASIGNATURA: FÍSICA DOCENTE: ING. WELLINGTON GRANDA TEMA: DETERMINAR LA EXISTENCIA DE LA FUERZA ELECTRICA EN LA APLICACIÓN DE LA LEY DE OHM Y RESUELVE EJERCICIOSAPLICANDO LAS ECUACIONES RESPECTIVAS.PROCEDIMIENTO: CON CARTÓN, TACHUELAS, CABLES, BATERIA, UN FOCO, REALIZAR UN JUEGO DE PREGUNTAS Y RESPUESTAS, EL CUAL EN SU PARTE POSTERIOR DEBERÁ TENER EL CIRCUITO ELECTRICO EN SERIE PARA CERRAR EL SISTEMA CUANDO LA RESPUESTA SEA LA CORRECTA Y ENCENDER EL FOCO.TOMAR COMO REFERENCIA EL TUTORIAL EN: https://www.youtube.com/watch?v=gCctVs_nj9Q O EN EL SIGUIENTE:https://www.youtube.com/watch?v=p3UL1uMIKXo O TAMBIEN EN EL SIGUIENTE: https://www.youtube.com/watch?v=K371B2m7jsgNombres:Fecha:Paralelo:CriteriosExcelente (10-9)Muy Satisfactorio (8,9 - 8,5)Satisfactorio (8,4 - 7)Insuficiente (6,9 - 5)PuntuaciónPresentación del proyecto ( 0,5p)El proyecto contiene portada (Nombres de los estudiantes, fotos, nombre de la institución, nombre del docente, curso, paralelo y fecha), introducción, contenido, conclusiones,bibliografía, anexos, exposición y publicación.El proyecto contiene parcialmente portada, no incluye introducción, pero contiene contenido, conclusión, bibliografía, anexos, exposición y publicación.El proyecto no contiene portada, ni introducción, pero incluye contenido, conclusiones, bibliografía, anexos, exposición y publicación.El proyecto no presenta una estructura clara.Introducción (1p)La introducción es atractiva, plantea el tema principal y anticipa la estructura del trabajo.La introducción claramente plantea el tema principal y anticipa la estructura del trabajo, pero no es particularmente atractiva.La introducción plantea brevemente el tema principal, pero no anticipa adecuadamente la estructura del trabajo, es poco atrayente para el lectorNo hay una introducción.Enfoque en el tema (Contenido) (2p)Hay un tema claro y bien enfocado. Se destaca la idea principal y es respaldada con información detallada, por los estudiantes.La idea principal es clara, pero la información de apoyo es muy general, no es detallada por los estudiantes.La idea principal es algo clara, pero se necesita mayor información de apoyo, no es detallada por los estudiantes.La idea principal no es clara. Parece haber una recopilación desordenada de información.Conclusión (1p)Exponen argumentos personales y fundamentados, sobre lo que aprendieron del tema.Exponen argumentos personales con muy poca fundamentación sobre lo que aprendieron del tema.Exponen argumentos sobre lo que aprendieron del tema.No presentan conclusión.Referencias bibliográficas (1p)Cita web pertinentes y de actualidad de acuerdo al tema, y en el formato deseado, mínimo 3 páginas de internet.Cita web pertinentes y de actualidad de acuerdo al tema, en el formato deseado, mínimo 2 páginas de internet.Cita web pertinentes y de actualidad de acuerdo al tema, en el formato deseado, mínimo una página de internet.No presentan webgrafía.Anexos (0,5p)Toma de fotografías propias realizando el experimento, en un mínimo de 3 imágenes.Toma de fotografías propias realizando el experimento, en un mínimo de 2 imágenes.Toma de fotografías propias realizando el experimento, en un mínimo de 1 imágenes.No presentan ninguna imagen donde estan realizando el experimento.Exposición (2p)Exposición fluida presentan una secuencia lógica definida y coherente. Actitud adecuada, la presentación muestra planificación y trabajo grupal.Exposición fluida presentan una secuencia lógica definida y coherente. Actitud adecuada, demuestran conocer el trabajo global.Clara y comprensible en general, información completa, presentan secuencia y relación con la exposición, la presentación no ha sido bastante planificada .La información esta incompleta y sin relación con el contexto, poco clara y difícil de seguir, demasiado desordenada.Publicación (2p)El video esta perfectamente editado con duración de 3min. Es subido en la fecha indicada a Youtube y visualizado un mínimo de 10 veces.El video esta perfectamente editado con duración de 3min. Es subido en la fecha indicada a Youtube y es visualizado un mínimo de 7 veces.El video presenta fallos y no esta editado con duración de 3min. Es subido en la fecha indicada a Youtube y es visualizado un mínimo de 5 veces.El video presenta fallos y no esta editado con duración de 3min. No es subido a Youtube y no es visualizado un mínimo de 5 veces.Total:Elaborada por:Revisada por:Visto Bueno:______________________________________________________________________________Ing.Wellington Granda Lic. Ruth Chérrez Ing. Pilar OrtizDOCENTE COM. TEC. PEDAG. Vicerrectora

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Con tu grupo de trabajo (2 estudiantes) del Pc asignado, realizar un video con la ayuda de sus dispositivos móviles, editarlo con la estructura de la rubrica proporcianada por el docente, y enviar el link a la asignación creada en Edmodo.

• http://www.vinafi.edu.ec/.
• https://www.youtube.com/watch?v=qgI1j_CyifY.
• https://drive.google.com/drive/folders/1Hn8c0UNy5RrN7vamgJxEYwJJULQQic7W.
• https://www.youtube.com/watch?v=GFU2vSpMBjw&feature=emb_logo.
• https://www.todamateria.com/ley-de-ohm.