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Programme de première

Deux axes


Au

moins deux domaines
parmi
...

Objets d'enseignement possibles

Axe 1 : Fondements et fragilités du lien social






Exemples: La responsabilité environnementale et les interdépendances Homme/nature, La défense des droits des femmes : renouveau du féminisme ou évolution sociétale.



Axe 2 : Les recompositions du lien social


  • Les fragilités liées aux transformations sociales : cadre de vie (métropolisation, assignation résidentielle, phénomène des quartiers), cellule familiale, institutions de socialisation (École, État, religion, organisations syndicales).
  • Les fragilités liées aux mutations économiques : régions en crise, chômage, transformation du monde du travail, inégalités et expression du sentiment de déclassement.
  • La montée du repli sur soi et le resserrement du lien communautaire physique ou virtuel.
  • L’expression de la défiance vis-à-vis de la représentation politique et sociale, et vis-à-vis des institutions.
  • La défiance vis-à-vis de l’information et de la science (de la critique des journalistes et des experts à la diffusion de fausses nouvelles et à la construction de prétendues « vérités » alternatives).
  • Les nouvelles formes d’expression de la violence et de la délinquance (incivilités, cyber-harcèlement, agressions physiques, phénomènes de bandes, etc.).

  • Les réseaux sociaux et la fabrique de l’information : biais de confirmation, bulles de filtre ; surinformation et tri ; fiabilité et validation.
  • Les phénomènes et mécanismes de contre-vérités : le complotisme et le révisionnisme, les « fake news ».
  • Les communautés virtuelles et la communauté réelle : individualisme, image de soi, confiance, mécanisme de la mise à l’écart et du harcèlement.
  • Les mécanismes d’enfermement et de mise en danger : pratiques solitaires de consommation et isolement (jeux vidéo, etc.).
  • À partir de l’exemple d’une ville, d’un quartier, d’un groupe social, étudier les mécanismes d’exclusion et d’inégalités : ressenti, réalité et expression (violences urbaines, phénomènes de bandes, quartiers fermés, entre-soi)
  • Politique d’aménagement du territoire : services publics et accessibilités ; hyper-ruralité ; politique de la ville.
  • Les politiques sociales et les systèmes de prise en charge : remise en cause des solidarités ou adaptation de la prise en charge. Domaines d’étude possibles : politique familiale, de santé, de réduction du chômage, générationnelle.



Exemples: Les réseaux sociaux et la fabrique de l’information, Les phénomènes et mécanismes de contre-vérités : le complotisme et le révisionnisme, les « fake news ».

Questionnement : Comment les modalités de recomposition du lien

social tendent-elles à définir un nouveau modèle de société ?

Questionnement : Comment les fondements du lien social

se trouvent aujourd’hui fragilisés ?

E.Fardel - Lycée Villon- Beaugency.

Objets d’enseignement possibles:


  • Les réseaux sociaux et la fabrique de l’information : biais de confirmation, bulles de filtre surinformation et tri ; fiabilité et validation.
  • Les phénomènes et mécanismes de contre-vérités : le complotisme et le révisionnisme, les « fake news ».
  • Les communautés virtuelles et la communauté réelle : individualisme, image de soi, confiance, mécanisme de la mise à l’écart et du harcèlement.
  • Les mécanismes d’enfermement et de mise en danger : pratiques solitaires de consommation et isolement (jeux vidéo, etc.).
  • À partir de l’exemple d’une ville, d’un quartier, d’un groupe social, étudier les mécanismes d’exclusion et d’inégalités : ressenti, réalité et expression (violences urbaines, phénomènes de bandes, quartiers fermés, entre-soi)
  • Politique d’aménagement du territoire : services publics et accessibilités ; hyper-ruralité ; politique de la ville.
  • Les politiques sociales et les systèmes de prise en charge : remise en cause des solidarités ou adaptation de la prise en charge. Domaines d’étude possibles : politique familiale, de santé, de réduction du chômage, générationnelle.

Objets d'enseignement possibles:


  • Les nouvelles modalités de l’exercice de la citoyenneté en France et en Europe.
  • Les nouvelles modalités de mobilisation et d’implications politiques : pétitions, tribunes, référendums locaux, collectifs.
  • Les nouveaux dispositifs pour l’engagement civique : service civique, service national universel.
  • Les problèmes bioéthiques contemporains : le cadre de la recherche, les lois de bioéthique.
  • À partir d’exemples, le développement de l’économie sociale et solidaire.
  • Mentorat, tutorat, parrainage : de nouvelles implications pour les acteurs sociaux et économiques.
  • La responsabilité environnementale et les interdépendances Homme/nature.
  • La défense des droits des femmes : renouveau du féminisme ou évolution sociétale.
  • À partir d’exemples contextualisés, l’étude de politiques publiques pour favoriser le lien social (politique sociale, territoriale, promotion de l’égalité des chances, du lien intergénérationnel).