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TraAM DOCUMENTATION 2018 - 2019Académie de Bordeaux

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Thématique

Axes de travail

Scénarios

Article

Le professeur documentaliste

Présentation de la thématique

Article réflexif

Axes de travail

Scénarios pédagogiques

Créateur de ressources, de parcours et d'espaces d'apprentissage info-doc au sein du CDI virtuel

2018-2019

Le professeur documentaliste créateur de ressources, de parcours et d’espaces d’apprentissage info-doc au sein du CDI virtuel.Comment optimiser les temps et espaces hors cours pour enrichir les parcours d’apprentissage des compétences info documentaires?Comment contribuer au bien-être des élèves en optimisant les temps et les espaces hors cours?Comment le CDI virtuel peut-il être un levier pour l’apprentissage de la citoyenneté numérique?6 académies sont engagées dans ces TraAM: Bordeaux, Créteil, Guyane, La Réunion, Montpellier, Orléans-Tours.

TraAM Documentation

Article réflexif

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TRAAM DOCUMENTATION 2018 - 2019Académie de Bordeaux

Créateur de ressources, de parcours et d'espaces d'apprentissage info-doc au sein du CDI virtuel

Optimiser les temps et espaces hors cours pour enrichir les parcours d'apprentissage des compétences info documentaires

Contribuer au bien être des élèves en optimisant les temps et les espaces hors cours

Le professeur documentaliste

Collaborer

Mise en réseau

Oral

Compétences info-documentaires

Parcours

Apprendre

Publier

CDI virtuel

Autonomie

Ressources numériques

Ouverture culturelle

Droits d'auteur

Charte

Accueil

Usages

Ludification

Aider

S'approprier

Outils

Communauté

Lecture

Accompagnement personnalisé

Devoirs faits

Lexique

Mémoriser

Elèves acteurs

(R)évolution des pratiques

Espaces

Attentes

E M C

Partage

Equipe

Elèves auteurs

Création d'un portail pour l'accueil et l'aide au travail autonome pour les élèves allophones au collège et au lycée.Lycée Louis de Foix Bayonne, Collège Marguerite de NavarreSous-thème : Mettre à disposition des outils numérique en connexion et hors connexion Noms : Anne Jothy et Gaëlle MarguinOutil en ligne : Pearltrees ou Padlet" dir="auto">Anne Jothy et Gaëlle MarguinCréation d'un portail pour l'accueil et l'aide au travail autonome pour les élèves allophones au collège et au lycée.Sous-thème : Mettre à disposition des outils numérique en connexion et hors connexion Noms : Anne Jothy et Gaëlle MarguinOutil en ligne : Pearltrees ou Padlet" dir="auto">Sous-thème : mettre à disposition des outils numérique en connexion et hors connexion. Outil en ligne : Pearltrees ou PadletCréation d'un blog culturel au collège et au lycéeCollège Langevin Wallon Tarnos, collège Lucis Aubrac LinxeHélène Ricarrere (collège de Tarnos) et Myriam Micaletti Création d'un portail participatif de ressources culturelles au collège pour: * susciter la curiosité des élèves, favoriser leurs expressions (avis) et développer une pratique culturelle personnelle. * faire le lien entre la culture institutionnelle et la culturelle individuelle. Niveau : élèves de collège, tout niveau confondu sur la base du volontariat et sur du temps hors classe. Support : ce portail sera mis en place par les professeurs-documentalistes sur la plateforme académique Blogpeda: - créer un blog par collège où seront diffusées et partagées les ressources et les productions plus locales de chaque établissement (recommandations, avis critiques, agenda culturel) - définir une charte de publicationLycée René Cassin - BayonneSabrina Pastor Thématique: contribuer au bien être des élèves par l'appropriation des espaces dans et hors les murs. Création d'un espace de créativité, de convivialité et de productivité pour les réalisations d’élèves.Descriptif du projet: création d'un espace virtuel permettant aux élèves de partager des ressources culturelles.Cet espace: un blog culturel alimenté par les réalisations des élèves (recommandations, avis critiques, agenda culturel...). Plateforme utilisée: BlogpédaObjectifs:- encourager l'ouverture culturelle des élèves participant à la rédaction du blog et de l'ensemble de la communauté éducative- valoriser les productions des élèves- sensibiliser à la notion de propriété intellectuelle et de droit d'auteur." dir="auto">Création d'un espace virtuel permettant aux élèves de partager des ressources culturelles.Cet espace: un blog culturel alimenté par les réalisations des élèves (recommandations, avis critiques, agenda culturel...). Plateforme utilisée: BlogpédaObjectifs:- encourager l'ouverture culturelledes élèves participant à la rédaction du blog et de l'ensemble de la communauté éducative- valoriser les productions des élèves- sensibiliser à la notion de propriété intellectuelle et de droit d'auteur.

Création de guides pour accompagner des voyages scolaires ou visites (chaque établissement adapte à son projet) à l'aide de l'outil Izi.TravelRendre les élèves acteurs car ils vont créer le guideAppropriation des ressources : cela suppose une phase de recherches, de sélection de documents pertinents et choix de la mise en forme ( textes écrits, audio, photo, balises...) - Travail sur les sources (images et textes), le droit d'auteurDiffusion d'informations valides : les informations diffusées le seront à leurs camarades mais peuvent éventuellement l'être à des utilisateurs extérieurs. Izi.Travel peut être privé ou public" dir="auto">Création de guides pour accompagner des voyages scolaires ou visites (chaque établissement adapte à son projet) à l'aide de l'outil Izi.Travel.Lycées des métiers Francis Jammes et Molière (Orthez)Création de guides pour accompagner des voyages scolaires ou visites (chaque établissement adapte à son projet) à l'aide de l'outil Izi.TravelRendre les élèves acteurs car ils vont créer le guideAppropriation des ressources : cela suppose une phase de recherches, de sélection de documents pertinents et choix de la mise en forme ( textes écrits, audio, photo, balises...) - Travail sur les sources (images et textes), le droit d'auteurDiffusion d'informations valides : les informations diffusées le seront à leurs camarades mais peuvent éventuellement l'être à des utilisateurs extérieurs. Izi.Travel peut être privé ou public" dir="auto">Rendre les élèves acteurs car ils vont créer le guide.Appropriation des ressources : cela suppose une phase de recherches, de sélection de documents pertinents et choix de la mise en forme ( textes écrits, audio, photo, balises...) - Travail sur les sources (images et textes), le droit d'auteur.Diffusion d'informations valides : les informations diffusées le seront à leurs camarades mais peuvent éventuellement l'être à des utilisateurs extérieurs. Izi.Travel peut être privé ou public.Participer à la ludification des apprentissages par le numérique : proposer des stratégies d'apprentissage différentes aux élèves , leur permettant de mieux assimiler et mémoriser les connaissances. -Capsules vidéo en section ASSP (Accompagnement Soin et Services à la personne) :  "je filme les gestes professionnels"-Escape Game en section Gestion Administration : je comprends le fonctionnement du CDI -Jeu de société en Sanitaire et social : "Trivial Poursuit d'études"." dir="auto">Participer à la ludification des apprentissages par le numérique : proposer des stratégies d'apprentissage différentes aux élèves , leur permettant de mieux assimiler et mémoriser les connaissances.Lycée des Métiers Paul Bert Bayonne) - Sylvie GaüzèreParticiper à la ludification des apprentissages par le numérique : proposer des stratégies d'apprentissage différentes aux élèves , leur permettant de mieux assimiler et mémoriser les connaissances. -Capsules vidéo en section ASSP (Accompagnement Soin et Services à la personne) :  "je filme les gestes professionnels"-Escape Game en section Gestion Administration : je comprends le fonctionnement du CDI -Jeu de société en Sanitaire et social : "Trivial Poursuit d'études"." dir="auto">-Capsules vidéo en section ASSP (Accompagnement Soin et Services à la personne) : "je filme les gestes professionnels"-Escape Game en section Gestion Administration : je comprends le fonctionnement du CDI -Jeu de société en Sanitaire et social : "Trivial Poursuit d'études".Devenir autonome dans l’utilisation du CDI physique et virtuel et dans la démarche de recherche d’information. 2des EMC Culture de l'information1. Comprendre et s'approprier les espaces informationnels et outils de recherche : savoir identifier les espaces informationnels et leur articulation entre eux, définir son besoin d'information et maîtriser les outils de recherche pour accéder à l'information. Découvrir le CDI, ses modes de classement des documents et sa présence en ligne. Jeu d'évasion escape game2. S’engager dans un projet de création et publication en ligne utile à une communauté d’utilisateurs dans ou hors de l’établissement qui respecte droit et éthique de l’information. Réalisation par les élèves de tutoriels ou capsules vidéo pour les pairs (3e ou autres lycéens)" dir="auto">Devenir autonome dans l’utilisation du CDI physique et virtuel et dans la démarche de recherche d’information.Lycée Gaston-Fébus Aline Ouret et Marie-France TorralboDevenir autonome dans l’utilisation du CDI physique et virtuel et dans la démarche de recherche d’information. 2des EMC Culture de l'information1. Comprendre et s'approprier les espaces informationnels et outils de recherche : savoir identifier les espaces informationnels et leur articulation entre eux, définir son besoin d'information et maîtriser les outils de recherche pour accéder à l'information. Découvrir le CDI, ses modes de classement des documents et sa présence en ligne. Jeu d'évasion escape game2. S’engager dans un projet de création et publication en ligne utile à une communauté d’utilisateurs dans ou hors de l’établissement qui respecte droit et éthique de l’information. Réalisation par les élèves de tutoriels ou capsules vidéo pour les pairs (3e ou autres lycéens)" dir="auto">1. Comprendre et s'approprier les espaces informationnels et outils de recherche : savoir identifier les espaces informationnels et leur articulation entre eux, définir son besoin d'information et maîtriser les outils de recherche pour accéder à l'information. Découvrir le CDI, ses modes de classement des documents et sa présence en ligne. Jeu d'évasion escape game.2. S’engager dans un projet de création et publication en ligne utile à une communauté d’utilisateurs dans ou hors de l’établissement qui respecte droit et éthique de l’information. Réalisation par les élèves de tutoriels ou capsules vidéo pour les pairs (3e ou autres lycéens).Des astuces pour Apprendre à apprendre Aider les élèves dans l'apprentissage et la mémorisation  au sein du dispositif "devoirs faits", il s'agit de construire avec les élèves ( contenu et forme ) des stratégies pour les conduire vers l'autonomie. Pour ce faire, constituer une Boîte à outils, au format numérique, avec variété des présentations et des supports, ( document texte, carte mentale, poster style glogster ou image interactive, fichier audio ) destinée aux parents et aux élèves, avec mise à disposition pour des usages en classe et à la maison. Ces documents d'accompagnement se déclinent à partir des compétences du socle, aussi bien celles axées sur les langages que sur les méthodes à acquérir ( apprendre une leçon, lire un livre, retenir les verbes irréguliers en anglais ) Travail collectif et collaboratif qui réunit partenaire extérieur, enseignants, AED, CPE, principal" dir="auto">Aider les élèves dans l'apprentissage et la mémorisation au sein du dispositif "devoirs faits".Collège Aturri Saint Pierre d'IrubeDes astuces pour Apprendre à apprendre Aider les élèves dans l'apprentissage et la mémorisation  au sein du dispositif "devoirs faits", il s'agit de construire avec les élèves ( contenu et forme ) des stratégies pour les conduire vers l'autonomie. Pour ce faire, constituer une Boîte à outils, au format numérique, avec variété des présentations et des supports, ( document texte, carte mentale, poster style glogster ou image interactive, fichier audio ) destinée aux parents et aux élèves, avec mise à disposition pour des usages en classe et à la maison. Ces documents d'accompagnement se déclinent à partir des compétences du socle, aussi bien celles axées sur les langages que sur les méthodes à acquérir ( apprendre une leçon, lire un livre, retenir les verbes irréguliers en anglais ) Travail collectif et collaboratif qui réunit partenaire extérieur, enseignants, AED, CPE, principal" dir="auto">Des astuces pour Apprendre à apprendre. Construire avec les élèves ( contenu et forme ) des stratégies pour les conduire vers l'autonomie. Pour ce faire, constituer une boîte à outils,au format numérique, avec variété des présentations et des supports, ( document texte, carte mentale, poster style glogster ou image interactive, fichier audio ) destinée aux parents et aux élèves, avec mise à disposition pour des usages en classe et à la maison. Ces documents d'accompagnement se déclinent à partir des compétences du socle, aussi bien celles axées sur les langages que sur les méthodes à acquérir ( apprendre une leçon, lire un livre, retenir les verbes irréguliers en anglais ) Travail collectif et collaboratif qui réunit partenaire extérieur, enseignants, AED, CPE, principal.

Article

Scénios

Création de guides pour accompagner des voyages scolaires ou visites (chaque établissement adapte à son projet) à l'aide de l'outil Izi.Travel.

Participer à la ludification des apprentissages par le numérique : création d'un jeu de société, "Trivial Poursuit d'études".

Créer des espaces de créativité, de convivialité, de productivité pour les réalisations d'élèves :création d'un blog culturel au collège et au lycée

Scénarios pédagogiques

Aider les élèves dans l'apprentissage et la mémorisation au sein du dispositif "devoirs faits".

Devenir autonome dans l’utilisation du CDI physique et virtuel et dans la démarche de recherche d’information:

Création d'un portail pour l'accueil et l'aide au travail autonome pour les élèves allophones au collège et au lycée.

Escape game Capsules vidéos