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a las TAC

De las TIC

CURSO "EL VALOR DE ENSEÑAR"

La competencia digital docente

josel.calvob@gmail.com

José Luis Calvo Benítez

@j_l_calvo

https://trickortic.blogspot.com/

«La Competencia digital implica el uso crítico y seguro de las Tecnologías de la Sociedad de la Información para el trabajo, el tiempo libre y la comunicación. Apoyándose en habilidades TICbásicas: uso de ordenadores para recuperar, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiarinformación, y para comunicar y participar en redes de colaboración a través de Internet» (EuropeanParliament and the Council, 2006)

ÍNDICE

ÁREAS DE LA C.D.D.

ÁREA 2. Comunicación y colaboración

ÁREA 4. Seguridad

ÁREA 3. Creación de contenidos digitales

ÁREA 1. Información y afabetizacióninformacional.

Marco Común de Competencia Digital Docente

ÁREA 5. Resolución de problemas

De las TIC a las TAC

Uso de imágenes en el aula

LAS 21 COMPETENCIAS DIGITALES

Información y alfabetización informacional.

ÁREA 5

ÁREA 1

ÁREA 4

ÁREA 3

ÀREA 2

Protección de información y datos personales, protección de la identidad digital,protección de los contenidos digitales, medidas de seguridad y uso responsable y seguro de latecnología.

Crear y editar contenidos digitales nuevos, integrar y reelaborar conocimientos ycontenidos previos, realizar producciones artísticas, contenidos multimedia y programacióninformática, saber aplicar los derechos de propiedad intelectual y las licencias de uso

Comunicar en entornos digitales, compartir recursos a través de herramientas en línea,conectar y colaborar con otros a través de herramientas digitales, interactuar y participar encomunidades y redes; conciencia intercultural.

Identificar necesidades de uso de recursos digitales, tomar decisiones informadassobre las herramientas digitales más apropiadas según el propósito o la necesidad, resolverproblemas conceptuales a través de medios digitales, usar las tecnologías de forma creativa,resolver problemas técnicos, actualizar su propia competencia y la de otros.

Identificar, localizar, obtener, almacenar, organizar y analizar información digital,datos y contenidos digitales, evaluando su finalidad y relevancia para las tareas docentes.

Comunicación y colaboración

Creación de contenidos digitales

Seguridad

Resolución de problemas

PARA CADA COMPETENCIA

DIMENSIÓN A. BÁSICA

NIVEL A1

3 DIMENSIONES

Esta persona posee un nivelde competencia básico yrequiere apoyo para poderdesarrollar su competenciadigital.

NIVEL A2

Esta persona posee un nivel de competencia básico,aunque con cierto nivel de autonomía y con un apoyoapropiado, puede desarrollar su competencia digital.

DIMENSIÓN B. INTERMEDIA

Esta persona posee un nivel de competencia intermedio,por lo que, por sí misma yresolviendo problemassencillos, puede desarrollar sucompetencia digital.

NIVEL B1

NIVEL B2

Esta persona posee un nivel de competencia Intermedio,por lo que, de formaindependiente, respondiendoa sus necesidades yresolviendo problemas biendefinidos, puede desarrollarsu competencia digital.

DIMENSIÓN C.AVANZADA

NIVEL C2

Esta persona posee un nivelde competencia avanzado,por lo que, respondiendo asus necesidades y a las deotras personas, puededesarrollar su competenciadigital en contextoscomplejos.

NIVEL C1

Esta persona posee un nivel de competencia avanzado,por lo que puede guiar a otraspersonas para desarrollar sucompetencia digital.

Área 1

Buscar información, datos y contenidos digitales en red, y acceder a ellos, expresar de manera organizada las necesidades de información, encontrar información relevante paralas tareas docentes, seleccionar recursos educativos de forma eficaz, gestionar distintasfuentes de información, crear estrategias personales de información.

Competencia 1.1.

1.1. Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenidos digitalesBuscar información, datos y contenidos digitales en red, y acceder a ellos, expresar de manera organizada las necesidades de información, encontrar información relevante para las tareas docentes, seleccionar recursos educativos de forma eficaz, gestionar distintas fuentes de información, crear estrategias personales de información.

INFORMACIÓN Y ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL

Competencia 1.3.

1.3. Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenidos digitales.Gestionar y almacenar información, datos y contenidos digitales para facilitar su recuperación; organizar información, datos y contenidos digitales.

Reunir, procesar, comprender y evaluar información, datos y contenidos digitales de forma crítica.

Competencia 1.2.

1.2. Evaluación de información, datos y contenidos digitalesReunir, procesar, comprender y evaluar información, datos y contenidos digitales de forma crítica.

Gestionar y almacenar información, datos y contenidos digitales para facilitar su recuperación; organizar información, datos y contenidos digitales.

Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenidos digitales

1.1. Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenidos digitalesBuscar información, datos y contenidos digitales en red, y acceder a ellos, expresar de manera organizada las necesidades de información, encontrar información relevante para las tareas docentes, seleccionar recursos educativos de forma eficaz, gestionar distintas fuentes de información, crear estrategias personales de información.

Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenidos digitales.

1.3. Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenidos digitales.Gestionar y almacenar información, datos y contenidos digitales para facilitar su recuperación; organizar información, datos y contenidos digitales.

Evaluación de información, datos y contenidos digitales

1.2. Evaluación de información, datos y contenidos digitalesReunir, procesar, comprender y evaluar información, datos y contenidos digitales de forma crítica.

Área 2

Interaccionar por medio de diversos dispositivos y aplicaciones digitales, entender cómo se distribuye, presenta y gestiona la comunicación digital, comprender el uso adecuadode las distintas formas de comunicación a través de medios digitales, contemplar diferentesformatos de comunicación, adaptar estrategias y modos de comunicación a destinatariosespecíficos.

Competencia 2.1.

2.1. Interacción mediante las tecnologías digitalesInteraccionar por medio de diversos dispositivos y aplicaciones digitales, entender cómo se distribuye, presenta y gestiona la comunicación digital, comprender el uso adecuado de las distintas formas de comunicación a través de medios digitales, contemplar diferentes formatos de comunicación, adaptar estrategias y modos de comunicación a destinatarios específicos.

COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN

Compartir la ubicación de la información y de los contenidos digitales encontrados, estar dispuesto y ser capaz de compartir conocimiento, contenidos y recursos, actuar comointermediario, ser proactivo en la difusión de noticias, contenidos y recursos, conocer lasprácticas de citación y referencias e integrar nueva información en el conjunto deconocimientos existentes.

Competencia 2.3.

2.3. Participación ciudadana en líneaImplicarse con la sociedad mediante la participación en línea, buscar oportunidades tecnológicas para el empoderamiento y el autodesarrollo en cuanto a las tecnologías y a los entornos digitales, ser consciente del potencial de la tecnología para la participación ciudadana.

Competencia 2.2.

2.2. Compartir información y contenidos digitalesCompartir la ubicación de la información y de los contenidos digitales encontrados, estar dispuesto y ser capaz de compartir conocimiento, contenidos y recursos, actuar como intermediario, ser proactivo en la difusión de noticias, contenidos y recursos, conocer las prácticas de citación y referencias e integrar nueva información en el conjunto de conocimientos existentes.

Implicarse con la sociedad mediante la participación en línea, buscar oportunidades tecnológicas para el empoderamiento y el auto‐desarrollo en cuanto a las tecnologías y a los entornos digitales, ser consciente del potencial de la tecnología para la participaciónciudadana.

Implicarse con la sociedad mediante la participación en línea, buscar oportunidades tecnológicas para el empoderamiento y el auto‐desarrollo en cuanto a las tecnologías y a los entornos digitales, ser consciente del potencial de la tecnología para la participación ciudadana.

Utilizar tecnologías y medios para el trabajo en equipo, para los procesos colaborativos y para la creación y construcción común de recursos, conocimientos y contenidos.

2.4. Colaboración mediante canales digitalesUtilizar tecnologías y medios para el trabajo en equipo, para los procesos colaborativos y para la creación y construcción común de recursos, conocimientos y contenidos.Utilizar tecnologías y medios para el trabajo en equipo, para los procesos colaborativos y para la creación y construcción común de recursos, conocimientos y contenidos.

Competencia 2.4.

2.4. Colaboración mediante canales digitalesUtilizar tecnologías y medios para el trabajo en equipo, para los procesos colaborativos y para la creación y construcción común de recursos, conocimientos y contenidos.

Competencia 2.6.

2.6. Gestión de la identidad digitalCrear, adaptar y gestionar una o varias identidades digitales, ser capaz de proteger la propia reputación digital y de gestionar los datos generados a través de las diversas cuentas y aplicaciones utilizadas.

Estar familiarizado con las normas de conducta en interacciones en línea o virtuales,estar concienciado en lo referente a la diversidad cultural, ser capaz de protegerse a sí mismoy a otros de posibles peligros en línea, desarrollar estrategias activas para la identificación delas conductas inadecuadas.

Competencia 2.5.

2.5. NetiquetaEstar familiarizado con las normas de conducta en interacciones en línea o virtuales, estar concienciado en lo referente a la diversidad cultural, ser capaz de protegerse a sí mismo y a otros de posibles peligros en línea, desarrollar estrategias activas para la identificación de las conductas inadecuadas.

Crear, adaptar y gestionar una o varias identidades digitales, ser capaz de proteger la propia reputación digital y de gestionar los datos generados a través de las diversas cuentas y aplicaciones utilizadas.

Implicarse con la sociedad mediante la participación en línea, buscar oportunidades tecnológicas para el empoderamiento y el auto‐desarrollo en cuanto a las tecnologías y a los entornos digitales, ser consciente del potencial de la tecnología para la participación ciudadana.

Interacción mediante las tecnologías digitales

2.1. Interacción mediante las tecnologías digitalesInteraccionar por medio de diversos dispositivos y aplicaciones digitales, entender cómo se distribuye, presenta y gestiona la comunicación digital, comprender el uso adecuado de las distintas formas de comunicación a través de medios digitales, contemplar diferentes formatos de comunicación, adaptar estrategias y modos de comunicación a destinatarios específicos.

Participación ciudadana en línea

2.3. Participación ciudadana en líneaImplicarse con la sociedad mediante la participación en línea, buscar oportunidades tecnológicas para el empoderamiento y el autodesarrollo en cuanto a las tecnologías y a los entornos digitales, ser consciente del potencial de la tecnología para la participación ciudadana.

Compartir información y contenidos digitales

2.2. Compartir información y contenidos digitalesCompartir la ubicación de la información y de los contenidos digitales encontrados, estar dispuesto y ser capaz de compartir conocimiento, contenidos y recursos, actuar como intermediario, ser proactivo en la difusión de noticias, contenidos y recursos, conocer las prácticas de citación y referencias e integrar nueva información en el conjunto de conocimientos existentes.

Colaboración mediante canales digitales

2.4. Colaboración mediante canales digitalesUtilizar tecnologías y medios para el trabajo en equipo, para los procesos colaborativos y para la creación y construcción común de recursos, conocimientos y contenidos.

Gestión de la identidad digital

2.6. Gestión de la identidad digitalCrear, adaptar y gestionar una o varias identidades digitales, ser capaz de proteger la propia reputación digital y de gestionar los datos generados a través de las diversas cuentas y aplicaciones utilizadas.

Netiqueta

2.5. NetiquetaEstar familiarizado con las normas de conducta en interacciones en línea o virtuales, estar concienciado en lo referente a la diversidad cultural, ser capaz de protegerse a sí mismo y a otros de posibles peligros en línea, desarrollar estrategias activas para la identificación de las conductas inadecuadas.

Área 3

Crear contenidos digitales en diferentes formatos, incluyendo contenidos multimedia, editar y mejorar el contenido de creación propia o ajena, expresarse creativamente a través de los medios digitales y de las tecnologías.

Competencia 3.1.

3.1. Desarrollo de contenidos digitalesCrear contenidos digitales en diferentes formatos, incluyendo contenidos multimedia, editar y mejorar el contenido de creación propia o ajena, expresarse creativamente a través de los medios digitales y de las tecnologías.

CREACIÓN DE CONTENIDOS DIGITALES

Protección de información y datos personales, protección de la identidad digital, protección de los contenidos digitales, medidas de seguridad y uso responsable y seguro de la tecnología.

Modificar, perfeccionar y combinar los recursos existentes para crear contenido digital y conocimiento nuevo, original y relevante.

Competencia 3.3.

3.3. Derechos de autor y licenciasEntender cómo se aplican los derechos de autor y las licencias a la información y a los contenidos digitales.

Entender cómo se aplican los derechos de autor y las licencias a la información y a los contenidos digitales. .

Implicarse con la sociedad mediante la participación en línea, buscar oportunidades tecnológicas para el empoderamiento y el auto‐desarrollo en cuanto a las tecnologías y a los entornos digitales, ser consciente del potencial de la tecnología para la participación ciudadana.

Competencia 3.2.

3.2. Integración y reelaboración de contenidos digitalesModificar, perfeccionar y combinar los recursos existentes para crear contenido digital y conocimiento nuevo, original y relevante.

Realizar modificaciones en programas informáticos, aplicaciones, configuraciones, programas, dispositivos; entender los principios de la programación; comprender qué haydetrás de un programa.

2.4. Colaboración mediante canales digitalesUtilizar tecnologías y medios para el trabajo en equipo, para los procesos colaborativos y para la creación y construcción común de recursos, conocimientos y contenidos.Utilizar tecnologías y medios para el trabajo en equipo, para los procesos colaborativos y para la creación y construcción común de recursos, conocimientos y contenidos.

Competencia 3.4.

3.4. ProgramaciónRealizar modificaciones en programas informáticos, aplicaciones, configuraciones, programas, dispositivos; entender los principios de la programación; comprender qué hay detrás de un programa.

Desarrollo de contenidos digitales

3.1. Desarrollo de contenidos digitalesCrear contenidos digitales en diferentes formatos, incluyendo contenidos multimedia, editar y mejorar el contenido de creación propia o ajena, expresarse creativamente a través de los medios digitales y de las tecnologías.

Derechos de autor y licencias

3.3. Derechos de autor y licenciasImplicarse con la sociedad mediante la participación en línea, buscar oportunidades tecnológicas para el empoderamiento y el autodesarrollo en cuanto a las tecnologías y a los entornos digitales, ser consciente del potencial de la tecnología para la participación ciudadana.

Integración y reelaboración de contenidos digitales

3.2. Integración y reelaboración de contenidos digitalesModificar, perfeccionar y combinar los recursos existentes para crear contenido digital y conocimiento nuevo, original y relevante.

Programación

3.4. ProgramaciónRealizar modificaciones en programas informáticos, aplicaciones, configuraciones, programas, dispositivos; entender los principios de la programación; comprender qué hay detrás de un programa.

Área 4

Proteger los dispositivos y los contenidos digitales propios, comprender los riesgos y amenazas en red y conocer medidas de protección y seguridad.

Competencia 4.1.

4.1. Protección de dispositivosProteger los dispositivos y los contenidos digitales propios, comprender los riesgos y amenazas en red y conocer medidas de protección y seguridad.

SEGURIDAD

Competencia 4.3.

4.3. Protección de la saludEvitar riesgos para la salud relacionados con el uso de la tecnología en cuanto a amenazas para la integridad física y el bienestar psicológico.

Entender los términos habituales de uso de los programas y servicios digitales, protegeractivamente los datos personales, respetar la privacidad de los demás y protegerse a símismo/a de amenazas, fraudes y ciberacoso.

Evitar riesgos para la salud relacionados con el uso de la tecnología en cuanto a amenazas para la integridad física y el bienestar psicológico.

Implicarse con la sociedad mediante la participación en línea, buscar oportunidades tecnológicas para el empoderamiento y el auto‐desarrollo en cuanto a las tecnologías y a los entornos digitales, ser consciente del potencial de la tecnología para la participación ciudadana.

Competencia 4.2.

4.2. Protección de datos personales e identidad digitalEntender los términos habituales de uso de los programas y servicios digitales, proteger activamente los datos personales, respetar la privacidad de los demás y protegerse a sí mismo/a de amenazas, fraudes y ciberacoso.

Tener en cuenta el impacto de las tecnologías sobre el medio ambiente.

2.4. Colaboración mediante canales digitalesUtilizar tecnologías y medios para el trabajo en equipo, para los procesos colaborativos y para la creación y construcción común de recursos, conocimientos y contenidos.Utilizar tecnologías y medios para el trabajo en equipo, para los procesos colaborativos y para la creación y construcción común de recursos, conocimientos y contenidos.

Competencia 4.4.

4.4. Protección del entornoTener en cuenta el impacto de las tecnologías sobre el medio ambiente.

Protección de dispositivos

3.1. Desarrollo de contenidos digitalesCrear contenidos digitales en diferentes formatos, incluyendo contenidos multimedia, editar y mejorar el contenido de creación propia o ajena, expresarse creativamente a través de los medios digitales y de las tecnologías.

Protección de la salud

3.3. Derechos de autor y licenciasImplicarse con la sociedad mediante la participación en línea, buscar oportunidades tecnológicas para el empoderamiento y el autodesarrollo en cuanto a las tecnologías y a los entornos digitales, ser consciente del potencial de la tecnología para la participación ciudadana.

Protección de datos personales e identidad digital

3.2. Integración y reelaboración de contenidos digitalesModificar, perfeccionar y combinar los recursos existentes para crear contenido digital y conocimiento nuevo, original y relevante.

Protección del entorno

3.4. ProgramaciónRealizar modificaciones en programas informáticos, aplicaciones, configuraciones, programas, dispositivos; entender los principios de la programación; comprender qué hay detrás de un programa.

Área 5

Identificar posibles problemas técnicos y resolverlos (desde la solución de problemas básicos hasta la solución de problemas más complejos).

Competencia 5.1.

5.1. Resolución de problemas técnicosIdentificar posibles problemas técnicos y resolverlos (desde la solución de problemas básicos hasta la solución de problemas más complejos).

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Analizar las propias necesidades en términos tanto de uso de recursos, herramientas como de desarrollo competencial, asignar posibles soluciones a las necesidades detectadas,adaptar herramientas a las necesidades personales y evaluar de forma crítica las posiblessoluciones y herramientas digitales.

Competencia 5.3.

5.3. Innovación y uso de la tecnología digital de forma creativaInnovar utilizando la tecnología digital, participar activamente en producciones colaborativas multimedia y digitales, expresarse de forma creativa a través de medios digitales y de tecnologías, generar conocimiento y resolver problemas conceptuales con el apoyo de herramientas digitales.

Competencia 5.2.

5.2.Identificación de necesidades y respuestas tecnológicasAnalizar las propias necesidades en términos tanto de uso de recursos, herramientas como de desarrollo competencial, asignar posibles soluciones a las necesidades detectadas, adaptar herramientas a las necesidades personales y evaluar de forma crítica las posibles soluciones y herramientas digitales.

Innovar utilizando la tecnología digital, participar activamente en producciones colaborativas multimedia y digitales, expresarse de forma creativa a través de medios digitales y de tecnologías, generar conocimiento y resolver problemas conceptuales con el apoyo de herramientas digitales.

Implicarse con la sociedad mediante la participación en línea, buscar oportunidades tecnológicas para el empoderamiento y el auto‐desarrollo en cuanto a las tecnologías y a los entornos digitales, ser consciente del potencial de la tecnología para la participación ciudadana.

Comprender las necesidades de mejora y actualización de la propia competencia, apoyar a otros en el desarrollo de su propia competencia digital, estar al corriente de los nuevos desarrollos.

2.4. Colaboración mediante canales digitalesUtilizar tecnologías y medios para el trabajo en equipo, para los procesos colaborativos y para la creación y construcción común de recursos, conocimientos y contenidos.Utilizar tecnologías y medios para el trabajo en equipo, para los procesos colaborativos y para la creación y construcción común de recursos, conocimientos y contenidos.

Competencia 5.4.

5.4. Identificación de lagunas en la competencia digitalComprender las necesidades de mejora y actualización de la propia competencia, apoyar a otros en el desarrollo de su propia competencia digital, estar al corriente de los nuevos desarrollos.

Resolución de problemas técnicos

3.1. Desarrollo de contenidos digitalesCrear contenidos digitales en diferentes formatos, incluyendo contenidos multimedia, editar y mejorar el contenido de creación propia o ajena, expresarse creativamente a través de los medios digitales y de las tecnologías.

Innovación y uso de la tecnología digital.

3.3. Derechos de autor y licenciasImplicarse con la sociedad mediante la participación en línea, buscar oportunidades tecnológicas para el empoderamiento y el autodesarrollo en cuanto a las tecnologías y a los entornos digitales, ser consciente del potencial de la tecnología para la participación ciudadana.

Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas

3.2. Integración y reelaboración de contenidos digitalesModificar, perfeccionar y combinar los recursos existentes para crear contenido digital y conocimiento nuevo, original y relevante.

Identificación de lagunas en la Comp. Digital

3.4. ProgramaciónRealizar modificaciones en programas informáticos, aplicaciones, configuraciones, programas, dispositivos; entender los principios de la programación; comprender qué hay detrás de un programa.

LAS TICs

¿Qué son las TIC´s

Las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación) hacen referencia a las tecnologías que nos facilitan losprocesos de adquisición, transmisión e intercambio de información.

Texto extraido del blog:https://educacionsobrelastic.wordpress.com/

SOLUCION

LAS TACs

¿Qué son las TAC´s

TACs (Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento) haciendo referencia al uso de las TICs como herramienta formativa, incidiendo en la metodología y en la utilización de la tecnología dentro de las planificaciones educativas.

Texto extraido del blog:https://educacionsobrelastic.wordpress.com/

SOLUCION

Un ejemplo de TIC vs TAC

Las TAC orientan a las TIC a un uso más formativo, inciden en la metodología, en los usos de la tecnología y no sólo en asegurar el uso de las herramientas. Se trata de conocer como usar esas TIC para el aprendizaje y la docencia.

Youtube como herramienta TIC

Tod@s conocemos esta herramienta, en ella podemos encontrar numerosos videos, música, manuales, etc...

Flipped Classroom

El usos didáctico de Youtube la ha convertido en una de las principales herramientas TAC en el aula

Uso de imagenes

Fines educativos

"Los profesores, en el desarrollo de la programación y enseñanza de las áreas, materias y módulos quetengan encomendados, pueden disponer la realización de ejercicios que impliquen la grabación de imágenes, normalmente de los propios alumnos, que sólo deberán estar accesibles para los alumnosinvolucrados en dicha actividad, sus padres o tutores y el profesor correspondiente."

Infografía del Departamento de Educación del Gobierno de Navarra.Contenido extraido de la "Guia para Centros Educativos" de la AEPD.

Uso de imagenes

Para difusión del centro

"Cuando la grabaciónde las imágenes no se corresponda con dicha función educativa, sino que se trate de imágenes de acontecimientoso eventos que se graban habitualmente con fines de difusión en la revista escolar o en laweb del centro, se necesitará contar con el consentimiento de los interesados, a quienes se habrá tenido que informar con anterioridad de la finalidad de la grabación, en especial de si las imágenes van a estaraccesibles de manera indiscriminada o limitada a la comunidad escolar."

Infografía del Departamento de Educación del Gobierno de Navarra.Contenido extraido de la "Guia para Centros Educativos" de la AEPD.

Uso de imagenes

Uso en ámbito familiar

"Es muy frecuente que los padres y familiares de alumnos tomen fotografías y graben vídeos en eventos festivos, conmemorativos, deportivos o de otra índole, en los que participan los alumnos.En estos casos la grabación de las imágenes suele corresponder a una actividad exclusivamente personal y doméstica, es decir, aquellas que se inscriben en el marco de la vida privada, familiar y deamistad, que están excluidas de la aplicación de la normativa de protección de datos."

Infografía del Departamento de Educación del Gobierno de Navarra.Contenido extraido de la "Guia para Centros Educativos" de la AEPD.

Uso de imagenes

Redes sociales

"La publicación de datos personales en redes sociales por parte de los centros educativos requiere contar con el consentimiento de los interesados, a los que habrá que informar previamente de manera clara de los datos que se van a publicar, en qué redes sociales, con qué finalidad, quién puede acceder a los datos, así como de la posibilidad de ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, oposición y supresión.Se entenderá el consentimiento como una manifestación de voluntad libre, específica, informada e inequívoca, mediante declaración o clara acción afirmativa."

Infografía del Departamento de Educación del Gobierno de Navarra.Contenido extraido de la "Guia para Centros Educativos" de la AEPD.

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