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¿Por dónde empezamos?

Al igual que ocurre con el resto de áreas, es necesario integrar el desarrollo de tutorías en los nuevos escenarios de aprendizaje onlline.

Más información

De dónde partimos

La realización de tutorías online efectiva se muestra como asignatura pendiente para septiembre

Qué buscamos

Atención

Motivación

Participación

Cohesión

Evaluación

Más información

Hablemos de....

Tutorías online

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A lo largo de los últimos meses, uno de los factores que más ha preocupado a centros, profesorado y familias es precisamente el bienestar emocional del alumnado.Falta de motivación, incertidumbre, frustración, desconcierto, tristeza... son algunos de los estados emocionales que han manifestado una parte importante de los alumnos y alumnas de todas y cada una de las etapas educativas.En consecuencia, lograr desarrollar tutorías que permitan paliar tal situación en fechas venideras se convierte en elemento clave y vertebral en el proceso de aprendizaje y crecicimiento del alumnado.Recordemos...El tutor/a debe desarrollar tutorías que:Estén centradas en el alumnado y logren que ellos se sientan parte del proceso.Fomenten su actitud participativaContribuyan a una convivencia positiva y cohesión de grupo en el aula.Impulsen el desarrollo de competencías como la competencia para aprender a ser; la competencia para aprender a aprender y pensar; y la competencia para la iniciativa y espíritu emprendedorSean dinámicas y constructivasPermitan establecer cauces para el diagnóstico preventivoSirvan para orientarle en su su proceso de crecimiento e identidad personal. Canalicen problemáticas o dificultades de tipo académico y emocional.Constituyan un apoyo para el adecuado desarrollo en el resto de áreas de aprendizaje

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CAPTAR LA ATENCIÓNResulta imprescindible lograr que el alumnado nos siga y no recurra a técnicas del "escaqueo". Es importante despertar su interés desde el principio.

MOTIVACIÓNEs necesario adaptar las tutorías a las nuevas circunstancias y ajustar los contenidos y temáticas a las cuestiones que ahora les puedan preocupar en gran medida.Durante los últimos meses, Internet ha sido su principal (si no única) ventana al exterior y debemos tratar de conocer y abordar cuestiones clave para lograr una convivencia positiva y saludabe en dicho entorno (atajar el ciberbullying; identificar fake news, dotarles de herramientas para su relación- conexión con su identidad digital, etc.)Asimismo, cuestiones tales como hábitos de estudio, organización, establecimiento de rutinas, responsabilidad, etc. se han revelado como factores determinantes a la hora de resolver con solvencia la situación actual.

PARTICIPACIÓNLas TIC pueden convertirse en un verdadero aliado para propiciar la participación entre el alumnado. De hecho, a lo largo de este módulo le hemos prestado especial atención a esta cuestión.Es importante también tener presente, que la participación puede propiciarse tanto en entornos grupales y abiertos a todo el aula, como a entornos privados y personalizados, donde establecer canales de comunicación directos entre tutor/a-alumno/a

COHESIÓN GRUPALLa sensación de pertencia y cohesión de grupo es una de los factores en los que el confinamiento ha tenido mayor incidencia. La desconexión con la Escuela; la ausencia de convivencia entre iguales y desapirición de referencias son algunas de las consecuencias del período vivido.Por ello, es necesario plantear actividades y dinámicas orientadas a recuperar y/o reforzar dicha cohesión grupal.A modo de referencias os compartimos los recursos propuestas por el Gobierno Vasco:Lehen HezkuntzaDBH

EVALUACIÓNResulta necesario dotarnos de herramientas y entornos de aprendizaje que nos faciliten sistematizar una evaluación individualizada. De esta manera, podremos realizar un seguimiento del proceso de aprendizaje del alumno/a, que nos permitirá anticiparnos a posibles necesiadades de intervención parcticular.

¿CÓMO LO HACEMOS?Partiendo de la hipótesis de que nos encontramos en un entorno de aprendizaje online, debemos:Configurar un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) específico para el desarrollo de las propias tutorías. Google Classroom, Teams, el que utilicéis habitualmente. Nos permitirá realizar un seguimiento individualizado del alumnado y darle "personalidad" digital a las tutorías online.En el caso de que estemos hablando deEducación Infantil o Primeros ciclos de Educación Primaria, otra opción puede ser la de destinar un espacio específico para compartir los contenidos en el Site/Blog que estemos utilizando.Dotarles detiempos (horarios) concretos.A la hora de realizar la distribución horaria, debemos fijar un horario señalado para las tutorías, al igual que lo hacemos en el escenario presencial.Pensad en la estructura organizativa más adecuada. En muchas ocasiones, los pequeños grupos pueden resultar más efectivos que toda la clase al mismo tiempo.Para ello, podemos emprender dinámicas de trabajo colaborativo o organizar distintas conexiones sincronizadas.Extraer aquellos temas que consideréis prioritarios abordar y ajustadlos a las nuevas circunstancias. Entre ellas, tanto las cuestiones emocionales como las relacionadas con la salud digital y uso responsable de las TIC deben contar con su espacio.Habilitar fórmulas y espacios con las que podáis garantizar la participacióndel alumnado y una comunicación directa individual o en pequeños grupos.

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Tutorías online innovadoras

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