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Pédagogies actives pour une mise en place de routine de travail et de mémorisation

Retour d'expérience

@KhadijaBenhamza

BENHAMZA Khadija

Enseignante de Biochimie-Génie Biologique

Samedi 28 juin 2019

DEROULE

INTRODUCTION

CONCLUSION

3- TEMOIGNAGES D'ELEVES

2- MISE EN PRATIQUE AUPRES DE MES CLASSES

1- APPORTS THEORIQUES DES NEUROSCIENCES SUR LES APPRENTISSAGES

INTRO

Pourquoi changer ses pratiques pédagogiques ?

DEBUT DE L'HISTOIRE

Expérience à l'étranger = découverte d'autres types d'enseignementsExpérience professionnelle en laboratoire et encadrement de stagiaireSoif d'apprendreRemises en questionObservations en classe

Engagement actif -> un individu passif n'apprend pas

APPORTS THEORIQUES DES NEUROSCIENCES SUR LES APPRENTISSAGES

Selon Stanilas DEHAENNE(Professeur au Collège de France, chaire de psychologie cognitive et expérimentale) :

APPRENTISSAGES KEZAKO ?

1

2

3

Attention

Consolidation mnésique -> retour d'information

1

4

Motivation

Maintien concentration sur 1 tâcheConcentration sur 30 minTâche + longue alors concentration non maximale (70%)

ATTENTION SOUTENUE

ATTENTION SELECTIVE

ATTENTION PARTAGEE

Focalisation de la concentration sur 1 élément parmi plusieurs

ATTENTION

Maintien concentration pendant 2 tâches en même tempsTâches simimairesNiveau de difficulté + élévéApprenant expert

1

APPORTS THEORIQUES DES NEUROSCIENCES SUR LES APPRENTISSAGES

INHIBITION D'ATTENTION PAR DISTRACTIONS

Idées de réponses pré-établies

MEMOIRE DE TRAVAIL

CORRECTION

CONSOLIDATION MNESIQUE

FEED-BACKS

Comparaison entre feed-back et prédiction

Nécessité si feedback ≠ prédiction

1

APPORTS THEORIQUES DES NEUROSCIENCES SUR LES APPRENTISSAGES

Fin des apprentissages si feed-back = prédiction

Rétention de nouveaux savoirs facilité par :maximim de savoirs mémorisésregroupements et lienssi stratégie dans le tempssi disposition de savoirs fiables (vocabulaire, connaissances)

CONSOLIDATION MNESIQUE

MEMOIRE SEMANTIQUE

MEMOIRE DE TRAVAIL

MEMOIRE PROCEDURALE

Acquisition si répétitions des exercices pour :acquisition pour la vieaccélération de la vitessemoins d'effortsréalisation de tâches

Nécessité de :apprentissages initiaux fréquentsreprises espacées

1

APPORTS THEORIQUES DES NEUROSCIENCES SUR LES APPRENTISSAGES

MISE EN PRATIQUEAUPRES DESCLASSES

01

03

Besoin de pauses

02

Attention soutenue

05

Mémoire de travail

04

Attention partagée

Attention sélective

Réalisation de nombreuses activités, quiz, autres avec différentciations pédagogiques

Automatisation ou facilité des tâches : QuizzYourself

Identification de l'essentiel et non du reste des informations à disposition : synthèse sur blog + bilan

Mémoire sémantique

Utilisation d'outils numériques : Quizlet

2

TEMOIGNAGES D'ELEVES

Bojana

Océane

Rahma

3

CONCLUSION

“Pédagogies actives”

Pédagogies "actives" et les outils numériques :meilleurs apprentissagesmaitrise des compétences évaluéesdynamisme des élèvesprise de confiance en soi