Le numérique en ECR

Le numérique au service de l'apprentissage

en Éthique et culture religieuse

Expérimentations

Outils

Intentions

SV

GB

EC

IN

RA

EV

Expérimentations

La recette des

algorithmes

Les grands

grand

virtuels

Le

explorateurs

bourdonnement

chez nous

Ensemble

Sacré

voyage

Vers une identité

numérique

positive à l'ère du

Secondaire • 1er cycleC2

Secondaire • 1er cycleC1

Primaire • 2e cycleC1

Primaire • 2e cycleC1

Secondaire • 2e cycleC2

Primaire • 3e cycleSecondaire • 1e + 2e cyclesC1

consulter la SAÉ

+

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Dans cette situation d'apprentissage interdisciplinaire (français, sciences, ÉCR), les élèves son amenés à expliquer l’impact sur l’environnement des gestes qui sont posés collectivement par les humains.À l'aide des outils numériques proposés, ils seront invités à se pencher sur des questions mobilisatrices, à prendre part à une délibération et à nommer des options qui favorisent le vivre-ensemble.Primaire • 2e cycle (C1)

Proposer une amorce engageante

Réfléchir à des questions éthiques

Proposer une amorce engageante

Favoriser la collaboration

Conserver des traces de l'élaboration de la pensée

Pratiquer le dialogue

+

Amener l'élève à développer sa créativité

+

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grand

Le

bourdonnement

Réfléchir à des questions éthiques

Pratiquer le dialogue

Conserver des traces de l'élaboration de la pensée

canevas ouverts

balado (« podcast »)

consulter la SAÉ

Ensemble chez nous est une situation d'apprentissage interdisciplinaire (univers social et ECR). À partir de l'oeuvre Payage avec un orateur s'adressant aux Indiens de Joseph Légaré disponible sur la plateforme ÉducArt, les élèves sont amenés à réfléchir à la diversité culturelle et aux conditions qui favorisent le vivre-ensemble dans le contexte de la rencontre entre les Premières Nations et les Européens.À la suite d'une réflexion à propos des options susceptibles de favoriser le vivre-ensemble, les élèves produisent une infographie qui présente des recommandations qui vont dans le sens d'une relation interculturelle harmonieuse. Primaire • 2e cycle (C1)

Proposer une amorce engageante

Réfléchir à des questions éthiques

Conserver des traces de l'élaboration de la pensée

Pratiquer le dialogue

Amener l'élève à développer sa créativité

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chez nous

Ensemble

Activer les connaissances antérieures

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Proposer une amorce engageante

Activer les connaissances antérieures

+

Activer les connaissances antérieures

Vidéo à venir.

consulter la SAÉ

À partir des visites virtuelles de lieux de culte proposées sur le site du RÉCIT en ECR, les élèves sont amenés à découvrir le patrimoine religieux du Québec, à comprendre que les lieux de cultes ont des éléments constitutifs communs et à porter un regard sur la présence de rites dans la société actuelle.Dans le cadre de l'activité Les grand explorateurs virtuels, la réalité virtuelle est ici utilisée pour permettre aux apprenants d'entrer de manière privilégiée à l'intérieur de lieux qui ne sont pas nécessairement facilement accessibles, mais qui façonnent néanmoins leur société. Secondaire • 1e cycle (C2)

Les grands

virtuels

explorateurs

Manifester une compréhension du phénomène religieux

Conserver des traces de l'élaboration de la pensée

+

Manifester une compréhension du phénomène religieux

Vidéo à venir.

consulter la SAÉ

+

À travers l'activité La recette des algorithmes, les élèves sont amenés à saisir l’impact que peuvent avoir les algorithmes sur leurs choix et sur leurs habitudes de consommation. Plus largement, ils réfléchissent aux conditions de leur autonomie et à la notion de liberté. Bien qu'elle soit rattachée à des compétences et éléments de contenu en ECR, cette situation d'apprentissage et d'évaluation aborde des éléments-clés de la Citoyenneté à l'ère du numérique et pourrait aisément être réinvestie dans d'autres disciplines, Secondaire • 1er cycle (C1)

Proposer une amorce engageante

Favoriser la collaboration

Conserver des traces de l'élaboration de la pensée

+

Pratiquer le dialogue

+

+

La recette des

algorithmes

Réfléchir à des questions éthiques

Réfléchir à des questions éthiques

Conserver des traces de l'élaboration de la pensée

canevas ouverts

document collaboratif

consulter la SAÉ

Grâce à la réalité virtuelle, les élèves sont amenés à mieux comprendre l’expérience religieuse. à travers le voyage et l'exploration virtuelle de lieux sacrés. Les élèves sont ensuite invités à créer un site internet qui présente des photos à 360 degrés et qui détaille l’itinéraire et le déroulement d'un voyage religieux. À terme, les productions sont consultées par les autres élèves, qui peuvent ainsi en apprendre davantage sur les différentes expériences religieuses tout en profitant de l’aspect immersif de la réalité virtuelle.Secondaire • 2e cycle (C2)

Conserver des traces de l'élaboration de la pensée

Pratiquer le dialogue

Amener l'élève à développer sa créativité

+

+

+

Sacré

voyage

Manifester une compréhension du phénomène religieux

Manifester une compréhension du phénomène religieux

Vidéo à venir.

consulter le site

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Développée par les conseillers•ères pédagogiques de la commission scolaire de Laval, la plateforme Vers un identité positive à l'ère du numérique permet aux élèves du primaire et du secondaire d'aborder divers enjeux du numérique. Une courte capsule-vidéo permet aux élèves de se familiariser avec chacun des thèmes, à la suite de quoi ils sont accompagnés dans une réflexion éthique qui les amènera à aborder différents éléments de contenu en ECR. Médias sociaux, algorithmes, liberté sur le web: cette plateforme est un incontournable pour développer la citoyenneté à l'ère du numérique chez les jeunes. Primaire • 3e cycle (C1) Secondaire • 1er + 2e cyles (C1)

Proposer une amorce engageante

Réfléchir à des questions éthiques

Pratiquer le dialogue

Vers une identité

numérique

positive à l'ère du

Outils

canevas ouverts

balado (« podcast »)

document collaboratif

Mentimeter est un outil en ligne permettant de créer des présentations interactives (nuages de mots, sondages, quiz, etc.) auxquelles les élèves contribuent à l'aide d'un appareil mobile, d'une tablette ou d'un ordinateur.La formule gratuite permet de créer un nombre illimité de présentations, dont chacun ne peut cependant contenir que trois questions (dispositives) différentes.Dans le cadre des SAÉ Le grand bourdonnement, La recette des algorithmes et Ensemble chez nous, cet outil a été utilisé pour sa fonction de création de nuages de mots. Grâce à cette fonctionnalité, les élèves sont aménés à répondre à une question par des mots-clés. Au fur et à mesure que les élèves répondent, le nuage de mots grossit, change de forme et met l'emphase sur les mots les plus récurrents. Fort utile pour proposer une amorce engageante, cette fonction permet aussi à l'enseignant d'activer les connaissances antérieures.

Proposer une amorce engageante

Activer les connaissances antérieures

SAÉ associées

Le grand bourdonnement

La recette des algorithmes

Ensemblechez nous

Intentions

En Éthique et culture religieuse, le nuage de mots pourrait aussi être utilisé pour...

• Activer les connaissances antérieures des élèves à propos d'un fait religieux
• Nommer des éléments du patrimoine religieux présents dans l’environnement
• Comparer des points de vue
• Décrire une situation
• Proposer des options qui favorisent le vivre-ensemble

consulter le tutoriel

EC

RA

GB

Autres outils permettant de créer des nuages de mots :

• Wordle
• Word It Out
• AnswerGaarden

Les canevas ouverts sont des dispositifs permettant à chaque élève de s'approprier un espace d'écriture et d'y contribuer simultanément avec les autres élèves.Réalisés à partir d'un outil de présentation, les canevas ouverts proposés ici sont gratuits, libres de droit et modifiables. Il est aussi facile de créer son propre canevas ouvert en utilisant un outil collaboratif en lign (ex.: Google Présentations)Dans le cadre de La recette des algorithmes, le canevas ouvert proposé permettait aux élèves de nommer, à la façon d'un remue-méninges, les applications utilisant les algorithmes qu'ils connaissent. Pendant la réalisation de l'activité Le grand bourdonnement, le canavas ouvert a permis de placer les élèves en situation de délibération à propos des favorables ou nuisibles pour l'environnement. Le canevas ouvert est donc apparu comme un outil efficace permettant de pratiquer le dialogue.

SAÉ associées

Intentions

En Éthique et culture religieuse, le canevas ouvert pourrait aussi être utilisé pour...

• Activer les connaissances antérieures des élèves
• Élaborer les conditions favorables au dialogue
• Identifier des points de vue
• Proposer des options qui favorisent le vivre-ensemble
• Nommer des éléments du patrimoine religieux présents dans l’environnement
• Identifier des symboles sacrés présents dans des manifestations artistiques religieuses et profanes

consulter les canevas ouverts

Réfléchir à des questions éthiques

Favoriser la collaboration

Conserver des traces de l'élaboration de la pensée

Pratiquer le dialogue

La recette des algorithmes

RA

GB

Le grand bourdonnement

canevas ouverts

Autres outils permettant de collaborer à l'intérieur d'un même document:

• Google Document
• Padlet
• Mentimeter (outil de réponses ouvertes)

La baladodiffusion (aussi appelée Podcast) est un format d'enregistrement de plus en plus populaire. Un enregistrement simple est requis (à l'aide d'un appareil mobile, d'une tablette ou d'un ordinateur muni d'un micro), à la suite duquel l'enseignant•e peut déposer les capsules sur une plateforme d'écoute en ligne (ex.: SoundCloud) qui permet le dépôt, la publication et la diffusion de contenu audio.Dans le cadre de l'activité Le grand bourdonnement, les élèves ont été amenés à nommer des gestes favorables ou nuisibles pour l'environnement et à mettre en lumière le pouvoir du nombre. La création d'une liste de lecture offre de nombreux avantages pédagogiques, dont la conservation de traces potentiellement interdisciplinaires (en effet, les balados produites par les élèves servaient ici de traces en fraçais, en sciences et en ÉCR).

SAÉ associée

Intentions

En Éthique et culture religieuse, la balado pourrait aussi être utilisée pour...

• Analyser une situation d’un point de vue éthique
• Évaluer des options ou des actions possibles
• Décrire des éléments patrimoniaux dans l'environnement
• Mobiliser différents moyens d'élaborer un point de vue (comparaison, description, la synthèse, etc.)
• Mettre à profit différentes formes du dialogue (entrevue, narration, etc.)

consulter le tutoriel

balado (« podcast »)

Réfléchir à des questions éthiques

Conserver des traces de l'élaboration de la pensée

Pratiquer le dialogue

Amener l'élève à développer sa créativité

Le grand bourdonnement

GB

Wix est un outil en ligne qui permet de créer gratuitement un site internet. Facile à utiliser, cet outil de création fonctionne sous forme de blocs et permet aisément d'intégrer des ressources ainsi que des éléments d'interactivité. À travers la SAÉ Sacré voyage, les élèves utilisaient Wix pour produire et documenter un itinéraire fictif présentant des lieux sacrés qui aident à comprendre le concept d'expérience religieuse. De cette façon, ils sont amenés à manifester une compréhension du phénomère religieux.Parce qu'il permet rapidement d'obtenir un résultat attrayant et de développer des stratégies pour organiser l'information, cet outil contribue à renforcer le sentiment d'efficacité des apprenants, et ainsi, leur engagement face à la tâche.

SAÉ associée

Sacré voyage

Intentions

En Éthique et culture religieuse, la création de site web pourrait aussi être utilisée pour...

• Décrire une situation éthique et en dégager les enjeux
• Nommer et décrire des œuvres d’art présentes dans l’environnement social et culturel qui comportent une référence au religieux
• Présenter différents jalons des religions au fil du temps

Accéder au site

Conserver des traces de l'élaboration de la pensée

Pratiquer le dialogue

Amener l'élève à développer sa créativité

Manifester une compréhension du phénomène religieux

SV

Autre option permettant de créer un site Internet :

• Google Sites

Créée par le Musée des beaux-arts de Montréal, la plateforme ÉducArt est une ressource gratuite qui rassemble un grand nombre d'oeuvres d'arts classées par thèmes. En plus des fiches d'analyse qui accompagnement chacune des oeuvres disponibles, un corpus de questions mobilisatrices permettent d'engager l'élève dans une réflexion plus large.Par exemple, dans le cadre des activités Le grand bourdonnement et Ensemble chez nous, les oeuvres sélectionnées étaient les éléments déclencheurs pour aborder les thèmes tels que l'environnement, l'interdépendance entre les êtres vivants, la diversité culturelle et les exigences de la vie de groupe. Il est possible de se créer gratuitement un compte afin d'accéder à une banque d'activités créées par les enseignants et consseillers•ères pédagogogiques de tout le Québec, en plus d'avoir la possibilité d'y déposer nos propres créations pédagogiques.

Proposer une amorce engageante

Activer les connaissances antérieures

SAÉ associées

Intentions

En Éthique et culture religieuse, la plateforme ÉducArt pourrait aussi être utilisée pour...

• Élaborer une réflexion sur l'avenir de l'humanité
• Décrire différents types de liberté
• Formuler des questions éthiques
• Cibler différents enjeux éthiques
• Examiner le rôle de la femme dans différents contextes

Accéder au site

Réfléchir à des questions éthiques

Ensemblechez nous

Le grand bourdonnement

EC

GB

Canva est un outil en ligne qui permet de créer gratuitement des documents infographiques soutenus par du texte et des images. Cet outil propose à l'usager des options quant à la disposition des ressources, aux pallettes de couleurs et aux polices.Au-delà de son attrait esthétique, cet outil peut permettre à l'enseignant d'engager ses élèves les plus créatifs dans une production innovante et nouvelle. Ainsi, Canva pourrait par exemple être utilisé en classe comme piste de différenciation pédagogique afin de diversifier les modes de production. De plus, la production d'un document infographique demande à l'élève de déployer un effort de synthèse afin de cibler l'essentiel de son message.Dans le cadre de l'activité Ensemble chez nous, cet outil a par exemple été utilisé par des élèves du primaire. Ces derniers devaient formuler des recommandations pour, dans une perspective de vivre-ensemble, favoriser les relations interculturelles entre les populations.

SAÉ associées

Intentions

En Éthique et culture religieuse, Canva pourrait aussi être utilisé pour...

• Proposer une vision du monde
• Décrire des attributs donnés aux êtres mythiques et surnaturels dans les cultures et dans les traditions religieuses
• Repérer des expressions du religieux dans l’espace ou dans le temps

Accéder au site

Conserver des traces de l'élaboration de la pensée

Amener l'élève à développer sa créativité

Réfléchir à des questions éthiques

Pratiquer le dialogue

Ensemblechez nous

EC

Autres outils technologiques permettant de produire une infographie :

• Adobe Spark
• Genially

Padlet est un outil en ligne qui permet de créer des murs virtuels (tableaux) que les élèves peuvent consulter et auxquels ils peuvent contribuer. Chacun des tableaux peut contenir diverses ressources (images, des commentaires, des liens externes, des articles, des vidéos, etc.) et être partagé aisément.Il est à noter que depuis peu, Padlet a modifié les termes d'utilisation, et la formule gratuite ne permet désomais que la création de trois murs par personne. Bien que l'outil demeure utile, cette contrainte peut néanmoins freiner certaines initiatives comme la collaboration entre collègues ou avec les parents.Dans le cadre de l'activité Les grands explorateurs virtuels, chaque élève devait créer un Padlet pour partager ses découvertes à propos du patrimoine religieux. Cette consigne pourrait être modifiée au besoin (par exemple, les élèves pourraient contribuer au mur virtuel créé par l'enseignant•e). En plus de permettre de conserver des traces de l'élaboration de la pensée des élèves, Padlet deviendrait ainsi un outil collaboratif puissant.

SAÉ associée

Les grands explorateurs virtuels

Intentions

En Éthique et culture religieuse, le Padlet pourrait aussi être utilisé pour...

Accéder au site

• Répertorier des situations qui illustrent des procédés susceptibles de nuire au dialogue
• Constituer un corpus d'enjeux et de questions éthiques
• Décrire, à partir de cas tirés de la littérature ou de l’actualité, des exemples de tolérance et d’intolérance
• Présenter des œuvres d’art comportant une référence au religieux

Conserver des traces de l'élaboration de la pensée

Manifester une compréhension du phénomène religieux

EV

Autres outils permettant de créer des murs virtuels :

• Middlespot
• Lino

La Suite Google recèle d'outils collaboratifs. Feuilles de calcul (« Sheets »), présentations (« Slides ») et documents (« Docs ») qui sont grandement appréciés en éducation pour l'ensemble des fonctionnalités qu'ils offrent.Dans le cadre de l'activité La recette des algorithmes, Google Document a été utilisé pour permettre aux élèves de contribuer à une charte de consignation d'actions numériques posées par un individu dans le but de dégager traces laissées qui pourraient alimenter des algorithmes. De façon collaborative, les élèves sont donc amenés à alimenter une réflexion éthique qui s'inscrit dans le thème de l'autonomie. Comme cet outil permet de retracer assez précisément les modificaftions et contributions au document, l'enseignant•e est donc à même de conserver des traces de l'élaboration de la pensé des élèves. Bien que cet aspect n'ait pas été mis en lumière dans ce projet, les documents collaboratifs de ce type dotent aussi l'enseignant•e d'un puissant outil de rétroaction, puisque qu'il peut rapidement (et à distance) formuler des commentaires et suggestions qui permettront à l'élève de se réguler dans son travail.

SAÉ associée

Intentions

En Éthique et culture religieuse, le document collaboratif pourrait aussi être utilisé pour...

• Décrire une situation éthique (Qui? Quoi? Quand? Etc.)
• Proposer des options ou actions possibles
• Trouver les principaux repères présents dans différents points de vue
• Décrire et mettre en contexte des expressions du religieux
• Exprimer son point de vue et être attentif à celui des autres
• Formuler des questions de clarification (fonction Commentaire)

Conserver des traces de l'élaboration de la pensée

Favoriser la collaboration

Réfléchir à des questions éthiques

La recette des algorithmes

RA

document collaboratif

Autres options permettant de participer à un document collaboratif :

• Microsoft Word

Émergeant notamment de considérations à propos des médias sociaux, des fausses nouvelles, de la dépendance aux technologies et de l'impact des algorithmes, la plateforme Vers une identité positive à l'ère du numérque s'inscrit dans une perspective d'éducation à la citoyenneté à l'ère du numérique. Cet outil propose de s'éloigner d'une approche moralisante pour, plutôt, accompagner l'élève dans une réflexion à propos des enjeux du numérique à travers la compréhension de phénomènes et le développement d'une pensée critique. Conseillers pédagogiques à la commission scolaire de Laval, les concepteurs de cette plateforme vous proposent d'amorcer la réflexion à propos de différents thèmes avec de courtes capsules-vidéos, pour ensuite modéliser différentes étapes de la réflexion éthique. Des fiches d'animation ainsi que des documents pour l'élève sont disponibles, et chaque thème proposé est accompagné d'une section qui explicite l'arrimage avec les éléments de contenu et les composantes de compétences en ECR.

SAÉ associée

Intentions

• ...

Vers une identité positive à l'ère du numérique

Réfléchir à des questions éthiques

Proposer une amorce engageante

Pratiquer le dialogue

IN

Google Street View est un outil en ligne qui permet de visiter virtuellement des lieux grâce à des assemblage d'images captées à 360 degrés. En utilisant l'application sur un appareil mobile et des lunettes de réalité virtuelle, les élèves peuvent ainsi explorer des lieux éloignés géographiquement.Dans le cadre des activités Les grands explorateurs virtuels et Sacré voyage, la réalité virtuelle était utilisée pour amener les élèves à manifester une compréhension du phénomène religieux en visitant respectivement des lieux de culte du Québec et en explorant des lieux sacrés à travers la planète.En plus de consulter du contenu de réalité virtuelle, les élèves peuvent aussi créer du contenu (sous forme de photosphères) à partir de l'application Google Street View.

SAÉ associées

Intentions

En Éthique et culture religieuse, Google Street View pourrait aussi être utilisé pour...

• Décrire, à partir de cas tirés de l’actualité, des exemples de tolérance et d’intolérance
• Expliquer certains défis actuels en matière de relations entre les êtres humains
• Associer une œuvre d’art avec la tradition religieuse appropriée

Proposer une amorce engageante

EV

SV

Manifester une compréhension du phénomène religieux

Les grands explorateurs virtuels

Sacré voyage

Accéder à l'autoformation

Autres outils permettant de consulter ou de créer du contenu en réalité virtuelle :

• Application Google Expéditions
• Tour Creator

Intentions

Proposer une amorce engageante

Activer les connaissances antérieures

Favoriser la collaboration

Conserver des traces de l'élaboration de la pensée

Amener l'élève à développer sa créativité

Réfléchir à des questions éthiques

Manifester une compréhension du phénomène religieux

Pratiquer le dialogue

Proposer une amorce engageante

avec

Le grand bourdonnement

La recette des algorithmes

Sacré voyage

Vers une identité positive à l'ère du numérique

Ensemblechez nous

Ensemblechez nous

Le grand bourdonnement

RA

GB

SV

IN

EC

EC

GB

Activer les connaissances antérieures

avec

Ensemblechez nous

Ensemblechez nous

EC

EC

Favoriser la collaboration

avec

Le grand bourdonnement

La recette des algorithmes

La recette des algorithmes

canevas ouverts

document collaboratif

GB

RA

RA

Conserver des traces de l'élaboration de la pensée

avec

Le grand bourdonnement

balado (« podcast »)

La recette des algorithmes

Les grands explorateurs virtuels

Ensemblechez nous

Sacré voyage

Le grand bourdonnement

La recette des algorithmes

GB

RA

EV

EC

SV

GB

RA

canevas ouverts

document collaboratif

Amener l'élève à développer sa créativité

avec

Le grand bourdonnement

Ensemblechez nous

Sacré voyage

balado (« podcast »)

GB

EC

SV

Réfléchir à des questions éthiques

avec

Le grand bourdonnement

balado (« podcast »)

La recette des algorithmes

Ensemblechez nous

Vers une identité positive à l'ère du numérique

Le grand bourdonnement

GB

RA

EC

IN

GB

RA

La recette des algorithmes

canevas ouverts

document collaboratif

Manifester une compréhension du phénomène religieux

avec

SV

EV

EV

SV

Sacré voyage

Les grands explorateurs virtuels

Les grands explorateurs virtuels

Sacré voyage

Pratiquer le dialogue

avec

Le grand bourdonnement

La recette des algorithmes

Ensemblechez nous

GB

EC

RA

IN

SV

GB

Vers une identité positive à l'ère du numérique

Sacré voyage

Le grand bourdonnement

balado (« podcast »)

canevas ouverts