Du choix des documents à l'évaluation

le volet culturel dans une sequence au college

Du choix des documents à l'évaluation.

1

2

3

4

5

Le culturel et le cours

Priorité donnée à : la découverte de l'ailleurs et de l'autre, l'imersion dans le monde hispanique depuis/dans la classe, mais ouverte sur celui-ci. Langue au service du culturel.

la nécessaire entrée culturelle

Choix du thème, choix de la problématique, du ou des points de réfléxion (question posée, objet d'échanges), choix des supports (authentiques répondant à la question).

L'explicitation

Saisir le sens de la séquence et des séances. Expliciter la séquence : le titre, la question posée, les objectifs, les projets, les évaluations...

Notre objectif

Construction de la compétence culturelle : Concevoir des séquences qui permettent : de découvrir l'ailleurs et l'auttre, et de mobiliser leurs connaissances culturelles.

mobiliser ses connaissances

Rappels de cours, jeux, activités langagières, conception d'évalutions, d'exercices, imaginer les séances et les projets, récapitulations, interactions, bilan et conclusion de séquences.

6

place et rôle de l'élève

L'élève acteur de la construction de sa compétence culturelle. Découverte et entrée autonomes dans les supports, guidées par un titre explicite. Un support = une enquête à mener.