Vigo en crisis. Prototipo de proyecto gamificación

Prototipo proyecto gamificado

CRISIS

VIGO EN

Narrativa

Componentes

Temporalización

Niveles y XP

Objetivos

Contexto

Jugadores

ÍNDICE

ÍNDICE

• Materiales: Pizarra digital, tablets móviles, papel. Aulas del centro. Recursos de la comunidad.
• Humanos: Profesionales de la entidad
• Económicos: dinero para el transporte, compras, etc.

CONTEXTO

RECURSOS

ALUMNOS/AS

• Personas adultas con diversidad funcional (SD y discapacidad intelectual).
• Intereses: Búsqueda de autonomía personal, profesional y social.
• Dificultades: Proceso de aprendizaje lento, problemas físicos-motores, comprensión oral y escrita de difrentes niveles...

ÍNDICE

OBJETIVOS

AUTONOMÍA PROFESIONAL-Búsqueda activdad de empleo-Relizar prácticas en empresas ordinarias

AUTONOMÍA DOMÉSTICA-Elaborar sus comidas-Realizar la limpieza-Saber hacer la colada

AUTONOMÍA EMOCIONAL-Identificar las emociones en uno/a mismo/a-Identificar sentimientos en otra persona- Aumentar la responsabilidad

AUTONOMÍA SOCIAL-Conocer el entorno-Conocer cómo movernos por la ciudad-Distribuir tiempo de ocio

ÍNDICE

¡¡A tener en cuenta!!-Cada chico/a con el que trabajo tiene su propio Programa Individual, por ello los objetivos a cumplir pueden ser de diferente dificultad.-Al trabajar con otros servicios (logopedia, psicológica, etc) la gamificación y objetivos propuestos se pueden ir modificando a lo largo del curso-En la evaluación de los objetivos estaríamos prensentes todos los docentes relacionados con el chico/a

Este proyecto está enfocado para realizarse durante un curso completo-1º Trimestre: empezamos a valorar los objetivos-2º Trimestre: evaluamos la evolución de los objetivos conseguidos3º- Trimestre: Evaluación final.

¿CÓMO LO HACEMOS?

ENLACE

ÍNDICE

Les pido que pinchen en el enlace, para ver el vídeo de la narrativa.Vídeo corto, pero intenso, donde se le propone la idea inicial al alumnado.

NARRATIVA

ÍNDICE

EJ: Cuando realizamos la asamblea a primera hora participan todos juntos, al igual que los últimos 45 minutos en lo llamado "islotes"( tiempo de juegos, distensión, para terminar el día)

GRUPAL

Ej: Cuando realicemos salidas, cocinemos, etc. Los repartiré por grupos de máximo 4. Para que todos/as los del grupo participen de manera activa en la tarea.

PEQUEÑOS GRUPOS

Como expuse, cada alumno/a tiene su Programa Individual. Por ello, hay actividades/tareas que realizará de manera indiviual para comprobar si ha interiorizado los aspecto trabajados

INDIVIDUAL

ÍNDICE

CLASSCRAFT

Para conseguir puntos y superar los niveles y objetivos propuestos nos apoyaremos en la Web Classcraft. Actualmente trabajan muy bien con ella, y por ello seguiremos en esta línea. Esta aplicación complementa el trabajo realizado por ellos/as en el día a día.Si le quieres echar un vistazo...pincha el siguiente enlace

NIVELES Y XP

COMPONENTES

TAREAS

-Cocina creativa-Scape Room-Yimkana en la ciudad-Visitas a empresas- ETC

EVALUACIÓN

Sistema propio de evaluación en la entidadTAmbién nos fijaremos en los XP alcanzados en Classcraft

SOPORTE PARA EL JUEGO

Utilizaremos las siguientes TIC´s-Classcraft(trabajo directo con el alumnado)-Classdojo (comunciación con familiares)-Kahhot (trabajo directo con el alumnado)

¡GRACIAS!