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Construyamos la inovación:

autonomía, flexibilidad, interacción

Introducción

Guías

Herramientas y tutoriales

Interacción en entornos virtuales

Introducción

Guías

Herramientas y tutoriales

INTRODUCCIÓN

Tips

Si bien en un entorno de aprendizaje las interacciones entre participantes se propician de manera natural, planearlas de acuerdo con una intención es valioso para fortalecer el aprendizaje.En entornos virtuales de aprendizaje, especialmente en aquellos que suponen gran autonomía por parte del estudiante, planearcómo los estudiantes interactúan con los contenidos es clave para aportar en su organización y apropiación del conocimiento.

Inicio

Construyamos la inovación:

autonomía, flexibilidad, interacción

Créditos

Preproducción de un video

¿Para qué sirve la interactividad virtual?

“Educarse es involucrarse y participar en una red de múltiples interacciones comunicativas” (Kaplún, M., 2010).Los entornos virtuales de aprendizaje ofrecen herramientas para la mediación entre diferentes estudiantes y profesores. Además, permiten la interacción con los contenidos, no solo accediendo, sino transformándolos y produciéndolos.

1. Kaplún, M. (2010) Una pedagogía de la comunicación. En Educomunicación: más allá del 2.0. (R. Aparici (Coord.)). Gedisa: Barcelona. pp. 41 – 64

INTERACCIONES EN ENTORNOS VIRTUALES

De acuerdo con quienes originan y reciben los mensajes, las interacciones entre personas en entornos virtuales pueden tomar diferentes formas...

La elección del tipo de interacción más pertinente para cada momento dependerá del propósito que se quiera lograr en un contexto de aprendizaje específico.

Relación: Todos - TodosEjemplo, un foro

Relación: Uno - TodosEjemplo, una conferencia

Relación: Uno - UnoEjemplo, un chat

Si bien en un entorno de aprendizaje las interacciones entre participantes se propician de manera natural, planearlas de acuerdo con una intención es valioso para fortalecer el aprendizaje.En entornos virtuales de aprendizaje, especialmente en aquellos que suponen gran autonomía por parte del estudiante, planearcómo los estudiantes interactúan con los contenidos es clave para aportar en su organización y apropiación del conocimiento.

Si bien en un entorno de aprendizaje las interacciones entre participantes se propician de manera natural, planearlas de acuerdo con una intención es valioso para fortalecer el aprendizaje.En entornos virtuales de aprendizaje, especialmente en aquellos que suponen gran autonomía por parte del estudiante, planearcómo los estudiantes interactúan con los contenidos es clave para aportar en su organización y apropiación del conocimiento.

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Guías

Herramientas y tutoriales

Tips

Tenga en cuenta que:Las preguntas, instrucciones o pretextos son esenciales para movilizar los tipos de diálogo y su alcance en un proceso de aprendizaje.El análisis en la etapa de diseño de la actividad permite identificar cuándo es adecuada la presencia del docente y cuándo es mejor que haya interacción únicamente entre pares.En la interacción en entornos virtuales se ponen en juego las competencias tecnológicas y comunicativas, es importante tener esto en cuenta al definir las actividades y los criterios de evaluación.

GUÍAS

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autonomía, flexibilidad, interacción

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PROFUNDIZACIÓN

Información adicional

En los siguientes enlaces puede consultar algunos documentospara profundizar:El arte de formular preguntas esencialesInteligencia colectiva por una antropología del ciberespacioA Framework for Interaction and Cognitive Engagement inConnectivistLearning Contexts

¡Inspírese!

A continuación podrá ver ejemplos de interacción en entornos virtuales, descargue haciendo click en cada imagen:Pruebas automáticasGestión de proyectoMaestría en gestión públicaFundamento del análisis del discurso para el desarrollo de competencias comunicativasAnálisis económico para la toma de decisiones

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Cómo usar la guía

Guías

Guía para planearuna actividadde interacción en entornos virtuales-Orientación-Guía para planearuna actividadde interacción en entornos virtuales-Editable-*Descargue haciendo clic en cualquier imagen

Preguntas para propiciar diálogos en red

*Descargue haciendo clic en la imagen

A continuación podrá ver ejemplos de interacción en entornos virtuales, descargue haciendo click en cada imagen:Pruebas automáticasGestión de proyectoMaestría en gestión públicaFundamento del análisis del discurso para el desarrollo de competencias comunicativasAnálisis económico para la toma de decisiones

Tenga en cuenta que:Las preguntas, instrucciones o pretextos son esenciales para movilizar los tipos de diálogo y su alcance en un proceso de aprendizaje.El análisis en la etapa de diseño de la actividad permite identificar cuándo es adecuada la presencia del docente y cuándo es mejor que haya interacción únicamente entre pares.En la interacción en entornos virtuales se ponen en juego las competencias tecnológicas y comunicativas, es importante tener esto en cuenta al definir las actividades y los criterios de evaluación.

En los siguientes enlaces puede consultar algunos documentospara profundizar:El arte de formular preguntas esencialesInteligencia colectiva por una antropología del ciberespacioA Framework for Interaction and Cognitive Engagement inConnectivistLearning Contexts

Tenga en cuenta que:Las preguntas, instrucciones o pretextos son esenciales para movilizar los tipos de diálogo y su alcance en un proceso de aprendizaje.El análisis en la etapa de diseño de la actividad permite identificar cuándo es adecuada la presencia del docente y cuándo es mejor que haya interacción únicamente entre pares.En la interacción en entornos virtuales se ponen en juego las competencias tecnológicas y comunicativas, es importante tener esto en cuenta al definir las actividades y los criterios de evaluación.

Guía para planearuna actividadde interacción en entornos virtuales-Orientación- Guía para planearuna actividadde interacción en entornos virtuales-Editable-*Descargue haciendo clic en cualquier imagen

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Guías

Herramientas y tutoriales

Tips

Es importante establecer reglas de participación antes de iniciar la actividad de interacción, sean sincrónicas o asincrónicas.Es recomendable probar antes de la actividad el micrófono y la cámara para hacer grabaciones de audio y video.Para motivar la participación de los estudiantes en los ambientes interactivos virtuales se puede asociar su aporte a una calificación en el curso.Es totalmente común pedir ayuda las primeras veces en la configuración de los entornos virtuales sincrónicos y asincrónicos, mientras se domina el tema.

HERRAMIENTASY TUTORIALES

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Antes de comenzar

TUTORIALES

Tenga en cuenta quelas herramientas expuestas a continuación son solo algunas de las existentes para el diseño de video.

Recuerde que puede buscar otrosmediossi los siguientes no se ajustan a sus necesidades.

Créditos

Voicethread

Es importante establecer reglas de participación antes de iniciar la actividad de interacción, sean sincrónicas o asincrónicas.Es recomendable probar antes de la actividad el micrófono y la cámara para hacer grabaciones de audio y video.Para motivar la participación de los estudiantes en los ambientes interactivos virtuales se puede asociar su aporte a una calificación en el curso. Es totalmente común pedir ayuda las primeras veces en la configuración de los entornos virtuales sincrónicos y asincrónicos, mientras se domina el tema.

Es importante establecer reglas de participación antes de iniciar la actividad de interacción, sean sincrónicas o asincrónicas.Es recomendable probar antes de la actividad el micrófono y la cámara para hacer grabaciones de audio y video.Para motivar la participación de los estudiantes en los ambientes interactivos virtuales se puede asociar su aporte a una calificación en el curso.Es totalmente común pedir ayuda las primeras veces en la configuración de los entornos virtuales sincrónicos y asincrónicos, mientras se domina el tema.

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Diseño pedagógico

CRÉDITOS

Rocío HéndezMaría Fernanda Aldana

Diseño tecnológico

Álvaro Marcel Lozano

Producción y soporte

Aida Lorena Barreto Moreno

Apoyo tecnológico

Ana María RiveraCamilo MorenoAndrés Esquivel

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