L'appropriation de l'agro-écologie
du fait des interactions entre différents processus (soiaux, productifs, territoriaux..) qu'elle
sous-tend, nécessite inévita-
blement pour les apprenants d'appréhender la compléxité.. Il existe plusieurs facons de faire...
vive la simplexité !
"Plus l'enseignant en fait, moins les élèves apprennent", il ne faut pas hésiter à redonner la main aux élèves...
quand on les met
en activité, nos élèves ont du talent !
Qu'est-ce qu'un professionnel compétent ? c'est un professionnel capable de faire face à la diversité des situations qu'il rencontre.....
un parcours d'expé-rience de la diversité des pratiques
Comme le déclare une enseignante "nous sommes obnubilés par les epreuves". Rappelons que les fiches ne sont pas présentées oralement à l'épreuve...
les fiches, on s'en fiche... ou presque
La TAE nécessite des capacités d'adaptation et d'inventivité qui fait qu'aujourd'hui on ne peut appliquer un modèle universel, une recette toute prête et qu'il faut s'appuyer sur une diversité de situations, d'exemples.....
raisonner la complexité,
où est le problème ?
Ce sont des capacités d'autant plus importantes aujourd'hui qu'elles sont clés pour developper des pratiques agro-écologiques. Ceci suppose pour les apprenants d'être au clair sur ce qui est en jeu à observer, à analyser dans la situation...
observer ! questionner ? se questionner ?
Enseigner n'est pas une activité facile, ce métier est un tissu de dilemmes. Il faut en permanence composer avec les données complexes du système.
que de dilemMes !
L'agro-écologie et les thèmes qui s'y rattachent comme l'utilisation du glyphosate, des pesticides, le bien-être animal, et la mondialisation... font l'objet de controverses qui sont souvent très vives...
questions socialement
vives, les controverses
Les enseignants renoncent souvent à s'appuyer sur ce que disent les éléves du fait des tensions que cela peut engendrer entre élèves ou groupes d'élèves...
Les équipes expriment souvent leur difficulté à enseigner la TAE et ce pour 2 raisons...
Certaines notions clés en bac pro CGEA recouvrent des significations différentes selon les enseignants...mais la notion la plus floue est sans doute celle de ressource commune...
Déconstruire les préjugés des élèves et faire évoluer les postures
Enseigner la transition agro-ecologique en bacpro, aïe, aïE, aë !!!
Partager un langage commun, c'est utile pour les élèves
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La lecture collective du référentiel est un élément de réponse aux questions des équipes sur "vers où on va" et "comment faire" pour enseigner la TAE...
et si on relisait ensemble le référentiel ?
pour s'emparer des enjeux de la rénovation avec une autre regard sur ses pratiques, sa posture et sur les élèves,
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Messages clés
Enseigner la transition
agro-écologique
en BacPro CGEA
