EXPERIENCIAS INNOVADORAS

César Gallardo OteroLydia Martín Félix

“EXPERIENCIAS INNOVADORAS EN LA GESTIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS ESCOLARES”

1. Introducción 2. ¿Qué es innovar? 3. Las TIC en la educación 3.1. Objetivos de innovación 3.2. Plataformas y recursos más utilizados 4. Formación del profesorado y figura del coordinador TIC 5. Errores más comunes a la hora de incorporar las TIC en el aula 6. Experiencias 7. Conclusión 8. Preguntas de debate 9. Referencias bibliográficas

Índice

Cuando hablamos de innovación hacemos referencia a introducir nuevos aspectos de forma novedosa, en este caso, las TIC que poco a poco se están introduciendo no solo en nuestra vida cotidiana, sino también en las aulas siendo referentes de trabajo para aumentar la motivación de los alumnos. Se ha podido observar que este recurso beneficia el aprendizaje de los alumnos, dejando atrás el modelo básico de la enseñanza y abriendo puertas a otros métodos que a la vez que se aprende permiten innovar, crear y sobre todo divertirse.

INTRODUCCIÓN

01

Conjunto de ideas, procesos y estrategias, más o menos sistematizados, mediante los cuales se trata de introducir y provocar cambios en las prácticas educativas vigentes. La innovación no es una actividad puntual sino un proceso, un largo viaje que se detiene a contemplar la vida en las aulas, la organización de los centros, la dinámica de la comunidad educativa y la cultura profesional del profesorado.

- Acción y efecto de innovar. (que a su vez define como Mudar o alterar algo, introduciendo novedades.) - Creación o modificación de un producto, y su introducción en un mercado.

SEGÚN LA RAE

Jaume Carbonell, 2012

¿QUÉ ES INNOVAR?

Apoyo al aprendizaje

Medio para aprender

Objeto de aprendizaje

LAS TIC EN LA EDUACCIÓN Recursos que pueden emplearse:

OBJETIVOS DE LA INNOVACIÓN

- Promover - Crear - Animar - Promover transformaciones curriculares flexibles, creativas y participativas. - Aplicar teorías, procesos, métodos y técnicas válidas.- Estimular - Recuperar y sistematizar experiencias.- Compartir y transferir las experiencias educativas innovadoras - Ampliar- Crear condiciones

USO FACIL, ÚTIL Y EFICIENTE CON VALOR AÑADIDO

COMPETENCIAS

MATERIALES DIDÁCTICOS

PRODUCTIVIDAD

INNOVACIÓN

FORMACIÓNTÉCNICA-DIDÁCTICA

INFRAESTRUCTURAS

COORDINACIÓN Y MANTENIMIENTO

PLAN Y COMPROMISO DE DIRECCIÓN Y LA COMUNIDAD

ACTITUD DEL PROFESORADO

CLAVES DEL ÉXITO PARA INTEGRAR LAS TIC

PLATAFORMAS MÁS UTILIZABLES

PROYECTOS UTILIZABLES

RECURSOS UTILIZABLES

FORMADOR

Título 2

ASESOR Y FACILITADOR

GESTOR DE RECURSOS

Para que uso de las TIC en el aula sea eficiente es necesario que en los centros educativos aparezca la figura del COORDINADOR TIC, siendo este la persona encargada de planificar y gestionar las nuevas tecnologías de la información y comunicación del entorno educativo del centro.

LA FIGURA DEL COORDINADOR TIC

FORMACIÓN DEL PROFESORADO Y CURSOS DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS OFERTADOS

- Dudosa fiabilidad del uso de las tecnologías - Insuficiente competencia digital del profesorado - Imposición del modelo clásico sobre los proyectos innovadores - No disponer de un software de gestión y control del aula - Deficiente capacitación digital fuera de las aulas - Falta de mantenimiento y cuidado de los recursos disponibles - Falta de existencia de materiales para el trabajo participativo de los alumnos tanto dentro como fuera de las aulas - Falta de paciencia y motivación a la hora de utilizar adecuadamente los recursos innovadores

ERRORES MÁS COMUNES A LA HORA DE INCORPORAR LAS TIC EN EL AULA

EXPERIENCIAS DE CÉSAR

EXPERIENCIAS LYDIA

Pensad por un momento que ya sois maestros ¿utilizaríais la innovación o consideráis que simplemente esto es más trabajo para los maestros?

¿Consideras que el uso de las TIC en la educación ha sido beneficioso? ¿En qué lo puedes ver?

DEBATE

CONCLUSIÓN

La conclusión a la que hemos llegado con este trabajo es que innovar no quiere decir que todo sean ventajas y tan solo se obtengan resultados positivos. Para conseguir la innovación educativa es necesario adaptarnos al contexto social, cultural y económico que nos rodea ya que va progresando a lo largo del tiempo. El objetivo de la innovación educativa es que cada alumno alcance su máximo potencial académico y el desarrolle su identidad personal. Para conseguirlo sería necesario además de mejorar las carencias de la formación educativa, realizar cambios tanto en la metodología como en la evaluación e integrar las tecnologías.

• Mármol, P. (2017). 15 escuelas queemplean pedagogías activas en el aula. Obtenido de http://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/escuelas-queemplean-pedagogias-activas-en-espana/27942.html
• Marqués, P. (2015). Como innovar en los centros docentes. Obtenido de https://es.slideshare.net/peremarques/cmo-innovar-en-los-centros
• Marques, P. (2015). Plantilla para la estimación del nivel de innovacion de un centro. Obtenido de http://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/escuelas-que-empleanpedagogias-activas-en-espana/27942.html

• http://gestiontice.blogspot.com.es/p/experiencias-de-innovacion.html
• http://es.slideshare.net/Tendenciaseducativas/power-point-experiencias-innovadoras-en-la-gestin-de-las-tic
• http://www.educacionemocionalescuela.com/whats-up-kids-espacio-diario-las-emociones-aula/
• http://www.theflippedclassroom.es/
• http://latribudelosdoce.blogspot.com.es/2015/01/acuerdatic-proyecto-colaborativo-de.html

REFERENCIAS