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Construyamos la inovación:

autonomía, flexibilidad, interacción

Introducción

Guías

Herramientas y tutoriales

Bancos de recursos educativos abiertos

Aprendizaje invertido

Introducción

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Bancos de recursos educativos abiertos

INTRODUCCIÓN

Tips

Recuerde que en el aprendizaje invertido lainstrucción se entrega fuera del aula a través de videos u otros recursos, liberando tiempo de clase para integrar estrategias de aprendizaje activo.Pregúntese:¿Cómo puedo aprovechar el tiempo de clase?¿Cómo hago para que las clases sean significativas?¿Qué puedo hacer para que las clases sean significativas?

Inicio

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Créditos

Preproducción de un video

¿Qué es el aprendizaje invertido?

"El aprendizaje invertido es un enfoque pedagógico en el que la instrucción directa se desplaza de la dimensión del aprendizaje grupal a la dimensión del aprendizaje individual, transformándose el espacio grupal restante en un ambiente de aprendizaje dinámico e interactivo en el que el facilitador guía a los estudiantes en la aplicación de los conceptos y en su involucramiento creativo con el contenido del curso". [1]

1. Flipped Learning Network (FLN). (2014) The Four Pillars of FLIP™ Tomado desde: www.flippedlearning.com/definition

Recuerde que en el aprendizaje invertido lainstrucción se entrega fuera del aula a través de videos u otros recursos, liberando tiempo de clase para integrar estrategias de aprendizaje activo.Pregúntese:¿Cómo puedo aprovechar el tiempo de clase?¿Cómo hago para que las clases sean significativas?¿Qué puedo hacer para que las clases sean significativas?

Recuerde que en el aprendizaje invertido lainstrucción se entrega fuera del aula a través de videos u otros recursos, liberando tiempo de clase para integrar estrategias de aprendizaje activo.Pregúntese:¿Cómo puedo aprovechar el tiempo de clase?¿Cómo hago para que las clases sean significativas?¿Qué puedo hacer para que las clases sean significativas?

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Algunas recomendaciones que le permitirán explorar el potencial del Aprendizaje InvertidoTenga en cuenta el objetivo de aprendizaje, la actividad que va a diseñar y los momentos para aprender (antes, durante y después).Aproveche el espacio anterior a clase para aproximar al estudiante al conocimiento y conocer su nivel de comprensión.Aproveche el espacio de clase para promover la interacción y acompañar al estudiante a llegar a nuevos niveles de comprensión.Comience con algo pequeño, no se recomienda cambiar todo el curso a Aprendizaje Invertido de un solo golpe, es mejor elegir los temas más adecuados y evaluar los resultados.Involucre a los estudiantes,deles a conocerla implementación del enfoque y sus características,su disposición al cambio puede ser mejor.

GUÍAS

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PROFUNDIZACIÓN

Información adicional

En los siguientes enlaces puede consultar algunos documentos adicionales relacionados el aprendizaje invertido:BibliografíaBergmann, J., & Sams, A. (2014). Flipping for mastery.Educational Leadership, 71(4), 24-29.Bergmann, J., & Sams, A. (2012). The flipped-Mastery classroom. En Bergmann, J., & Sams, A. (Ed. 1), Flip your classroom: Reach every student in every class every day (pp. 51-59).Estados Unidos: International society for technology in education.Tecnológico, O. D. I. E. de Monterrey (2014). Aprendizaje Invertido. Reporte Edutrends (1-27). Tecnológico de Monterrey, Monterrey, México.Flores O., del-Arco I. y Silva P. (2016).The flipped classroom model at the university: analysis based on professors’ and students’ assessment in the educational field. . International Journal of Educational Technology in Higher Education, 13 (1), 21. DOI: 10.1186/s41239-016-0022-1.Bergmann, J., & Sams, A. (2014). Dale la vuelta a tu clase. Madrid, España, Ediciones SM.Biggs, J. (2003). Aligning teaching and assessment to curriculum objectives.Imaginative Curriculum Project, LTSN Generic Centre, 12. ISO 690VideografíaSimplifying Flipped LearningFlipped Learning.Clase Invertida (Flipped Classroom en Español)Sitios WEBFlipped Learning Network.The Fives Steps of Flipped Mastery.The Flipped Learning Review.

¡Inspírese!

En los siguientes videos encontrará algunos ejemplos de la implementación de diferentes modalidades de aula invertida en cursos estructurados:Comunicación y Tecnología en el TiempoSistemas de construcción y estimaciónHistoria del diseño*Consulte haciendo clic en cualquier imagen

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Cómo usar la guía

Guías

Elementos para el diseño de secuencias de aprendizajeRecursos Educativos AbiertosHoja de trabajo para elaborar una secuencia de aprendizaje- EjemploHoja de trabajo para elaborar una secuencia de aprendizaje- Formato*Descargue haciendo clic en cualquier imagen

La taxonomía de Bloom

*Descargue haciendo clic en la imagen

Algunas recomendaciones que le permitirán explorar el potencial del Aprendizaje Invertido Tenga en cuenta el objetivo de aprendizaje, la actividad que va a diseñar y los momentos para aprender (antes, durante y después).Aproveche el espacio anterior a clase para aproximar al estudiante al conocimiento y conocer su nivel de comprensión.Aproveche el espacio de clase para promover la interacción y acompañar al estudiante a llegar a nuevos niveles de comprensión.Comience con algo pequeño, no se recomienda cambiar todo el curso a Aprendizaje Invertido de un solo golpe, es mejor elegir los temas más adecuados y evaluar los resultados.Involucre a los estudiantes,deles a conocerla implementación del enfoque y sus características,su disposición al cambio puede ser mejor.

Algunas recomendaciones que le permitirán explorar el potencial del Aprendizaje InvertidoTenga en cuenta el objetivo de aprendizaje, la actividad que va a diseñar y los momentos para aprender (antes, durante y después).Aproveche el espacio anterior a clase para aproximar al estudiante al conocimiento y conocer su nivel de comprensión.Aproveche el espacio de clase para promover la interacción y acompañar al estudiante a llegar a nuevos niveles de comprensión.Comience con algo pequeño, no se recomienda cambiar todo el curso a Aprendizaje Invertido de un solo golpe, es mejor elegir los temas más adecuados y evaluar los resultados.Involucre a los estudiantes,deles a conocerla implementación del enfoque y sus características,su disposición al cambio puede ser mejor.

En los siguientes videos encontrará algunos ejemplos de la implementación de diferentes modalidades de aula invertida en cursos estructurados:Comunicación y Tecnología en el TiempoSistemas de construcción y estimaciónHistoria del diseño*Consulte haciendo clic en cualquier imagen

En los siguientes enlaces puede consultar algunos documentos adicionales relacionados el aprendizaje invertido:BibliografíaBergmann, J., & Sams, A. (2014). Flipping for mastery.Educational Leadership, 71(4), 24-29.Bergmann, J., & Sams, A. (2012). The flipped-Mastery classroom. En Bergmann, J., & Sams, A. (Ed. 1), Flip your classroom: Reach every student in every class every day (pp. 51-59).Estados Unidos: International society for technology in education.Tecnológico, O. D. I. E. de Monterrey (2014). Aprendizaje Invertido. Reporte Edutrends (1-27). Tecnológico de Monterrey, Monterrey, México.Flores O., del-Arco I. y Silva P. (2016).The flipped classroom model at the university: analysis based on professors’ and students’ assessment in the educational field. . International Journal of Educational Technology in Higher Education, 13 (1), 21. DOI: 10.1186/s41239-016-0022-1.Bergmann, J., & Sams, A. (2014). Dale la vuelta a tu clase. Madrid, España, Ediciones SM.Biggs, J. (2003). Aligning teaching and assessment to curriculum objectives.Imaginative Curriculum Project, LTSN Generic Centre, 12. ISO 690VideografíaSimplifying Flipped LearningFlipped Learning.Clase Invertida (Flipped Classroom en Español)Sitios WEBFlipped Learning Network.The Fives Steps of Flipped Mastery. The Flipped Learning Review.

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Tips

El recurso por sí solo no representa una experiencia educativa. Piénsalo en el marco de un ciclo o secuencia de aprendizaje (antes, durante y después de la clase).Utilizar diferentes herramientas: además de los vídeos se pueden seleccionar herramientas que se ajusten mejor a los objetivos de aprendizaje como simuladores en línea, ebooks, publicaciones periódicas, bases de datos, etc.Comprobar consulta de contenidos: es necesario establecer métodos que le permitan al profesor(a) cerciorarse de que los estudiantes hayan consultado los materiales previamente a la clase ya que así podrá realizar una instrucción diferenciada.

HERRAMIENTASY TUTORIALES

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Antes de comenzar

TUTORIALES

Tenga en cuenta quelas herramientas expuestas a continuación son solo algunas de las existentes para el diseño de video.

Recuerde que puede buscar otrosmediossi los siguientes no se ajustan a sus necesidades.

Créditos

Thinglink

Slides

StoryMap

El recurso por sí solo no representa una experiencia educativa. Piénsalo en el marco de un ciclo o secuencia de aprendizaje (antes, durante y después de la clase).Utilizar diferentes herramientas: además de los vídeos se pueden seleccionar herramientas que se ajusten mejor a los objetivos de aprendizaje como simuladores en línea, ebooks, publicaciones periódicas, bases de datos, etc.Comprobar consulta de contenidos: es necesario establecer métodos que le permitan al profesor(a) cerciorarse de que los estudiantes hayan consultado los materiales previamente a la clase ya que así podrá realizar una instrucción diferenciada.

El recurso por sí solo no representa una experiencia educativa. Piénselo en el marco de un ciclo o secuencia de aprendizaje (antes, durante y después de la clase).Utilizar diferentes herramientas: además de los vídeos se pueden seleccionar herramientas que se ajusten mejor a los objetivos de aprendizaje como simuladores en línea, ebooks, publicaciones periódicas, bases de datos, etc.Comprobar consulta de contenidos: es necesario establecer métodos que le permitan al profesor(a) cerciorarse de que los estudiantes hayan consultado los materiales previamente a la clase ya que así podrá realizar una instrucción diferenciada.

A continuación se muestran los pasos numerados para utilizar edpuzzelCrear una cuentaSubir un video propioSeleccionar un videoAñadir una nota de vozAñadir preguntasCrear una claseAsignar un videoHacer seguimiento a la interacción de los estudiantesTambién puede consultar más información en el Canal de Youtube de edpuzzle, haciendo click aquí.

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TUTORIAL SLIDES

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TUTORIAL STORYMAP

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TUTORIAL THINGLINK

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Tips

Los Recursos Educativos Abiertos son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuitas (UNESCO).

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Recursos educativos

BANCOS DE RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS

Créditos

Videos y documentales

Bibliotecas virtuales

Cursos virtuales abiertos

Recorridos y visitas

Charlas

Los Recursos Educativos Abiertos son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuitas (UNESCO).

Los Recursos Educativos Abiertos son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuitas (UNESCO).

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Diseño pedagógico

CRÉDITOS

Bancos de recursos educativos abiertos

Carolina LenisAngela Prada E.María Fernanda Aldana

Diseño tecnológico

Andrés Felipe Rodríguez

Producción y soporte

Aida Lorena Barreto MorenoCatalina Parra

Apoyo tecnológico

Ana María RiveraCamilo MorenoAndrés Esquivel

Copyright © 2017 Universidad de los Andes. Esta obra se encuentra sujeta a una licencia Creative Commons “Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International” (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode). Atribución – No comercial – Sin Derivar: Esta licencia es la más restrictiva de las seis licencias principales, sólo permite que otros puedan descargar las obras y compartirlas con otras personas, siempre que se reconozca su autoría, pero no se pueden cambiar de ninguna manera ni se pueden utilizar comercialmente. Puede ser reproducida para cualquier uso no-comercial otorgando crédito a la Universidad de los Andes. No se permiten obras derivadas. El uso del nombre de la Universidad de los Andes para cualquier fin distinto al reconocimiento respectivo y el uso de su logotipo, no están autorizados por esta licencia. Note que el enlace URL, incluye términos y condiciones de esta licencia.