Recuerdos recurso UE

Los recuerdos y algunos recursos gramaticales y ortográficos

Sofía Torre

Aspectos que contiene la secuencia

Actividades de aperturaReflexión sobre la lenguaProducción de texto

Generando hipótesis

¿Cuál será el título del texto?

hipótesis. (Del lat. hypothĕsis, y este del gr. ὑπόθεσις). 1. f. Suposición de algo posible o imposible para sacar de ello una consecuencia. Real Academia EspañolaEl catedrático de Lingüística General y miembro de la Real Academia Española ha impartido una conferencia en la Universidad de León con motivo de la...Rae

Confirmá el título completando el siguiente crucigrama

Cómo me gustaba la escena del juego de croquet en Alicia en el País de las Maravillas. Me gustaba que se utilizaran flamencos en vez de mazas, y erizos en vez de bolas. Pero, sobre todo, me reía cuando la reina gritaba "¡que le corten la cabeza!" cuando aparecía por ahí la cabeza del gato de Cheshire, sin el cuerpo, y el verdugo no sabía a qué atenerse. Es así como funciona el poder muchas veces, de una manera mecánica y absurda.A mí, la reina de corazones me recordaba a mi abuela. Y es que tenía muy mal genio, casi tanto como la reina. El croquet, por su parte, me hacía pensar en otro juego, en el fútbol. Mis abuelos siempre se enfadaban cuando jugaba el Athletic de Bilbao. Los dos eran muy ________. Sin embargo, cuando el partido era televisado, mi abuela se ponía muy ___________, por lo que apagaba el televisor y empezaba a hacer punto en su sofá. Mi abuelo hacía de tripas corazón y, como no podía ver el partido, se iba a la cocina y ponía la radio a muy poco volumen para escucharlo. Muy ________, para no molestar a la abuela. Cuando había novedades, el abuelo iba a la sala donde estaba su mujer haciendo punto y se las contaba.

La reina de corazones

Completen el texto con adjetivos teniendo en cuenta el contexto

A

Si el abuelo cruzaba el largo pasillo con el paso _________, la abuela sabía que el gol lo había metido el equipo contrario. "Ya puedes volver a la cocina", le gritaba desde la sala, "ya sé lo que ha pasado". Y el abuelo retornaba a la cocina. Pero si el paso del abuelo era ____________, __________, la abuela adivinaba que era el Athletic el que había anotado. Ella sonreía, incluso le dejaba al abuelo darle un beso en la mejilla, mientras seguía haciendo punto.Y el abuelo volvía a la cocina muy _________. Más ___________ que con el gol.

Uribe, K. (10 de abril de 2010). Los siete mundos de 'Alicia en el País de las Maravillas'. Madrid: EL PAÍS. Recuperado de https://elpais.com/diario/2010/04/10/babelia/1270858346_850215.html

Completen los espacios con los adjetivos que realmente aparecen en el original

Cilc para ir a la siguiente actividad

Reflexionen: ¿qué tuvieron en cuenta para decidir qué adjetivo correspondía en cada caso? ¿por qué creen que son tan importantes los adjetivos en este texto?

Asociá los conceptos del texto hasta formar cinco grupos

¿Cuánto saben sobre signos ortográficos?

En el español no es correcto omitir el signo de apertura en las exclamaciones.

Subrayá pasajes del texto en los que se incluyan las palabras de algún personaje.¿Qué cambios deberían realizar para que esas palabras pasen a formar parte del discurso del narrador? Inténtenlo con el primer ejemplo.

La reina gritaba "¡que le corten la cabeza!".

Vean el siguiente video

El discurso referido

El discurso directo

Comparamos

¿Por qué el escritor habrá optado por el discurso directo?

La reina gritaba "¡que le corten la cabeza!".

La reina gritaba que le cortaran la cabeza.

¿Qué efectos puede generar en los lectores?

A mí, ________________________me recuerda a ________________________.

Completá el siguiente enunciado con información personal:

Actividad individual

(personaje)

(ser querido)

1

Creá un caso de discurso directo en el que se expresen las palabras típicas del personaje que seleccionaste.

2

Es imposible no echar a correr tras un conejo blanco que lleva un reloj al que consulta continuamente, es imposible aunque se esté tendido bajo la sombra, un día de verano a la hora de la siesta. El Conejo Blanco siempre tiene prisa, es el representante de un tiempo veloz y desatinado. El Sombrerero y la Liebre de Marzo, en cambio, pertenecen a un mundo en que el tiempo no corre. Que el tiempo no funcione produce mucha más intranquilidad que el que corra, pase, se pierda.No sé en qué época exacta de mi niñez leí por primera vez Alicia, pero sí que su comienzo me pareció más irremediable y atractivo que su final. Imposible el conejo, fatal su conejera, en la que transcurre todo el cuento, sin días ni noches.

B

El conejo blanco

Una madriguera de hongos alucinógenos y pasteles. La caída libre de Alicia en ese agujero sin fin nos lleva al cuento mismo, al interior de la historia. Pero el elegante Conejo Blanco no reaparece para tranquilizarnos, su cuántica expresión temporal siempre le hace marcharse cuando queremos preguntarle algo.Tuve esa sensación desde niño, que el Conejo no daba respuestas. El cuento contado y luego escrito por Dodgson -tartamudo y zurdo, por cierto- tiene tal cantidad de significados que unos se montan sobre los otros, como fichas de estudio caídas de pronto al suelo. Uno termina por remontar el sentido: los conejos blancos que llevan reloj en el chaleco son, en realidad, conejos blancos que llevan reloj en el chaleco. Es terrible. -

Gutiérrez Aragón, M. (10 de abril de 2010). Los siete mundos de 'Alicia en el País de las Maravillas'. Madrid: EL PAÍS. Recuperado de https://elpais.com/diario/2010/04/10/babelia/1270858346_850215.html

Reflexión lingüística

¿Cuál es la relación principal entre los textos trabajados? Marquen en el texto fragmentos en los que el escritor intente incluir al lector.

Presentación sobre la impersonalidad

VER

Evaluación semestral

Comenzá a escribir tu recuerdo partiendo de la asociación entreun personaje y un ser querido. Incluí en tu texto:

Dos enunciados exclamativos para expresar alguna emoción y así conmover al lector.

Dos casos distintos de impersonalidad para incluir a los lectores.

Dos casos de discurso directo para adentrar a los lectores en la situación y actualizar las palabras de los personajes.

Nota: escribí tu texto en Drive o en Open office.

1

2

3

Créditos

• RAE/ASALE (2010). Nueva gramática de la lengua española (Manual). Madrid: Espasa.
• RAE/ASALE (2012). Ortografía básica de la lengua española. Buenos Aires: Espasa-Calpe.
• Uribe, K. (10 de abril de 2010). Los siete mundos de 'Alicia en el País de las Maravillas'. Madrid: EL PAÍS. Recuperado de https://elpais.com/diario/2010/04/10/babelia/1270858346_850215.html
• Gutiérrez Aragón, M. (10 de abril de 2010). Los siete mundos de 'Alicia en el País de las Maravillas'. Madrid: EL PAÍS. Recuperado de https://elpais.com/diario/2010/04/10/babelia/1270858346_850215.html
• Prolee. (S/F). Impersonalidad. Recuperado de http://www.anep.edu.uy/prolee/index.php/glosario/218-impersonalidad

Textos

Videos

Imágenes

• Educatina. (19 de mayo de 2012). Discurso directo e indirecto - parte 1 - Lengua - Educatina. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=mHNuCBtkuMc
• Piña Duarte, C. (6 de febrero de 2017). Uso de comillas. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=ydo2ljfMV1o

• Máquina de escribir I Rawpixel I CC0 Creative Commons

• La reina de corazones I WikimediaImages I CC0 Creative Commons

• Corona I GDJ / I CC0 Creative Commons

Contacto: storre@uruguayeduca.edu.uy