Pensamiento visible

Pensamiento visible

Cristina Calmaestra

¿Se puede enseñar a pensar?

Actuar por impulsos

Reflexionar

Vs

¿Por qué?

“Puesto que la búsqueda de significado es innata y ocurre a través de pautas, es importante que en nuestras clases, material, exámenes..., usemos una estructura y una organización que lo favorezcan”

Caine

Pensar es utilizar el conocimiento para hacer conexiones, predicciones y crear productos

Perkins

¿Para qué sirve?

¿Qué otros usos podemos dar a una cuchara?

¿Cómo podemos mejorarla?

¿Qué pasaría si las cucharas pudieran reproducirse?

Habilidades

1

2

3

Pensamiento creativo

Análisis

Pensamiento crítico

Creación

Observación/ Investigación

Juicio

Estrategias

Rutinas

Destrezas

• Orientan el pensamiento y dan estructura a las discusiones de aula.• Se practican con frecuencia y flexibilidad para transformarse en un modo natural de pensar y trabajar con los contenidos curriculares.• Son secuencias de tres o cuatro preguntas o pasos, que sirven para explorar diferentes ideas.• Pocos pasos

• Son procesos más complejos, siempre se apoyan en organizadores gráficos.

• Aplicación de procedimientos de pensamiento para analizar de forma gradual un contenido.

• Ayudan al alumno a ser consciente de cómo funciona su pensamiento.

David Perkins

Rutinas de pensamiento

Para iniciar

Para finalizar

Ahora pienso... Veo, pienso, me pregunto.Piensa, cuestiona, explora.Puntos cardinales.Piensa, dialoga, comparte.3,2,1, puente.K, W, L (Lo que sé, lo que quiero saber...)Diez veces dos.Lluvia de ideas.

Antes pensaba, ahora pienso.Titular (headline)/ titulares.Conecta, amplía, desafía.Sé, descubro, aprendo.CSI: color, símbolo, imagen.Afirma, apoya, cuestiona.Oración, frase, palabra.3, 2, 1, puente.K, W, L (...lo que he aprendido)El semáforo.Escalera de metacognición.Preguntas creativas.

Rutinas de pensamiento

Rutinas de pensamiento

Destrezas de pensamiento

Mapa de pensamiento

Organizador gráfico

Esquema gráfico donde se recogen las respuestas de las preguntas del mapa de pensamiento.

Se concreta en una serie de preguntas que guían el pensamiento. Deben de estar siempre visibles en el aula.

Destrezas de pensamiento

Compara y Contrasta

¿En qué se diferencian?

¿En qué se parecen?

Conclusión

Las partes y el todo

¿Qué pasaría si faltase?

Colegio

¿Cuál es su función?

¿Cuáles son sus partes?

Metacognición

“Pensar sobre el propio proceso de pensamiento”

Visual Thinking

“Organizar y representar pensamientos por medio de dibujos”

• Personajes y objetos: basados en formas geométricas, cómics o emoticonos.

• Tipografía: importancia del tipo de letra, tamaño, grosor, colores...

• Recursos: para marcar diferencias, vínculos o relaciones espacio-temporales: conectores, divisores, marcos, viñetas, flechas, líneas, señales, bocadillos, carteles o contenedores.

¡Ahora tú!

Crea un Visual Thinking con las siguientes ideas:

• Pensamiento Visible.
• Habilidades: Pensamiento crítico, Pensamiento creativo, Análisis.
• Estrategias: Rutinas de pensamiento y Destrezas de pensamiento.
• Metacognición
• Visual thinking