Les quatre dimensions de la lecture
gagnonge
Created on August 29, 2019
More creations to inspire you
FALL ZINE 2018
Presentation
BRANCHES OF U.S. GOVERNMENT
Presentation
QUOTE OF THE WEEK ACTIVITY - 10 WEEKS
Presentation
MASTER'S THESIS ENGLISH
Presentation
SPANISH: PARTES DE LA CASA WITH REVIEW
Presentation
PRIVATE TOUR IN SÃO PAULO
Presentation
SUMMER ZINE 2018
Presentation
Transcript
Créé à partir du référentiel Les quatre dimensions de la lecture
Les quatre dimensions de la lecture
Jugement critique
Réaction
Interprétation
Compréhension
Les quatre dimensions de la lecture
Source: https://www.enseignementdufrancais.fse.ulaval.ca/fichiers/site_ens_francais/modules/document_section_fichier/fichier__dd32cf68f30a__Je_comprends_un_texte.pdf
La compréhension
"Le lecteur fait appel à toutes ses ressources afin d’associer entre eux les éléments constitutifs du texte, de s’en faire une représentation et de lui attribuer du sens. Peu de réponses sont possibles puisque les éléments significatifs nécessaires à la compréhension laissent place à peu de nuances. " (Boudreau : 2)
Droit du texte
Droits du texte
Droits du lecteur
La compréhension
VS
Des exemples de questions ou de consignes pour rendre compte de la compréhension
Identifie les lieux du texte.
Remplis le schéma narratif du texte.
Explique la relation établie par le marqueur de relation dans la phrase suivante...
Quel est le thème du texte?
Quelles sont les caractéristiques du personnage principal?
Quels sont les aspects développés dans ce texte?
"De nombreuses interprétations peuvent être recevables en autant qu'elles ne puissent être contredites par des éléments d'information explicites du texte sur lequel elles s'appuient."
Sources: 1- https://www.enseignementdufrancais.fse.ulaval.ca2- Référentiel Les quatre dimensions de la lecture
L'interprétation
"Le travail d’interprétation amène le lecteur à créer des significations qui ne sont pas dans le texte mais qui s’en inspirent. Le lecteur qui interprète puise dans ses connaissances sur les textes, sur la langue et sur la culture pour explorer une des significations possibles du texte lu, une signification dont l’auteur lui-même peut ne pas être conscient, mais qui respecte les mots du texte."
Interpréter un texte, c'est:- s'engager de façon personnelle dans sa lecture en donnant un sens à un passage, un texte... à l'aide d'indices explicites et implicites;- établir des liens avec sa vie et ses expériences personnelles.
Bref...
Droit du lecteur sans trahir ceux du texte
Droits du lecteur
Droits du texte
L'interprétation
Associe des valeurs aux comportements des personnages.
Comment le personnage se sent-il au début de l'histoire?
Crois-tu qu'un tel événement pourrait se produire aujourd'hui? Explique ta réponse.
Quelle morale dégages-tu de ce texte?
Montre en quoi ce champ lexical est au service du thème.
VS
Des exemples de questions ou de consignes pour rendre compte de l'interprétation
Quelle était l'intention de l'auteur en écrivant ce texte?
Source: https://www.enseignementdufrancais.fse.ulaval.ca/fichiers/site_ens_francais/modules/document_section_fichier/fichier__8763136891db__Je_reagis_a_un_texte.pdf
"Porter un jugement affectif sur les textes lus ou entendus et prendre position à l’égard des valeurs et des idées véhiculées dans le texte en les confrontant à ses expériences, à ses comportements, à ses habitudes et à ses valeurs." (Bilodeau et Gagnon, 2010 : 42)
La réaction
Réagir au texte, c'est:- reconnaître et nommer les effets que le texte provoque chez soi;- expliciter et justifier ces effets à l'aide de différentes ressources;- consolider, nuancer ou réviser ses réactions.
Bref...
Droit du lecteur
Droits du texte
Droits du lecteur
La réaction
De quelle partie de l'histoire vas-tu te souvenir plus longtemps? Explique ta réponse.
Quels rapprochements peux-tu faire entre tel personnage et tel fait d'actualité?
Décris l'impact que la lecture de ce texte peut avoir suscité chez une personne âgée.
Qu'aurais-tu fait si tu avais été à la place du personnage principal?
Comment ce texte t'incite-t-il à changer ta façon de faire?
Comment la lecture de ce texte a-t-elle changé ta perception du sujet?
VS
Des exemples de questions ou de consignes pour rendre compte de la réaction
Le jugement critique
Juger Poser un regard distancié sur un texte afin d’en apprécier les caractéristiques en fondant son observation sur des critères choisis en fonction de l’intention poursuivie et [permettant] d’en établir la qualité. (Bilodeau et Gagnon, 2010 : 42)
Les lieux et le temps
Le thème
Les personnages
La facture
La langue
Le point de vue
Le sujet
L'organisation
Le texte et le genre
Des exemples de critères d'appréciation
Apprécier un texte, c'est:- choisir ses critères d'appréciation;- prendre une distance critique pour observer, comparer des textes; - porter des jugements critiques;- étayer ses jugements en se fondant sur des extraits;- confronter ses appréciations avec ses pairs...
Bref...
Droit du lecteur (s'il est fondé)
Droits du texte
Droits du lecteur
Le jugement critique
Explique comment l'auteur a réussi à rendre la conclusion percutante.
Lequel des trois textes lus fait davantage comprendre la réalité X? Appuie ta réponse sur des éléments du texte.
Comment les procédés d'écriture de l'auteur ont-ils contribué à rendre le personnage détestable?
Qu'est-ce qui rend ce texte difficile à lire?
Quel personnage est le plus attachant? Explique ta réponse.
VS
Des exemples de questions ou de consignes pour rendre compte du jugement critique
Qu'est-ce qui te permet de croire que ce récit est vraisemblable?
Étape 1
Prendre position pour réagir, interpréter ou pour apprécier
Étape 2
Appuyer ses propos en mettant en relation les éléments du ou des textes à l'étude avec ses connaissances
Que ce soit pour appuyer une interprétation, une réaction ou un jugement critique, l'élève doit être capable de justifier ses propos.
La justification
Des exemples de bandes évaluatives pour chaque dimension
Interprétation fondée d'un ou de plusieurs textes
Les critères d'évaluation
VS
Deuxième cycle
Compréhension juste d'un ou de plusieurs textes
Réaction fondée à un ou à plusieurs textes
Jugement critique et fondé sur un ou plusieurs textes
Premier cycle
Compréhension des éléments significatifs d'un ou de plusieurs textes
Interprétation fondée d'un ou de plusieurs textes
Justification pertinente des réactions à un ou à plusieurs textes
Jugement critique et fondé sur divers textes ou oeuvres à partir de critères
LIEN
Tableau de pondérationPremière à cinquième secondaire
Il est important de porter une attention particulière à la pondération de chacune des dimensions.
La pondération
Document créé par Geneviève GagnonConseillère pédagogique en français au secondaireCentre de services scolaire du Val-des-Cerfs
À partir du Référentiel Les quatre dimensions de la lecture