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Outil de référence aux huit dimensions de la recherche pour la classe,Expérimentationsen langage python,Construction d'un questionnement scientifique,Apprentissage du langage Microbit et prise en main du matériel.,Les élèves n'ont pas tous la même définition d'un robot. Vision enfantine et cinématographique du concept .,Recherches documentaires,Etat des connaissances,questions de recherche,Notre mentor en ingénierie, Vincent Barra, nous a , ici, donné un protocole de recherches,,- Les élèves ont utilisé des livres de la bibliothèque de la classe.- Les élèves ont vu des vidéos avec différentes sortes de robots conçus pour des rôles spécifiques, ,Qu'est-ce que l'intelligence ? L'artificialité?....la philosophie ?Comment programme -t-on un robot ?Qu'est-ce qu'un robot ?Un programme informatique ?,1. écrire un scénario2. Commencer par un programme très simple3. l'enrichir au fur et à mesure des avancées.,NOS PROTOCOLES DE RECHERCHES :,Peut-on créer un robot intelligent en classe pour :- jouer avec nous ?- nous aider dans notre travail ?- nous tenir compagnie ?,Les élèves ont éffectué des recherches concernant les termes intelligence, artificielle et philosophie,Notre mentor en philosophie, François Jourde, nous a expliquer la démarche de la pensée philosophique.,Pour répondre à une question, un philosophe (mais également un ingénieur) utilise le "jeu du frein" .Ca consiste à ne pas répondre immédiatement à une question, mais à la séparer en plusieurs parties et à y répondre petit à petit.,Pour créer un jeu de nombre interactif en lien avec la première guerre mondiale,Travail de manipulation avec Scratch,Pour réaliser un robot narrateur, témoin de la première guerre mondiale,Dans le but de créer un tamagotchi : un animal virtuel