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03,Documentos para los franceses. Al mismo tiempo, en Portugal, los alumnos sacaron las fotos y prepararon los audios para la actividad de sus socios...,Herramientas,-Una cámara-Animoto-Youtube-TwinSpace,04,Presentación de los logos,Animoto.,Documento para todos los alumnos. Observar los logos y cada comunidad tiene que elegir dos de su propio país.,02,Romper el hielo,Primera etapa del proyecto,¿Quién es quién?,Por fin, a partir de las fotos interactivas y de las fotos en grupos reducidos los alumnos tienen que adivinar quién es quién.,Romper el hielo de manera lúdica,Los alumnos sacan unas fotos por grupos más o menos reducidos y cada uno de entre ellos tiene que crear uno documento audio en el que se presenta y se describe físicamente. Luego con thinglink crean fotos interactivas.,Este primera etapa consiste para los alumnos en descubrirse a partir de unas fotos interactivas.,01,¿Quién es quién?,Objetivos de esta actividad,-El léxico de la descripción física.-Expresión escrita-Expresión oral en continuo-Comprensión del oral,Colaboración,El mismo objetivo de Etwinning consiste en relacionar a unos alumnos con otros alumnos europeos, y entonces esta actividad permite a los alumnos conocerse de manera progresiva y lúdica.,Objetivos lingüísticos,En esta etapa la colaboración consiste en preparar los soportes necesarios de la actividad para los alumnos extranjeros. Es decir que los franceses preparan los soportes para los portugueses y los portugueses para los franceses.,Romper el hielo,-material de escrita - el móvil - una cámara -Thinglink -Animoto -Youtube,02,Herramientas,Documentos para los portugueses. Los alumnos tenían que observar detenidamente las fotos siguientes y pinchar en los íconos (de la imagen interactiva) para adivinar quiénes eran los socios...,Crear un logo,Segunda etapa del proyecto,Crear un logo,Objetivos de esta actividad,Creatividad,Colaboración,Herramientas,-Word-Paint-Animoto- Material de dibujo,01,Destrezas,En esta actividad hay que hacer prueba de creatividad e imaginar un logo que represente el proyecto "ELEtwinning" con la posibilidad de añadirle un eslogan que lo haga atractivo.,-Interdisciplinaridad con las artes-Expresión escrita,Cada alumno tiene que implicarse en el proyecto de manera personal trayendo su granito de arena en la concepción de un logo en el seno de un grupo; pero también de manera colectiva olvidándose de su interés personal para elegir el logo que mejor represente el proyecto ELEtwinning.,Resultados de la primera votación,03,Entre los dos logos franceses elegidos,Entre los dos logos portugueses elegidos,Resultado final del voto,03,El logo elegido para el proyecto ELEtwinning,03,Presentar las ciudades e institutos,Quinta etapa del proyecto,Objetivos de esta actividad,Cada comunidad tiene que presentar a la otra el medio donde vive y estudia.,-Expresión escrita-Expresión oral en continuo-Investigación en Internet,Impactar a los socios,-MadMagz-Animoto-Youtube-Emaze-Cámaras-iMovie-Padlet,Colaboración,Destrezas,Cada comunidad tiene que formar unos grupos para elegir soportes y unas imágenes atractivas de su ciudad y de su instituto para impactar a los alumnos de la comunidad extranjera.,Los alumnos de cada comunidad tienen que reunirse por grupos para realizar una presentación de sus ciudades y respectivos institutos.,01,Herramientas,Presentación de Estrasburgo y del Gymnase Jean Sturm,02,Herramientas,AnimotoFilmoraGoCámaras,Presentación de Alvor, de Portugal y del Instituto D. João II,03,Videoconferencia y grupo WhatsApp,Sexta etapa del proyecto,Videoconferencia y grupo WhatsApp,Objetivos de esta actividad,Herramienta,Interacción oral y escrita,Destrezas,Colaboración,-Skype-WhatsApp- Padlet- TwinSpace,01,Después de romper el hielo, crear un logo para el proyecto, presentar su ciudad e instituto, y de reunirse entorno a una causa común, ha venido el momento de verse de verdad e intercambiar mediante mensajes de texto.,-Expresión oral en interacción-Compresión del oral-Interacción escrita-Comprensión escrita-Expresión escrita-La cortesía,La interacción oral necesita necesariamente colaboración, es decir escuchar y contestar a su locutor cuando éste le hace una pregunta, y recíprocamente.,Los portugueses despidiéndose,02,Usar internet de forma responsable y manifestarse por el clima,Cuarta etapa del proyecto,Objetivos de esta actividad,Las Marchas mundiales por el Clima, el 15 de marzo y 24 de mayo del 2019,Colaboración,Las Marchas Mundiales por el Clima del 15 de marzo y 24 de mayo del 2019 fueron una opotunidad para sensibilizar a los alumnos respecto a una causa que concierne a todo el mundo. Unos de los alumnos participaron directamente en ellas.,Sensibilización,Destrezas,Herramientas,Los alumnos se reúnen en torno a una causa, en este caso el medio ambiente, para expresar la urgencia de reaccionar y actuar por el planeta creando carteles para luego reunirlos en un vídeo que los hace desfilar. Es una manera de expresar la gravedad de la situación y la voluntad de los alumnos de concienciar a los demás.,-Interdisciplinaridad-Arte-Creatividad-La expresión del imperativo,-Canva-Visme-Padlet-Kizoa-Mentimeter-Cámara,01,Los carteles reunidos en un Padlet,Las Marchas mundiales por el Clima, el 15 de marzo y el 24 de mayo de 2019,03,Tercera etapa del proyecto,Celebración del día del libro, el 23 de abril,Una encuesta sobre los hábitos de la lectura,Objetivos de esta actividad,Sensibilización,Destreza,Herramienta,Los alumnos, con la ayuda de sus profesores, participaron en la creación de la encuesta inventando las preguntas que la componen, luego contestaron a estas mismas preguntas para obtener una visión global de los hábitos de los jóvenes respecto a la lectura. Esta encuesta fue compartida en eTwinning.,El 23 de abril es una oportunidad para sensibilizar a los alumnos respecto a la importancia y el placer de leer, y también procurar que se den cuenta de la tendencia de los adolescentes de su edad a respecto.,Colaboración,-Comprensión lectora-Expresión escrita,-Survey Monkey,01,Este proyecto (que se desarrolló de enero a junio) tuvo como principal finalidad poner en contacto a alumnos de Francia y Portugal que tenían en común el aprendizaje del español como lengua extranjera. Durante el desarrollo de las actividades, los alumnos pudieron conocerse y compartir experiencias de aprendizaje desarrollando actividades en el ámbito de contenidos programáticos en común. Además, realizaron actividades en colaboración y conmemoraron fechas importantes como el día mundial del libro.,ELEtwinningCurso 2018-19,Este proyecto fue realizado por dos profesoras de español oriundas de Portugal y Francia con sus alumnos de 3° ESO.,Presentación del proyecto,01,Logo del proyecto,HerramientasAnimotoYoutubeCámaraTwinSpace,Herramientas,AnimotoYoutubeiMovieMadmagzCámaras,Resultados de la encuesta sobre la lectura,03,Creación de un grupo WhatsApp "ELEtwinning",Interacción escrita,04,Evaluación de la actividad por los alumnos,Evaluación global de las actividades del proyecto por los alumnos,Mentimenter,05,COMENTARIOSSOBRE EL PROYECTO,Evaluación final (comentarios de los alumnos sobre el proyecto),Por el WhatsApp,01,Un proyecto en 6 partes,1) ¿Quién es quién?,ELEtwinning,A partir de fotos interactivas, con las descripciones audio de los alumnos, éstos tienen que reconocer quién es quién.,2) Creación de un logo,Los alumnos eligen un soporte para hacer una presentación de la ciudad donde viven y del insituto donde estudian.,5) Ciudades e institutos,Por pequeños grupos de dos o tres personas, los alunmos crean un logo que mejor represente el proyecto.,El día 23 de abril es la oportunidad para recordar a los alumnos la importancia de la lectura y el placer de leer. Una encuesta realizada a este propósito por estos mismos alumnos les va a dar una visón de la tendencia de los adolescentes respecto a la lectura.,3) Día del libro,Es el momento más esperado del proyecto. Por fin los alumnos tuvieron un contacto directo y pudieron intercambiar.,6) Videoconferencia,Con la utilización frecuente de las nuevas tecnologías fue importante tratar el tema de la seguridad en Internet. Por otra parte, las manifestaciones pacíficas que tuvieron lugar el día 15 de marzo y 25 de mayo fueron oportunidades para solidarizar a los alumnos entorno a la ecociudadanía.,4) Internet y el Medio ambiente,Jugar al ¿Quién es quién?,Sílvia MARTINS,Grupo 9ºA(EB 2,3 D. João II - Alvor),Agrupamento de Escolas da Bemposta8500 Portimão, PortugalTel:+351 282 244 400,Profesora de español,Curso 2018-2019,Grupo 2nde LV2,Curso 2018-2019,Gymnase Jean Sturm8 place des étudiants67000 STRASBOURGTél: 03 88 15 77 10,Participantes en el proyecto ELEtwinning,Agrupamento de Escolas da Bemposta8500 Portimão, PortugalPortimão, PortugalTel:+351 282 244 400,Portugal- Francia,Profesora de español,Inès BECHANI,Gymnase Jean Sturm8 place des étudiants67000 STRASBOURGTél: 03 88 15 77 10,12,VER,VER,- PADLET,Herramienta:,Conmemoración del Día Mundial del Libro y de Cervantes,NUESTRO INSTI EN ALVOR,VOLVER,VOLVER,En la 3ª parte de este juego y en pequeños grupos, los alumnos tuvieron que comprobar el número de aciertos de sus socios para corregir las respuestas. Para eso, tenían que acceder a un surveymonkey disponible en el TwinSpace ("páginas").,RESULTADOS DEL JUEGO,VER,TRABAJO HECHO A VARIAS MANOS,Los alumnos del proyecto se unieron para conmemorar el Día Mundial del Libro, construyendo una encuesta para compartir con alumnos de otros proyectos.,Encuesta sobre los hábitos de lectura de los jóvenes europeos,02,INFO,Día Mundial del Libro,LEER MÁS,VOLVER,Posteriormente se creó un padlet para incorporar todos los comentarios sobre elproyecto, incluyendo de los padres de los alumnos,05,ACTIVIDADES EN EL ÁMBITO DE LA SEGURIDAD EN INTERNET Y EL USO RESPONSABLE DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS,02,INFO,INFO,Nos gustaría saber su opinión sobre este proyecto,Muchas gracias,06,05,-JustineMaryem-AliceYasmine-Cécile,Herramienta,Con las voces de:,-Animoto,Por el TwinSpace,Los franceses despidiéndose,VOLVER,VER