TERMINALE - LIENS AVEC LES AUTRES DISCIPLINES
ECONOMIE
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QUELLES SONT LES SOURCES ET LES DEFIS DE LA CROISSANCE ECONOMIQUES?
1.Quels sont les sources et les défis de la croissance économique?
5.Quelles politiques économiques dans le cadre européen?
3.Comment lutter contre le chômage ?
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COMMENT EXPLIQUER LES CRISES FINANCIÈRES ET RÉGULER LE SYSTÈME FINANCIER ?
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QUELS SONT LES FONDEMENTS DU COMMERCE INTERNATIONAL ET DE L'INTERNATIONALISATION DE LA PRODUCTION?
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COMMENT LUTTER CONTRE LE CHOMAGE ?
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QUELLE POLITIQUE ECONOMIQUE DANS LE CADRE EUROPÉEN ?
2.Quels sont les fondements du commerce international e de l'internationalisation de la production?
4.Comment expliquer les crises fiancières et réguler le système financier?
SES- ECONOMIE - Quels sont les fondements du commerce international et de l'internationalisation de la production? GEOGRAPHIE Le programme entier de terminale porte sur la mondialisation (" Les territoires dans la mondialisation : entre integrations et rivalités"), au travers de plusieurs thèmes abordés :
- Thème 1 : Mers et océans : au coeur de la mondialisation
- Thème 2 : Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation
- Thème 3 : L'Union européenne dans la mondialisation : des dynamiques complexes
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SES- ECONOMIE - COMMENT LUTTER CONTRE LE CHOMAGE DE MASSE? histoire
- Thème 1/Chapitre 1 : L'impact de la crise de 1929 : déséquilibres économiques et sociaux
- Objectifs : l'émergence d'un chômage de masse - Point de passage et d'ouverture : F.D Roosevelt, pour une nouvelle politique économique, le New Deal Le lien vers le programme complet d'histoire-géographie en terminale
SES- ECONOMIE - QUELLES POLITIQUES ECONOMIQUES DANS LE CADRE EUROPEEN ? histoire
- Thème 4/Chapitre : La construction EUROPÉENNE entre ÉLARGISSEMENT, APPROFONDISSEMENT ET REMISES EN QUESTION
- Objectifs : évolutions, avancées et crises de la construction européenne - Point de passage et d'ouverture : L'euro : genèse, mise en place et débats. GEOGRAPHIE
- Thème 3 : L'union européenne dans la mondialisation : des dynamiques complexes
- Questions : des politiques européennes entre compétitivité et cohésion des territoires - Commentaire : L'UE est le 1er pôle commercial mondial (...) exposée à des défis et tensions externes et internes (difficulté à établir une politique commune en matière de défense,d'immigration de fiscalité...) Le lien vers le programme complet d'histoire-géographie en terminale
SES- ECONOMIE - COMMENT EXPLIQUER LES CRISES FINANCIÈRES ET RÉGULER LE SYSTÈME FINANCIER ? histoire
- Thème 1/Chapitre 1 : L'IMPACT DE LA CRISE DE 1929 : DÉSÉQUILIBRES ECONOMIQUES ET SOCIAUX
- Objectifs : Mettre en avant : les causes de la crise, le passage d'une crise américaine à une crise mondiale Le lien vers le programme complet d'histoire-géographie en terminale
SES- ECONOMIE - COMMENT EXPLIQUER LES CRISES FINANCIÈRES ET RÉGULER LE SYSTÈME FINANCIER ? histoire
- Thème 1/Chapitre 1 : L'IMPACT DE LA CRISE DE 1929 : DÉSÉQUILIBRES ECONOMIQUES ET SOCIAUX
- Objectifs : Mettre en avant : les causes de la crise, le passage d'une crise américaine à une crise mondiale Le lien vers le programme complet d'histoire-géographie en terminale
SES - ECONOMIE - QUELS SONT LES SOURCES ET LES DÉFIS DE LA CROISSANCE ECONOMIQUE ? HGGSP
- Thème 5 : L'environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire
- Axe 1 : Exploiter, préserver et protéger - Axe 2 : Changement climatique approches historiques et géopolitique - objet de travail conclusif : Les Etats-Unis et la question environnementale : tensions et contrastes Lien vers le programme complet de la spécialité HGGSP
SES - ECONOMIE -QUELS SONT LES SOURCES ET LE DEFIS DE LA CROISSANCE ECONOMIQUE? ENSEIGNEMENTS SCIENTIFIQUES Thème 1 : science, climat et société - Depuis la révolution industrielle, l’activité humaine modifie de manière significative la composition atmosphérique. - Les conséquences de l’activité humaine sur la composition atmosphérique, celles qui sont déjà observées et celles qui sont prévisibles, sont multiples et importantes, tant pour l’humanité que pour les écosystèmes. Histoire, enjeux et débats : - Les enjeux du réchauffement climatique global. - Les ressources et les utilisations de l’énergie dans le monde. - Le trou dans la couche d’ozone : de sa découverte à des prises de décisions mondiales.
- 1.2 La complexité du système climatique
=> Savoirs : Depuis plusieurs centaines de milliers d’années, jamais la concentration du CO2 atmosphérique n’a augmenté aussi rapidement qu’actuellement. Depuis un siècle et demi, on mesure un réchauffement climatique global (environ +1°C).
Les modèles s’accordent à prévoir (...): => une augmentation de 1,5 à 5°C de la température moyenne entre 2017 et la fin du XXIe siècle ; => une élévation du niveau moyen des océans entre le début du XXIe siècle et 2100 pouvant atteindre le mètre ; => des modifications des régimes de pluie et des événements climatiques extrêmes ; => une acidification des océans ; => un impact majeur sur les écosystèmes terrestres et marins.
- 1.4 Energie, choix de développement et futur climatique
=>La consommation est très inégalement répartie selon la richesse des pays et des individus. =>La croissance de la consommation globale (énergétique) -doublement dans les 40 dernières années- est directement liée au modèle industriel de production et de consommation des sociétés. =>L’empreinte carbone d’une activité ou d’une personne est la masse de CO2 produite directement ou indirectement par sa consommation d’énergie et/ou de matière première theme 3 : Une histoire du vivant
- 3.1 La biodiversité et son évolution
=>Les activités humaines (pollution, destruction des écosystèmes, combustions et leurs impacts climatiques, surexploitation d’espèces…) ont des conséquences sur la biodiversité et ses composantes (dont la variation d’abondance) et conduisent à l’extinction d’espèces. THEME 2 : Le futur des energies
- 2.4 Choix énergétiques et impacts sur les sociétés
=>La transition écologique des sociétés repose sur la créativité scientifique et technologique, comme sur l’invention de nouveaux comportements individuels et collectifs (consommations, déplacements, relations Nord-Sud). Lien complet vers le programme d'Enseignements scientifiques
SES- economie - Quelles politiques économiques dans le cadre européen ? Droits et grands enjeux du monde contemporain 1.3 Les relations internationales et le droit
Notions : traités fondateurs de l’Union européenne, règlements, directives Institutions : Parlement européen, Conseil de l’Union européenne, Commission européenne, Cour de justice de l’Union européenne Contexte et finalités : Il est possible d’expliquer le fonctionnement général des institutions de l’Union européenne, dans les ordres législatif, exécutif et juridictionnel. Lien vers le programme complet de DGEMC
SES- ECONOMIE - quels sont les sources et les défis de la croissance economiques? Droits et grands enjeux du monde contemporain 2.5 Création et technologies numériques 2.5.1. Propriétés intellectuelles
- Qu'est-ce que le droit de propriété ?
La propriété est le droit de jouir et de disposer d’une chose de la manière la plus absolue, dans la limite du respect des normes juridiques en vigueur. Le droit de propriété est celui d’utiliser une chose, d’en disposer et d’en tirer les fruits – en somme, d’en être le maître exclusif dans les conditions fixées par la loi. Le droit de propriété peut porter sur des biens corporels, qu’ils soient meubles (un vélo) ou immeubles (un appartement), ou sur des biens incorporels (une création intellectuelle).
- Quelle différence existe-t-il, au sein de la propriété intellectuelle, entre la propriété littéraire et artistique, et la propriété industrielle ?
(...) Certaines formalités de dépôt d’un brevet ou d’une marque doivent être respectées pour protéger une invention au titre de la propriété industrielle. Cette protection permet notamment de lutter contre le plagiat ou la contrefaçon. Le lien vers le programme complet de DGEMC
SES- ECONOMIE- Quels sont les sources et les défis de la croissance? Spécialité - SVT Préambule : ENjeux contemporains de la planète Les élèves appréhendent les grands enjeux auxquels l’humanité sera confrontée au XXIe siècle, ceux de l’environnement, du développement durable, de la gestion des ressources et des risques… Pour cela ils s’appuient sur les démarches scientifiques de la biologie et des géosciences.
- Enjeux planétaires contemporains (Thème 2)
=> Les climats de la Terre : comprendre le passé pour agir aujourd'hui et demain => Reconstituer et comprendre les variations climatiques passées D’environ 1°C en 150 ans, le réchauffement climatique observé au début du XXIe siècle est corrélé à la perturbation du cycle biogéochimique du carbone par l’émission de gaz à effet de serre liée aux activités humaines. Le lien vers le programme complet de la spécialité SVT
SES- economie- quels sont les sources et les défis de la croissance économique? LV
- Axe 6 Innovations scientifiques et responsabilité
=> Le progrès scientifique est à l’origine d’avancées très positives pour l’humanité, mais donne également lieu à de nombreuses interrogations sur certains effets induits concernant, en particulier, le réchauffement climatique, la réduction de la biodiversité, ou encore l’épuisement des ressources naturelles (...). Mots-clés : énergies renouvelables / éco-citoyen / ONG / biodiversité / croissance verte / pollution Lien vers le programme complet de lV
SES- economie- quels sont les sources et les défis de la croissance économique? LV
- Axe 1 Identité et echanges
-Quel rôle joue la mondialisation dans le dynamisme de la vie sociale, culturelle et économique dans chaque aire géographique ? -La perception de la mondialisation comme le sentiment de frontière, la réalité des échanges et de la mobilité dépendent de la culture et de l’aire géographique étudiées. Mots-clés : frontières / droit d’asile / choc des cultures / incompréhension culturelle et-ou linguistique / frontières invisibles / solidarité / transgression / protectionnisme Lien vers le programme complet de lV
terminale - LIENS AVEC LES AUTRES DISCIPLINES
SCIENCES POLITIQUES
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COMMENT EST STRUCTURÉE LA SOCIÉTÉ FRANÇAISE ACTUELLE?
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QUELLES MUTATIONS DU TRAVAIL ET DE L'EMPLOI ?
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QUELLE EST L'ACTION DE L'ECOLE SUR LES DESTINS INDIVIDUELS ET SUR L'EVOLUTION DE LA SOCIÉTÉ ?
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QUELLES SONT LES CARACTÉRISTIQUES CONTEMPORAINES DE LA MOBILITÉ SOCIALE ?
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COMMENT EXPLIQUER L'ENGAGEMENT POLITIQUE DANS LES SOCIÉTÉS DÉMOCRATIQUES?
6. Comment est structurée la société française actuelle ?
10. Comment expliquer l'engagement politique dans les sociétés démocratiques?
9.Quelles mutations du travail et de l'emploi?
8. Quelles sont les caractéristiques contemporaines de la mobilité sociale?
7. Quelle est l'action de l'Ecole sur les destins individuels et sur l'évolution de la société?
SOCIOLOGIE
EMC 2/1/T
SES - SSP - COmment expliquer l'engagement politique dans les sociétés démocratiques ? EMC SECONDE
- Axe 2 : Garantir les libertés, étendre les libertés : les libertés en débat
Questionnement : Comment évoluent la conception et l’exercice des libertés ? Notions à acquérir (entre autres): l'engagement et ses modalités Objets d'enseignement possibles (entre autres) : L’engagement au regard des libertés et de la protection à travers le parcours d’une personnalité ou d’une association : l’abbé Pierre et les mal-logés ; Geneviève Anthonioz-de-Gaulle, de la Résistance à ATD quart monde ; René Cassin et la rédaction de la Déclaration Universelle des Droits de l’Homme ; Simone Veil, une vie d’engagement pour le droit des femmes. ATTENTION : ici c'est une conception très large de l'engagement! Lien vers le programme complet de seconde PREMIERE
- Axe 1 : Fondements et fragilités du lien social
Questionnement : Comment les fondements du lien social se trouvent aujourd’hui fragilisés ? Domaines possibles : L’expression de la défiance vis-à-vis de la représentation politique et sociale, et vis-à-vis des institutions. Notions à acquérir (entre autres) : Engagement – abstention
- Axe 2 : Les recompositions du lien social
Questionnement : Comment les modalités de recomposition du lien social tendent-elles à définir un nouveau modèle de société ? Domaines possibles : Les nouvelles formes de solidarités et d’engagements : internet et les réseaux sociaux ; le mécanisme du participatif ; de l’association au collectif. Objets d'enseignement possibles : Les nouvelles modalités de mobilisation et d’implications politiques : pétitions, tribunes, referendums locaux, collectifs. Lien vers le programme complet de 1ère TERMINALE Lien vers le programme complet du programme d'EMC en terminale
SES- SOCIOLOGIE - Comment est structurée la société française actuelle? HISTOIRE
- Thème 3/ Chapitre 2 : Un tournant social, politique et culturel, la France de 1974 à 1988
-Objectif : Souligner les mutations sociales et culturelles de la société française. On peut mettre en avant entre autres l'évolution de la place et des droits des femmes, place des jeunes (...), immigration et intégration Lien vers le programma complet d'histoire-géographie
SES- SOCIOLOGIE - Quelle est l'ACTION DE L'ECOLE SUR LES DESTINS INDIVIDUELS ET SUR L'EVOLUTION DE LA SOCIETE? HISTOIRE
- Thème 3/ Chapitre 2 : Un tournant social, politique et culturel, la France de 1974 à 1988
-Objectif : Souligner les mutations sociales et culturelles de la société française. On peut mettre en avant entre autres la démocratisation de l'enseignement supérieur (...) Lien vers le programma complet d'histoire-géographie
SES- SOCiologie- Quelle est l'action de l'école sur LEs destins individuels et sur l'évolution de la société? humanités, littérature et philosophie SEMESTRE 1 : La RECHERCHE de Soi La période de référence – du romantisme au XXe siècle – a été dans toute l’Europe celle de grandes mutations sociales et politiques, mais aussi intellectuelles et esthétiques, qui ont entraîné de profondes transformations dans la manière de concevoir les rapports entre l’individu et la société, les modèles d’éducation et les formes de la liberté.
- Education, transmission , émancipation (chapitre 1)
- (...) l’idée s’impose qu’une nation moderne doit se préoccuper de la formation des individus et par conséquent se doter d’un véritable système d’éducation publique. - Dans la lignée de Condorcet, l’instruction des enfants des deux sexes devient la clé de la démocratie et des libertés. - En Europe comme en Amérique, le tournant du XXe siècle est le moment d’un vaste débat sur les finalités de l’éducation scolaire, ses méthodes et son extension. - Le rôle nouveau de l’institution scolaire (...). Il s’agit toujours de comprendre ce qu’un individu est devenu à partir de ce qu’il a reçu, mais aussi de ce avec quoi il a rompu. - Les textes de cette période fournissent matière à réflexion, par exemple, sur (...) les parts respectives de la famille, de l’école et de la société dans l’éducation ; - À l’horizon de ces interrogations se trouvent la définition d’une éducation moderne et la question de la justice sociale et de l’équité au sein d’un système éducatif. Le lien vers le programme complet d'Humanité, Littérature et philosophie
SES- sociologie- quelles mutations du travail et de l'emploi? PhilOsophie Le concept de TRAVAIL est au programme. Lien vers le programme complet de philosophie
SES - Sociologie - Comment la société française est-elle structurée? LV
- Axe 2: Espace privé, espace public :
=>comprendre comment est structurée une société.
- Axe 1 : identités et échanges
=> Les élèves réfléchissent en particulier aux frontières qui existent au sein d'une société entre des groupes différents (entre générations, groupes sociaux, quartiers, Lien vers le programme de langues vivantes
SES - Sociologie - QuELS SONT LES CARACTÉRISTIQUES CONTEMPORAINES ET LES FACTEURS DE MOBILITÉ SOCIALE? LV
- Axe 1 : identités et échanges
Mots-clés (entre autres : mobilité, déclassement social et ascension sociale Lien vers le programme de langues vivantes
SES - Sociologie - QuELS SONT LES CARACTÉRISTIQUES CONTEMPORAINES ET LES FACTEURS DE MOBILITÉ SOCIALE? LV
L’art peut-il être un contre-pouvoir ? L’art est-il une forme d’expression politique ? Mot-clé : art engagé (entre autres)
- Axe 4 ': Citoyenneté et mondes virtuels
- Comment, au sein de chaque aire géographique étudiée, les rapports du citoyen au pouvoir sont-ils organisés et comment ces relations sont-elles modifiées par le développement du numérique ? - Les nouveaux espaces virtuels semblent représenter un progrès dans le partage de l’information, l’accès au savoir et la libre expression de chacun. Le recours massif aux médias numériques conduit cependant à s’interroger sur ses conséquences, tantôt sur le plan individuel (difficulté à hiérarchiser l’information et à démêler le vrai du faux, réduction de l’engagement réel au profit de l’engagement virtuel, (....). Mots clés (entre autres) : démocratie participative/ lanceur d'alerte Lien vers le programme de langues vivantes
terminale - LIENS AVEC LES AUTRES DISCIPLINES
REGARDS CROISES
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QUELLES INÉGALITÉS SONT COMPATIBLES AVEC LES DIFFÉRENTES CONCEPTIONS DE JUSTICE SOCIALE ?
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QUELLE ACTION PUBLIQUE POUR L'ENVIRONNEMENT ?
11.Quelles inégalités sont compatibles avec les différentes conceptions de justice sociale ?
12.Quelle action publique pour l'environnement?
ATTENTION
SES- REGARDS CROISES - QUELLE ACTION PUBLIQUE POUR L'ENVIRONNEMENT ? HGGSP
- Thème 5 : L'environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire
- Axe 1 : Exploiter, préserver et protéger - Axe 2 : Changement climatique => Jalons : Le climat, enjeu des relations internationales : les accords internationaux (Sommets de la Terre, COP...) - Objet de travail conclusif : Les Etats-Unis et la question environnementale => Jalons : L'environnement aux Etats-Unis : entre protection de la nature, exploitation des ressources et transformation des milieux depuis le XIXème siècle + Les Etats-Unis et l'environnement à l'échelle internationale (Etat, firmes transnationales, ONG...) Lien vers le programme complet d'HGGSP
SES - REGARDS CROISES - Quelle action publique pour l'environnement? enseignements scientifiques
- Thème 1 : Science, climat et société
Histoire, enjeux et débats (entre autres) : Les acteurs des analyses climatiques : recherche et programmes mondiaux (Organisation Météorologique Mondiale, modèles climatiques) ; coordination (Nations-Unies) ; évaluation (Groupe Intergouvernemental pour l’Étude du Climat).
- Thème 2 : Le futur des énergies /2.4 Choix énergétiques et impacts sur les sociétés
-Pour les sociétés, l’enjeu climatique et environnemental est celui d’une transition entre la situation actuelle et un développement fondé sur un régime durable de conversion et d’utilisation de l’énergie. La complexité de cette transition impose de connaître, comprendre et hiérarchiser les paramètres sur lesquels il est possible d’agir, individuellement et collectivement. Savoirs :Ces choix énergétiques doivent tenir compte de nombreux critères et paramètres : disponibilité des ressources et adéquation aux besoins, impacts (climatique, écologique, sanitaire, agricole), vulnérabilités et gestion des risques, faisabilité, conséquences économiques et sociales. L’analyse Le lien vers le programme complet d'enseignements scientifiques
SES- regards croises - Quelle action publique pour l'environnement? Droits et Grands enjeux du monde contemporain 2.4 L'entreprise et le droit
- À quelles conditions juridiques une entreprise peut-elle être responsable d’un préjudice écologique ?
-La conscience de la nécessité de protéger l’environnement à une échelle globale a crû depuis une quarantaine d’années. Le dommage écologique, reconnu pour la première fois suite au naufrage de l’Erika, a donné lieu à l’émergence de la notion de préjudice écologique, consacrée depuis dans le Code civil. - Dans cette perspective, le droit a évolué afin de préserver les différentes composantes de l’environnement. Le développement d’un droit de l’environnement s’est adossé, dans l’ordre interne, à la Charte de l’environnement adoptée en 2004 qui a acquis valeur constitutionnelle en 2005, et dans l’ordre international, sur différentes conventions internationales. La responsabilité sociale des entreprises intègre souvent des exigences environnementales. Le lien vers le programme complet de DGEMC
SES- regards croises - Quelle action publique pour l'environnement? Droits et Grands enjeux du monde contemporain
- 2.2 EGALITE et lutte contre les discriminations
Notions : égalité, différences, discrimination, Défenseur des droits =>Quelle est l’importance de l’égalité en droit français ? La devise de la République – « Liberté, égalité, fraternité » – résume certaines des aspirations collectives les plus profondes depuis la Révolution française. Consacrée lors de la « nuit du 4 août » 1789, à l’occasion de l’abolition des privilèges, l’égalité – et en particulier l’égalité devant la loi – est devenue une exigence centrale de la République française. Aujourd’hui, cette exigence implique en particulier l’égalité entre les hommes et les femmes. => Qu’est-ce que le principe d’égalité ? En droit français, le principe d’égalité se caractérise par l’interdiction de traiter différemment des personnes placées dans des situations identiques – les personnes placées dans des situations différentes pouvant être traitées de façon différente ou identique. L’objectif poursuivi est d’éviter la discrimination directe – réserver une profession aux hommes ou aux personnes de moins de quarante ans par exemple – sans considérer pour autant que la règle générale suffit à écarter tout risque de discrimination. Prolongement possible – problématique juridique : en France, le droit permet-il de lutter contre toute forme de discrimination ? Le lien vers le programme complet de DGEMC
ses- regards coirsés - quelle action publique pour l'environnement? specialité SVT
- Enjeux planétaires contemporains (thème 2)
Comprendre les conséquences du réchauffement climatique et les possibilités d'action - Un effort de recherche scientifique majeur est mené depuis quelques dizaines d’années pour élaborer un modèle robuste sur le changement climatique, ses causes et ses conséquences, et pour définir les actions qui peuvent être conduites pour y faire face. => Montrer comment le travail des scientifiques permet de disposer de modèles et d’arguments qui peuvent orienter les décisions publiques. -Aux niveaux individuel et collectif, il convient de mener des recherches et d’entreprendre des actions :en agissant par la réduction des émissions de gaz à effet de serre (les bénéfices et inconvénients de méthodes de stockage du carbone sont à l’étude) ;en proposant des adaptations. - Il existe, dans différents pays, des plans d’action bâtis sur un consensus scientifique, dont l’objectif est de renforcer l’acquisition des connaissances, ainsi que l’évaluation éclairée et modulable des stratégies mises en place. => Recenser, extraire et exploiter des informations sur les politiques d’adaptation (exemple du plan national d’action sur le changement climatique - PNACC) pour identifier les mécanismes et les bénéfices de différentes méthodes On insiste enfin sur la complémentarité entre atténuation et adaptation, entre démarche individuelle et démarche collective, et entre politiques nationales et internationales, pour faire face au réchauffement climatique. Le lien vers le programme complet de la spécialité SVT
SES- regards croisés - quelle action publique pour l'environnement? Philosophie La NATURE est l'un des thèmes au programme. Lien vers le programme complet de philosophie
SES- regards croisés - quelle action publique pour l'environnement? Philosophie La JUSTICE et l'ETAT sont des thèmes au programme, ainsi que J.Rawls. Lien vers le programme complet de philosophie
Philosophie Voici la liste des auteurs au programme en philo (sans être reliés aux thèmes à aborder) en lien avec les SES :
- A. Tocqueville
- K.Marx
- F.Engels
- E. Durkheim
- M. Weber
- R. Aron
- C. Lévi-strauss
Lien vers le programme complet de philosophie
SES - regards croisés - Quelles inégalités sont compatibles avec les différentes conceptions de justice sociale? LV
- Axe 7 : Diversité et inclusion
- L’inclusion de personnes handicapées est-elle effective ? Mots-clés : handicap / intégration / discriminations/égalité Lien vers le programme complet de langues vivantes
SES- Regards croisés -Quelles inégalités sont compatibles avec les différentes conceptions de justice sociale? Géographie secondes La programme aborde la question des inégalités économiques et sociales sous l'angle des territoires et du développement, dans une perspective comparative mondiale dans plusieurs thématiques : - Thème 2: Des mobilités généralisées -Thème 3 : L'Afrique australe -Thème 4 : Territoires, populations et développement : quels défis ? Question spécifique sur la France :La France : dynamiques démographiques, inégalités socio-économiques. Commentaire Au-delà des processus de vieillissement et d’accroissement de la richesse d’ensemble – sensibles à l’échelle mondiale comme à l’échelle nationale – les territoires de la métropole et de l’Outre-mer sont marqués par la diversité des dynamiques démographiques et une évolution différenciée des inégalités socio-économiques. Des actions nationales et européennes sont mises en œuvre pour y répondre.
terminale- LIENS AVEC LES AUTRES DISCIPLINES
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Savoir - faire
Objectifs d’apprentissage concernant l’utilisation des données quantitatives et des représentations graphiques - NOUVEAUX PAR RAPPORT A LA PREMIERE :Calcul, lecture et interprétation:Proportion, pourcentage de répartition (y compris leur utilisation pour transformer une table de mobilité en tables de destinée et de recrutement).Lecture et interprétation :
- Ecart et rapport interquantile
- Coefficient de Gini
- Corrélation et causalité
- Courbe de Lorenz
MATHS - en 2de :Statistiques et probabilités : Ecart interquantile et écart-typeMaths complémentaires : Répartition des richesses, inégalités :Courbe de Lorenz ; indice de Gini, caractéristiques de dispersion (médiane, quartiles, déciles,rapport interdécile) Corrélation et causalité : distinguer corrélation et causalité (ex de pb :Évolution de la température et des émissions de gaz à effet de serre dans le cadre du réchauffement climatique)
MATHÉMATIQUES COMPLÉMENTAIRES Lien vers le programme complet de l'option mathématiques complémentaires
