CLIC2019

Samedi 28 juin 2019

Enseignante de Biochimie-Génie Biologique

BENHAMZA Khadija

Retour d'expérience

Pédagogies actives pour une mise en place de routine de travail et de mémorisation

1- APPORTS THEORIQUES DES NEUROSCIENCES SUR LES APPRENTISSAGES

2- MISE EN PRATIQUE AUPRES DE MES CLASSES

3- TEMOIGNAGES D'ELEVES

CONCLUSION

INTRODUCTION

DEROULE

• Expérience à l'étranger = découverte d'autres types d'enseignements

• Expérience professionnelle en laboratoire et encadrement de stagiaire

• Soif d'apprendre

• Remises en question

• Observations en classe

DEBUT DE L'HISTOIRE

Pourquoi changer ses pratiques pédagogiques ?

INTRO

Motivation

Consolidation mnésique -> retour d'information

Attention

APPRENTISSAGES KEZAKO ?

Selon Stanilas DEHAENNE(Professeur au Collège de France, chaire de psychologie cognitive et expérimentale) :

APPORTS THEORIQUES DES NEUROSCIENCES SUR LES APPRENTISSAGES

Engagement actif -> un individu passif n'apprend pas

ATTENTION PARTAGEE

ATTENTION SELECTIVE

INHIBITION D'ATTENTION PAR DISTRACTIONS

APPORTS THEORIQUES DES NEUROSCIENCES SUR LES APPRENTISSAGES

Maintien concentration pendant 2 tâches en même tempsTâches simimairesNiveau de difficulté + élévéApprenant expert

ATTENTION

Focalisation de la concentration sur 1 élément parmi plusieurs

ATTENTION SOUTENUE

Maintien concentration sur 1 tâcheConcentration sur 30 minTâche + longue alors concentration non maximale (70%)

CORRECTION

Fin des apprentissages si feed-back = prédiction

APPORTS THEORIQUES DES NEUROSCIENCES SUR LES APPRENTISSAGES

Nécessité si feedback ≠ prédiction

Comparaison entre feed-back et prédiction

FEED-BACKS

CONSOLIDATION MNESIQUE

MEMOIRE DE TRAVAIL

Idées de réponses pré-établies

MEMOIRE SEMANTIQUE

APPORTS THEORIQUES DES NEUROSCIENCES SUR LES APPRENTISSAGES

Nécessité de :

• apprentissages initiaux fréquents
• reprises espacées

Acquisition si répétitions des exercices pour :

• acquisition pour la vie
• accélération de la vitesse
• moins d'efforts
• réalisation de tâches

MEMOIRE PROCEDURALE

MEMOIRE DE TRAVAIL

CONSOLIDATION MNESIQUE

Rétention de nouveaux savoirs facilité par :

• maximim de savoirs mémorisés
• regroupements et liens
• si stratégie dans le temps
• si disposition de savoirs fiables (vocabulaire, connaissances)

Utilisation d'outils numériques : Quizlet

Mémoire sémantique

Identification de l'essentiel et non du reste des informations à disposition : synthèse sur blog + bilan

Automatisation ou facilité des tâches : QuizzYourself

Réalisation de nombreuses activités, quiz, autres avec différentciations pédagogiques

Attention sélective

Attention partagée

04

Mémoire de travail

05

Attention soutenue

02

Besoin de pauses

03

01

MISE EN PRATIQUEAUPRES DESCLASSES

Rahma

Océane

Bojana

TEMOIGNAGES D'ELEVES

Pédagogies "actives" et les outils numériques :

• meilleurs apprentissages
• maitrise des compétences évaluées
• dynamisme des élèves
• prise de confiance en soi

“Pédagogies actives”

CONCLUSION