Compétences en 4e

Les compétences QUE JE DOIS ESSAYER D'acquérir en quatrième en anglais LV1

CECRL : du niveau A2 au niveau A2+ - de l'utilisateur élémentaire niveau intermédiaire vers l'utilisateur indépendant niveau seuil

Ecrire

Je peux écrire des notes et messages simples et courts. Je peux écrire une lettre personnelle très simple. > Je peux écrire un texte et cohérent sur des sujets familiers ou qui m'intéressent personnellement. Je peux écrire des lettres personnelles pour décrire expériences et impressions.

Lire et comprendre

Je peux lire des textes courts très simples et trouver une information particulière prévisible dans des documents courants. Je peux comprendre une lettre personnelle courte et simple. > Je peux comprendre des textes rédigés essentiellement dans une langue courante ou relative à mon travail. Je peux comprendre la description d'événements, l'expression de sentiments et de souhaits dans des lettres personnelles.

Ecouter/regarder et comprendre

Je peux comprendre des expressions et un vocabulaire très fréquent relatifs à ce qui me concerne de très près et je peux saisir l'essentiel d'annonces et de messages simples et clairs. > Je peux comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s'il s'agit de sujets familiers. je peux comprendre l'essentiel de nombreuses émissions de radio ou de télévision sur l'actualité ou sur des sujets qui m'intéressent à titre personnel ou professionnel si l'on parle d'une façon relativement lente et distincte.

Parler seul

Je peux utiliser une série de phrases ou d'expression pour décrire en termes simples ma famille et d'autres gens, mes conditions de vie, ma formation et mes activités actuelles ou récentes. > Je peux articuler des expressions de manière simple afin de raconter des expériences, des événements, mes rêves, mes espoirs ou mes buts. Je peux brièvement donner les raisons et explications de mes opinions ou projets. Je peux raconter une histoire ou l'intrigue d'un livre ou d'un film et exprimer mes récations.

Parler à plusieurs

Je peux communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu'un échange simple et direct sur des sujets et des activités familiers. Je peux avoir des échanges très brefs même si je comprends souvent pas assez pour poursuivre une conversation. > Je peux faire face à la majorité des situations que l'on peut rencontrer dans un pays où la langue est parlée. Je peux prendre part sans préparation à une conversation sur des sujets familiers ou d'intérêt personnel ou qui concernent la vie quotidienne.

Elodie Goujon - Collège Des Douits

Degrés de maîtrise de la langue visés

Mes objectifs cette année sont d'atteindre les compétences suivantes lorsque je parle ou écris en anglais:

1

2

3

4

5

Interaction

Répondre à des questions et réagir à des déclarations simples. Indiquer que je suis même si je comprends rarement assez pour soutenir la conversation. > Engager, soutenir et clore une conversation simple en tête-à-tête sur des sujets familiers ou d'intérêt personnel. Répéter une partie de ce que quelqu'un a dit pour confirmer une compréhension mutuelle.

Correction

Utiliser des structures simples correctement malgré des erreurs élémentaires encore systématiques. > Utiliser de façon assez exacte un répertoire de structures et "schémas" fréquents, courants dans des situations prévisibles.

Aisance

Me faire comprendre dans une brève intervention même si la reformulation, les pauses et les faux démarrages sont évidents. > Discourir de manière compréhensible, même si je fais des pauses évidentes pour chercher mes mots et mes phrases et pour faire des corrections, particulièrement dans des séquences longues de production libre.

étendue

Utiliser des structures élémentaires constituées d'expressions mémorisées, de groupes de mots et d'expressions toutes faites afin de commnuiquer une information limitée dans des situations simples de la vie quotidienne et d'actualité. > Posséder assez de moyens linguistiques et de vocabulaire pour m'en sortir avec quelques hésitations et quelques périphrases sur des sujets d'intérêt personnel ou qui concernent la vie quotidienne.

Cohérence

Relier des groupes de mots avec des connecteurs simples tels que "et", "mais", "ou" et "parce que". > Relier une série d'éléments courts, simples et distincts en une suite linéaire de points qui s'enchaînent.

Elodie Goujon - Collège Des Douits

C'est quoi l'"étendue"? L'étendue, c'est l'importance, l'ampleur de quelque chose, comme par exemple ici de mon vocabulaire en anglais.

C'est quoi la correction? On parle de "correction" pour définir ce qui est "correct", comme par exemple ici la construction de mes phrases en anglais.

C'est quoi l'"aisance"? L'"aisance" définit la façon plus ou moins "aisée" que l'on a de faire quelque chose, comme par exemple ici d'écrire ou parler anglais.

C'est quoi l'"interaction"? Une "interaction", c'est une action réciproque entre plusieurs éléments. Dans notre contexte, cela renvoie au fait de parler à plusieurs.

C'est quoi la "cohérence"? Quelque chose de "cohérent", c'est quelque chose de logique, d'organisé, qui a du sens.