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Architecture,N°23 - Décembre 2019,Cours de Mme Bourdenet,Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut,Dans ce numéro, nous aborderons le sujet du mouvement artistique et architectural qui a donné son identité à la ville de Nancy : l'Art Nouveau! Né à la fin du XIXe siècle entre Paris, Nancy et Bruxelles, ce mouvement en rupture avec le rationnalisme s'inspire des formes organiques que l'on trouve dans la nature. ,Marina Fedorovsky,,amet, consectetuer,DOSSIER,L'Art Nouveau à Nancy,Université de Lorraine,,Lorem ipsum dolor sit,Diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna.,Lorem ipsum dolor sit,TICE,Le ou la professeur.e pourra y créer des présentations dans le cadre de ses séquences, tandis que les élèves pourront s'en servir pour fabriquer des supports d'exposés.,,,Ce que nous verrons dans les pages suivantes, qui renvoient au ThingLink et à la séquence de cours.,Des supports variés,Un outil de présentation pertinent,Ces présentations peuvent être sérieuses ou drôles, plus ou moins artistiques, plus ou moins sophistiquées. Elles permettent de présenter directement du contenu, ou bien de mettre des liens vers d'autres types de supports numériques., Genial.ly : ,De nombreuses feuilles de présentation, dont une bonne part sont libres d'accès, peuvent êtres trouvées sur ce site. Elles serviront dans le cadre des cours d'arts plastiques - tant du point de vue des professeur.es que de celui des élèves,,Master MEEF 2,Où l'on trouve des informations sur l'Art Nouveau à Nancy,,Cliquez sur ce lien pour ouvrir le Thinglink :https://www.thinglink.com/scene/1238497851495940099,Thinglink est une application qui permet de lier à une image ou une vidéo différentes informations : d'autres images, des vidéos youtube et dailymotion, des liens vers des sites internets (par exemple, de lieux culturels), des légendes, des courts textes, des sons, des positions géographiques... C'est un outil assez complet et très facile d'utilisation !,Une fenêtre vers ThingLink, Le numérique pour les élèves :,Une séquence d'initiation,L'application Stop Motion Studio a été choisie pour sa facilité d'accès, sa relative rapidité d'installation et son design permettant un usage intuitif.,Dans le cadre deu programme du cycle 4, nous allons travailler avec les élèves des classes de quatrième sur une séquence rapide (une séance) d'initiation au stop-motion.Pour cela, afin que la réalisation d'un très-court-métrage ne soit pas trop fastidieuse, nous utiliserons les tablettes numériques disponibles au collège. Nous disposons d'une soixantaine de tablettes, mais j'ai demandé au professeur référent numérique d'installer l'application sur une quizaine d'entre elles car les élèves seront par binôme, dans des classes peu nombreuses.,"Un très-court-métrage",,Tablettes et application "Stop Motion Studio",La Linea, Osvaldo Cavandoli, 1971-1986.,1 ) Objectifs d’apprentissage : Familiariser l’élève avec le principe du stop-motion. Partir de l’image fixe pour obtenir une image animée. Utiliser les tablettes et l’application Stop Motion Studio.2 ) Pratiques : 2D. Photo. Numérique. Par binômes.3 ) Problématique : Comment obtenir une animation simple à partir d’images fixes ?,Séquence n°17 ( 1 séance ),5 ) Notions plastiques: Temps, support, forme.6 ) Matériel : Images dessinées très simplement lors du cours précédent (de type « La Linea »).7 ) OEuvres présentées :• Negative space, Tiny Inventions (Ru Kuwahata & Max Porter), 2017, https://www.youtube.com/watch?v=KI2lsdXJQ40• La Linea, Osvaldo Cavandoli, 1971-1986. https://www.youtube.com/watch?v=KoZDm_2uiYw,Cycle 4 – Niveau 4e, milieu d’année.,+info,4 ) Vocabulaire :• Stop motion : animation en volume. Technique d’animation qui permet d’obtenir du mouvement à partir d’images d’objets immobiles.• Cadrage : Mise en place du sujet dans les limites du cadre du viseur d'un appareil de prise de vues.• Court-métrage : Film qui dure généralement moins de 20 mn ou moins d’une heure, selon la norme ( longueur des bobines de film inférieures à 1600m – 59mn, par ex).• Synopsis : résumé d’un scénario, raconte brièvement l’histoire du film ou de la pièce de théâtre.,Séance d’introduction au stop motion, à réinvestir dans l’année.,Séquence n°17 ( 1 séance ),Evaluation - Effets d’animation /5- Montage du film /5- Qualité du film (soin, investissement) /5- Travail de groupe /5 Total /20,Cycle 4 – Niveau 4e, milieu d’année.,8 ) Déroulé de la séquence / séance :{ Cours 1 } Un « très-court-métrage » : Projet, synopsis et décor.A prévoir pour cette séance : Images dessinées.Consignes : Par binôme, vous allez animer l’image sélectionnée en réalisant un petit film de stop-motion. Pour cela, vous utiliserez une tablette et le logiciel Stop Motion Studio.Partez du dessin sélectionné (l’un des vôtres), et animez-le ? Vous avez deux options : vous pouvez réaliser l’animation en gommant et dessinant par-dessus votre dessin de base, ou bien en découpant la silhouette désirée (un des personnages de votre dessin, par exemple) et en la mettant en mouvement dans l’espace de la classe.Contraintes : Film de quelques secondes.On verbalise sur tout le travail effectué, on répond aux questions : Combien de temps avez-vous mis pour produire une seconde de film ? Combien d’images cela a-t-il nécessité ? Les effets de mouvement sont-ils réussis selon vous ?,Séance d’introduction au stop motion, à réinvestir dans l’année.,9 ) Entrées de programme :• La représentation : Images, réalité et fiction : La conception, la production et la diffusion de l’oeuvre à l’ère du numérique.• La matérialité de l’oeuvre : l’objet et l’oeuvre : Le numérique en tant que processus et matériau artistiques.• L’oeuvre, l’espace, l’auteur, le spectateur : Les métissages entre arts plastiques et technologies numériques.,Séquence n°17 ( 1 séance ),Cycle 4 – Niveau 4e, milieu d’année.,10) Compétences travailléesExpérimenter, produire, créer • Choisir, mobiliser et adapter des langages et des moyens plastiques variés en fonction de leurs effets dans une intention artistique en restant attentif à l'inattendu.• Recourir à des outils numériques de captation et de réalisation à des fins de création artistique. • Explorer l'ensemble des champs de la pratique plastique et leurs hybridations, notamment avec les pratiques numériques. • Prendre en compte les conditions de la réception de sa production dès la démarche de création, en prêtant attention aux modalités de sa présentation, y compris numérique.Mettre en oeuvre un projet • Concevoir, réaliser, donner à voir des projets artistiques, individuels ou collectifs.• Se repérer dans les étapes de la réalisation d'une production plastique et en anticiper les difficultés éventuelles. • Faire preuve d'autonomie, d'initiative, de responsabilité, d'engagement et d'esprit critique dans la conduite d'un projet artistique.,Séance d’introduction au stop motion, à réinvestir dans l’année., Exemples d'essais ,de l'application Stop Motion Studio,Test mis en ligne sur Youtube:,,+info