progetto acqua

Classe 3A a.s. 2018/19

ACQUA E...

Primo quadrimestre, due ogni settimana

TEMPI

MOTIVAZIONE

- Conoscere caratteristiche e aspetti della realtà circostante- Conoscere tecniche dell'indagine scientifica- Conoscere caratteristiche, forme, natura della materia e dei materiali oggetto di indagine- Conoscere i rapporti tra l'uomo e l'ambiente circostante e il territorio

CONOSCENZE

Partendo da una tematica nota, di cui i bambini fanno quotidianamente esperienza, il progetto si è proposto di fornire una occasione di problematizzazione dell'esperienza stessa, mettendo in gioco capacità esplorative e di osservazione, di previsione, di confronto. L'argomento "acqua" si è prestato a realizzare semplici esperimenti per l'osservazione diretta con materiali di facile reperibilità. Il passaggio dal concetto di senso comune al concetto scientifico si è realizzato non solo attraverso la sperimentazione, ma anche attraverso le riflessioni sistematiche che possono essere effettuate a partire da essa.

ABILITà

• Riconoscere alcuni fenomeni e saper descrivere le osservazioni
• Individuare caratteristiche e proprietà della materia indagata
• Eseguire semplici esperimenti
• Iindividuare norme e comportamenti corretti in linea con il rispetto dell'ecosistema ambientale

- Esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l'aiuto dell'insegnante, dei compagni, in modo autonomo, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti.- Individua nei fenomeni somiglianze e differenze, fa misurazioni, registra dati significativi, identifica relazioni spazio/temporali.

COMPETENZE

Brainstorming

Fase di brainstorming con domande- stimolo da parte dell'insegnante: - cos'è l'acqua?- dove si trova?- cosa si può fare?Si raccolgono le idee in una mappa, poi si osserva come l'acqua si presenta nei tre stati (liquido, gassoso e solido) e si definiscono le proprietà.

Attività 1

L'insegnante propone alcuni esperimenti sui passaggi di stato dell'acqua e sulle trasformazioni dell'acqua a basse e alte temperature.Sul quaderno vengono sintetizzati i vari passaggi.

Passaggi di stato

ATTIVITà 2

Per comprendere la composizione chimica dell'acqua l'insegnante mostra un video. In seguito si ricreano i movimenti delle particelle di acqua, i bambini sono invitati a far finta di essere molecole. Per facilitare la simulazione si sono distribuite delle cordicelle a tutti i bambini e si è proposto di simulare i movimenti delle particelle di acqua quando si vengono a trovare in un ambiente prima caldissimo, poi caldo e infine freddissimo.

Le molecole dell'acqua

Attività 3

...anche in inglese

Attraverso la visione di un filmato e riflettendo sulle nostre conoscenze abbiamo cercato di capire dove si trova l'acqua sulla Terra, in quali forme si presenta e come funziona il ciclo dell'acqua. Infine si è realizzato un esperimento creando un miniciclo dell'acqua in un barattolo.

Ciclo dell'acqua

Attività 4

Di che cosa sono fatte le nuvole? Come si formano? E quanti tipi ce ne sono?In questa fase si osserva l'origine della nuvola, creandone una in un barattolo. successivamente si sperimenta sul campo la classificazione delle nuvole in cirri, cirrocumoli, altocumuli,altostrati, ecc. e si conclude con la costruzione di una "cornice" che consente di riconoscere le nuvole

Le nuvole

Attività 5

Ai bambini viene proposta la gita presso lo stabilimento dell'Alpe Guizza a Donato. Per conoscere il processo di imbottigliamento dell'acqua minerale. Al rientro in classe vengono trascritte le fasi principali.

Visita guidata allo Stabilimento Alpe Guizza a Donato

Attività 6

Si indaga sulla provenienza dell'acqua. Gli alunni devono scoprire da dove viene l'acqua del rubinetto. Per rispondere a questa domanda si fa una ricerca su internet. E si scrive una sintesi.La classe divisa a gruppi costruisce anche un mini impianto di depurazione per capire e illustrare il ciclo antropico dell'acqua.

Il ciclo artificiale dell'acqua

Attività 7

Individuiamo i diversi tipi di acqua

Si legge l'etichetta della bottiglia d'acqua per valutare la qualità e la purezza. Ecco quali elementi da controllare e i valori

Attività 8

L'etichetta della bottiglia

L'acqua è presente nel nostro corpo e negli alimenti. Con questo esperimento i bambini hanno effettuato la pesatura degli alimenti per verificare la presenza dell'acqua, che con il calore, è evaporata e si è dispersa nell'aria. Il peso di tutti gli alimenti è diminuito.

Acqua e alimenti

Attività 9

I bambini vengono stimolati a rifare e condividere le loro conoscenze attraverso l'osservazione attenta e la sperimentazione diretta del fenomeno degli oggetti in acqua naturale, in acqua salata e in acqua e alcool.

Attività 10

Il galleggiamento

Con questo esperimento si dimostra il PRINCIPIO DI ARCHIMEDE:L'acqua spinge verso l'alto gli oggetti in essa immersi.

L'acqua , che forza!

Attività 11

Quest'anno è il 50° anniversario dell'alluvione del biellese. La nostra classe ha visitato una mostra preceduta dalla visione di un filmato dell'epoca.

L'alluvione

Attività 12

Sperimentiamo i diversi comportamenti che ha l'acqua quando viene a contatto e si mescola con altre sostanze liquide o in polvere. Verifichiamo quali sostanze si sciolgono e quali non si sciolgono, cercando di comprendere i concetti di soluzione, sottrazione, sostanza solubile e insolubile.

Miscugli e soluzioni

Attività 13

La particolarità che ha l'acqua di rimanere coesa e compatta sulla superficie di un bicchiere o nelle gocce che rimangono "attaccate" al rubinetto prima di cadere, è facilmente osservabile dai bambini nella vita di tutti i giorni. Si è approfondito il fenomeno della tensione superficiale per far comprendere ai bambini la distinzione tra galleggiamenti (gli oggetti non affondano) e sospensione (gli oggetti non galleggiano, ma possono rimanere sospesi sulla superficie dell'acqua).

Tensione superficiale

Attività 14

Per comprendere meglio l'esistenza della tensione superficiale sulla superficie dell'acqua l'insegnante propone l'attività delle bolle di sapone. I bambini scoprono come si formano le bolle, perchè scoppiano e come fare bolle più resistenti. Alla fine i bambini individuano la ricetta migliore .

Le bolle di sapone

Attività 15

Perchè una bolla scoppia?Cosa succede se si aggiunge il sapone all'acqua?

VALUTAZIONE

I docenti provvedono a monitorare le attività svolte secondo le seguenti modalità:- osservazioni sistematiche- prove di verifica oggettive, strutturate e non strutturate- elaborati individuali e collettivi

Thank you!