ABP-APS educación primaria

www.latizadeana.com

@latizadeana

Ana

facebook.com/latizadeana

Metodologías Activas

ABP - APS en educación primaria

Reflexiones

Familia

Entorno

Experiencias de aula

ApS - ABP

Metodologías Activas

Contexto

agenda

Fomentar el aprendizaje basado en proyectos - proyecto anual de centro

Metodología basada en el trabajo por competencias, empleandouna gran variedad de recursos, experiencias y situaciones didácticas.

Educación Infantil y Educación Primaria. Dos líneas por nivel, con 450 estudiantes.

Colegio público situado en La Línea de la Concepción (Cádiz), dentro del Campo de Gibraltar. Nivel socioeconómico medio- bajo.

Educación Infantil y Educación Primaria. Cuatro líneas por nivel, con unos 900 estudiantes. Características reseñables: continua fluctuación del alumando y aulas multiculturales (acoge a un 25 % elevado de alumnado de diferentes nacionalidades de todas partes del mundo)

Colegio público situado en Nueva Andalucía (Marbella). Nivel socioeconómico medio-bajo.

VS

CEIP José Banús

CEIP Isabel La Católica

El aprendizaje cooperativo es uno de los rasgos más característicos, siendo vital promover una distribución del alumnado flexible y que posibilite el aprendizaje entre iguales, ya que el aprendizaje es un acto social.

Promueven un espacio de atención a la diversidad puesto que existe flexibilidad en la organización de espacios, tiempos y agrupamientos

Las metodologías activas se convierten en una opción pedagógica que nos abren las puertas a la innovación y enriquecimiento del proceso educativo, ya que, como estrategia de enseñanza, se busca crear experiencias educativas y no la mera transmisión de contenidos.

Potencian la autonomía, el pensamiento crítico y creativo, el sentido de la responsabilidad y el sentimiento de grupo en el alumnado gracias a abrir los campos de conocimientos y la toma de decisiones.

TIC como medio

Vínculo con la sociedad

Foco en el alumnado

Tratamiento de los conocimientos de cada área

(ABP) Es entendido como una forma de trabajo que busca crear experiencias educativas conectadas con la realidad, donde los contenidos son herramientas para crear un producto final.

(ApS) El proceso de aprendizaje y enseñanza está orientado a identificar en su entorno una situación con cuya mejora se compromete, desarrollando un proyecto solidario que pone en juego conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

Aprendizaje Servicio - Aprendizaje Basado en Proyectos

• Ej1. Proyecto "We love animals" (3º ep) - producto final: dossier informativo y chapas solidarias (beneficios para protectora de animales "El refugio de Leo")
• Ej2. Proyecto "Imanes solidarios" (5º ep) - producto final: imanes solidarios (beneficio para asociación infantil "Dolls4Girls").
• Ej3. Proyecto "Con nombre de Mujer" (6º ep) - producto final: orla digital.

Qué y cómo lo hicimos

Centrándonos en un eje principal el alumnado en grupos de aprendizaje cooperativo, en los que cada cual asumía un rol o función (responsable del material, persona coordinadora, secretaria y portavoz) investiga, analiza y trabaja la información (obtenida de diversas fuentes, destacando TIC), elabora documentación propia por grupos y crea el producto final. Además, es imprescindible que todos los grupos conozcan aquello que sus compañeras y compañeros han investigado, las exposiciones son un elemento clave.

• Asamblea Inicial (temática título, grupos heterogéneos de aprendizaje cooperativo, estimación de tiempo y recursos, etc.)
• Plan de acción (roles, rutinas de pensamiento: qué sabemos - qué queremos saber – cómo podemos saberlo, temporalización, recursos, etc.)
• Acción: "del yo al grupo" (investigaciones, tratamiento de la información, producto final y exposiciones)
• Asamblea Final (evaluación, co-evaluación, autoevaluación)

Proyecto "We Love Animals"

Aprendizaje Servicio

Proyecto "Imanes Solidarios"

Aprendizaje Servicio

Proyecto "Con Nombre de Mujer"

Aprendizaje Basado en Proyectos

Conexión escuela - entorno

Entorno

Nube de palabras (menti.com)

"Lo que menos me ha gustado vs lo que más me ha gustado"

Valoración del proceso de enseñanza - aprendizaje

Familias

• TIC tienen que verse como un medio o herramienta, no un fin.
• Las áreas de conocimientos están compartimentadas.
• Horarios fragmentados.
• Dificultad en la coordinación con otras/otros docentes.
• Desconfianza a "lo nuevo".
• La enseñanza considerada tradicional tiene mucho arraigo.

• Enseñanza-aprendizaje va más allá de las paredes de la escuela.
• Los conocimientos se trabajan dentro de un fin.
• Actitudes de responsabilidad sobre su aprendizaje.
• Desarrollan actitudes de reflexión, implicación y crítica, y comprenden su progreso.
• Metodologías activas respetan la distintas formas, ritmos y participación del alumnado en el aula.
• Mejora la cohesión de grupo.
• Escuela: valores de justicia, equidad y solidaridad.
• Temáticas sociales en pro de fomentar una ciudadanía crítica, creativa y activa.
• Emoción que se genera en cada proyecto.
• Apoyo de las familias.

Reflexiones

¡gracias!