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Pédagogies actives pour une mise en place de routine de travail et de mémorisation,Retour d'expérience,Enseignante de Biochimie-Génie Biologique,@KhadijaBenhamza,BENHAMZA Khadija,3,Attention,3- TEMOIGNAGES D'ELEVES,Selon Stanilas DEHAENNE(Professeur au Collège de France, chaire de psychologie cognitive et expérimentale) :,Engagement actif -> un individu passif n'apprend pas,2- MISE EN PRATIQUE AUPRES DE MES CLASSES,1,INTRODUCTION,APPORTS THEORIQUES DES NEUROSCIENCES SUR LES APPRENTISSAGES,2,DEROULE,APPRENTISSAGES KEZAKO ?,Consolidation mnésique -> retour d'information,CONCLUSION,1- APPORTS THEORIQUES DES NEUROSCIENCES SUR LES APPRENTISSAGES ,ATTENTION,Focalisation de la concentration sur 1 élément parmi plusieurs,Maintien concentration sur 1 tâcheConcentration sur 30 minTâche + longue alors concentration non maximale (70%),ATTENTION SOUTENUE,ATTENTION PARTAGEE,Maintien concentration pendant 2 tâches en même tempsTâches simimairesNiveau de difficulté + élévéApprenant expert,ATTENTION SELECTIVE,“Pédagogies actives”,CONCLUSION,Pédagogies "actives" et les outils numériques :meilleurs apprentissagesmaitrise des compétences évaluéesdynamisme des élèvesprise de confiance en soi,Pourquoi changer ses pratiques pédagogiques ?,DEBUT DE L'HISTOIRE,INTRO,Expérience à l'étranger = découverte d'autres types d'enseignementsExpérience professionnelle en laboratoire et encadrement de stagiaireSoif d'apprendreRemises en questionObservations en classe,Rahma,Océane,TEMOIGNAGES D'ELEVES,Bojana,03,Réalisation de nombreuses activités, quiz, autres avec différentciations pédagogiques,05,Attention soutenue,Automatisation ou facilité des tâches : QuizzYourself,02,Attention partagée,Attention sélective,01,04,Besoin de pauses,Identification de l'essentiel et non du reste des informations à disposition : synthèse sur blog + bilan,Mémoire de travail,1,4,Motivation,APPORTS THEORIQUES DES NEUROSCIENCES SUR LES APPRENTISSAGES,1,INHIBITION D'ATTENTION PAR DISTRACTIONS,CONSOLIDATION MNESIQUE,Comparaison entre feed-back et prédiction,CORRECTION,APPORTS THEORIQUES DES NEUROSCIENCES SUR LES APPRENTISSAGES,Idées de réponses pré-établies,Nécessité si feedback ≠ prédiction,Fin des apprentissages si feed-back = prédiction,MEMOIRE DE TRAVAIL,FEED-BACKS,1,CONSOLIDATION MNESIQUE,Acquisition si répétitions des exercices pour :acquisition pour la vieaccélération de la vitessemoins d'effortsréalisation de tâches,MEMOIRE SEMANTIQUE,APPORTS THEORIQUES DES NEUROSCIENCES SUR LES APPRENTISSAGES,Nécessité de :apprentissages initiaux fréquentsreprises espacées,Rétention de nouveaux savoirs facilité par :maximim de savoirs mémorisésregroupements et lienssi stratégie dans le tempssi disposition de savoirs fiables (vocabulaire, connaissances),MEMOIRE DE TRAVAIL,MEMOIRE PROCEDURALE,1,Mémoire sémantique,Utilisation d'outils numériques : Quizlet,MISE EN PRATIQUEAUPRES DESCLASSES,2,3,Samedi 28 juin 2019