Webradio 1j - GPS/INSPE 2019/2020

Faire de la radio en classe

Pourquoi enregistrer des émissions radiophoniques ou des podcasts avec ses élèves ? Comment monter un projet webradio ? Quel matériel utiliser ? Comment réaliser un montage avec le logiciel libre et gratuit audacity ? Quels outils pour diffuser les enregistrements ? ... Découvrons ensemble des techniques simples sans gros besoins de matériel et comment nous organiser pour produire des podcasts avec nos élèves et les diffuser simplement sur le web !

Eduquer aux médias et à l'information : EMI

• Etudier la manière dont est construite l'information : traiter soi-même l'information et en produire c'est comprendre que cela implique de faire des choix.
• C'est appréhender les contraintes journalistiques (temps, économie des médias...)
• C'est aussi concrètement appréhender la différence entre information et communication ou entre information et opinion voire croyance !

« À l’encontre des interprétations de type « manipulation » pour expliquer un problème dans l’information, on peut travailler avec les élèves, suivant leur âge, sur le modèle économique de la presse et les conditions pratiques de production de l’information : le problème de la concentration, l’urgence, la concision imposées, la précarité, la tyrannie de l’audimat… » https://www.acrimed.org/L-education-aux-medias-et-a-l-information-un " L'éducation aux médias et à l'information ", un objet à inventerRappelons tout d'abord que, si l'enseignement agricole l'avait intégré assez tôt par le biais de l'éducation socioculturelle ou de modules...Acrimed | Action Critique Médias

• Lire, écrire >>> oraliser (élocution, compétences langagières, aisance et éloquence)
• Faire des recherches >>> explorer un sujet dans une matière (approfondir ou traiter le programme autrement = démarche de projet)
• Acquérir une culture numérique (Pix)
• Travailler des compétences sociales et civiques + Agir sur le "climat scolaire" (interroger le vivre ensemble) ?

Mais aussi :

Pourquoi faire de la radio avec les élèves ?

Pour préparer à la maîtrise de l'oral : elle a le vent en poupe dans les programmes officiels !

• Collège : épreuve orale en 3ème
• Lycée général : grand oral du Bac
• Lycée technologique : épreuve de projet, présentation orale
• Lycée professionnel : chef d'oeuvre, présentation orale

>> Cf. Dossier "Pédagogie de l'oral" dans les Cahiers pédagogiques n°553 de mai 2019.

La pratique radiophonique favorise la prise de parole en permettant :- de se confronter au passage de l’écrit à l’oral (oralisation, enjeux des choix lexicaux) - de travailler la mise en voix des textes pour plus de fluidité au moment de l’enregistrement : élocution, débit, rythme, intonation...- de développer ses aptitudes à l'éloquence (= la rhétorique mais à l'oral)

Pourquoi faire de la radio avec les élèves ?

Dossier 18 fiches pratiques " Se préparer à l'oral par la pratique médiatique "

En acquiérant de nouvelles compétences langagièresPar l'apprentissage de la gestion de l'espace et de sa propre gestuelle Par la gestion des émotions !

Définir les ambitions

Emission complète, journal radio ?Ou podcasts thématiques ?Diffusion en différé ? Ou en direct ?!!!Privilégier la conception et l'écriture des sujets ? Ou faire réaliser l'émission de A à Z montage compris ?

Définir et cadrer l'activité

Se poser les bonnes questions

Trouver un dispositif

Choisir un support de diffusion

Dans le cadre des programmes Accompagnement éducatif ou personnaliséClubs, ateliers, classe à PEM...Préparation de prix, concours...

Mur de fichiers : Padlet !

Exemple PADLET https://fr.padlet.com/radio2pelc/groupe1 Groupe 1 : Microtrottoir réfugiés + interview des MOAFDes problèmes à afficher cette page ? Rendez-vous sur notre page de diagnostics pour voir ce qui ne va pas. Your browser is not supported. Some parts...Padlet

On peut ensuite intégrer un lecteur audio sur Esidoc ou sur n'importe quel site web ou générateur de contenu web.

Exemples de sites dans lesquels on a intégré/embarqué des capsules/lecteurs audios : Sur Esidoc : http://0672198a.esidoc.fr/record/view/id/866597 CDI Le Corbusier - Lycée polyvalent-CFA des métiers de la construction, de l'architecture et du designPour mieux cerner les ressorts de l'actualité et des médias, rien de plus efficace que de se frotter soi-même au travail journalistique...Esidoc Soundcloud intégré dans un site weebly : http://radiocorbu.weebly.com Radio CorbuCompte-rendu d'un projet radio mené en lycée bac pro dans le cadre du cours de français et de l'éducation aux médias. Conception et réalisation d'une...Radio Corbu Exemple de lecteur audio issu de Soundcloud intégré dans une présentation sur génial.ly : https://view.genial.ly/5c7bdbaf7d15495764f85aa4/interactive-content-piet-rencontre-avec-les-2pmel About Chronique réalisée par IngridMusique : " Spooky Music - Frankenstein Monster" de Brandon et Derek Feichter  Chronique réalisée par TristanMusique...cDI LYCEE MARIE CURIE Autre exemple avec du soundcloud ou du Hearthis dans un site weebly : http://jemesouviensts1tp.weebly.com "Je me souviens"Contacts : Laurence Brinette, professeur de Lettres laurence.brinette@ac-strasbourg.fr Laetitia Ory, professeur documentaliste..."Je me souviens"

Playlists : Soundcloud

SOUNDCLOUD : limite de 2h Exemple : https://soundcloud.com/cdicorbu

ou Audioblog d'Arte

Audioblog ARTE : Exemple 1 : chroniques radiophoniques Goncourt lycéens Corbusier Exemple 2 : club radio Baldung Grien sur les ondes

ou Hearthis

HEARTHIS : Moins connue que Soundcloud mais pas limitée (pour le moment...) Exemple : https://hearthis.at/cdicorbu/ cdicorbuListen to music and sounds from cdicorbu and explore tracks and mixes on...hearthis.at

Visualiser les étapes

http://bit.ly/2A2chhU

Comment s'y prendre // 1.1 Ecrire pour la radio

Objectif : capter l'attention par l'écriture appuyée et la mise en scène de l'info

http://bit.ly/2pXLR9y

Choisir un angle : manière d'aborder le sujet, problématique

Manière originiale d'aborder le sujet, forme de problématique médiatique. On ne peut pas tout dire et il faut faire des choix + intéresser son lectorat (ligne éditoriale). Un angle peut être économique, politique, culturel, éducatif, scientifique, écologique...tout dépend de ce que l'on souhaite transmettre. "Quelques idées pour vous faciliter la recherche d'un angle : la loi de proximité, la nouveauté, le significatif, l'insolite, la transgression de l'habituel, l'exclusivité, le renseignement utile, le point sur..., le vécu..." (MARTIN-LAGARDETTE, Jean-Luc, Le guide de l'écriture journalistique, La Découverte, 2009, pp.52-53 (pour cette édition) >> Emission France Inter "L'angle, la clé du journalisme" du vendredi 31 mars 2017 https://www.franceinter.fr/societe/l-angle-la-cle-du-journalisme

Cela aide à déterminer ensuite le format et/ou le genre qu'on va utiliser : selon qu'on souhaite rapporter, expliquer, commenter ou divertir !

Construire le message en suivant quelques règles spécifiques à l'écriture radiophonique ...

Choisir une info : mais d'abord, c'est quoi une info ?

• quelque chose qui est nouveau : la nouvelle d'actualité vient de se passer ou va bientôt se passer ; l'information magazine porte sur l'explication nouvelle d'un événement, d'un problème, d'une situation qu'on peut traiter aujourd'hui parce que les auditeurs n'en ont encore pas, ou peu, entendu parler (ou pas de cette manière là)
• quelque chose qui est vrai et vérifié.
• quelque chose qui est important et/ou intéressant pour le public visé

Exemples de genres

Lexique radio du prof doc V.Patigniez

La manière d'aborder le sujet peut par exemple découler de la loi de proximité !

https://www.youtube.com/watch?v=SO-4Wdbq3r4

1.2 Ecrire pour la radio : règles et caractéristiques

http://bit.ly/2pXLR9y

Répondre aux 5W

Who, What, When, Where, Why voire How, ou en français : Quoi, Qui, Quand, Où, Pourquoi voire Comment

Utiliser la pyramide inversée

D'abord l'essentiel, les faits, le plus récent.... et après les explications, les flash-back On part de l'information principale : L'Italie éliminée de la coupe du monde de football, on précise quand, comment, etc. On explique que c'est la première fois depuis 60 ans, que le pays est en pleurs, et en bas de l'entonnoir on lance "écoutez les larmes de Gianluigi Buffon le gardien de but italien"

Style parlé

- User de tournures et d'un lexique simples : verbe + sujet + complément. Voire rejet du complément seul pour le mettre en valeur "Le prix du gaz a augmenté de 3%" // "Le prix du gaz a augmenté : +3%" --> "une info par phrase, une phrase par info" - Des phrases courtes qui respectent le débit naturel de la parole - Au présent et à la forme active de préférence - Utiliser des mots précis, éviter les généralités, se rapprocher du concret On précise quel véhicule, quel style de bâtiment, quel type d'événement... - Trouver des formules percutantes voire accrocheuses = Interpeler l'auditeur, s'adresser à lui, lui poser des questions, le concerner (formes impérative et interrogative) "Attention si vous prenez les transports en commun : seulement un tram sur deux va circuler aujourd'hui " "Besoin de prendre les transports en commun aujourd'hui ? Soyez prudent : seulement un tram..." "Monsieur Machin est agacé. Ecoutons-le." - Utiliser des verbes variés pour décrire l'état d'esprit des personnes interviewées : verbes de locution expressifs que le verbe "dire"... - Donner des repères concrets, parlants : Chiffres : les limiter, les arrondir, transformer les pourcentages en images ou donner des ordres de grandeur ; Dates : expliciter, permettre à l'auditeur de se situer spontanément

Ecriture visuelle

La radio visuelle "une image vaut mille mots" = faire voir, en aidant l'auditeur à s'en faire une image mentale Il faut donc décrire, faire sentir faire appel à l'imaginaire et/ou au souvenir, donner des repères et des ordres d'idées Et lors d'une interview, il faut penser à demander aux personnes interviewées de décrire, d''expliquer ce qu'elles font, comment elles le font etc. --> L'enjeu est de faire voir, faire sentir, faire appel à l'imaginaire en décrivant des ambiances, des impressions, sensations... Pour accrocher l'auditeur, le faire se sentir concerné, mais aussi pour lui faciliter la compréhension du message. "Pierre vit depuis 7 ans dans la rue. Il a 45 ans mais en fait 10 de plus"

"Le message radio est rédigé pour être entendu, pas pour être lu"

3C : Court - Clair - Concret

Fiche guide Gwladys Wendling Porrachia

Habillage sonore

L'habillage sonore = Ecrire avec les sons Les sons sont des ponctuations qui permettent à l'auditeur de comprendre la structure de l'émission, de l'interpeler Objectif : attirer et retenir l'attention de l'auditeur - Indicatif de chaîne : identité sonore de la station ou de l'émission ; des trompettes de RTL au carillon d’Europe 1, c’est le thème musical central d’une station, la matrice sonore à partir de laquelle on décline les autres éléments. - Jingle : thème qui contient un élément d’identification parlé ou chanté : nom de la station, d’une émission à venir, etc. - Virgule : court élément musical, souvent utilisé à l’intérieur d’un journal pour laisser respirer le présentateur et indiquer un changement de thème ou de rubrique. - Tapis : boucle musicale rythmée derrière la voix du journaliste Ce sont aussi des illustrations qui accompagnent le message et guident la compréhension Objectif faciliter la compréhension des infos Le son renforce alors le contenu, il appuie le reportage. On parle de sons d'ambiance et de bruitages. Exemples : des klaxons et des bruits de circulation si on parle d'un embouteillage, des crissements de chaussures de sport et des bruits de ballons si on interviewe un joueur de basket avant le match, etc.

Comme pour la presse écrite :

Comme pour la presse écrite :

Des techniques rédactionnelles

Le lancement (chapô) : Le présentateur fait un texte introductif précisant les éléments essentiels de l'article (5W). Il enchaîne par le nom de la personne interviewée et ses fonctions, ou bien par le nom du journaliste qui vient dire son papier à l'antenne. Exemple L'accroche / l'attaque : Elément stratégique qui permet au journaliste de capter le lecteur ou l'auditeur et de faire comprendre l'angle choisi (souvent avec humour, jeu de mot ou mystère). La relance : Le présentateur pose des questions au journaliste ou au chroniqueur, afin de rythmer son intervention, d'éviter la monotonie, de maintenir l'attention de l'auditeur, de créer un échange, d'obtenir des compléments d'information. Ces relances sont écrites également en amont et donnent l'illusion d'une discussion. Exemple (explication humoristique) La chute : Dernière phrase sur laquelle on quitte l'auditeur, doit interroger, intriguer, faire rire, être percutante, amener à se poser une nouvelle question.. "Fin d'un sujet. La dernière phrase, les derniers mots d'un papier (...) Dans l'idéal, la chute sera forte et imagée. Elle donnera la couleur finale du sujet, donnera à imaginer, réfléchir, rêver..." (GAURIAT, Laurent, CUOQ, Joël, Journaliste radio : une voix, un micro, une écriture, PUG, 2016, p. 154)

1.3 Ecrire pour la radio : le conducteur

STRUCTURER UNE EMISSION

• La structure dépend du format choisi

• Il faut utiliser un conducteur pour organiser l'émission et en maîtriser son déroulement

• On le complète tout au long du projet et on l'ajuste au fur et à mesure des "conférences de rédaction"

Exemples de conducteurs à télécharger : Le conducteur de l'émission Le conducteur remplir par chaque groupe d'élèves pour son sujet

1.4 Ecrire pour la radio : activités d'écoute pour sensibiliser

http://bit.ly/2pXLR9y

Familiariser les élèves à ces spécificités leur permettra de s'essayer aux techniques radio et par là-même à comprendre comment se fabrique une information. = EMI

Mener des activités d'écoute, décryptage et découverte

Comparer 3 journaux d'informations du même jour sur 3 stations différentes

Autres types d'activités

Décrypter différentes rubriques d'une même émission

Ressource pour la sensibilisation en classe :

http://atelierswebradio.weebly.com/exemple-2--eacutecouter-une-eacutemission.html Exemple 2 : écouter une émission EXEMPLE 2 : écouter une émission radio : Décryptage des rubriques d'une émission radiophonique Clemi Strasbourg - Ateliers webradio

http://atelierswebradio.weebly.com/exemple-1--eacutecouter-un-journal-radio.html Exemple 1 : écouter un journal radio EXEMPLE 1 : écouter le journal radio Analyse et comparaison de journaux radiophoniques ou "flash infos" Clemi Strasbourg - Ateliers webradio

http://atelierswebradio.weebly.com/autres-exemples-dexercices.html Autres exemples d'exercices AUTRES PROPOSITIONS D'EXERCICES : Clemi Strasbourg - Ateliers webradio

https://www.francetvinfo.fr/replay-radio/france-info-junior/ Franceinfo junior, émission radio de France Info en replayà réécouter Présenté par Estelle Faure et Céline Asselot Diffusé le 04/12/2019 Durée : 00h05 Alors qu'une grève démarre ce jeudi contre la réforme du...Franceinfo

2. Enquêter, faire des recherches

http://bit.ly/2A1L7ry

1. Faire des recherches sur le sujet dans le fonds documentaire du CDI et sur internet : comparer, vérifier, sélectionner des sources, savoir mesurer la fiabilité d'une info

2. Partir en quête de premiers sons : interviews ou micro-trottoirs, sons d'ambiances...

3. S'emparer d'outils collaboratifs en ligne au service du travail d'équipe : Padlet, Trello, Framapad, dossier partagé sur un drive... Moodle permet éventuellement de centaliser les différents outils et de donner un point d'accès commun au projet.

3. Enregistrer du son

http://bit.ly/2mu1VkN

La prise de son est un élément essentiel : plus les conditions de productions sont optimales, plus le montage en sera facilité.

On peut utiliser un enregistreur numérique par exemple un "Zoom H2N"

On peut utiliser un smartphone ou une tablette

On peut se servir de la fonction enregistreur d'Audacity

On peut enregistrer directement avec un outil en ligne gratuit (audiopal / clyp...)

4. Editer et monter du son

http://bit.ly/2jtUY2e

Libre et gratuit, on peut utiliser le logiciel Audacity qui est un outil efficace de traitement et d’édition audio assez facile à prendre en main

Fiche : "Audicity pas à pas"

- Importer un son enregistré ou depuis une banque de sons libres de droit.- L'arranger, le modifier : enlever les silences, déplacer des éléments, couper des parties qui ne sont pas intéressantes, introduire un son (un jingle avant ou à la fin, un bruitage, un tapis en fond sonore...), monter le son ou le baisser par endroits...- Le logiciel fonctionne sur le principe du "cliquer-glisser" pour sélectionner tout ou partie d'un son, puis sur le principe de la fonction "copier-coller" ou "couper".

Principe du logiciel :

Des sons gratuits et "libres"

5. Diffuser du son

http://bit.ly/2EdEboL

En général, on va opter pour de la "baladodiffision" ou "podcasting" : les sons sont donc mis à disposition des auditeurs sur internet en téléchargement.

- Page web type PADLET qui permet de déposer un fichier mp3 et de l'enrichir de contenu de façon assez conviviale (image, texte etc.)

https://padlet.com/radio2pelc/groupe1 Groupe 1 : Microtrottoir réfugiés + interview des MOAF Adil M / Denis R / Salim G / Ludovic T / Edison R Padlet

Les solutions simples etgratuites

- Plateformes audio de type Soundcloud (limité) ou Hearthis

https://soundcloud.com/cdicorbu https://hearthis.at/cdicorbu/ cdicorbu Listen to music and sounds from cdicorbu and explore tracks and mixes on hearthis.at hearthis.at

- Blog audio pré-formaté de type AudioBlog de Arte radio

http://audioblog.arteradio.com/blog/3047305/baldung_grien_sur_les_ondes/ Audioblogs | ARTE Radio - Baldung Grien sur les ondes Le blog recense les reportages produits par les lves du Collge Hans Baldung Grien de Hoerdt Audioblogs | ARTE Radio https://tapewrite.com/tapes/play/57330933ac82a4467c6807d7/

- Blog ou site web de classe (Wix, Weebly, Wordpress...) ou même site du CDI (Esidoc) sur lequel on dépose le fichier mp3 si le serveur permet de l'héberger directement ou bien dans lequel on intègre la cartouche numérique préalablement déposée sur une plateforme audio grâce au code de partage (ou embed ou iframe).

http://radiocorbu.weebly.com/leacutemission.html