Cómo diseñar una situación de aprendizaje

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y no morir en el intento

Cómo diseñar una situación de aprendizaje

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Una situación de aprendizaje es la herramienta metodológica ideada para conseguir la práctica articulación competencial del currículo , que indica qué debe saber hacer y adquirir el alumno, como ha de acceder a dicho aprendizaje , y para que le servirá el mismo.

- Qué es el una situación de aprendizaje-

Paisajes de aprendizaje

Cultura de pensamiento

Flipped Classroom

Aprendizaje basado en el juego

Tareas generadoras

Gamificación

Aprendizaje cooperativo

Pensamiento visual

Estaciones de aprendizaje

Unidades temáticas

METODOLOGÍAS ACTIVAS

PBL

ABP

Situaciones de aprendizaje

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Jones, Rasmussen & Moffitt 1997

El aprendizaje por proyectos es un conjunto de tareas de aprendizaje basada en la resolución de preguntas y/o problemas, que implica al alumno en el diseño y planificación del aprendizaje, en la toma de decisiones y en procesos de investigación, dándoles la oportunidad de trabajar de manera relativamente autónoma durante la mayor parte del tiempo, que culmina en la realización de un producto final presentado ante los demás.

- Qué es el ABP-

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Un ejemplo

Santa Catalina por el clima

CANVAS PARA DISEÑAR UN PROYECTO

- CANVAS-

inicio

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CANVAS

DIFUSIÓN

MANOS A LA OBRA

NOS INFORMAMOS

CONTENIDOS Y MAS

NOS ORGANIZAMOS

STEP 6

STEP 5

STEP 4

STEP 3

STEP 2

PRODUCTO FINAL

STEP 1

socialización rica en el abp supone abrir las puertas del aula, para que entren propuestas enriquecedoras y para mostrar lo que sucede en el aula

la evaluación pude ser el arraque de un proyecto.es necesario involucrar a los alumnos en un proceso de investigación

el aprendizaje basado en proyectos es un camino que busca un aprendizaje y pretende un producto final

- CRONOGRAMA-

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- nos organizamos

cada equipo deberá crear su logo, nombre y roles

reflejarán sus acuerdos en du diario de ruta

cada equipo creará su portfolio

organizamos los equipos

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Herramientas para realizar la evaluación y calificación

Cooperativo, flipped classroom, clase magistral...

Actividad que resulta de trabajar los contenidos

Actividad que resulta de trabajar los contenidos. También en digital

EVALUACIÓN

METODOLOGÍA

EVIDENCIAS

CONTENIDOS

Es el momento de acercarnos a los contenidos, decidir que metodología vamos a utilizar , que evidencias crear los alumnos y cómo vamos a evaluar las evidencias

- nos informamos -

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Mapa mental sobre diferentes problemas medioambientales

Organizador DESTREZA DE PENSAMIENTO: PROBLEMA- CAUSA

EVIDENCIAS / TAREAS

COMPETECIA ESPECÍFICA

CRITERIO DE EVALUACIÓN

Identificar las causas y las consecuencias de la intervención humana en el entorno, desde los puntos de vista social, económico, culturaly tecnológico

C.E.4 .2 Participar con actitud emprendedora de forma invividual y/o cooperariva en la búsqueda, contraste y evalaución de propuestas

CONTENIDOS: bloque 4. conciencia ecosocial

las competencias específicas y LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN NOS GUíAN HACIA LAS TAREAS DE LOS ALUMNOS

SELECCIONAMOS LOS CONTENIDOS QUE VAMOS A TRABAJAR

- NOS INFORMAMOS-

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Una ciudad sostenible

Un video de stop motion

Una obra de teatro

Una feria

Ha llegado el momento de crear el producto final

- manos a la obra -

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Celebramos la feria

- difusión -

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Presentamos nuestra maqueta

- difusión -

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Difundimos el vídeo

- difusión -