Ortopis. Ostatnia odsłona

Wioletta Rafałowicz Sylwia Krenz Katarzyna Mikołajczak

Praca zbiorowa

Ostatnia odsłona projektu

i jego kumpli

Zabawy Ortopisa

Gry i zabawy ortograficzne

Malowana ortografia

Wesołe dyktanda

Ortografia bez ograniczeń

Krzyżówki i wykreślanki z Ortopisem

Zakodowana ortografia

Wierszyki ortograficzne

Wstęp

Spis treści

Lekcja ortografii nie musi być nudna. Warto, pamiętając o stylach uczenia się, tak zaplanować zadania, aby wzrokowcy, słuchowcy, kinestetycy byli zaangażowani podczas zajęć i jak najwięcej zapamiętali. Ortopis i jego kumple towarzyszyli nam w codziennych zmaganiach z ortografią i interpunkcją. Wraz z nimi poznaliśmy i utrwaliliśmy zasady, oceniliśmy swoje umiejętności, zaplanowaliśmy działania służące pokonaniu słabości. Obiecujemy, że mimo niepowodzeń i trudności nie poddamy się, a naszym drogowskazem będą wyznaczone cele. (Wioletta Rafałowicz)

Wstęp

“Słyszę i zapominam. Widzę i pamiętam. Robię i rozumiem." Konfucjusz

Wioletta Rafałowicz Sylwia Krenz Katarzyna Mikołajczak

Praca zbiorowa

Rozdział IWierszyki ortograficzne

SP nr 2 Dębno

Żarówki się żarzą, żaby żeglują w kałuży, księżyc krąży po żałobnym niebie, aby żony - kropki nie opuścić.

Kropkę nad “z” zamieszczamy, gdy wspomnianą literę na "dz" wymieniamy. Dlatego mosiężny, bo mosiądz, pieniężny, bo pieniądz.

Pszczelarz pszczoły dogląda. Pszczółka Maja na kwiaty spogląda. Miód w ulu zapachem przyciąga, By wyjątki w naszej głowie na zawsze pozostały.

Chińczyk, Niemiec czy Rosjanin, Etiopczyk czy Jamajczyk- - o każdego zawsze dbamy i wielkiej litery używamy.

SP nr 2 Dębno

Mała mucha- muszka od ucha do uszka lata, od brzucha do brzuszka siada i o wymianie “ch”na “sz” podpowiada.

Gotuje, prasuje, pielęgnuje i o tym wie, że kto “-uje” nie kreskuje, ten nie powstydzi się.

Author Name

SP nr 7 Nowa Ruda

Król nad źródłem jadł ogórki, lecz nie obrał ich ze skórki. Krzyczą więc na króla córki, strasząc sójki i wiewiórki.

Temperówka lub złotówka końcówkę ma jak ciężarówka. “Ów”, “ówka” możesz to znaleźć wszędzie. Leśniczówka, makówka, stówka - tutaj czai się końcówka, więc pisownia taka sama będzie.

Zawsze pamiętaj wątek, że gżegżółka to wyjątek: dwa “ż” z kropką i “ó” z kreską. W zeszycie to podkreśl linią niebieską.

SP nr 3 Koźmin Wlkp.

Pakunek i rachunek dobrze się znają. I wszystkie wyrazy z –unek kochają.

Rowerzysta bo rower. Traktorzysta bo traktor. Dworzec nie istnieje bez dworu Zapamiętaj: Rz i R występują pospołu.

Ósmy, ów, ówczesny Zapamiętaj te trzy słowa. Pisać ó zamknięte bądź zawsze gotowa.

Żyrafa, żubr, żuraw, żaba. Przez Ż pisać wypada.

Rzekła rzepa do rzodkiewki: „Rzeczywiście, rzadka rzecz, Rządzić rzędem rzeźb.”

• Zakodowana ortografia

Rozdział II

Na pierwszy rzut oka to niesamowita ilość czarnych kwadracików ułożonych w różne kosmiczne kształty. Tyczasem mogą pomóc w nauce ortografii. Można ukryć zagadkę, wyrazy do zapamiętania, zadanie do wykonania. możliwości jest sporo. Zależy to tylko od pomysłowości. Katarzyna Mikołajczak

Kody QR to świetna pomoc w nauczaniu ortografii.

SP nr 2 Nowa Huta

SP nr 2Dębno

Przy pomocy kodów qr sprawdzaliśmy znajomość zasad ortograficznych i przysłów

SP nr 3 Koźmin Wlkp.

SP nr 2 Dębno

Legenda

Zakodowana ortografia w zimowej aurze Zadanie polegające na przygotowaniu zakodowanych obrazków, pozornie proste, okazało się nie lada wyzwaniem, ponieważ uczniowie mieli problem ze znalezieniem odpowiednich wyrazów kojarzących się ze wskazaną porą roku i jednocześnie zawierających trudności ortograficzne. Wioletta Rafałowicz

Kolorowa ortografia offline

SP nr 7 Nowa Ruda

SP nr 2 Dębno

Legenda

Legenda

Szablon do pobrania

• Katarzyna Mikołajczak

Tego typu kodowanie offline rozpowszechniło się dzięki Mistrzom Kodowania. Plansze można wykonać samemu, (szablony do pobrania na poprzedniej stronie) lub za pomocą bardzo ulubionego przeze mnie generatora.

Wiosenny obrazek przygotowali uczniowie klasy 6SP nr 3 Koźmin Wlkp.

Legenda

Krzyżówka jest atrakcyjnym elementem każdej lekcji. Można ją wykorzystać na każdym etapie i w różnym celu. Standardowo uczeń czyta objaśnienia haseł. Tym razem proponuję wariant obrazkowy. Zobaczcie, jak prezentuje się krzyżówka. Wioletta Rafałowicz

Krzyżówki i wykreślanki z Ortopisem

Rozdział III

W ykreślanki

Uczniowie mają trudności w opanowaniu ortografii, co jest to przyczyną wielu niepowodzeń w szkole. Uważam, że nauka ortografii wymaga zastosowania różnorodnych środków dydaktycznych ułatwiających spostrzeganie, analizę zagadnień ortograficznych oraz samodzielne wykonywanie ćwiczeń. Dlatego w nauce ortografii świetnie sprawdzą się wykreślanki. Zawierają wyrazy z trudnością ortograficzną, a także pomagają w ćwiczeniu procesów analizy i syntezy wzrokowej. Można ćwiczyć rozwiązywanie gotowych wykreślanek, ale można je też tworzyć dla innych. Taka wykreślanka pomoże przyswoić pisownię wielu nowych słów i nie będzie to dla ucznia nudna. Moi uczniowie często są autorami wykreślanek dla swoich rówieśników. Wioletta Rafałowicz

Zbiór wyrazów do wykreślenia:: drzewo, krzak, przebój, spojrzeć, krzem, trzeba,przygoda, chrzciny, rozgrzać, grzanka, potrzeba, grzebać, trzepak, grzyb, drzazga,brzoza, brzuch,

Krzyżówki i wykreślanki przygotowane przez uczniów Szkoły Podstawowej nr 7 im. Tadeusza Kościuszki w Nowej Rudzie (Sylwia Krenz)

Oprócz wykreślanek i krzyżówek uczniowie bardzo lubia uzupełnianki. Doskonale radzą sobie z przygotowaniem uzupłęnianki dla kolegów. Wymyślaja wtedy niesamowite zdania naszpilkowane trudnościami ortograficznymi.Katarzyna Mikołajczak

Uzupełnianka

Pisanie ze słuchu nie należy do ulubionych czynności uczniów. Co prawda, najtrudniejsze słowa znają wcześniej i mają czas, aby je opanować. Jednak nie zmienia to ich nastawienia do tego zadania. Tym razem znają słowa i jeszcze sami zredagowali tekst dyktanda. Teksty dyktand powstały podczas lekcji. Uczniowie pracowali w grupach. (Wioletta Rafałowicz)

Wesołe dyktanda

Rozdział V

SP nr 2 Dębno

Żył sobie bóbr, który był uważany za brudasa, ponieważ miał brązowy kolor sierści. To było dla niego bardzo bolesne. Żył sam, miał długą, gęstą brodę i przeważnie jadł borówki i brukselki. Jego jedynym przyjacielem był bóg, a jego największym wrogiem boski borsuk. Pewnego dnia borsuk o ksywce Brutal postanowił rzucić bombę o nazwie "Boogie woogie" na tamę wroga. Bóbr w ostatniej chwili wybiegł i zobaczył borsuka pod swoim domem. Doszło do bójki. Okazało się, że nie chodziło o brud tylko o podrywanie jego żony brunetki. Brudas tak bardzo został poszkodowany, że lała się z niego brudnożółta krew. Lis, który jest bramkarzem w leśnej drużynie o nazwie "Boża Krówka", pomógł mu w tej trudnej sytuacji. Bóbr nie żałował swojego rywala, bowiem nie przeprosił go.

Polecenie od ORTOPISA: Otwórzcie na chybił trafił „Słownik ortograficzny”. Wypiszcie 20 haseł z 1-2 stron. Ułóżcie tekst dyktanda. Wyróżnijcie wszystkie hasła. Zróbcie zdjęcie stron słownika tak, aby hasła były widoczne. Prześlijcie przepisany tekst dyktanda i fotografie jako załączniki.

Uczniowie sprawdzali dyktanda kolegom i koleżankom w klasie, a następnie wykonywali graffiti ortograficzne w zeszycie, które miało pomóc zapamiętać pisownię trudnych wyrazów. Oto nasze prace:

GRUDZIEŃ Grudzień dłuży się i dłuży. Przyszedł czas olbrzymich mrozów, wielkiego śniegu i długich nocy. Dni są tak krótkie, że nie wystarcza na nic czasu. Dobrze, że chociaż można sobie podrzemać pod pierzyną w łóżku. Żaby przestały kumkać, a ptaki odleciały do ciepłych krajów. Zimą nie nudzi się mróz, który maluje piękne kwiaty na oknach.

W ZOO Bożenka wybrała się z mamą do ogrodu zoologicznego. Oglądała tam różne zwierzęta. Po wybiegu spacerował ogromny żubr. Następnie widziała żyrafy, które skubały liście. W dużym terrarium były żółwie, a w drugim jadowite węże i żmije. W basenie pływały foki i żółte kaczki. Po długim spacerze Bożenka pożegnała się z mamą i poszła do pobliskiego parku. Usiadła na ławce i zjadła pożywną kanapkę z żółtym serem. Przed Bożenką był staw, a w nim żaby, które cały czas kumkały. Dziewczynce podobał się dzisiejszy dzień. Następnym razem zaprosi swoją koleżankę Grażynkę.

Uczniowie Szkoły Podstawowej nr 7 im. T. Kościuszki w Nowej Rudzie układali dyktanda, w których zawarte zostały poznane zasady ortograficzne. (Sylwia Krenz)

Grafitti jest ulubioną metodą nauki ortografii uczniów ze Szkoły Podstawowej nr 3 z Koźmina Wlkp.(Katarzyna Mikołajczak)

Uczniowie Szkoły Podstawowej nr 7 im. T. Kościuszki w Nowej Rudzie tworzyli rysunki i plakaty utrwalające zasady ortograficzne. (Sylwia Krenz)

Malowana ortografia

Moi uczniowie tworzą chmury wyrazowe najczęściej w parach. Podczas zadania korzystają ze słownika ortograficznego. Określamy minimalną liczbę wyrazów ilustrującą określoną zasadę ortograficzną. Uczniowie czytają, wybierają, zapamiętując pisownię i regułę ortograficzną. Zgromadzone słownictwo wykorzystują do przygotowania kolorowej chmury wyrazowej ciekawym kształcie. Proces tworzenia przebiega szybko i sprawnie w obecności pozostałych uczniów. Uczymy się wspólnie. Wioletta Rafałowicz

SP nr 2 Dębno

Mem-ujący uczniowie o ortografii i interpunkcji Projekt ortograficzny to zbiór zadań niekoniecznie poważnych. Poczucie humoru warto wykorzystać na przykład do zapamiętywania zasad ortograficznych, wyjątków, utrwalenia znaków interpunkcyjnych itp. Chętnym uczniom zaproponowałam zadanie polegające na zaprojektowaniu własnych memów ortograficznych. Wioletta Rafałowicz

SP nr 2 Dębno

Uczniowie Szkoły Podstawowej nr 7 im. T. Kościuszki w Nowej Rudzie tworzyli rysunki i plakaty utrwalające zasady ortograficzne. (Sylwia Krenz)

Grafitti uczniów SP nr 3 Koźmin Wlkp.

Gry i zabawy ortograficzne

Gry i zabawy ortograficzne SP nr 2 Dębno

Zasady gry Gra przeznaczona jest dla 3 osób. 1. Grę rozpoczyna osoba, która wyrzuci największą liczbę oczek na kostce. 2. Uczestnik gry losuje karteczkę oznaczoną cyfrą. Pod nią ukryte jest słowo z trudnością ortograficzną. 3. Grający stawia pionek na polu oznaczonym literą, która wskazuje na prawidłowy zapis słowa. 4. Za prawidłową odpowiedź gracz otrzymuje 2 pkt.5. Jeśli gracz udzieli nieprawidłowej odpowiedzi, traci 1 pkt. (Uwaga: bilans gracza może być ujemny). 6. Gracz, który nie zdąży odpowiedzieć w wyznaczonym/ odmierzonym czasie, nie otrzymuje punktów. 7. Koniec gry następuje z wyczerpaniem przygotowanych/ oznakowanych karteczek.

SP nr 7 Nowa Ruda

ORTOGRAFICZNE KOŁO FORTUNY Zasady gry: Zakręć kołem i zapisz wylosowany wyraz. Wygrywa ta drużyna, która napisze poprawnie więcej wyrazów. Następnie układamy zdania z tymi wyrazami. https://www.classtools.net/random-name-picker/28_e6WMe8

Zasady gry: Jeśli staniesz na jakimś znaku, losujesz kartę i odpowiadasz na pytania związane z ortografią. ? – dobra odpowiedź – idziesz jedno pole do przodu; zła odpowiedź – cofasz się dwa pola. Drabina - dobra odpowiedź – wspinasz się po drabinie. Wąż - zła odpowiedź – zjeżdżasz po wężu Wygrywa ta osoba, która pierwsza dotrze do mety. Karty mogą zawierać dowolne zasady lub wyrazy.

ORTOGRAFICZNA WSPINACZKA

Zaczyna najmłodszy gracz. Pytania na polach mogą dotyczyć różnych zasad ortograficznych. Gracze przesuwają się o jedno pole, gdy poprawnie odpowiedzą na pytanie. Wygrywa ten, który pierwszy dotrze do mety.

ORTOGRAFICZNE PLASTRY

„Łap bałwanka” – 6 grudnia rozrzucamy po szkole w różnych miejscach zakodowane bałwanki ortograficzne. Kody QR z wyrazami do uzupełnienia, z przysłowiami. Zakodowane wyrazy za pomocą innych dostępnych kodów. Uczniowie odnajdują bałwanki, rozszyfrowują i podpisane wrzucają do ortograficznej skrzynki. Nagroda jest za znalezienie i poprawne rozszyfrowanie największej ilości bałwanków.

1. Bingo – uczniowie dostają 3 karty z wyrazami z trudnością ortograficzną. Nauczyciel czyta wyrazy, uczniowie odwracają kartę, jeżeli usłyszą wyraz, który znajduje się na ich karcie. Gdy zasłonią trzy karty, krzyczą: BINGO – otrzymują drobny upominek – zakładkę, naklejkę, itp. Gra trwa tak długo, aż trzech uczniów zakryje karty. Zazwyczaj trwa to kilka minut. Doskonała gra na początek lekcji, bardzo wycisza, koncentruje i uczy.

Author Name

Gry ortograficzne SP nr 3 Kożmin Wlkp.

Krześlana ortografia – na korytarzu szkolnym w równej odległości umieszczamy krzesła, na nich znajdują się zasady ortograficzne, np. Ó : O, RZ : R, CH : SZ, Ó niewymienne, itp. Uczniowie stoją w kolejce i otrzymują na kartce wyraz z trudnością ortograficzną. Zanoszą na odpowiednie krzesło. Na końcu następuje sprawdzenie poprawności wykonania zadania.

Taniec ortograficzny – na tablicy interaktywnej umieszczamy planszę z ludzikiem. Przy muzyce nauczyciel czyta wyrazy, a uczniowie uderzają się w odpowiednie części ciała. To zabawa zdecydowanie energetyzująca.

Drugie życie starych podręczników Wybrany uczeń mówi po cichu alfabet. Na wskazaną literę uczniowie wyszukują w starych podręcznikach wyrazy z trudnością ortograficzną i zapisują na kartkach. Tak kilka razy. Dbamy, aby znalazły się różne części mowy – odmienne i nieodmienne. Następnie z kartek należy ułożyć zdania, a może uda się całą historyjkę. Można uczniów połączyć w pary. Wtedy wyrazów do ułożenia historyjki będzie więcej.

Gra w państwa i miasta. Losowo wybrany uczeń mówi alfabet. Na podaną literę gracze uzupełniają tabelę, pamiętając, że podają wyrazy z trudnością ortograficzną. Rzeczowniki zakończone na - arz, -aż Rzeczowniki z ó lub u Nazwy własne Zwierzę Roślina

Wszystkie pomysły na ciekawą naukę ortografii tutaj zebrane zostały wykorzystane podczas projektu "Zabawy Ortopisa i jego kumpli"eTwinning

Thank you!