Want to make creations as awesome as this one?

Transcript

Politique documentaire

http://documentation.ac-orleans-tours.fr/pedagogie/documentation/informations_academiques/politique_documentaire/



COMPETENCE

Compétence

Etablissement

Politique de l'établissement

Académie

Politique éducative

Politique documentaire

Professeur documentaliste

01

02

03

04

05

ACADEMIE

ETABLISSEMENT

POLITIQUE

01

02

03

04

05

Roselyne Berthon,
professeur documentaliste, Formatrice certifiée, 2019

https://eduscol.education.fr/cid105522/certificat-d-aptitude-aux-fonctions-de-formateur.html


POLITIQUES INTERNES

Crédit illustrations : @Christelle Fritz

Etat/Recteur

Chef d'établissement/DESDEN

Equipe établissement

Conseiller Principal d'éductation

Conseil pédagogique

Professeur documentaliste

Conseil pédagogique

contrat d'objectifs

contrat d'objectifs

Politique documentaire

HOME


01

02

03

04

05






Avec les membres de la communauté éducative,
Le professeur documentaliste propose une politique documentaire qui doit être validée lors d'un conseil d'administration
Objectifs principaux :
Mettre en oeuvre la formation des élèves à la culture informationnelle, médiatique et numérique;
Proposer un accès et des ressources pertinents pour la formation des élèves.



Permettre à tous les élèves d'accèder aux informations et aux ressources nécessaires à leur formation


Lettre de rentrée

IA-IPR EVS

Envoyée chaque année dans les établissements scolaires, cette lettre de rentrée est rédigée par les IA-IPR-EVS (Inspecteurs Académique pédagogiques et Régional pour les Établissement et Vie Scolaire) pour la partie qui concerne les professeurs documentalistes et CPE. Elle fixe les objectifs de l'année et donne des pistes de travail liées au contrat d'objectif de l'académie.

01

Compétence

http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=114733


Le texte du BO qui régit la mission des professeurs documentaliste - 30 mars 2017

Cette circulaire abroge la circulaire n° 86-123 du 13 mars 1986 définissant les missions des " personnels exerçant dans les CDI ", B.O. n° 12 du 27 mars 1986.



Le professeur documentaliste, sous l'autorité du chef d'établissement,

est responsable :


du Centre de documentation et d'Information :

  • Politique d'accueil
  • Plan de formation

du fonds documentaire :

  • Politique d'acquisition
  • Gestion des ressources :

Mise à disposition (ressources physique et numériques) et

Exploitation (Base de données, Environnement numérique de travail, Site internet du collège, Blog)


https://www.education.gouv.fr/cid73215/le-referentiel-de-competences-des-enseignants-au-bo-du-25-juillet-2013.html#Competences_specifiques_aux_professeurs_documentalistes


http://eduscol.education.fr/cdi/culture-professionnelle/la-documentation-aujourdhui/pol-doc


La politique documentaire sur le site Eduscol :


Les politiques documentaires des établissements scolaires : rapport de l'inspection générale de l'Éducation nationale, Établissements et Vie Scolaire (mai 2004) Le rapport de l'inspection générale de l'Éducation nationale, Établissements et Vie Scolaire, "Les politiques documentaires des établissements scolaires" dont le rapporteur est Jean-Louis Durpaire, inspecteur général de l'Éducation nationale, est accessible en ligne.

enir compte de l'environnement de l'établissement et permet aux élèves de disposer des meilleures conditions de formation et d'apprentissage.

Axes académiques

HOME


01

02

03

04

05






les objectifs choisis sont limités au nombre de quatre


ils sont réalistes, déclinés en « leviers d’action » et dotés d’indicateurs qui doivent permettre une évaluation annuelle de leur degré de réalisation.

Le contrat d'objectifs de l'Académie


L’Éducation nationale marque ses engagements à travers des contrats d’objectifs établis à différents niveaux, qu’ils soient conclus entre le Rectorat et le Ministère ou entre les établissement et l’autorité académique.

02

http://www.education.gouv.fr/cid60429/les-contrats-d-objectifs-conclus-entre-les-etablissements-scolaires-et-les-autorites-academiques.html

  • La circulaire de rentrée 2007 fixe la durée des contrats : 4 ans en collège et 3 ans en lycée, en cohérence avec les cycles d’apprentissage.

Le fondement juridique de la contractualisation

L’article 2-2 du décret du 30 août 1985 précise « le contrat d’objectifs conclu avec l’autorité académique définit les objectifs à atteindre par l’établissement pour satisfaire aux orientations nationales et académiques et mentionne les indicateurs qui permettront d’apprécier la réalisation de ces objectifs ».

https://www.ac-orleans-tours.fr/academie/politique_academique/



https://www.ac-orleans-tours.fr/academie/politique_academique/le_projet_2018_2022/



Etablissement

HOME

01

02

03

04

05

Le contrat d'objectifs satisfait aux orientations nationales et académiques et mentionne les indicateurs qui permettront d’apprécier la réalisation de ces objectifs

Élaborée au sein du conseil pédagogique, à partir de constats partagés, elle sert à exprimer la volonté collective de la communauté éducative et à assurer la cohérence de ses actions avec ses valeurs.


.

Contractualisation

de l'établissement

Politique de l'établissement

03

Le contrat d’objectifs conclu avec l’autorité académique définit les objectifs à atteindre par l’établissement.

Il joue le rôle d'outil du dialogue de gestion entre les autorités académiques et le chef d’établissement.

Il est également l’occasion de faire émerger une culture commune d’établissement : l’évaluation – interne ou externe – permet de porter les résultats de l’établissement à la connaissance

Le projet d’établissement ou politique d'établissement

Obligatoire depuis la loi d’orientation du 10 juillet 1989, il s'inscrit dans le cadre de l’autonomie des EPLE, il exprime et fixe les choix pédagogiques et la politique éducative de l’établissement. Élaboré par les différents partenaires, particulièrement au sein du conseil pédagogique, à partir d’un diagnostic partagé, il est adopté par le conseil d’administration. Il sert à exprimer la volonté collective d’une communauté et à assurer la cohérence de ses actions avec ses valeurs. Conformément à l’article L.401-1 du Code de l’éducation, issu de la loi du 23 avril 2005, il peut notamment prévoir la réalisation d’expérimentations pédagogiques.

HOME

01

02

03

04

05

Politique de l'établissement

04

Politique éducative

Les objectifs de la politique éducative

Tous les enseignements et toutes les disciplines concourent à l'accomplissement de la mission éducative des établissements : l'enseignement et l'éducation ont en commun une même finalité qui est la transmission, entre générations, de l'héritage du monde humain et de son patrimoine culturel.

Éduquer un élève, c’est aussi en faire un adulte éclairé. Les objectifs des politiques pédagogique et éducative doivent être articulés dans le projet d'établissement et ne pas être simplement juxtaposés.


Les principaux objectifs d’une politique éducative d'établissement doivent permettre aux élèves :

• de s'approprier les règles de la vie collective, du « vivre ensemble » ;

• de se préparer à exercer leur citoyenneté ;

• de se comporter de manière de plus en plus autonome et de prendre des initiatives ;

• de s'insérer dans la vie sociale et professionnelle ;

• d’étudier dans les meilleures conditions possibles.

Projet d'établissement

https://www.ih2ef.education.fr/fr/ressources-par-type/outils-pour-agir/le-film-annuel-des-personnels-de-direction/detail-d-une-fiche/?a=28&cHash=5e610ad918


Politique documentaire

Cette politique documentaire, qui tient compte de l'environnement de l'établissement, permet aux élèves de disposer des meilleures conditions de formation et d'apprentissage.


Elle a pour objectif principal la réflexion et la mise en œuvre de la formation des élèves à la culture informationnelle, l'accès de tous les élèves aux informations et aux ressources nécessaires à leur formation.

La politique documentaire comprend la définition des modalités de la formation des élèves,

le recensement et l'analyse de leurs besoins et de ceux des enseignants en matière d'information et de documentation, la définition et la gestion des ressources physiques et numériques pour l'établissement ainsi que le choix des leurs modalités d'accès au CDI, dans l'établissement, à la maison et en mobilité.


La politique documentaire s'inscrit dans le volet pédagogique du projet de l'établissement et ne se limite ni à une politique d'acquisition de ressources, ni à l'organisation d'un espace multimédia au sein du CDI.

Contient les axes du contrat d'objectifs, les différentes politiques et les parcours de formation des élèves

Contient le projet éducatif, la formation des élèves, le projet Vie scolaire qui s'articule avec ceux du CDI et du professeur documentaliste

Lié à la politique éducative, il contient l'accès aux ressources (accueil + acquisitions), la formation des élèves, la communication (interne + externe)

Projet

https://www.ac-orleans-tours.fr/pedagogie/documentation/informations_academiques/politique_documentaire/


La page consacré à la politique documentaire sur le site des professeurs documentalistes de l'académie


L'équipe des webmasters documentation vous propose un guide synthétique pour la mise en place d'une politique documentaire. Celui-ci reprend les textes et recommandations institutionnelles en matière de politique documentaire. Il s'appuie sur le travail de collègues professeurs-documentalistes de l'académie.


https://www.ac-orleans-tours.fr/pedagogie/dispositifs_particuliers/egalite_filles_garcons/documents_de_cadrage/


Les documents de cadrages


Cette brochure regroupe, sous forme de tableaux et de graphiques, les principales données statistiques disponibles sur les parcours scolaires comparés des filles et des garçons.Réalisée conjointement par la direction générale de l'Enseignement scolaire et la direction de l'Évaluation, de la Prospective et de la Performance, elle veut être un outil


https://www.ac-orleans-tours.fr/pedagogie/vie_scolaire/les_missions_du_cpe/politique_educative/

La page de la politique éducative sur le site des CPE de l'académie : Politique éducative Fondant leur action sur la connaissance de la situation individuelle et collective des élèves, les CPE participent, au plus près des réalités scolaires et sociales de l'établissement, à la définition de la politique éducative portée par le projet d'établissement [...] Ils contribuent à la mise en œuvre et au suivi du volet éducatif du projet d'établissement. Ac-orleans-tours

La politique documentaire découle des projets mis en oeuvre par le professeur documentaliste en collaboration avec la communauté éducative :

Le projet CDI, le bilan CDI, l'accueil des élèves élaborés avec la vie scolaire, les modalités d'acquisitions des ressources imprimées et numériques, les modes de communications, médiatique ou non, etc...

https://sepia.ac-reims.fr/clg-cote-legris/-joomla-/images/PDF/CDI/2014_2015/projet%20cote%20legris%202014-2017.pdf

Un exemple de politique documentaire dans l'académie de Reims :


https://www.ac-orleans-tours.fr/pedagogie/documentation/mutualisation/vers_le_3c/ La page "MUTUALISATION" des exemples de projets 3C menés dans l'Académie : Vers le 3C ou Centre de connaissance et de culture Projet éducatif : Le choix d'un dispositif 3C C'est dans le cadre de la conception du projet éducatif du collège Racan que le choix d'un dispositif 3C (Centre de culture de connaissance et de compétence) s'est imposé pour permettre une meilleure articulation entre la vie scolaire, le CDI et les professeurs. Ac-orleans-tours

Que contient le projet d'établissement ?

En associant les différentes instances de l'EPLE, le projet d'établissement aborde des sujets et des domaines qui touchent à toutes les questions de fonctionnement :


  • Formation des élèves : pédagogie et évaluation ; orientation et prévention du décrochage ;
  • Politique éducative : santé, citoyenneté, vie scolaire, internat, lutte contre la violence, sécurité, développement durable ;
  • Politique culturelle, ouverture à l'international ;
  • Politique documentaire ;
  • Politique de communication (interne et externe) ;
  • Politique numérique ;
  • Formation continue des enseignants ;
  • Liaisons inter-cycles

Politiques internes

HOME

01

02

03

04

05

Politique éducative

Politique documentaire

Le contrat d’objectifs joue plusieurs rôles : il est l’un des outils du dialogue de gestion entre les autorités académiques et le chef d’établissement.
Il est également l’occasion pour celui-ci, à travers la démarche d’évaluation du contrat, de faire émerger une culture commune d’établissement : l’évaluation – interne ou externe – permet de porter les résultats de l’établissement à la connaissance

05

Compétence du CPE

Organisation de la vie collective hors du temps de classe, en liaison étroite avec les professeurs (et le professeur documentaliste) afin d'assurer le suivi des élèves.

Compétence du Prof Doc

Penser l'articulation du CDI et son utilisation avec les différents lieux de vie et de travail des élèves en lien avec les autres professeurs et les personnels de vie scolaire.

Contenu :

Formation des élèves (translittératie)
Acquisitions (budget, commandes)
Accès (accueil, ressources)
Ouverture éducative, culturelle et professionnelle

Formation des élèves et enseignements


Chercher à mettre en oeuvre des dispositifs à l'intersection entre enseignements, éducation et ressources


Compétences des professeurs

Penser l'articulation du CDI et son utilisation avec les différents lieux de vie et de travail des élèves en lien avec les autres professeurs et les personnels de vie scolaire.

Contenu :

Projet éducatif
Projet Vie scolaire
Formation des éléves (Parcours)

https://www.ac-orleans-tours.fr/pedagogie/documentation/mutualisation/vers_le_3c/


La page "MUTUALISATION" des exemples de projets 3C menés dans l'Académie :


Projet éducatif : Le choix d'un dispositif 3C C'est dans le cadre de la conception du projet éducatif du collège Racan que le choix d'un dispositif 3C (Centre de culture de connaissance et de compétence) s'est imposé pour permettre une meilleure articulation entre la vie scolaire, le CDI et les professeurs.


http://documentation.ac-orleans-tours.fr/pedagogie/documentation/mutualisation/

La page mutualisation de l'Académie qui présente le projet TraAMDoc 2017-2018.


Échos des Travaux académiques des professeurs documentalistes. mutialisation des projets, scénario pédagogique?


  • Engager une démarche collective et concertée ;
  • Mettre les espaces et les temps au service de chacun des élèves ;
  • Diversifier et personnaliser ressources et services.


Approche systémique de la politique de l'établissement :


Les 3C , 5C ou autres intitulés ne sont pas des lieux mais des dispositifs pensés pour articuler les modes de fonctionnement et prendre à en compte le système "établissement scolaire" :


➔ initier une réflexion pour améliorer les apprentissages et le climat scolaire à l'échelle de l'établissement scolaire;

➔ s'appuyer à la fois, sur les ressources imprimées et numériques externes et sur les ressources produites par la communauté scolaire;

➔ organiser la cohérence de la formation des élèves pour leur permettent la meilleure réussite possible

➔ penser le fonctionnement de l'établissement comme un système circulaire où toutes les parties ont un rôle à jouer et doivent travailler en collaboration (approche systémique)

La forme scolaire : espaces et climat scolaire

Une problématique abordées en 2018-2019 dans les journée de formation des professeurs documentalistes !

https://view.genial.ly/5ca3167cc177214910c9c25d/horizontal-infographic-lists-2018-2019-forme-scolaire


Politique documentaire systémique

http://documentation.ac-orleans-tours.fr/pedagogie/documentation/informations_academiques/politique_documentaire/



COMPETENCE

Compétence du ProfDoc

Contratualisation établissement

Projet de l'établissement

Contrat académique

Politique éducative

Politique documentaire

01

02

03

04

05

ACADEMIE

ETABLISSEMENT

POLITIQUE

01

02

03

04

05

Roselyne Berthon,
professeur documentaliste, Formatrice certifiée

Politiques internes

Crédit illustrations : @Christelle Fritz

Enseignements