SÚPER RANEROS

Mª Carmen Sáez Moreno

RANEROS!"

"¡SÚPER

PROYECTO GAMIFICADO

El cambio climático es uno de los grandes problemas que tenemos en la actualidad. Año tras año se hace más evidente y las consecuencias del mismo en nuestro planeta son cada vez peores. Por ello, es necesario concienciar a los alumnos desde pequeños y desarrollar en ellos un espíritu crítico y reflexivo que les haga ser ciudadanos activos, responsables y comprometidos con el medio ambiente.Del mismo modo, es nuestra responsabilidad contagiar las buenas prácticas con el objetivo de concienciar al entorno, Administración y Comunidad Educativa de la necesidad de adoptar medidas que ayuden a frenar el cambio climático. Es necesario unir fuerzas, generar conciencia, aunar esfuerzos, sembrar esperanza y luchar por el futuro de todos, especialmente por el futuro de los más pequeños, de nuestros niños y jóvenes. Ellos son la clave para comenzar a vivir de otra manera, más sostenible, más respetuosa con el medio ambiente.Se trata de un proyecto gamificado que surge a raíz de los intereses de los niños por los Súper Héroes, durante los primeros días de comienzo de curso, como consecuencia del estreno de la última película de Marvel . Este interés y motivación de los pequeños, me hace componer y armar para todo el proyecto que se desarrolla a continuación, tomando como punto de partida estos intereses. Nos convertimos en Súper héroes. Pero seremos unos héroes muy muy especiales y necesarios que tendrán mucho trabajo, juego, aventuras, RETOS y diversión por delante. Un proyecto que se desarrolló con el alumnado de 5 años y que tuvo como duración el primer trimestre.

PRESENTACIÓN

Todo el proyecto se desarrolla a través de talleres , grupos interactivos, trabajo cooperativo, etc, con la participación sistemática de las familias en el aula.

En las distintas fases del proyecto se ponen en práctica diferentes rutinas de pensamiento , con el objetivo de estimular, sistematizar y organizar el pensamiento crítico y reflexivo de los pequeños y la metacognición.

Para programar cruzo la taxonomía de Bloom con la teoría de las inteligencias múltiples. De esta manera obtengo un paisaje de aprendizaje personalizado y coordinado, teniendo en cuenta los distintos procesos cognitivos

EL itinerario que sigue el proyecto es el de las inteligencias múltiples. Todos los talleres y actividades de las distintas fases se organizan teniendo en cuenta esta teoría, de manera que al término del proyecto trabajamos las distintas inteligencias y potencialidades de nuestro alumnado

FASE DE MOTIVACIÓN

El nombre del proyecto, forma parte de la motivación del mismo. A los habitantes de la localidad donde se desarrolla el proyecto, Fuentealbilla, se les llama coloquialmente "raneros", es un seudogentilicio, por lo que no podríamos tener mejor nombre para nuestro proyecto. Es un proyecto "ambicioso", muy importante, de plena actualidad y completamente contextualizado al entorno que rodea a los alumnos. Para iniciar la fase de motivación, cuando llegaron a clase se encontraron con una ambientación y decoración sorpresa y con una caja misteriosa . En la caja había un código QR que nos llevaba a un vídeo de Esther, una experta en medio ambiente que nos guiará en esta gran aventura. También había en dicha caja, unas capas con el logotipo de nuestro nombre y unos antifaces. ¡Menuda sorpresa! El hecho de que sea una mujer la que nos guíe a lo largo de las fases del proyecto, se debe a la necesidad de trabajar la coeducación y de resaltar y visibilizar la importancia y el trabajo de las mujeres que desempeñan perfiles científico-técnicos, que en la mayoria de las ocasiones son desempeñados por hombres. Por lo que nos dará pie a trabajar y debatir muchos aspectos en este sentido y tomar conciencia en tema de igualdad.

FASE 6: MANIFIESTO DE LOS SÚPER RANEROS

FASE 3: ¿QUÉ LE PASA A LOS OCÉANOS?

FASE 5: ENTREVISTAR PARA AVERIGUAR

FASE 2: RECILAR PARA EL PLANETA CUIDAR

FASE 1: ¿QUÉ LE PASA A LA TIERRA?

FASE 4: ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN

ÍNDICE

TRAILER DEL PROYECTO

COMIENZA LA FASE DE DESARROLLO

Investigamos qué le está pasando a la Tierra y algunas de las causas y consecuencias. Para comprender bien todos los contenidos que estamos trabajando, realizamos varios experimentos y también distintos juegos: sobre el efecto invernadero, aumento de la temperatura del planeta, lluvia ácida, el smog, etc. Porque el juego, es el medio natural de aprendizaje de los niños, y jugando, descubrimos, investigamos y experimentamos.

1. PRIMERA MISIÓN: ¿QUÉ LE PASA A LA TIERRA?

• Realizamos durante esta primera misión del proyecto una actividad de concienciación sobre los residuos que desechamos y que podemos encontrar, desafortunadamente, en espacios naturales. Estuvimos investigando en clase qué ocurre con los residuos que tiramos, qué pasaría si los dejamos en el campo, la playa, la calle, etc. Y estuvimos comprobando que ésta es una de las causas del cambio climático. Para concienciar a los peques nos fuimos a la Huerta Solera, un paraje de la localidad que visitan en fiestas como la de San Isidro. Sabíamos que podían pasar dos cosas: encontrarnos todo limpio y felicitar a los habitantes de la localidad por mantener limpios los espacios o que hubiese basura, con lo cual ayudaríamos a cuidar el planeta recogiendo los residuos, pero lanzando un mensaje a toda la población, insistiendo en la importancia de reciclar y cuidar el medio ambiente. Como veréis en el vídeo, ocurrió lo segundo. En menos de una hora, recogimos unas seis bolsas de basura grandes: cristales, botellas, envases, cartones, papeles, colillas,etc.
• Muchas veces, echamos la culpa de este problema a los ayuntamientos y a los equipos de gobierno de los municipios , pero en realidad, la mayor parte de la culpa la tenemos cada uno de nosotros. Porque, si bien es cierto que tenemos que exigir mejor servicio de recogida de basuras en las localidades, especialmente en las zonas rurales y más contenedores para reciclar y más frecuencia en la recogida y vaciado de estos contenedores ; como dicen los niños en el vídeo que hicimos de difusión, mantener limpio el medio ambiente es cosa de todos y cada uno de nosotros. Todos podemos hacer acciones para frenar el cambio climático y una de ellas, muy simple e importante, es no ensuciar los espacios naturales. Sin duda, estos pequeños "Súper héroes" nos dieron a todos una lección sobre el presente y futuro cercano de nuestro planeta y sobre las acciones que todos podemos realizar.

RECOGIDA DE RESIDUOS- CONCIENCIACIÓN- APRENDIZAJE SERVICIO

Hicimos también un horno solar. Forrando una caja de zapatos con papel de aluminio y en la base hemos puesto una cartulina negra. Después, hemos colocado alimentos: chocolate y pan con queso. Lo hemos puesto al sol y solo nos quedaba esperar y ver qué sucedía. Al cabo de un rato, el chocolate estaba derretido y el queso también. Qué interesante manera de comprobar cómo la radiación solar es una fuente de energía.

Realizamos otro de los talleres de nuestro proyecto. Hemos estado investigando los distintos tipos de energías: renovables y no renovables, las que contaminan y las que no. Hemos descubierto que una de las energías renovables es la eólica y hemos hecho un molino de viento.¡Mirad qué chulo nos ha quedado! .

ENERGÍAS RENOVABLES Y NO RENOVABLES

Seguimos experimentando en clase sobre los contenidos de esta primera misión del proyecto. En esta ocasión, el experimento que realizamos fue sobre los efectos de la lluvia ácida. Trajimos dos plantas a clase. En un vaporizador pusimos agua y en otro pusimos agua con ácido (vinagre). Durante varios días regamos cada planta con su vaporizador correspondiente. ¿Qué pasó al cabo de unos días? Que la planta que habiamos regado con el vaporizador con ácido se murió. De esta manera vivenciamos y constatamos los terribles efectos de la lluvia ácida en la naturaleza

LA LLUVIA ÁCIDA

Comenzamos la segunda misión del proyecto ¡Recibimos una sorpresa! Al llegar a clase, encontramos en nuestro rincón del proyecto un gran sobre. Una vez comprobamos que era para nosotros, emocionados lo abrimos entre todos. Dentro del sobre estaban nuestros carnets de Súper Raneros con la primera insignia que habíamos conseguido gracias a nuestro trabajo en la primera misión. También había un código QR que nos lleva a un vídeo de Esther, la experta en medio ambiente, indicándonos los retos de la segunda misión. ¡Comenzamos la siguiente misión!

SEGUNDA MISIÓN: RECICLAR PARA EL PLANETA CUIDAR

Realizamos un taller intergeneracional en el Centro de Día de la localidad, un centro para enfermos de Alzheimer. Fue una actividad muy emocionante, tremendamente enriquecedora, divertida, con un gran potencial educativo y de las que dejan una huella imborrable en todos los que formamos parte de la misma. Durante el proyecto, metidos de lleno en la misión referente al reciclaje y a la importancia de las tres erres. Dentro de este bloque, como ya habéis podido ver, realizamos en clase un taller de juguetes reciclados con las familias, juguetes que los niños se llevaron a casa y que les sirvió para comprender que podemos hacer juguetes muy divertidos con cosas que, aparentemente, ya no tienen utilidad. Una vez realizado este taller, nos quedamos con ganas de más. Así es que, propuse realizar otros juguetes y compartirlos con los usuarios del centro de día. Elaboramos juguetes para trabajar la atención, la memoria , la motricidad fina, etc, recursos que pudieran aprovechar y que les sirviera para trabajar determinadas habilidades con los mayores. En casa, con la colaboración de las familias, cada niño realizó un juego distinto y lo trajo a clase. Una vez que teníamos todos hablamos con Isabel, la directora del centro y le propusimos la actividad. Encantadas aceptaron nuestra propuesta y fijamos el día. Una vez en el centro, cada niño explicó el juego que había elaborado y cómo había que jugar con él. Cada niño ha enseñado a jugar a su juego a los mayores, y... ¡no os imagináis lo bonito fue!Verles explicar las instrucciones con tanta paciencia, bondad, cariño, tranquilidad...fue realmente mágico. ¡Estos niños valen mucho! Muchísimas gracias al personal del centro por acogernos y recibirnos con tanto cariño e ilusión.

TALLER INTERGENERACIONAL APRENDIZAJE SERVICIO

Aunque esta propuesta ya la había iniciado en cursos anteriores, la introduje también en el proyecto, para recopilar materiales para la realización de INSTALACIONES ARTÍSTICAS Y DE JUEGO y hacerlas de manera sostenible. Las instalaciones son espacios de experimentación y transformación que permiten que el niño, a través del juego, libere su creatividad, se comunique, exprese sus sentimientos y emociones y construya sus propios aprendizajes significativos, a partir de objetos sencillos y atractivos, normalmente materiales no estructurados. La realización de estas instalaciones hace posible de una manera innovadora, que una situación lúdica se convierta en modo de relación y aprendizaje a través de la transformación del espacio, la exploración de los objetos y la interacción con los demás. Además, promueven acciones de exploración y apropiación de los espacios en compañía de objetos, desplazamientos y recorridos, juegos basados en la aparición o desaparición, en el llenar y vaciar, agrupar y dispersar, realizar nuevos órdenes y posibilidades, narrar sus propias historias, realizar juego heurístico, desarrollar la psicomotricidad, etc. aspectos todos ellos imprescindibles en Educación Infantil.

RECICLO, JUEGO Y APRENDO

ALGUNOS EJEMPLOS DE INSTALACIONES ARTÍSTICAS CON MATERIAL DE RECICLAJE

Trbajamos la robótica también en este proyecto durante las distinas fases, con un nuevo robot, al que le buscaron un nombre y finalmente decidieron de manera democrática llamarle "ROBOTICRON".Trabajamos ABN con este panel que elaboré para trabajar los amigos del 10. Para ello, globalicé con los contenidos del proyecto.Nuestro cerebro aprende de manera global , de ahí la importancia de ir enlazando todas las acciones que desarrollemos, de manera que el aprendizaje sea significativo y funcional.

ROBÓTICA, ABN Y ABP

Realizamos otro de los talleres del proyecto en colaboración con las familias: un taller de juguetes de reciclaje. Hicimos un juego de tres en raya con bandejas de corcho y tapones de plástico, y un juego de coordinación y equilibrio con botella de plástico y tapones. En una sociedad tan consumista como la nuestra hoy en día, qué importante es trabajar con los pequeños la necesidad de reutilizar y dar valor a las cosas que aparentemente no lo tienen.

TALLER DE JUGUETES DE RECICLAJE

Realizamos papel reciclado en clase. Metidos de lleno en la importancia de reciclar, aprovechamos todos los trocitos que nos sobraban de recortes y los reciclamos. Sabemos que en realidad, pues ya lo habíamos investigado, el papel no se recicla así, pero nos ha encantado la experiencia y ver el proceso de reciclado casero.

TALLER DE PAPEL RECICLADO

Realizamos un taller intergeneracional en el Centro de Día de la localidad, un centro para enfermos de Alzheimer. Fue una actividad muy emocionante, tremendamente enriquecedora, divertida, con un gran potencial educativo y de las que dejan una huella imborrable en todos los que formamos parte de la misma. Durante el proyecto, metidos de lleno en la misión referente al reciclaje y a la importancia de las tres erres. Dentro de este bloque, como ya habéis podido ver, realizamos en clase un taller de juguetes reciclados con las familias, juguetes que los niños se llevaron a casa y que les sirvió para comprender que podemos hacer juguetes muy divertidos con cosas que, aparentemente, ya no tienen utilidad. Una vez realizado este taller, nos quedamos con ganas de más. Así es que, propuse realizar otros juguetes y compartirlos con los usuarios del centro de día. Elaboramos juguetes para trabajar la atención, la memoria , la motricidad fina, etc, recursos que pudieran aprovechar y que les sirviera para trabajar determinadas habilidades con los mayores. En casa, con la colaboración de las familias, cada niño realizó un juego distinto y lo trajo a clase. Una vez que teníamos todos hablamos con Isabel, la directora del centro y le propusimos la actividad. Encantadas aceptaron nuestra propuesta y fijamos el día. Una vez en el centro, cada niño explicó el juego que había elaborado y cómo había que jugar con él. Cada niño ha enseñado a jugar a su juego a los mayores, y... ¡no os imagináis lo bonito fue!Verles explicar las instrucciones con tanta paciencia, bondad, cariño, tranquilidad...fue realmente mágico. ¡Estos niños valen mucho! Muchísimas gracias al personal del centro por acogernos y recibirnos con tanto cariño e ilusión.

TALLER INTERGENERACIONAL APRENDIZAJE SERVICIO

ACTIVIDADES EN LA MESA DE LUZ

Elaboramos unos carteles para nuestro reto sobre el bloque de reciclaje de nuestro proyecto. La intención de estos carteles fue concienciar a la población de lo importante que es el reciclaje y de la necesidad de hacerlo bien, aclarando dudas y ayudando a introducir en cada contenedor los correspondientes residuos. Estos carteles son muy especiales, pues si os fijáis, en la esquina de cada cartel hay un código QR. Al leerlo con el lector de códigos QR de nuestro móvil, los peques salen dando una explicación sobre ese contenedor. Así, si alguien tiene duda, estos peques le ayudarán a echar a cada contenedor los residuos correctos. Después de hablar con Ángel, el Alcalde de la localidad, fuimos a pegarlos. Le gustó tanto la propuesta cuando le comenté la idea, que se encargaron de realizar las copias y el plastificado de los carteles y nos acompañó en esta misión, al igual que las familias. Presentes durante todo el proyecto. Esperamos que sirva para que todos aprendamos a reciclar mejor y contribuyamos a la mejora del medio ambiente y de nuestra localidad.

ELABORACIÓN DE CARTELES DE RECICLAJE Y PEGADA EN LOS CONTENEDORES: APRENDIZAJE SERVICIO

CARTELES Y VÍDEOS CÓDIGOS QR

Una vez terminado el segundo reto, en el que trabajamos todo el bloque de reciclaje y la importancia de las tres erres ...¡recibimos la insignia de este bloque y un nuevo mensaje de Esther! Y ahora, nos explica el siguiente reto ¡Qué interesante! Seguimos investigando, descubriendo y aprendiendo un montón de cosas. ¡Preparados para un nuevo reto!

TERCERA MISIÓN: ¿QUÉ LE PASA A LOS OCÉANOS?

Trabajamos con Realidad Aumentada en distintos momentos del proyecto. Este recurso es súper motivador y estimulante y lo usamos durante las distintas fases del proyecto. Esta semana hemos estado investigando el siguiente reto de nuestro proyecto gamificado: qué le pasa a nuestros océanos y las consecuencias de los plásticos y residuos para la vida marítima. Uno de los animales que sufre estos efectos es la tortuga marina. La coloreamos y después le damos vida con la tablet a través de la app Quiver. Fijaros al final el niño del vídeo. Se asoma por detrás de la tablet para ver qué es lo que está pasando e intentar averiguar cómo es posible que cobren vida estos dibujos. ¡Fantástico!

REALIDAD AUMENTADA

Realizamos en clase un taller de decoración de bolsas de tela para la compra. Con pinturas especiales de tela coloreamos unos dibujos que habíamos realizado con plantillas. Después las decoramos con pompones, piedrecitas de colores, etc, Y el resultado...¡pues unas bolsas preciosas! que venderemos en el mercadillo del próximo miércoles a favor del medio ambiente. Porque llevar nuestras bolsas a comprar es más chulo y además contribuimos a eliminar los plásticos de nuestro día a día.

TALLER DE DECORACIÓN DE BOLSAS DE TELA

Organizamos un mercadillo. El objetivo de este mercadillo es dar a conocer a la población, alternativas al uso de plásticos en nuestros hogares. Ofrecemos información y la posibilidad de comprar los productos y colaborar con el Medio Ambiente. El dinero recaudado será destinado a adoptar un animal en peligro de extinción, a través de la ONG WWF. ¡El planeta necesita de nuestra ayuda!

MERCADILLO A FAVOR DEL MEDIO AMBIENTE

Recibimos las insignias del tercer reto y un código QR con la siguiente misión. ¡Qué emocionante y divertido estaba siendo todo! ¡A por otro reto más, Súper Raneros!

CUARTA MISIÓN: ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN

Realizamos un mercadillo a favor del medio ambiente en el mercadillo municipal de la localidad. El objetivo de esta actividad era difundir propuestas para eliminar el uso de plásticos en nuestro día a día, en nuestros hogares. Son muchas las opciones para evitar el uso de plásticos que tanto daño están haciendo al medio ambiente y, por lo tanto, a nuestra salud. Ofrecimos alternativas como: pajitas de acero inoxidable, bolsas de tela artesanales para la compra, bolsas de malla reutilizables para la fruta y verdura, capsulas de café reutilizables, cepillos de dientes de bambú, cubiertos desechables biodegradables, tapas de silicona para alimentos y evitar el film, ect. El dinero que recaudáramos iría destinado a adoptar un animal en peligro de extinción, a través de la ONG WWF. Pero gracias a todas las personas que visitaron nuestro mercadillo, superamos con creces nuestro objetivo, y no solo pudimos adoptar un animal, ¡sino que la recaudación nos dio para adoptar 3 con el dinero recaudado! Qué gran emoción y alegría sintieron los pequeños cuando vimos lo que podíamos realizar con lo recaudado. Los animales que eligieron (de entre los posibles) a través de votación fueron: el oso polar, el lince ibérico y la tortuga marina.

MERCADILLO DE CONCIENCIACIÓN Y DIFUSIÓN PARA REDUCIR LOS PLÁSTICOS DE UN SOLO USO EN EL HOGAR. APRENDIZAJE SERVICIO

Fue una de las canciones que más les gustaron de las que trabajamos a lo largo del proyecto, por lo que pensé que debíamos hacer algo especial con ella y nos pusimos manos a la obra. ¡Esperamos que os guste!

LA IMPORTANCIA DE LA MÚSICA PARA TRANSMITIR MENSAJES

Otra de las actividades que realizamos dentro de la cuarta fase del proyecto es la que podéis ver a continuación. Fue una actividad de investigación que hicimos con la ayuda de las familias. Cada niño, escogió el animal en peligro de extinción que quería investigar y en clase, realizamos estos vídeos tan chulos. Con sus vídeos, realicé esta imagen interactiva. ¡Menudos artistas!

CREAMOS UNA IMAGEN INTERACTIVA CON NUESTRAS INVESTIGACIONES SOBRE ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN

Días después, recibimos un paquete y al abrirlo...¡vaya ilusión! Eran los certificados de adopción de los animales que habiamos adoptado a través de la ONG WWF y los peluches que nos entregaron de manera simbólica. Como ya os he indicado, con el dinero recaudado en el mercadillo pudimos adoptar tres animales en peligro de extinción. Ellos decidieron que fueran: un oso polar, un lince ibérico y una tortuga marina. Nos enviaron los certificados de adopción, los peluches, información sobre esa especie y en qué invierten el dinero y una revista para cada uno con información y pasatiempos. Muchísimas gracias de nuevo a todos los que colaboraron con nuestro mercadillo. Sin duda, una experiencia inolvidable para los peques y útil y significativa para toda la población.

RECIBIMOS LOS PELUCHES Y LOS CERTIFICADOS DE ADOPCIÓN

Otro de los talleres de robótica que realizamos dentro del proyecto fue el siguiente. Les hice un tapete para robótica con algunos de los animales en peligro de extinción que habían estado investigando. La actividad consistía en llevar a Doc, el robot, al animal que ellos quisiesen y unir éste con su nombre, reconociendo de esta manera, palabras significativas. Una vez en la palabra, tenían que comprobar si lo habían hecho bien. ¿Y cómo lo hacían? Pues los nombres los había creado con realidad aumentada, por lo que, al capturar el nombre con la tablet con la aplicación HP Reveal , salía el animal correspondiente a ese nombre. ¡Menuda sorpresa se llevaron al ver que las palabras cobraban vida! Luego, pudimos capturar también los animales con la tablet con la aplicación ZooKazam y ver que también podían moverse, caminar, emitir sonidos, etc. ¡Una experiencia muy completa, sorprendente y divertida!

ROBÓTICA Y REALIDAD AUMENTADA

Estamos llegando al final del proyecto, pero aún nos quedaban dos retos por completar. Os dejo el vídeo que nos envió Esther. ¡Nos espera una nueva misión!

QUINTA MISIÓN: ENTREVISTAR PARA AVERIGUAR

Como nuestro quinto reto era sobre la búsqueda de exertos para seguir aprendiendo, descubriendo e investigando cosas, nos pusimos en contacto con el Centro Provincial de Educación Ambiental . Después de las gestiones pertinentes, vino a nuestra clase a Violeta, experta en medio ambiente del Centro Provincial de Educación Ambiental de Albacete. En un taller, nos contó un montón de cosas sobre especies protegidas de nuestro país y realizamos un bingo muy divertido con ella. ¡Lo pasamos fenomenal y descubrimos muchas cosas muy interesantes! Además, nos regaló una libreta para que pudiésemos seguir escribiendo y dibujando las cosas que fuésemos investigando. ¡Muchísimas gracias por venir a nuestra clase a enseñarnos tantas cosas y a ayudarnos a llevar a cabo la quinta misión de nuestro proyecto!

TALLER CENTRO PROVINCIAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

¡Y llegamos al final del proyecto! Recibimos la quinta insignia y un nuevo vídeo de Esther, que nos explicaba cual sería nuestra última misión. ¡A por el reto final!

SEXTA MISIÓN: MANIFIESTO DE LOS SÚPER RANEROS

MANIFIESTO DE LOS SÚPER RANEROS A FAVOR DEL MEDIO AMBIENTE

Una vez elaborado nuestro manifiesto a favor del medio ambiente, necesario para completar la última misión, y tras realizar las gestiones necesarias, estuvimos en el Ayuntamiento. Hicimos un "pleno" para expresar el manifiesto que habíamos elaborado.Cada uno fue diciendo una parte del manifiesto y al acabar, entregamos una copia del mismo a Ángel, el Alcalde, para que lo tuvieran presente siempre y lo difundiesen entre los habitantes de la localidad. Éste, fue el último reto del proyecto y fue realmente emocionante. En días en los que los políticos no se ponen de acuerdo en las medidas para luchar contra el cambio climático, simplemente es necesario pararnos y escuchar a los niños. Ellos nos ayudan a verlo todo de una manera más simple, bonita y efectiva. ¡Cuánto tenemos que aprender de ellos! Muchas gracias a Ángel, por aceptar la propuesta y a las familias, que una vez más estaban allí acompañándonos en este acto tan importante.

MANIFIESTO

¡SALIMOS EN LA PRENSA!

LAPBOOKTerminamos el lapbook que hemos realizado durante el proyecto y nos lo llevamos a casa. Mucha información, solapas, desplegables, juegos, etc.

RECICBIMOS LA ÚLTIMA INSIGNIA DEL PROYECTO¡Qué ilusión completar nuestro carnet! Pero como dijeron los peques: "Mari Carmen, hemos acabado el proyecto, pero seguiremos cuidando el medio ambiente".

FINALIZANDO...

CARNET E NSIGNIAS

Como colofón final , les preparé una sorpresa con las familias.Al día siguiente de la lectura del manifiesto aparecieron por sorpresa las familias en mi aula a la hora del almuerzo. Les felicitaron por el trabajo que habían realizado durante todo el proyecto y por haber demostrado ser unos auténticos Súper Héroes y haber movilizado a toda la población. Fue realmente emocionante ver las caras de los pequeños recibiendo las palabras de sus familias. Y acabamos degustando un rico almuerzo que les prepararon con mucho mimo. Sin duda, un broche de oro para este fantástico proyecto.

¡SORPRESA FINAL!

Es importante utilizar durante el proyecto algún tipo de plataforma colaborativa, tipo padlet o symbaloo, con el objetivo de fomentar la colaboración familia y escuela, y ofrecer recursos que nos permitan distintas actividades. También elaboramos nuestro rincón del proyecto, con materiales que las familias van aportando y con los que los niños van creando en los distintos talleres y actividades. De esta manera, el rincón se va emriqueciendo a lo largo del proyecto y se crea un espacio muy motivador para el juego, experimentación e investigación.

RECURSOS

EVALUACIÓN

Herramientas e instrumentos de evaluacion utilizados: Observación, regitros de evaluación, portafolios, juego simbólico, rutinas de pensamiento, rúbricas, dianas de autoevauación, kahoot

La autoevaluación y la evaluación entre iguales ayuda a los alumnos a desarrollar un espíritu crítico y reflexivo y serán importantes durante todo el proceso.

La evaluación se encuentra integrada en el proceso , forma parte del mismo. El trabajo por proyectos favorece una evaluación competencial y auténtica

Un proyecto que movilizó a familias, asociaciones, Ayuntamiento, y a toda la población. Todos unidos para trabajar por la mejora del medio ambiente.

Un proyecto gamificado, lleno de retos, aventuras, sorpresas, experiencias, diversión, emoción, y mucho aprendizaje. Robótica, realidad aumentada, aprendizaje servicio, trabajo cooperativo, instalaciones, juegos , retos y mucha creatividad.

El resultado: Un proyecto actual, necesario, completamente contextualizado a la realidad del alumnado y conectado con sus intereses y motivaciones.