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AOP,05,02,GAMIFICACIÓN,01,HOME,Experiencias de ABP,ABP,06,04,CLASE INVERTIDA,SIMULACIÓN,01ABP,MÉTODO DE CASOS,03,03,01,01,06,02,02,05,05,GAMIFICACIÓN,MÉTODO DE CASOS,MÉTODO DE CASOS,SIMULACIÓN,AOP,06,SIMULACIÓN,GAMIFICACIÓN,03,INTEGRACIÓN DE VARIAS METODOLOGÍAS,ABP,Aprendizaje Orientado a Proyectos,04,04,AOP,Aprendizaje Basado en Problemas,ABP,CLASE INVERTIDA,CLASE INVERTIDA,Metodologías Aprendizaje Activo,Experiencias de Buenas Prácticas,HOME,MÉTODO DE CASOS,06,01,EXPERIENCIA 1,CLASE INVERTIDA,05GAMIFICACIÓN,GAMIFICACIÓN,EXPERIENCIA 2,MÉTODO DE CASOS,“En busca de una nueva forma de enseñar Contabilidad”.Autores: Liliana Belga; María Bernatene; Jorge López Domaica; Marcelina Maestromey; Susana Wilches. Institución: Universidad Nacional de Mar del Plata. Disponible en:http://nulan.mdp.edu.ar/1948/1/01513.pdf,04,CLASE INVERTIDA,SIMULACIÓN,Nos divertimos y aprendemos con Kahoot! en las clases de EstadísticaAutores: R.M. Alcover, A. Calduch-Losa, S. Vidal-PuigInstitución: Universitat Politècnica de ValènciaDisponible en:http://ocs.editorial.upv.es/index.php/INRED/INRED2018/paper/viewFile/8642/4211,AOP,Caso 1,02,05,03,03,06,GAMIFICACIÓN,ABP,Aprendizaje Basado en Actividades: El uso de casos de estudio real en la asignatura de Contabilidad Financiera III Autores: Danoso Anés, J. y López Gavira, R.Institución: Universidad de Sevilla Disponible en:https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/42785,05,AOP,03MÉTODO DE CASOS,Una metodología de Análisis de casosGuiónCasutti, M. y Sánchez, J.Producción y Edición: Pacheco, V.Diseño Didáctico: Pacheco, V.; Yazyi, M. y Delmonte, L.Institución: Universidad Nacional de CórdobaDisponible en:https://www.youtube.com/watch?v=c3mhyhHi4oc,01,ABP,SIMULACIÓN,¨Aplicando Flipped classroom en las matemáticas universitarias dentro de la Economía¨ Autores: Calderón Montero, S.; Rodríguez Díaz, B. y González Pareja, A. Institución: Universidad de MálagaDisponible en:https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6004576.pdf ,AOP,Caso 2,04,01,GAMIFICACIÓN,06,ABP,HOME,HOME,SIMULACIÓN,02,05,03,CLASE INVERTIDA,02,02CLASE INVERTIDA,04,MÉTODO DE CASOS,04,AOP,GAMIFICACIÓN,EXPERIENCIA 1,02,SIMULACIÓN,01,ABP,06,03,Simulación + ABP,MÉTODO DE CASOS,CLASE INVERTIDA,05,INTEGRACIÓN DE VARIAS METODOLOGÍAS,HOME,ABP,AOP,06,06AOP,GAMIFICACIÓN,01,CLASE INVERTIDA,04,SIMULACIÓN,HOME,05,03,02,MÉTODO DE CASOS,06,Juegos de simulación empresarial como herramienta docente para la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior: Experiencia en la Diplomatura en Turismo.Autores: Escobar Pérez, B. y Lobo Gallardo, A.Institución:Universidad deMurciaDisponible en:http://www.redalyc.org/pdf/398/39801605.pdf,04,01,Los simuladores de empresa como instrumentos docentes: un análisis de su aplicación en el ámbito de la dirección de marketing. Autores: Antonio Chamorro Mera; Francisco Javier Miranda; González José Manuel García Gallego. Institución: Universidad de Extremadura (España). Disponible en: https://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/5419/0,05,HOME,AOP,MÉTODO DE CASOS,SIMULACIÓN,03,02,CLASE INVERTIDA,04SIMULACIÓN,ABP,Metodologías activas para la solución de problemas al enseñar matemáticas financieras Autores: Jaider Genes Díaz, Federico Nájera Polo y Stella Monroy Toro Institución: Universidad de La Guajira (Colombia) Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/737/73753475005.pdf ,Investigación Olímpica. Proyecto de Trabajo de Asignatura con Datos RealesAutores: Ramos, S.; Colombo, P.; Marín, E.; Terzano, I. y Montenegro, J.Institución: Universidad de Buenos Aires,Disponible en:https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1GVU8YzHZ6KIHlJ6rHrTII2-t-atfQvAo,Aprendizaje basado en problemas (ABP) como técnica didáctica aplicada a la enseñanza del derecho.Autor: Carrizo Paez, A.Institución: Universidad Nacional de San JuanDisponible en: http://ensenanzaderecho.jursoc.unlp.edu.ar/documentos/ponencias2018/jue/CARRIZO%20PAEZ,%20ANA.pdf ,Aprendiendo a utilizar técnicas de márketing a través del ABP.Autor: Puras, G.; Unibertsitatea, E. y. Saenz del Burgo, L..Institución:Universidad del País VascoDisponible en:https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6280735 ,INTEGRACIÓN DE VARIAS METODOLOGÍAS,INTEGRACIÓN DE VARIAS METODOLOGÍAS,INTEGRACIÓN DE VARIAS METODOLOGÍAS,INTEGRACIÓN DE VARIAS METODOLOGÍAS,INTEGRACIÓN DE VARIAS METODOLOGÍAS,INTEGRACIÓN DE VARIAS METODOLOGÍAS,Aprendizaje Orientado a Proyectos,GAMIFICACIÓN,Experiencias estudiantiles en la estrategia didáctica de aprendizaje invertido.Autores: Elvia Garduño Teliz, Colette Marie Dugua Chatagner Disponible en:http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-53082018000100044,Inverting the Linear Algebra ClassroomAutor: Robert TalbertInstitución: Universidad Estatal Grand Valley (Allendale, Michigan, Estados Unidos)Disponible en: https://doi.org/10.1080/10511970.2014.883457,Utilidad percibida del Aprendizaje Orientado a Proyectos para la formación de competencias. Aplicación en la asignatura Auditoría de cuentas. Autores:Palazuelos, E.; San Martín, P.; Montoya del Corte J. y Fernández Laviada, A.. Institución: Universidad de Cantabria, Santander, España Disponible en: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1138489117300109 ,EXPERIENCIA,IDEAS,EXPERIENCIA 2,Clínica Jurídica (Simulación + Incidentes Críticos) + ABP + Formación a la carta,04,AOP,SIMULACIÓN,GAMIFICACIÓN,03,HOME,06,ABP,05,CLASE INVERTIDA,02,01,MÉTODO DE CASOS,La enseñanza para el aprendizaje del saber hacer Autores: C.P. Dalila Effron (U.B.) y C.P. Marcelo Carlos Rodriguez (U.N.L.Z.) Institución: Universidad De Belgrano (U.B.) y Universidad Nacional de Lomas de Zamora (U.N.L.Z.)Disponible en:http://www.economicas.uba.ar/wp-content/uploads/2017/03/6_effron_rodriguez_saber_hacer.pdf,Combinación de estrategias y metologías para un aprendizaje efectivo del DerechoTributario: clínica jurídica, ABP, formación a la carta y TICS.Autores: Ma Pilar Bonet Sánchez y Pilar Alguacil Marí Institución: Universidad de Valencia Disponible en: https://www.academia.edu/571404/Combinaci%C3%B3n_de_estrategias_y_metodolog%C3%ADas_para_un_aprendizaje_efectivo_del_Derecho_Tributario ,CRÉDITOS,USO DE VIDEOS,VER 1,VER 2,Organización del curso,Secretaría Académica de la Facultad de Cs EconómicasC.P.N. Gabriela Analía García,03,Docentes a cargo del cursoDiseñadores del recurso,Dra. Analía Claudia Chiecherachiecher@hotmail.comMag. María Luisa Bossolascomlbossolasco@gmail.com,02,Docentes Participantes,ALFONZO, Alejandra Carolina ARBURÚA, Mariana AVANZINI, Hernán BALARI, María Alejandra BERSIA, Paola BRESSAN, Cecilia CAGNOLO, Elena CANCIANO, Karina CELLI, Laureana Belén COCCO, Ana DALVIT, Mónica FICCO, Cecilia GARCÍA, Gabriela Analía IÑIGUEZ, Adriana Laura,01,CRÉDITOS,IÑIGUEZ, PatriciaMALDONADO, RitaMARTELLOTTO, RominaMATTEIA, Vanesa BelénMOYETTA, Daniela BeatrizPAGLIONI, MarilinaPASCUAL, CristinaREMONDINO, CintiaRIBOTTA, VanessaSCAPIN, GiulianaTRUCCO, GabrielaVERHAEGHE, AraceliZABALO, Graciela,Recurso colaborativo creado en el marco del curso de Posgrado: "Orientaciones para el diseño de contextos poderosos para el aprendizaje" Mayo-Julio 2019Proyecto PIIMEI 2017-2019. Innovación curricular y formación docente: "Transitando hacia la innovación curricular. Situación actual y proyecciones en las carreras de Ciencias Económicas.",Los comentarios incluidos en cada experiencia fueron realizados por el equipo docente, intentan enriquecer cada una de las propuestas seleccionadas y ajustarlar a la realidad de la UNRC,Los comentarios incluidos en cada experiencia fueron realizados por el equipo docente, intentan enriquecer cada una de las propuestas seleccionadas y ajustarlar a la realidad de la UNRC,Los comentarios incluidos en cada experiencia fueron realizados por el equipo docente, intentan enriquecer cada una de las propuestas seleccionadas y ajustarlar a la realidad de la UNRC,Los comentarios incluidos en cada experiencia fueron realizados por el equipo docente, intentan enriquecer cada una de las propuestas seleccionadas y ajustarlar a la realidad de la UNRC,Los comentarios incluidos en cada experiencia fueron realizados por el equipo docente, intentan enriquecer cada una de las propuestas seleccionadas y ajustarlar a la realidad de la UNRC,Los comentarios incluidos en cada experiencia fueron realizados por el equipo docente, intentan enriquecer cada una de las propuestas seleccionadas y ajustarlar a la realidad de la UNRC,CRÉDITOS,CRÉDITOS,CRÉDITOS,CRÉDITOS,CRÉDITOS,CRÉDITOS,CRÉDITOS,INTEGRACIÓN DE VARIAS METODOLOGÍAS,CRÉDITOS