CONSORCIO KA101. CPR AVILÉS-OCCIDENTE copia

CONSORCIOKA1

ESPACIOS PARA CONVIVIR, ESPACIOS PARA APRENDER.Convivencia y éxito escolar

MIEMBROS DEL CONSORCIO

INSTITUCIONES SOCIAS

OBJETIVOS COMUNES.Conocer experiencias significativas en...

MOVILIDADES

IES LA MAGDALENA

CENTROS DE INTERÉS Y TRABAJO PREVIO

• Acción educativa compensadora de desigualdades.
• Atención a la diversidad.
• Apertura del centro.
• Incorporación de las TIC.
• Mejora del clima escolar.
• Formación integral del alumnado.
• Desarrollo de competencias.
• Educación en valores.
• Implicación de la comunidad educativa y apertura a la sociedad.

CP APOLINAR GARCÍA HEVIA

CENTROS DE INTERÉS Y TRABAJO PREVIO

• Apertura a la comunidad.
• Participación de todos los agentes educativos, sociales y culturales.
• Mejora de la convivencia.
• Bienestar emocional y buen clima escolar.
• Inclusión.
• Innovación, creatividad y metodologías activas.
• Formación del profesorado y aprendizaje permanente.
• Refuerzo del perfil de los docentes y desarrollo pleno de competencias profesionales.

CRA CASTRILLÓN-ILLAS

CENTROS DE INTERÉS Y TRABAJO PREVIO

• Espacios de aprendizaje.
• Proyectos de innovación vinculados al Contrato-Programa.
• Cultura de trabajo colaborativo.
• Convivencia y lazos de unión entre escuelas de un CRA.

FINLANDIA

REPÚBLICA CHECA

CURSO 2018-19

CURSO 2019-20

CONVIVENCIA

PREVENCIÓN ABANDONO ESCOLAR

ESPACIOS DE APRENDIZAJE. ESCUELA S. XXI

PORTUGAL

REINO UNIDO

ÉXITO ESCOLAR

INCLUSIÓN

ITALIA

A LO LARGO DE TODO EL PROYECTO

• Alto nivel de coordinación.
• Creación de redes. Flujo de información y cultura colaborativa.
• Fomento de la dimensión europea e internacional de los centros.
• Formación de acompañamiento (en los centros y en el CPR).
• Difusión de los aprendizajes a través de un blog y de la convocatoria de actividades formativas relacionadas con los ejes temáticos del proyecto.

Planificación y seguimiento

PROTOCOLO COMÚN.Estancias formativas

ANTES.Análisis del punto de partida de cada centro

DURANTE.Observación prioritaria a...

DESPUÉS

Observación de ejemplos de buenas prácticas

Establecimiento de canales fluidos de comunicación

Elaboración conjunta del Plan de Trabajo

Diseño de tareas conjuntas, con la participación del alumnado

Transmisión de información a los distintos agentes de la comunidad escolar

Establecimiento y aplicación de medidas e iniciativas consensuadas

Conocimiento compartido

Identificación de buenas prácticas

ACTIVIDADES

-Reuniones periódicas en el CPR con 3 ejes prioritarios:

• Elaboración del plan de trabajo para la movilidad.
• Flujo de información y aportaciones de los centros.
• Establecimiento de un calendario de videoconferencias con los centros de acogida.

-Uso de la aplicación Teams para la comunicación interna del consorcio. -Empleo de un diario de aprendizaje para registrar acuerdos, experiencias y avances en el trabajo antes, durante y después de las movilidades. -Elaboración de un dossier antes de las movilidades. -Creación de una red de centros y de un banco común de buenas prácticas y recursos. -Compromiso de asistencia a todas las actividades de formación relacionadas con los ejes temáticos del proyecto organizadas por el CPR y a aquellas jornadas de difusión y trabajo que se organicen en relación al programa Erasmus +.

• Cómo se han detectado necesidades en la institución de acogida.
• Qué tipo de medidas se han establecido.
• Qué cuestiones relevantes se han tenido en cuenta para su diseño.
• Qué dificultades han encontrado para su puesta en práctica.
• Qué agentes se han implicado y qué roles han desempeñado.
• Qué tipo de seguimiento y formación de acompañamiento han tenido.

EVALUACIÓN

Instrumentos e integración de competencias y experiencias adquiridas

INSTRUMENTOS

INTEGRACIÓN DE APRENDIZAJES

• Incorporación de conclusiones y reflexiones en el PEC de cada centro.
• Implementación de medidas consensuadas con su temporalización.
• Mejora de las competencias profesionales de los claustros.
• Nuevas fórmulas de organización.
• Participación en actividades de innovación y formación.
• Utilización de plataformas europeas para el aprendizaje colaborativo: eTwinning (se alentará la elaboración de un proyecto con la institución de acogida) y School Education Gateway (aprovechamiento de los "toolkits for schools" y ofrecimiento como instituciones de acogida a través de "Erasmus Mobility Opportunities).

Cuestionarios de valoración de las estancias

Diarios de aprendizaje

Memoria de los centros educativos

IES LA MAGDALENA

CP APOLINAR GARCÍA HEVIA

CRA CASTRILLÓN-ILLAS

Informes Erasmus +

Informes de resultados

Rúbricas

DIFUSIÓN

En Educastur y en medios de comunicación

Redes sociales

Repositorios de recursos y materiales recopilados y de creación propia

Jornadas de puertas abiertas, convivencia y buenas prácticas

Webs de los centros

Colaboración con propuestas formativas y de difusión de otras entidades