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Résolution de problèmes,,jOUER SUR LE NIVEAU 3 : CEUX QUI PEUVENT FONT LES 4 ARRËTS, LES AUTRES NE CALCULENT QUE LES 2 OU 3 PREMIERS.,Apprentissage,Leçon n°1Les nombres jusqu'à 100,Qu’est-ce qu’un segment?,Apprentissage,Je vais tracer une ligne brisée composée de 3 segments. Nous allons les mesurer puis vous devrez calculer la longueur totale.,Apprentissage,Dessiner une ligne brisée en 3 morceaux ayant pour longueur totale:8 cm,15 cm,20 cm,Dessiner une ligne brisée en 4 morceaux ayant pour longueur totale:120 mm240 mm360 mm,Ajouter 10,9,2,5,428 + 200,Calcul mental,723 + 400,605 + 300,0,,Écrire combien il manque pour obtenir 10:,Jeu de piste:,Jeu de piste:,Apprentissage,,Comment s’appelle cette forme géométrique? ,,Résolution de problèmes,Activités ritualisées ,Qu’est-ce qu’un angle droit?,,Tracer 4 points alignés.,Quel outil utiliser pour tracer des points alignés?,Apprentissage,Apprentissage,,,,Compter de 2 en 2 à partir de :,Compter de 2 en 2,490,Numération : fiche 1,Apprentissage,Numération : fiche 1,,Apprentissage,,Les points jaunes sont-ils alignés?,Apprentissage,Les points rouges sont-ils alignés?,Les points verts sont-ils alignés?,,Résolution de problèmes,Apprentissage,,balance(1) collectivement,séance 1,séance 4,Module 3,séance 3,séance 6,séance 2,séance 5,séance 8,Module 3séance 4,Module 3séance 5,Module 3séance 6,Module 3séance 3,Module 3séance 2,Module 3séance 7,Calculer sans poser:,4,Comment le savez-vous?,Comment vérifier que des points sont alignés?,Activités ritualisées ,séance 7,Activités ritualisées ,261,,753,Représenter en centaines, dizaines , unités :,Activités ritualisées ,75,,998,,638,Compter de 5 en 5 à partir de :,,Ecrire le nombre suivant:,199,439,Activités ritualisées ,Calcul mental,Écrire le nombre suivant et le nombre précédent:,12,10 ,862,,999 ,Décomposer de deux façons différentes:,Choisir un nombre entre:,75,Apprentissage,Cahier des nombres,99 ,100 ,,612,198,,24,9,Activités ritualisées ,Ecrire le nombre suivant:,539,Compter de 10 en 10,499,,Calcul mental,763,,Écrire le nombre suivant et le nombre précédent:,Ajouter 100 au dernier nombre obtenu et continuer,Compter de 10 en 10 à partir de :,,75,39,Récitation de la comptine numérique à partir de : ,150,Ecrire le plus de nombres possibles (en chiffres) : ,Décomposer de deux façons différentes:,14,Résoudre collectivement le problème suivant en explicitant la démarche.,934,,7 ,Activités ritualisées ,3,Activités ritualisées ,5,0 ,9,2,,1,Résoudre collectivement le problème suivant en explicitant la démarche.,,Résolution de problèmes,8 ,18,Table x 2,8,Écrire combien il manque pour obtenir 10:,Ajouter 10,Donner leDouble:,9,Calcul mental,0,Écrire combien il manque pour obtenir 1 000:,6,752,Combien y-a-t-il de triangles?,,Fichier « problèmes »,Activités ritualisées ,,Apprentissage,99 ,,Choisir un nombre entre:,,Résolution de problèmes,Récitation de la comptine numérique à partir de : ,530,4,,57,999 ,,Table x 3,9,Apprentissage,Calcul mental,,34,,4,,Fichier « problèmes »,À quel nombre arrive t-on si on avance de 3 cases à partir de:,Activités ritualisées ,,5,Combien y-a-t-il de triangles?,39,Écrire la décomposition:,Ajouter 100 au dernier nombre obtenu et continuer,https://vimeo.com/264873868,Numération : fiche 2,Apprentissage,687,6+7,,100 ,,326,705,Cahier des nombres,402,,Compter de 2 en 2,1,Activités ritualisées ,21,Alignement,Compter de 2 en 2 à partir de :,8+9,Écrire la suite des nombres entre:,,,8,Calcul mental,Apprentissage,Activités ritualisées ,405,6,,5 ,Compter de 2 en 2 à partir de :,,Écrire la suite des nombres entre:,,473,Numération : fiche 2,Ecrire le plus de nombres possibles (en chiffres) : ,Réalisation de la fiche 1 collectivement,19,5+6,,Compter de 2 en 2 à partir de :,6,675,Compter de 2 en 2 à partir de :,,69,,7,18,,Apprentissage,,,Écrire la décomposition:,Activités ritualisées ,Activités ritualisées ,Activités ritualisées ,,715,490,,62,10 ,Activités ritualisées ,,Numération : fiche 2,Activités ritualisées ,La bande numérique:,,Représenter en centaines, dizaines , unités :,Les « presque doubles »,9,8,Activités ritualisées ,17,,20,680,,501,85,Les balances (1),93,Compter de 2 en 2 à partir de :,Apprentissage,Jeu de la piste au gorille,S’interroger 10 fois et compléter la fiche de suivi des tables d’addition.,Résolution de problèmes,Jouer au jeu du Comparator par 2 ou 4.,balance (2) individuellement,Finir la fiche numération 2 si besoin.,,Apprentissage,,,Apprentissage,Les balances (2),Combien y-a-t-il de triangles?,,Numération : fiche 2,Combien y-a-t-il de triangles?,Réalisation de la fiche 2 individuellement,Module 3séance 8,Activités ritualisées ,Apprentissage,,Compter de 5 en 5