10 pasos para implantar el aprendizaje cooperativo

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10 PASOS PARA IMPLANTAR EL APRENDIZAJE COOPERATIVO

01

Establecer objetivos y contenidos

Al principio, para implantar el aprendizaje cooperativo, además de los objetivos propios para el dominio de los contenidos del tema que estemos trabajando, tendremos que proponernos objetivos relacionados con aprender a trabajar de manera cooperativa, como:- Explicar y establecer los roles. - Crear equipos bases- Establecer normas compartidas- Trabajar las destrezas cooperativas- Practicar el aprendizaje cooperativo en actividades de complejidad progresiva.

02

Formación de equipos heterogéneos

Para la formación de equipo, primero, haremos una agrupación de los alumnos en función de las siguientes características:- El 25% de los alumnos de la clase que destaquen por su iniciativa, capacidad de liderazgo, motivación y entusiasmo, entre otras cualidades.- El 25% de los alumnos de la clase que presentan dificultades, es decir, alumnos con un bajo rendimiento escolar, poco motivados o que precisan algún tipo de ayuda.- El 50% restante del grupo clase.Una vez elaboradas las agrupaciones, para crear un equipo de base se elige a un alumno de cada agrupación que representa el 25% y a dos de los restantes. También se procurará que dentro de cada equipo de base haya un equilibro en cuanto a género, etnia, religión…

03

Distribución del aula

Se colocará el aula de tal forma que se facilite la puesta en práctica del trabajo cooperativo. Para ello, se procurará que los alumnos puedan moverse con facilidad por el aula, tengan acceso al material, puedan visualizar la pizarra y se puedan mover las mesas en función de las necesidades de la tarea.

04

Reparto de roles dentro de los equipos

Comenzaremos con roles sencillos (portavoz, secretario, coordinador, responsable material y la participación) para ir progresivamente pidiendo más responsabilidades. A la hora de asignar por primera vez roles tendremos en cuenta las características de los alumnos. En posteriores actividades, cuando los alumnos ya han vivenciado las funciones de cada rol, iremos intercambiándolos.En cualquier caso, crearemos unas tarjetas en las que se expliquen las funciones de cada rol.

05

Roles del docente

El docente, en relación al aprendizaje cooperativo, principalmente, guiará, acompañará, creará situaciones de aprendizaje, motivará, facilitará el conocimiento y evaluará.Para implantar el aprendizaje cooperativo en un aula, cada docente que interviene en dicho aula tendrá que seguir la misma línea. Para ello, se creará un decálogo como este que sea compartido por dichos docentes y se compartirán experiencias cooperativas que han funcionado en el grupo, así como propuestas de mejora.

06

Planificación de las actividades de la sesión

Se planificarán de tal manera que se cree una interdependencia positiva entre los alumnos.

07

Selección de estructuras cooperativas adecuadas para las actividades propuestas

Se comenzará con actividades sencillas para aumentar su complejidad de manera progresiva según los alumnos vayan familiarizándose con el aprendizaje cooperativo.

08

Desarrollo de la sesión

Articularemos la sesión en cuatro momentos distintos, procurando de esta forma que se lleve a cabo un aprendizaje significativo. Estos momentos serán:- Activación de conocimientos previos y orientación hacia la tarea. - Presentación de los contenidos. -Procesamiento de la nueva información. - Recapitulación y cierre.

09

Autoevaluación dentro de los miembros del equipo

Dado que el aprendizaje cooperativo representa una responsabilidad compartida entre los integrantes del grupo, además de llevar a cabo la evaluación de los contenidos, tendremos que planificar la evaluación del propio trabajo del equipo. Según esto, para llevar a cabo la evaluación del equipo, utilizaremos una rúbrica de autoevaluación para medir el grado de contribución que cada alumno considera sobre sí mismo y otra de coevaluación que permite registrar la percepción que cada integrante tiene del desempeño de los demás.

10

Autoevaluación del docente

Valoraremos periódicamente la eficacia de las acciones programadas en el aprendizaje de los alumnos. Se buscarán y propondrán nuevas formas de trabajar u otro tipo de acciones para lograr el mayor aprendizaje posible en la totalidad del alumnado

¡Gracias!

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