TEMA 2

CAPÍTULO 2: USO DE METODOLOGÍAS ACTIVAS EN LA FORMACIÓN DE FUTUROS PROFESORES

RESULTADOS

2.2.

2.1.

EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA MATERIA DE PROCESOS Y CONTEXTOS EDUCATIVOS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN LA MATERIA DE PROCESOS Y CONTEXTOS EDUCATIVOS

DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

INTRODUCCIÓN

Í N D I C E

INTRODUCCIÓN

01

• El profesorado debe hacer uso de métodos didácticos, teniendo en cuenta la atención a la diversidad, los distintos ritmos y estilos de aprendizaje.
• Es necesario el uso de metodologías activas focalizadas en el trabajo cooperativo, colaborativo, el portfolio y el trabajo por proyectos.
• Los estudiantes deben participar activamente en el proceso de aprendizaje.
• Se recomienda evitar el uso abusivo del método expositivo.

Según la normativa vigente, Orden 65/2015, de 21 de enero...

• Los propios universitarios comparten sus proyectos, innovan en sus campos de conocimiento y hacen uso de las TIC, mediante herramientas Web 2.0.
• Se desarrolla el enfoque metodólogico instructivo.

En el ámbito Universitario...

DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

02

Dicha materia hace referencia a algunos de los siguientes aspectos: -Metodologías de trabajo.-Estructura del Sistema Educativo.-Documentos institucionales de los centros educativos.-Análisis y desarrollo de programaciones didácticas y unidades didácticas.-La atención a la diversidad.-NUEVOS PAPELES DEL DOCENTE Y DEL ALUMNADO, CENTRADO EN EL USO DE METODOLOGÍAS ACTIVAS DONDE EL ESTUDIANTE ES EL CENTRO DE APRENDIZAJE.

MATERIA DE PROCESOS Y CONTEXTOS EDUCATIVOS

Experiencia educativa en la Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta desde el curso académico 2016-2017 hasta la actualidad.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN LA MATERIA DE PROCESOS Y CONTEXTOS EDUCATIVOS

2.1.

-Principio metodológico utilizado: CONSTRUCTIVISMO.-2 periodos en el proceso de enseñanza y aprendizaje: periodo virtual (PLATAFORMA PRADO2 DE LA UGR) y periodo presencial (FLIPPED CLASSROOM).-Método de enseñanza cooperativo,colaborativo,interactivo,basado en problemas y ROLE PLAYING.

EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA MATERIA DE PROCESOS Y CONTEXTOS EDUCATIVOS

2.2.

En la que cada estudiante ha valorado el proceso de enseñanza y aprendizaje de manera individual.

Mediante la evaluación realizada entre partes.

En la que el docente ha realizado la evaluación a los estudiantes.

AUTOEVALUACIÓN

COEVALUACIÓN

HETERO-EVALUACIÓN

• PRUEBA ESCRITA : Examen tipo test.
• SUPUESTOS PRÁCTICOS.
• PARTICIPACIÓN EN FOROS.
• PORTAFOLIO.
• PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.
• PARTICIPACIÓN E IMPLICACIÓN EN CLASE.

LOS PROCEDIMIENTOS DESARROLLADOS HAN SIDO:

RESULTADOS

03

La mayoria de los estudiantes coincidieron en que dicha asignatura, en un principio no suele llamar la atención, pero que gracias a la puesta en marcha de LAS METODOLOGÍAS ACTIVAS en clase, han aprendido contenidos interesantes y han trabajado la cooperación, la colaboración, el portfolio y el trabajo por proyectos. Sin embargo, han encontrado algunas limitaciones como el tiempo, puesto que la presentación de las metodologías activas requieren de más sesiones.