Programme-CLIC2019

Le Programme

#CLIC2019

Vendredi

Samedi

Dimanche

Pour s'inscrire

Questions pratiques

Les Conférences

Toutes les infos sur clic2019.com

Sorbonne Université Campus Pierre et Marie Curie4, place Jussieu - 75005 Paris

Les Parcours

Merci pour ces trois jours !!!

VendrediLes différents ateliers

Programme général

Partenaires invités en pédagogies actives

Partenaires du congrès

Les différentes propositions de parcours

Vendredi matin

Vendredi Après-midi

Samedi matin

Samedi Après-midi

Dimanche

9h30

Vendredi matin

11h

11h55

Samedi matin

Dimanche matin

12h25

Retour d'expérience

Mini-conférence

Table ronde

Séquence inversée

Atelier participatif

Atelier technique

Carte blanche

Samedi après-midi

13h20

Vendredi après-midi

Dimanche après-midi

9h

10h

La classe renversée... quand le professeur devient l'élève et inversement !Jean-Charles Cailliez

Amphi 15Hacker pédagogique et manager de l’innovation, Professeur de Biologie cellulaire et moléculaire, Directeur d’HEMiSF4iRE Design School et Vice-Président Innovation de l'Université Catholique de Lille.Accompagne en favorisant la transdisciplinarité les enseignants désirant pratiquer de nouvelles formes de pédagogie (classes inversées ou renversées,…).Adepte des méthodes de créativité et des outils de travail co-élaboratifs (codesign, design thinking, coworking,…) liés à l’intelligence collective et favorisant les changements de posture. Collectionneur de marathons.

Les élèves au cœur de l'escape game !Denis PUIROUX

Salle 103 - Couloir 14/24Enseignant de physique-chimie au collège Jean Joudiou de Châteauneuf/Loire (Académie d'Orléans-Tours)Coordinateur académique pour la CLISE 2019 et inverseur depuis 2 ansUtilisation de balises d'erreurs et aménagements de salle en cours de réalisationProjet pluridisciplinaire de fabrication d'un Escape Game pédagogique par une classe de troisième, impliquant le français, la musique, l'espagnol, l'anglais, les mathématiques et la physique-chimieClub sciences-astronomie depuis 3 ans avec la collègue d'ULISProjet Clément Aplati pour la 2e année consécutive avec les élèves ULIS.

Une classe inversée sans numériqueSéverine FIRMINO Emilie LONGELIN

Salle 105 - Couloir 14/24Enseignantes de physique chimie au lycée Eugène Ionesco à Issy-les-Moulineaux.Classe accompagnée / inversée sans numérique depuis septembre 2017.

Inverser pour développer l'autonomie de l'élève : par une néo-inverseuseMathilde COLAS

Couloir 14/24 - Salle 106Enseignante en Maths/Science au lycée professionnel Claude Lehec, académie de Caen. Animatrice IREM depuis 2006, longtemps formatrice académique, 3 ans formatrice à l’ESPE de l’université Caen Normandie en MEEF 1er degré, j’ai réintégré mon poste il y a 2 ans avec des envies de changement : adhérente ILC depuis le CLIC2018, néo-inverseuse.

Des outils pour commencer (création de vidéo, QCM...)Sanae SECOND

Couloir 14/24 - Salle 112

Accueil des participants

Discours d'introduction de la journée

Pause café et espace village

Pause déjeuner et espace village

Viens bouger ton espace !Martial GAVALAND

Salle 101 - Couloir 14/24Professeur certifié Physique Chimie 19 heures devant élèvesLycée numérique H. Estienne d'Orves Carquefou (44 – Nantes)Formateur Académique CAFFA (Dafpen, Dan, Cardie)Etudiant en Master Sciences de l’éducation : Didactique et ApprentissageMembre "Inversons la Classe"E-mail : martial.gavaland@ac-nantes.frhttps://www.lci.fr/societe/dans-les-coulisses-du-lycee-du-futur-2076852.html

Utiliser ERSILIA, plateforme d'éducation à l'image et à la citoyenneté, en classeinverséeSophie BRIQUET

Salle 105 - Couloir 14/24Andrés Goldberg, doctorant en philosophie « Philosophie et critiques contemporaines de la culture et des arts », est conférencier et formateur au BAL, spécialiste des contenus de la plateforme numérique d’éducation à l’image ERSILIA.Ex-enseignant de Philosophie à l’école des Beaux-Arts de Toulouse, au BAL depuis début 2018, Andrés mène des ateliers d’éducation à l’image, aux médias et à l’information avec des jeunes de 11 à 20 ans, dans le cadre scolaire et extra-scolaire, auprès d’un public issu des quartiers politique de la Ville et des jeunes décrocheurs scolaires.Il s’appuie sur les méthodologies développées par La Fabrique du Regard, pôle pédagogique du BAL, sur les ressources et les potentialités pédagogiques de la plateforme ERSILIA.

S'initier au leadership à 20 ans, entre 4 murs d'une salle mission impossible ?Louise HENNINOT

Couloir 14/24 - Salle 106Je suis ingénieur pédagogique et multimédias.Passionnée par les mécanismes d’apprentissage, mon métier est de concevoir et mettre en œuvre des dispositifs pédagogiques .La scénarisation de parcours sur mesure en blended learning est mon sujet de prédilection, tant pour les étudiants de l'EDHEC en formation initiale que les professionnels en formation continue. Adjointe de la Chaire Leadership Developement de l’EDHEC, praticienne MBTI et formée aux pédagogies en intelligence collective développées par la Chaire, une question m'anime au quotidien : qu'est-ce qu'apprendre?!

Développer l'autonomie et la coopération en classe flexibleMuriel Lauzeille Delphine Rimbaud-LeBorgne

Couloir 14/24 - Salle 109- Muriel Lauzeille : PE depuis 24 ans et maître formateur à Chateaufort (Yvelines); en classe de CE2/CM2 depuis 7 ans; auteur chez RETZ.- Delphine Rimbaud-Le Borgne : PE depuis 18 ans, à Massy (Essonne); en classe de CP depuis 5 ans.

L’apport de l’autoévaluation pour la motivation et l’apprentissage des étudiants en C.I. et/ourenverséeLaetitia Thobois Jacob

Couloir 14/24 - Salle 107Laetitia Thobois Jacob, docteure en sciences de l’éducation et membre du Laboratoire Interuniversitaire en Sciences de l’Education et de la Communication (LISEC EA 2310) de l'Université de Strasbourg, a soutenu en 2018 une thèse intitulée « Les classes inversées en premier cycle universitaire : de la motivation initiale à l’autorégulation de l’apprentissage ».Pour cela, elle a collaboré avec plusieurs enseignants-chercheurs en vue d'expérimenter différentes modalités de classe inversée et renversée.Elle enseigne actuellement en tant qu’ATER à l'IUT Robert Schuman d’Illkirch-Graffenstaden, au département Information-Communication.

Conférence Jean-Marc Merriaux - Directeur du numérique pour l’éducation

15h45

Vendredi après-midi

17h15

Samedi matin

Dimanche matin

Retour d'expérience

Mini-conférence

Table ronde

Séquence inversée

Atelier participatif

Atelier technique

Carte blanche

Samedi après-midi

18h10

Vendredi matin

Dimanche après-midi

14h50

16h45

Comment débuter en classes inversées, imaginez votre classe inverséeDamien SCIMECA

Salle 101 - Couloir 14/24Enseignant de Physique-Chimie au lycée Sainte-Ursule Louise de Bettignies à Paris (75), académie de Paris.Coordinateur ILC Paris, membre du conseil national UDPPC "Union Des Professeurs de Physique-Chimie" et du bureau UDPPC Paris.Pratique les classes inversées et coopératives depuis 2016 et formateur en classe inversée et classe coopérative.Membre des collectifs Cartexos et Survive on Mars.

Former de futursenseignants FLE à laclasse inversée : et si onpartageait nos ressources?Françoise HAPEL Géraldine LARGUIER

Couloir 24/25 - Salle 101Françoise Hapel est Maître de conférence en sciences du langage à l'Université de Pau et des Pays de l'Adour (UPPA).Membre du laboratoire ALTER- Arts/Langage : transitions & relations , elle est responsable du Master Français Langue Etrangère de l'UPPA.Ses recherches sont essentiellement centrées sur la didactique des langues, la place des émotions dans l'apprentissage, et la formation des enseignants.Géraldine Larguier est enseignante de français au sens le plus large du terme (littérature, FLE, FOS, Français des affaires), elle donne actuellement des cours aux étudiant.es internationaux à l'İEFE (Université de Pau et Pays de l'Adour). Elle enseigne parallèlement en Master FLE l'intégration des outils numériques en classe de langues, notamment celle de la classe inversée.

Présentation de Trivia EMI, un jeu évolutif et collaboratifClotilde CHAUVIN

Salle 105 - Couloir 14/24Professeure-documentaliste, chargée de mission et de formation autour des questions liées aux médiathèques scolaires et aux ressources.Responsable de la coordination des documentalistes du réseau de la Mission laïque française.

Il n'y a pas d'"endroit" de la classeJean-MichelZAKHARTCHOUK

Amphi 15Jean-michel Zakhartchouk : a enseigné en collège d’éducation prioritaire ; formateur (en particulier sur la pédagogie différenciée et l’accompagnement au travail personnel), rédacteur aux Cahiers pédagogiques, auteur de nombreux ouvrages dont Enseigner en classe hétérogène (ESF et CRAP) et à la rentrée Enseigner avec les erreurs des élèves (id), blogueur

La classe inversée : Favoriser la réussite de tous les apprenantsCynthia EID

Couloir 14/24 - Salle 109Cynthia EID est Vice-présidente de la Fédération internationale des professeurs de français (FIPF) et Chevalier dans l’Ordre des Palmes Académiques.Elle est présentement Doyenne de l’École de formateurs et Directrice de la Pédagogie et de l’Innovation au sein du Groupe IGS.Cynthia EID est également professeur de didactique et de FLE/S et est passionnée par l’enseignement. Elle a exercé dans le Canada francophone et anglophone, aux États-Unis, en France et au Moyen-Orient.Elle a aussi occupé des postes administratifs : Directrice de l’École française de Middlebury aux États-Unis, Conseillère pédagogique au vice rectorat adjoint aux études, services de soutien à l’enseignement, Université de Montréal, Canada, et Vice-présidente aux relations internationales au Liban.Elle est détentrice de : 1) Ph. D., Doctorat en Sciences de l’Information et de la Communication (SIC), option Ingénierie de l’enseignement/apprentissage des Langues étrangères, Université Lille Nord de France, France 2) Ph. D., Doctorat en Droit international public, Faculté de Droit, Université René Descartes, Paris V, la Sorbonne, France. Elle est auteure de plusieurs ouvrages et articles en pédagogie.

Les fondamentaux de la C.I. en formation professionnelle revisités par la distance et le e-learningLucie PAQUYSandrine BRISSOT

Couloir 14/24 - Salle 107Lucie Paquy : Directrice de l'innovation pédagogique à la CCI Paris Ile-de-France (formation professionnelle, enseignement supérieur et recherche). A impulsé un programme de développement des classes inversées dans les écoles de la CCI Paris Ile-de-France (veille, formation et accompagnement de projets, animation de communautés de pratiques).Sandrine Brissot : Enseignante depuis plus de 25 ans en CFA, enseignante-chercheure et docteur en sciences de l'éducation, je travaille au sein de la Direction de l'innovation pédagogique de la CCI-Paris-Ile de France et je forme les enseignants et les acteurs éducatifs des établissements. Depuis 2015, je m'implique particulièrement au développement des classes inversées dans les formations professionnalisantes des écoles.

Retour d'expérience en classe préparatoireFrédéric BAURAND

Salle 103 - Couloir 14/24Frédéric BAURAND : enseignant en systèmes d'information en classe de CPGE DCG au Lycée Mathias à Chalon-Sur-Saône dans l'académie de DIJON, professeur depuis 1994, inverseur depuis 5 années et formateur académique (certifié CAFFA) spécialisé en pédagogie inversée.

Conférence : Vanda Luengo – Professeure universitaire

Pause café et espace village

Classe flexible : du home- staging ?Céline MARTINAGE

Salle 101 - Couloir 14/24Enseignante en classe de CM1/CM2 à l'école Pablo Picasso à Saint- Michel sur orge (91), académie de Versailles, en première année de CAFIPEMF. Je suis membre de plusieurs collectifs d'enseignants TADAF dont la Twictée particulièrement. Je pratique la classe inversée, j'utilise les ceintures de compétences et m'inspire des pédagogies dites "actives"

Création d'une mini- entreprise grandeur réelle : projet éducatif innovantMohamed HENNOUCH

Salle 105 - Couloir 14/24Professeur d'économie-gestion au lycée Victor Hugo de Marseille 3e. Académie d'Aix Marseille. Formateur IUT Aix Marseille Université.

Dis-moi comment tu fais, je te dirai ce que nous apprenonsLaëtitia LERAUT Philippe ROUSSEAU

Couloir 14/24 - Salle 106Laëtitia Léraut est enseignante en Histoire-Géographie et en EMC au Lycée André Theuriet de Civray dans l'académie de Poitiers. Elle est Chargée de mission au Cardie de Poitiers, formatrice académique et adepte des pédagogies actives. Philippe Rousseau est enseignant en sciences physiques au lycée Victor Hugo de Poitiers. Chargé de mission au CARDIE de l’Académie de Poitiers depuis septembre 2010, il anime, avec les membres de l'équipe, le réseau des acteurs de l’innovation .

Plan de travail et parcours d'apprentissage ludifié libreSimon TOURNERIE

Couloir 14/24 - Salle 107Prof de SVT en lycée à Niort.Formateur académique. Coordo académique CLISE et impliqué dans l'orga du CLIC 2019.Pedago-curieux avant tout. J'aime explorer différentes modalités pédagogiques pour développer et diversifier ce que je propose à mes élèves. J'apprécie toujours d'échanger avec des collègues pour partager et s'enrichir mutuellement.Les exemples qui semblent a priori les plus éloignés de nos pratiques sont souvent ceux qui bousculent le plus nos représentations et qui nous font avancer..

Evaluer une compétence : des modalités de C.I. pour une évaluation fine dans l’enseignement supérieurLuc CHEVALIER

Amphi 15

Atelier sur les classes inversées partie 1Rochane KHERBOUCHE

Salle 103 - Couloir 14/24Chef de projet numérique à Bruxelles Formation, le service public francophone en charge de la formation professionnelle en Région bruxelloise.Il accompagne les formateurs(ices) en techno-pédagogie et intervient sur des formations comme les classes inversées, les réseaux sociaux, l'usage des outils du web 2.0 à forte valeur ajoutée dans l'apprentissage....https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdy0A7EMPexksVmjlRwMnQMQM694H1E059g7e21SQCyymPOtg/viewform

Cartexos, un collectif pour créer et partager des fiches d'exercices accompagnésChristine Bideux, Sarah Fiquet, Bleuenn Le Bris, Gaël Migliaccio, Geneviève Ponsonnet, Sandrine Saint- Genès, Damien Scimeca

Couloir 24/25 - Salle 101Christine Bideux : enseignante de physique-chimie au lycée Murat d’Issoire (63), académie de Clermont, formatrice académique et IAN, coordinatrice ILC Clermont, développe des pédagogies inversées depuis 2011, membre du collectif Cartexos.Sarah Fiquet : Enseignante de sciences physiques au lycée Simone de Beauvoir de Garges-lès-Gonesse (95), académie de Versailles, pratique les pédagogies actives depuis 2016, membre du collectif Cartexos.Bleuenn Le Bris : enseignante au lycée naval de Brest (29), académie de Rennes (ministère de la défense). RRUPN. pratique la classe inversée depuis 2016. Membre des collectifs CartExos et prof@brest.Gaël Migliaccio : Enseignant en SPC au Collège Claude Bernard Le Grand Quevilly, Académie de Rouen. coordinateur ILC Rouen, pratique la classe inversée depuis 2015. Formateurs de formateurs en premiers secours et membre du "GRP collège" en SPC académique, membre du collectif Cartexos.Genevieve Ponsonnet professeur de physique chimie au lycée Blaise Pascal à Orsay (91), coordinatrice ILC Versailles. Inverse depuis 2014. Membre du GEP (groupe de travail académique). Membre des collectifs CartExos et Survive on Mars..Sandrine Saint-Genès : enseignante de physique-chimie au collège du Sabarthès à Tarascon sur Ariège, académie de Toulouse, pratique des pédagogies actives, collaboratives, inversées depuis 2018. Membre du collectif Cartexos.Damien Scimeca : Enseignant de Physique-Chimie au lycée Sainte-Ursule Louise de Bettignies à Paris (75), académie de Paris. Coordinateur iLC Paris, membre du conseil national UDPPC et du bureau UDPPC Paris. Pratique les classes inversées et coopératives depuis 2016 et formateur en classe inversée. Membre des collectifs Cartexos et Survive on Mars.

Nouvelles formes de Travaux Dirigés ou la pédagogie par le jeuThomas LEVAVASSEUR

Salle 105 - Couloir 14/24Enseignant de Sciences de l'Ingénieur en CPGE scientifique PTSI-PT au lycée Blaise Pascal de Rouen (76), j'utilise fréquemment diverses formes de pédagogies actives (classe inversée, quizz socrative, enseignement par compétences, pédagogie par le jeu, accompagnement personnalisé...) afin d'améliorer l'attention et la motivation des élèves, encourager la correction d'erreurs et ainsi optimiser l'acquisition des compétences.Ingénieur Arts et Métiers de formation initiale, j'ai commencé ma carrière professionnelle en tant que cadre en entreprise pendant 10 ans. J'ai ensuite passé mon concours d'agrégation il y a 9 ans, puis enseigné les Sciences de l'Ingénieur dans des CPGE provinciales aux profils d'élèves assez hétérogènes.Formateur académique dans l'académie de Rouen sur des compétences disciplinaires (SysML, Python), j'ai aussi eu l'occasion de présenter régulièrement les démarches pédagogiques actives mises en oeuvre dans mes classes.Je suis par ailleurs membre invité du conseil national de l'UPSTI (Union des Professeurs de Sciences et Techniques Industrielles), coordinateur et pilote académique des Olympiades de Sciences de l'Ingénieur et de l'événement des Sciences de l'Ingénieur au Féminin.

Retour d'évaluation saison 2Béatrice FALIGAN

Couloir 14/24 - Salle 106Professeur d'anglais en lycée à Tours après des expériences nombreuses et variées en région parisienne et en REP +, bidouilleuse et aimant le numérique et les projets collectifs, pratiquant la classe inversée depuis deux ans.

Un escape game pour introduire le stage en entreprise, mais quelle exploitation en classe ?Aurélie BEAUCLAIR Aurélie MANOUGUI Marie-Hélène MINOT

Couloir 14/24 - Salle 109Aurélie Beauclair : Psychologue de l'Éducation nationale et chargée d'accompagnement pédagogique à l'Onisep dans l'académie de Lille : développement d'outils pédagogiques pour l'orientation, formation des enseignants sur les outils pour l'orientation dont le jeu, le numérique...

Le Travail Coordonné dans la ClasseDominique BODIN

Salle 101 - Couloir 14/24Dominique BODIN : enseignant de Mathématiques au Collège E.VERHAEREN à Saint-CLOUD, académie de VERSAILLES, relecteur/rédacteur pour la collection des manuels "Phare" 1ère et 2ème édition, administrateur d'une plateforme Moodle 2005-2012, enseignant référent et testeur dans le cadre du projet d'e-learning académique ELEA, testeur et rédacteur de règles de jeux de société pour divers éditeurs français, auteur de deux jeux publiés (On the Dot et Witness).

Vendredi matin

11h

12h25

Retour d'expérience

Mini-conférence

Table ronde

Séquence inversée

Atelier participatif

Atelier technique

Carte blanche

La classe renversée... quand le professeur devient l'élève et inversement !Jean-Charles Cailliez

Amphi 15Hacker pédagogique et manager de l’innovation, Professeur de Biologie cellulaire et moléculaire, Directeur d’HEMiSF4iRE Design School et Vice-Président Innovation de l'Université Catholique de Lille.Accompagne en favorisant la transdisciplinarité les enseignants désirant pratiquer de nouvelles formes de pédagogie (classes inversées ou renversées,…).Adepte des méthodes de créativité et des outils de travail co-élaboratifs (codesign, design thinking, coworking,…) liés à l’intelligence collective et favorisant les changements de posture. Collectionneur de marathons.

Les élèves au cœur de l'escape game !Denis PUIROUX

Couloir 14/24 - Salle 103Enseignant de physique-chimie au collège Jean Joudiou de Châteauneuf/Loire (Académie d'Orléans-Tours)Coordinateur académique pour la CLISE 2019 et inverseur depuis 2 ansUtilisation de balises d'erreurs et aménagements de salle en cours de réalisationProjet pluridisciplinaire de fabrication d'un Escape Game pédagogique par une classe de troisième, impliquant le français, la musique, l'espagnol, l'anglais, les mathématiques et la physique-chimieClub sciences-astronomie depuis 3 ans avec la collègue d'ULISProjet Clément Aplati pour la 2e année consécutive avec les élèves ULIS.

Une classe inversée sans numériqueSéverine FIRMINO Emilie LONGELIN

Couloir 14/24 - Salle 105Enseignantes de physique chimie au lycée Eugène Ionesco à Issy-les-Moulineaux.Classe accompagnée / inversée sans numérique depuis septembre 2017.

Inverser pour développer l'autonomie de l'élève : par une néo-inverseuseMathilde COLAS

Couloir 14/24 - Salle 106Enseignante en Maths/Science au lycée professionnel Claude Lehec, académie de Caen. Animatrice IREM depuis 2006, longtemps formatrice académique, 3 ans formatrice à l’ESPE de l’université Caen Normandie en MEEF 1er degré, j’ai réintégré mon poste il y a 2 ans avec des envies de changement : adhérente ILC depuis le CLIC2018, néo-inverseuse.

Des outils pour commencer (création de vidéo, QCM...)Sanae SECOND

Couloir 14/24 - Salle 112

Viens bouger ton espace !Martial GAVALAND

Couloir 14/24 - Salle 101Professeur certifié Physique Chimie 19 heures devant élèvesLycée numérique H. Estienne d'Orves Carquefou (44 – Nantes)Formateur Académique CAFFA (Dafpen, Dan, Cardie)Etudiant en Master Sciences de l’éducation : Didactique et ApprentissageMembre "Inversons la Classe"E-mail : martial.gavaland@ac-nantes.frhttps://www.lci.fr/societe/dans-les-coulisses-du-lycee-du-futur-2076852.html

Utiliser ERSILIA, plateforme d'éducation à l'image et à la citoyenneté, en classeinverséeSophie BRIQUET

Couloir 14/24 - Salle 105Andrés Goldberg, doctorant en philosophie « Philosophie et critiques contemporaines de la culture et des arts », est conférencier et formateur au BAL, spécialiste des contenus de la plateforme numérique d’éducation à l’image ERSILIA.Ex-enseignant de Philosophie à l’école des Beaux-Arts de Toulouse, au BAL depuis début 2018, Andrés mène des ateliers d’éducation à l’image, aux médias et à l’information avec des jeunes de 11 à 20 ans, dans le cadre scolaire et extra-scolaire, auprès d’un public issu des quartiers politique de la Ville et des jeunes décrocheurs scolaires.Il s’appuie sur les méthodologies développées par La Fabrique du Regard, pôle pédagogique du BAL, sur les ressources et les potentialités pédagogiques de la plateforme ERSILIA.

Développer l'autonomie et la coopération en classe flexibleMuriel Lauzeille Delphine Rimbaud-LeBorgne

Couloir 14/24 - Salle 109- Muriel Lauzeille : PE depuis 24 ans et maître formateur à Chateaufort (Yvelines); en classe de CE2/CM2 depuis 7 ans; auteur chez RETZ.- Delphine Rimbaud-Le Borgne : PE depuis 18 ans, à Massy (Essonne); en classe de CP depuis 5 ans.

Je découvre...

J'ai déjà commencé...

Atelier retour d’expérience, Des classes inversées à la classe autonomeESCAPE'N'GAMES

Couloir 14/24 - Salle 108

Twictée dans le secondaire sans galèreCOLLECTIF TWICTEEFrançoise Sauvestre

Couloir 14/24 - Salle 103

Pour aller plus loin...

Vendredi après-midi

La classe renversée... quand le professeur devient l'élève et inversement !Jean-Charles Cailliez

Amphi 15Hacker pédagogique et manager de l’innovation, Professeur de Biologie cellulaire et moléculaire, Directeur d’HEMiSF4iRE Design School et Vice-Président Innovation de l'Université Catholique de Lille.Accompagne en favorisant la transdisciplinarité les enseignants désirant pratiquer de nouvelles formes de pédagogie (classes inversées ou renversées,…).Adepte des méthodes de créativité et des outils de travail co-élaboratifs (codesign, design thinking, coworking,…) liés à l’intelligence collective et favorisant les changements de posture. Collectionneur de marathons.

L’apport de l’autoévaluation pour la motivation et l’apprentissage des étudiants en C.I. et/ourenverséeLaetitia Thobois Jacob

Couloir 14/24 - Salle 107Laetitia Thobois Jacob, docteure en sciences de l’éducation et membre du Laboratoire Interuniversitaire en Sciences de l’Education et de la Communication (LISEC EA 2310) de l'Université de Strasbourg, a soutenu en 2018 une thèse intitulée « Les classes inversées en premier cycle universitaire : de la motivation initiale à l’autorégulation de l’apprentissage ».Pour cela, elle a collaboré avec plusieurs enseignants-chercheurs en vue d'expérimenter différentes modalités de classe inversée et renversée.Elle enseigne actuellement en tant qu’ATER à l'IUT Robert Schuman d’Illkirch-Graffenstaden, au département Information-Communication.

Vendredi après-midi

17h15

Retour d'expérience

Mini-conférence

Table ronde

Séquence inversée

Atelier participatif

Atelier technique

Carte blanche

18h10

Vendredi matin

14h50

Comment débuter en classes inversées, imaginez votre classe inverséeDamien SCIMECA

Couloir 14/24 - Salle 101Enseignant de Physique-Chimie au lycée Sainte-Ursule Louise de Bettignies à Paris (75), académie de Paris.Coordinateur ILC Paris, membre du conseil national UDPPC "Union Des Professeurs de Physique-Chimie" et du bureau UDPPC Paris.Pratique les classes inversées et coopératives depuis 2016 et formateur en classe inversée et classe coopérative.Membre des collectifs Cartexos et Survive on Mars.

Il n'y a pas d'"endroit" de la classeJean-MichelZAKHARTCHOUK

Amphi 15Jean-michel Zakhartchouk : a enseigné en collège d’éducation prioritaire ; formateur (en particulier sur la pédagogie différenciée et l’accompagnement au travail personnel), rédacteur aux Cahiers pédagogiques, auteur de nombreux ouvrages dont Enseigner en classe hétérogène (ESF et CRAP) et à la rentrée Enseigner avec les erreurs des élèves (id), blogueur

La classe inversée : Favoriser la réussite de tous les apprenantsCynthia EID

Couloir 14/24 - Salle 109Cynthia EID est Vice-présidente de la Fédération internationale des professeurs de français (FIPF) et Chevalier dans l’Ordre des Palmes Académiques.Elle est présentement Doyenne de l’École de formateurs et Directrice de la Pédagogie et de l’Innovation au sein du Groupe IGS.Cynthia EID est également professeur de didactique et de FLE/S et est passionnée par l’enseignement. Elle a exercé dans le Canada francophone et anglophone, aux États-Unis, en France et au Moyen-Orient.Elle a aussi occupé des postes administratifs : Directrice de l’École française de Middlebury aux États-Unis, Conseillère pédagogique au vice rectorat adjoint aux études, services de soutien à l’enseignement, Université de Montréal, Canada, et Vice-présidente aux relations internationales au Liban.Elle est détentrice de : 1) Ph. D., Doctorat en Sciences de l’Information et de la Communication (SIC), option Ingénierie de l’enseignement/apprentissage des Langues étrangères, Université Lille Nord de France, France 2) Ph. D., Doctorat en Droit international public, Faculté de Droit, Université René Descartes, Paris V, la Sorbonne, France. Elle est auteure de plusieurs ouvrages et articles en pédagogie.

Les fondamentaux de la C.I. en formation professionnelle revisités par la distance et le e-learningLucie PAQUYSandrine BRISSOT

Couloir 14/24 - Salle 107Lucie Paquy : Directrice de l'innovation pédagogique à la CCI Paris Ile-de-France (formation professionnelle, enseignement supérieur et recherche). A impulsé un programme de développement des classes inversées dans les écoles de la CCI Paris Ile-de-France (veille, formation et accompagnement de projets, animation de communautés de pratiques).Sandrine Brissot : Enseignante depuis plus de 25 ans en CFA, enseignante-chercheure et docteur en sciences de l'éducation, je travaille au sein de la Direction de l'innovation pédagogique de la CCI-Paris-Ile de France et je forme les enseignants et les acteurs éducatifs des établissements. Depuis 2015, je m'implique particulièrement au développement des classes inversées dans les formations professionnalisantes des écoles.

Retour d'expérience en classe préparatoireFrédéric BAURAND

Couloir 14/24 - Salle 103Frédéric BAURAND : enseignant en systèmes d'information en classe de CPGE DCG au Lycée Mathias à Chalon-Sur-Saône dans l'académie de DIJON, professeur depuis 1994, inverseur depuis 5 années et formateur académique (certifié CAFFA) spécialisé en pédagogie inversée.

Classe flexible : du home- staging ?Céline MARTINAGE

Couloir 14/24 - Salle 101Enseignante en classe de CM1/CM2 à l'école Pablo Picasso à Saint- Michel sur orge (91), académie de Versailles, en première année de CAFIPEMF. Je suis membre de plusieurs collectifs d'enseignants TADAF dont la Twictée particulièrement. Je pratique la classe inversée, j'utilise les ceintures de compétences et m'inspire des pédagogies dites "actives"

Dis-moi comment tu fais, je te dirai ce que nous apprenonsLaëtitia LERAUT Philippe ROUSSEAU

Couloir 14/24 - Salle 106Laëtitia Léraut est enseignante en Histoire-Géographie et en EMC au Lycée André Theuriet de Civray dans l'académie de Poitiers. Elle est Chargée de mission au Cardie de Poitiers, formatrice académique et adepte des pédagogies actives. Philippe Rousseau est enseignant en sciences physiques au lycée Victor Hugo de Poitiers. Chargé de mission au CARDIE de l’Académie de Poitiers depuis septembre 2010, il anime, avec les membres de l'équipe, le réseau des acteurs de l’innovation .

Plan de travail et parcours d'apprentissage ludifié libreSimon TOURNERIE

Couloir 14/24 - Salle 107Prof de SVT en lycée à Niort.Formateur académique. Coordo académique CLISE et impliqué dans l'orga du CLIC 2019.Pedago-curieux avant tout. J'aime explorer différentes modalités pédagogiques pour développer et diversifier ce que je propose à mes élèves. J'apprécie toujours d'échanger avec des collègues pour partager et s'enrichir mutuellement.Les exemples qui semblent a priori les plus éloignés de nos pratiques sont souvent ceux qui bousculent le plus nos représentations et qui nous font avancer..

Atelier sur les classes inversées partie 1Rochane KHERBOUCHE

Couloir 14/24 - Salle 103Chef de projet numérique à Bruxelles Formation, le service public francophone en charge de la formation professionnelle en Région bruxelloise.Il accompagne les formateurs(ices) en techno-pédagogie et intervient sur des formations comme les classes inversées, les réseaux sociaux, l'usage des outils du web 2.0 à forte valeur ajoutée dans l'apprentissage....https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdy0A7EMPexksVmjlRwMnQMQM694H1E059g7e21SQCyymPOtg/viewform

Cartexos, un collectif pour créer et partager des fiches d'exercices accompagnés

Couloir 14/24 - Salle 101Christine Bideux : enseignante de physique-chimie au lycée Murat d’Issoire (63), académie de Clermont, formatrice académique et IAN, coordinatrice ILC Clermont, développe des pédagogies inversées depuis 2011, membre du collectif Cartexos.Sarah Fiquet : Enseignante de sciences physiques au lycée Simone de Beauvoir de Garges-lès-Gonesse (95), académie de Versailles, pratique les pédagogies actives depuis 2016, membre du collectif Cartexos.Bleuenn Le Bris : enseignante au lycée naval de Brest (29), académie de Rennes (ministère de la défense). RRUPN. pratique la classe inversée depuis 2016. Membre des collectifs CartExos et prof@brest.Gaël Migliaccio : Enseignant en SPC au Collège Claude Bernard Le Grand Quevilly, Académie de Rouen. coordinateur ILC Rouen, pratique la classe inversée depuis 2015. Formateurs de formateurs en premiers secours et membre du "GRP collège" en SPC académique, membre du collectif Cartexos.Genevieve Ponsonnet professeur de physique chimie au lycée Blaise Pascal à Orsay (91), coordinatrice ILC Versailles. Inverse depuis 2014. Membre du GEP (groupe de travail académique). Membre des collectifs CartExos et Survive on Mars..Sandrine Saint-Genès : enseignante de physique-chimie au collège du Sabarthès à Tarascon sur Ariège, académie de Toulouse, pratique des pédagogies actives, collaboratives, inversées depuis 2018. Membre du collectif Cartexos.Damien Scimeca : Enseignant de Physique-Chimie au lycée Sainte-Ursule Louise de Bettignies à Paris (75), académie de Paris. Coordinateur iLC Paris, membre du conseil national UDPPC et du bureau UDPPC Paris. Pratique les classes inversées et coopératives depuis 2016 et formateur en classe inversée. Membre des collectifs Cartexos et Survive on Mars.

Nouvelles formes de Travaux Dirigés ou la pédagogie par le jeuThomas LEVAVASSEUR

Couloir 14/24 - Salle 105Enseignant de Sciences de l'Ingénieur en CPGE scientifique PTSI-PT au lycée Blaise Pascal de Rouen (76), j'utilise fréquemment diverses formes de pédagogies actives (classe inversée, quizz socrative, enseignement par compétences, pédagogie par le jeu, accompagnement personnalisé...) afin d'améliorer l'attention et la motivation des élèves, encourager la correction d'erreurs et ainsi optimiser l'acquisition des compétences.Ingénieur Arts et Métiers de formation initiale, j'ai commencé ma carrière professionnelle en tant que cadre en entreprise pendant 10 ans. J'ai ensuite passé mon concours d'agrégation il y a 9 ans, puis enseigné les Sciences de l'Ingénieur dans des CPGE provinciales aux profils d'élèves assez hétérogènes.Formateur académique dans l'académie de Rouen sur des compétences disciplinaires (SysML, Python), j'ai aussi eu l'occasion de présenter régulièrement les démarches pédagogiques actives mises en oeuvre dans mes classes.Je suis par ailleurs membre invité du conseil national de l'UPSTI (Union des Professeurs de Sciences et Techniques Industrielles), coordinateur et pilote académique des Olympiades de Sciences de l'Ingénieur et de l'événement des Sciences de l'Ingénieur au Féminin.

Retour d'évaluation saison 2Béatrice FALIGAN

Couloir 14/24 - Salle 106Professeur d'anglais en lycée à Tours après des expériences nombreuses et variées en région parisienne et en REP +, bidouilleuse et aimant le numérique et les projets collectifs, pratiquant la classe inversée depuis deux ans.

Un escape game pour introduire le stage en entreprise, mais quelle exploitation en classe ?Aurélie BEAUCLAIR Aurélie MANOUGUI Marie-Hélène MINOT

Couloir 14/24 - Salle 109Aurélie Beauclair : Psychologue de l'Éducation nationale et chargée d'accompagnement pédagogique à l'Onisep dans l'académie de Lille : développement d'outils pédagogiques pour l'orientation, formation des enseignants sur les outils pour l'orientation dont le jeu, le numérique...

Le Travail Coordonné dans la ClasseDominique BODIN

Couloir 14/24 - Salle 101Dominique BODIN : enseignant de Mathématiques au Collège E.VERHAEREN à Saint-CLOUD, académie de VERSAILLES, relecteur/rédacteur pour la collection des manuels "Phare" 1ère et 2ème édition, administrateur d'une plateforme Moodle 2005-2012, enseignant référent et testeur dans le cadre du projet d'e-learning académique ELEA, testeur et rédacteur de règles de jeux de société pour divers éditeurs français, auteur de deux jeux publiés (On the Dot et Witness).

Je découvre...

J'ai déjà commencé...

Pour aller plus loin...

Atelier ludifier ses séances de cours, outils et mise en oeuvreESCAPE'N'GAMES

Couloir 14/24 - Salle 108

Atelier SenseiTwithaikuTADAFIsabelle Watrinet

Couloir 14/24 - Salle 110

Atelier Aplati TourTADAFIsabelle Watrinet

Couloir 14/24 - Salle 110

Atelier ludifier ses séances de cours, outils et mise en oeuvreESCAPE'N'GAMES

Couloir 14/24 - Salle 108

Vendredi - Programme des partenaires enseignants

11h

Atelier TwictéeTADAFIsabelle Watrinet Céline Martinage

Couloir 24/25 - Salle 112

12h25

14h50

17h15

Twictée dans le secondaire sans galèreCOLLECTIF TWICTEEFrançoise Sauvestre

Salle 103 - Couloir 14/24

Atelier retour d’expérience, Des classes inversées à la classe autonomeESCAPE'N'GAMES

Couloir 14/24 - Salle 108

Atelier TwictLinguaTADAFSébastien Franc

Couloir 24/25 - Salle 112

Atelier TwictéeTADAFIsabelle WatrinetCéline Martinage

Couloir 24/25 - Salle 112

Atelier ludifier ses séances de cours, outils et mise en oeuvreESCAPE'N'GAMES

Couloir 14/24 - Salle 108

Atelier "Projet perso"Collectif Pole Innovant Lycéen

Couloir 14/24 - Salle 112

Atelier SenseiTwithaikuTADAFIsabelle Watrinet

Couloir 24/25 - Salle 112

Atelier retour d’expérience, Des classes inversées à la classe autonomeESCAPE'N'GAMES

Couloir 14/24 - Salle 108

Atelier AplatiTourTADAFIsabelle Watrinet

Couloir 24/25 - Salle 112

Atelier ludifier ses séances de cours, outils et mise en oeuvreESCAPE'N'GAMES

Couloir 14/24 - Salle 108

18h10

Vendredi

Évaluer rapidement et simplement avec Forms

Couloir 24/25 - Salle 103

Salle 1

Salle 2

11h

12h25

14h50

17h15

18h10

Teams, la plateforme collaborative au service de la classe inverséee

Couloir 24/25 - Salle 103

Inclusion : création de contenu accessible

Couloir 24/25 - Salle 103

Inverser sa classe avec OneNote le classeur virtuel

Couloir 24/25 - Salle 103

(Re)découvrez les fonctionnalités de PowerPoint pour la création de capsules

Couloir 24/25 - Salle 103

Teams : un outil pour les projets de classe

Couloir 24/25 - Salle 104

L'autonomie facilitée avec Sway

Couloir 24/25 - Salle 104

Réaliser des parcours de remédiation différenciée avec PowerApps et SharePoint

Couloir 24/25 - Salle 104

Mutualiser sa classe avec Office 365

Couloir 24/25 - Salle 104

Inclusion : guide des bonnes pratiques d'Accessibilité

Couloir 24/25 - Salle 104

Environnement numérique de travail (ENT) : quelles plus-values pour inverser sa classe ?

Couloir 24/25 - Salle 102

Environnement numérique de travail (ENT) : quelles plus-values pour inverser sa classe ?

Couloir 24/25 - Salle 102

Environnement numérique de travail (ENT) : quelles plus-values pour inverser sa classe ?

Couloir 24/25 - Salle 102

Environnement numérique de travail (ENT) : quelles plus-values pour inverser sa classe ?

Couloir 24/25 - Salle 102

Environnement numérique de travail (ENT) : quelles plus-values pour inverser sa classe ?

Couloir 24/25 - Salle 102

Orientation des lycéens : le numérique au service de l’implication des élèves dans leur choix

Couloir 24/25 - Salle 108

En attente

Évaluation : seule la note au DS est importante ?

Couloir 24/25 - Salle 108

En attente

En attente

Madmagz : chasse aux fausses informations

Couloir 24/25 - Salle 105

QCM Pronote : pour s'auto-évaluer, mémoriser, évaluer

Couloir 24/25 - Salle 105

Organiser ses contenus dans Pronote

Couloir 24/25 - Salle 105

Des outils pour les classes inversées au collège

Couloir 24/25 - Salle 102

Des outils pour les classes inversées en langues au lycée

Couloir 24/25 - Salle 102

Des outils pour les classes inversées en lettres et sciences humaines au lycée

Couloir 24/25 - Salle 102

Des outils pour les classes inversées en sciences au lycée

Couloir 24/25 - Salle 102

SamediLes différents ateliers

Programme général

Partenaires invités en pédagogies actives

Partenaires du congrès

8h30

Samedi matin

10h

Vendredi après-midi

Dimanche matin

10h55

Retour d'expérience

Mini-conférence

Table ronde

Séquence inversée

Atelier participatif

Atelier technique

Carte blanche

Samedi après-midi

11h4O

Vendredi matin

Dimanche après-midi

8h

9h

Apprendre, partager et interagir en C.I. au lycée. Retour d'expérience en Histoire GéographieJordi COLOMER

Couloir 14/24 - Salle 112Après quelques années en vadrouille en France puis dans le Poitou, j’atterris à Châtellerault en 2012, dans un super lycée. Assez vite, on me fait confiance et me donne les moyens d'explorer des pédagogies fondées sur l'autonomie et la mise en activité des élèves . Depuis j'explore avec mes élèves différentes formules de classes inversées et renversées. Mais je garde aussi des temps de pédagogie "frontale" qui ont leur légitimité. C'est la diversité et la complémentarité des situations qui m'intéresse. Pas de dogme en pédagogie, que du sur mesure!

Utilisation de l'outilGenially pouraccompagner sapédagogie en classeinverséeCaroline CLAPPE Maryline BAILLY

Salle 105 - Couloir 14/24Enseignantes de sciences physiques au lycée Rosa Parks de Montgeron 91 (académie de Versailles). Nous pratiquons la classe inversée depuis un peu plus de deux ans (de la seconde à le terminale, en enseignement général ou technologique). Nous sommes toujours prêtes à tester et intégrer des outils innovants qui motivent et mettent en activité nos élèves.

Et si on bougeait sa salle de cours en même temps que sa pédagogie ?Fanny GRAUERRomain BOURDEL

Couloir 14/24 - Salle 107Nous sommes professeurs de SVT et de physique-chimie à Aix-en-Provence.Nous menons un projet de classe inversée récompensé par le prix du jury sur l'autonomie au Forum des Enseignants Innovants en 2018.Nous sommes aussi formateurs académiques.Au sein de l'association Inversons la classe, nous sommes coordinateurs pour la CLISE sur l'académie d'Aix-Marseille et participons à l'organisation du CLIC2019.Nous sommes aussi ambassadeurs Eduvoices sur Aix-Marseille.

La classe inversée diverse et variéeJean-Marie LEJEUNE

Couloir 14/24 - Salle 109

Développer les compétences en littératie par l'utilisation des réseaux sociaux Laëtitia VAUTRIN Frederic DUPONTSandrine DESCOMBES

Couloir 24/25 - Salle 101Laëtitia Vautrin : Passionnée par le Digital-Art et les outils numériques, elle a la volonté de mettre en œuvre des situations d’enseignements inédites et originales pour les élèves en y intégrant des outils numériques. Les tablettes, ordinateurs, appareils photo numériques et objets connectés viennent ainsi augmenter les possibilités d’apprentissage. L’expérience qu’elle a acquise au fil du temps sur les réseaux sociaux, lui permet de placer ses élèves dans des situations d’écriture motivantes par le biais d’une twittclasse. Des projets intéressants où il devient pertinent de bien écrire parce qu’on est lu pour de vrai. Le micro-blogage devient un nouvel outil favorisant le travail collaboratif au sein de la classe et entre twittclasses, mais aussi l’enrichissement culturel grâce aux échanges avec des classes francophones. Membre du collectif TADAF (Twittclasses activités et dispositifs associés francophones), de l’association Twictée et conceptrice du projet TwittenRimes. Elle essaye d’accompagner au mieux ses jeunes élèves dans une utilisation raisonnée des outils numériques tout en leur permettant de se construire une identité numérique.Sandrine Descombes : Enseignante depuis 17 ans, j'aime les pédagogies actives et collaboratives. Je teste tout et mes élèves sont ma priorité.Frédéric Dupont : Professeur des écoles à l'école Charles Péguy (Paris XIe). Utilisateur de Twitter dans ma classe depuis 2015 pour de multiples projets comme #Twoulipo, la #Twictée, #AplatiTour, #MathsEnVie... Pratique aussi la Classe inversée depuis cette année.

Atelier sur les classes inversées partie 2Rochane KHERBOUCHE

Couloir 14/24 - Salle 110Chef de projet numérique à Bruxelles Formation, le service public francophone en charge de la formation professionnelle en Région bruxelloise. Il accompagne les formateurs(ices) en techno-pédagogie et intervient sur des formations comme les classes inversées, les réseaux sociaux, l'usage des outils du web 2.0 à forte valeur ajoutée dans l'apprentissage....https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdy0A7EMPexksVmjlRwMnQMQM694H1E059g7e21SQCyymPOtg/viewform

Atelier AP inversée : Venez à l'endroit avec votre cours classique, repartez à l'envers avec un cours inverséMarie SOULIE

Salle 101 - Couloir 14/24Attention, seules les 15 premières personnes présentes pourront participer à cet atelier !Professeure de français au collège Daniel Argote d’orthez ( académie de Bordeaux). J’inverse ma classe depuis huit ans.

Accueil des participants

Discours d'introduction de la journée

Pause café et espace village

Suite du samedi matin

Atelier sur les classes inversées partie 2Rochane KHERBOUCHE

Chef de projet numérique à Bruxelles Formation, le service public francophone en charge de la formation professionnelle en Région bruxelloise. Il accompagne les formateurs(ices) en techno-pédagogie et intervient sur des formations comme les classes inversées, les réseaux sociaux, l'usage des outils du web 2.0 à forte valeur ajoutée dans l'apprentissage....https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdy0A7EMPexksVmjlRwMnQMQM694H1E059g7e21SQCyymPOtg/viewform

FLEscape,« Escape game à l'université »Dolly RAMELLA

Salle 101 - Couloir 14/24Dolly RAMELLA est doctorante au sein de l'EA 3874 LIDILE. Ses travaux de recherche portent sur l'acquisition des langues étrangères au sein des EIAH (Environnement Numérique pour l'Apprentissage Humain) et des Serious Games. Professeure de FLE (Français Langue Étrangère) elle est titulaire du Master Recherche Description et Innovation en Linguistique et didactique des langues - FLM / FLE / FLS et autres langues (mention très bien) et du Master Numérique et ingénierie pédagogique pour l'enseignement de la langue étrangère (mention très bien).

Il était une fois... : la mise en récit au service des ressources pédagogiques en situation de classeinverséeMickaël BERTRAND

Amphi 15Mickaël BERTRAND : professeur d’histoire, géographie, enseignement moral et civique (EMC) en lycée et en milieu carcéral dans l’académie de Dijon ; Formateur et auteur d’un blog sur la “pédagogie participative et sociale” (PEPS) ; Auteur de ressources scolaires (notamment pour le site Historicophiles) et de manuels scolaires ; Administrateur de l'association Inversons la Classe ! & coordinateur local dans l’académie de Dijon.

1 an après la classe inverséeFethi BOUTELAA

Salle 105 - Couloir 14/24Fethi Boutelaa diplômé d'une Maitrise commerce et affaires internationales et d'un master 2 économie voie recherche. Il a été pendant 6 ans consultant formateur en création et reprise d'entreprise. Formé à l’innovation sociale et à économie sociale et solidaire, Il avait pour mission d'accompagner les porteurs de projet à créer leurs entreprises. Depuis, il a changé de carrière professionnelle, il est enseignant titulaire en économie gestion dans un lycée expérimental, qui s’adresse à des élèves décrocheurs (académie d’Amiens). Il expérimente de nouvelles façon d'enseigner, en utilisant la CI et les outils numériques, afin de motiver les élèves, leur donner le goût d'apprendre, et de les faire progresser. Il a eu l’occasion de dispenser des formations à ses collègues sur les outils numériques. Et a participé au Sommet international du numérique en éducation à Montréal en 2019.

Encourager l'auto-testing par des badgesGrégory MICHNIK

Couloir 14/24 - Salle 109Professeur agrégé de SVT au lycée de l’Escaut à Valenciennes, formateur académique impliqué dans le numérique éducatif qui pratique les classes inversées et les pédagogies actives depuis de nombreuses années. Co-créateur du jeu sérieux Survive on Mars et auteur de bandes dessinées pédagogiques.

Capsules vidéo et Représentations des enseignantsPatrice CUPERTY

Couloir 24/25 - Salle 101Enseignant de S.E.S et formateur en classe inversée à l'aide de vidéos pédagogiques (chaîne Youtube: esprodtv)

Comment développer les compétences socio- émotionnelles ou soft skills ?Pascale HAAGMelody SEPAHPOUR-FARD

Couloir 14/24 - Salle 112Pascale est psychologue et maître de conférences à l’École des hautes études en sciences sociales (EHESS, Paris). Elle est à l’initiative de la création du Lab School Network, qui se propose de mettre la recherche au service de la réussite éducative et de favoriser les échanges entre l’ensemble des acteurs de l’écosystème éducatif (enseignants, chercheurs, parents, élèves, entreprises, pouvoirs publics). Elle est également fondatrice de la première lab school en France : la Lab School Paris, une école pilote qui a ouvert en septembre 2017. Ses recherches portent sur l'innovation pédagogique, le bien-être à l'école et les communautés apprenantes en milieu scolaire.Melody Sepahpour-Fard est étudiante en psychologie sociale et travaille actuellement à la Lab School Paris. Elle s’est intéressée depuis le début de ses études à des moyens d’améliorer les relations entre individus et promouvoir l’inclusion et ce, à travers l’éducation. Elle a écrit un mémoire sur l’empathie et l’identité sociale et s’investit aujourd’hui, avec la Lab School Paris, au développement des compétences socio-émotionnelles.

Ma cogni'classe comment allier classe inversée et sciences cognitivesAntonio CHAPEIRA

Couloir 14/24 - Salle 107Enseignant de SVT au Lycée St Joseph d'Argenteuil. Formateur à l'ISFEC IDF et à l'Institut Catholique de Paris dans le domaine des pédagogies actives et TICE ainsi queTuteur académique des Masters 2 MEEF.

Conférence : Jean-Charles Cailliez - Vice-Président Innovation de l'Université Catholique de Lille

Samedi matin

12h10

Vendredi après-midi

Dimanche matin

13h05

Retour d'expérience

Mini-conférence

Table ronde

Séquence inversée

Atelier participatif

Atelier technique

Carte blanche

Samedi après-midi

13h50

Vendredi matin

Dimanche après-midi

Aujourd'hui, c'est moi le prof !Laëtitia LERAULT

Salle 105 - Couloir 14/24Enseignante en HG en Lycée, Formatrice académique et Chargée de mission au Cardie de Poitiers. Férue de pédagogies actives : classe inversée, renversée...

Les classes inversées en situation de formation : vers un modèle de développement professionnel ? Mickaël BERTRAND

Couloir 24/25 - Salle 101Mickaël BERTRAND : professeur d’histoire, géographie, enseignement moral et civique (EMC) en lycée et en milieu carcéral dans l’académie de Dijon ; Formateur et auteur d’un blog sur la “pédagogie participative et sociale” (PEPS) ; Auteur de ressources scolaires (notamment pour le site Historicophiles) et de manuels scolaires ; Administrateur de l'association Inversons la Classe ! & coordinateur local dans l’académie de Dijon.

Développer une classe coopérative inverséeDamien SCIMECA

Salle 101 - Couloir 14/24Enseignant de Physique-Chimie au lycée Sainte-Ursule Louise de Bettignies à Paris (75), académie de Paris. Coordinateur ILC Paris, membre du conseil national UDPPC ""Union Des Professeurs de Physique-Chimie"" et du bureau UDPPC Paris. Pratique les classes inversées et coopératives depuis 2016 et formateur en classe inversée et classe coopérative. Membre des collectifs Cartexos, et Survive on Mars.

Motiver les élèves autour d'une progression didactique et d'une démarche d'évaluation par compétencesThomas LEVAVASSEUR

Amphi 15Enseignant de Sciences de l'Ingénieur en CPGE scientifique PTSI-PT au lycée Blaise Pascal de Rouen (76), j'utilise fréquemment diverses formes de pédagogies actives (classe inversée, quizz socrative, enseignement par compétences, pédagogie par le jeu, accompagnement personnalisé...) afin d'améliorer l'attention et la motivation des élèves, encourager la correction d'erreurs et ainsi optimiser l'acquisition des compétences. Ingénieur Arts et Métiers de formation initiale, j'ai commencé ma carrière professionnelle en tant que cadre en entreprise pendant 10 ans. J'ai ensuite passé mon concours d'agrégation il y a 9 ans, puis enseigné les Sciences de l'Ingénieur dans des CPGE provinciales aux profils d'élèves assez hétérogènes. Formateur académique dans l'académie de Rouen sur des compétences disciplinaires (SysML, Python), j'ai aussi eu l'occasion de présenter régulièrement les démarches pédagogiques actives mises en oeuvre dans mes classes. Je suis par ailleurs membre invité du conseil national de l'UPSTI (Union des Professeurs de Sciences et Techniques Industrielles), coordinateur et pilote académique des Olympiades de Sciences de l'Ingénieur et de l'événement des Sciences de l'Ingénieur au Féminin.

La Master Classe en 1ere STMG : Démonstration de classe inverséeMohamed HENNOUCH

Couloir 14/24 - Salle 109Professeur d'économie-gestion au lycée Victor Hugo de Marseille 3e. Académie d'Aix Marseille. Formateur IUT Aix Marseille Université.

Plan de travail et parcours d'apprentissage ludifié libreSimon TOURNERIE

Couloir 14/24 - Salle 112Prof de SVT en lycée à Niort. Formateur académique. Coordo académique CLISE et impliqué dans l'orga du CLIC 2019. Pedago-curieux avant tout. J'aime explorer différentes modalités pédagogiques pour développer et diversifier ce que je propose à mes élèves. J'apprécie toujours d'échanger avec des collègues pour partager et s'enrichir mutuellement. Les exemples qui semblent a priori les plus éloignés de nos pratiques sont souvent ceux qui bousculent le plus nos représentations et qui nous font avancer...

Faisons le point sur la formation de professeurs en Classe inverséeMartial GAVALAND

Couloir 14/24 - Salle 107Professeur certifié Physique Chimie19 heures devant élèves Lycée numérique H. Estienne d'Orves Carquefou (44 – Nantes)Formateur Académique CAFFA (Dafpen, Dan, Cardie)Etudiant en Master Sciences de l’éducation : Didactique et ApprentissageMembre "Inversons la Classe"E-mail : martial.gavaland@ac-nantes.frhttps://www.lci.fr/societe/dans-les-coulisses-du-lycee-du-futur-2076852.html

Pause déjeuner et espace village

Retour au début du samedi matin

Retour d'expérience Classe Inversée débutantOdile NADAL

Salle 101 - Couloir 14/24Enseignante de physique-chimie au collège Pierre Ronsard à Paray-Vieille-Poste (91), coordinatrice locale de ILC avec Geneviève Ponsonnet depuis la rentrée.Nouvelle dans le métier et dans la mise en place de la CI et des pédagogie actives, membre du groupe twitter "la team phys collège".

Pédagogie active pour une mise en place d'une routine de travail et de mémorisationKhadija BENHAMZA

Salle 105 - Couloir 14/24Enseignante de Biochimie-Génie biologique (Académie de Versailles)Missionnée par M LEBOUL (Proviseur) pour la mise en place du Continuum bac -3/+3

Les Inverseurs ont un plan. Venez le découvrir !Martial GAVALAND

Couloir 14/24 - Salle 106Professeur certifié Physique Chimie19 heures devant élèves Lycée numérique H. Estienne d'Orves Carquefou (44 – Nantes)Formateur Académique CAFFA (Dafpen, Dan, Cardie)Etudiant en Master Sciences de l’éducation : Didactique et ApprentissageMembre "Inversons la Classe"E-mail : martial.gavaland@ac-nantes.frhttps://www.lci.fr/societe/dans-les-coulisses-du-lycee-du-futur-2076852.html

Cartexos, un collectif pour créer et partager des fiches d'exercices accompagnésChristine Bideux, SarahFiquet, Bleuenn Le Bris, Gaël Migliaccio, Geneviève Ponsonnet, Sandrine Saint- Genès, Damien Scimeca

Couloir 14/24 - Salle 109Christine Bideux : enseignante de physique-chimie au lycée Murat d’Issoire (63), académie de Clermont, formatrice académique et IAN, coordinatrice ILC Clermont, développe des pédagogies inversées depuis 2011, membre du collectif Cartexos.Sarah Fiquet : Enseignante de sciences physiques au lycée Simone de Beauvoir de Garges-lès-Gonesse (95), académie de Versailles, pratique les pédagogies actives depuis 2016, membre du collectif Cartexos.Bleuenn Le Bris : enseignante au lycée naval de Brest (29), académie de Rennes (ministère de la défense). RRUPN. pratique la classe inversée depuis 2016. Membre des collectifs CartExos et prof@brest.Gaël Migliaccio : Enseignant en SPC au Collège Claude Bernard Le Grand Quevilly, Académie de Rouen. coordinateur ILC Rouen, pratique la classe inversée depuis 2015. Formateurs de formateurs en premiers secours et membre du "GRP collège" en SPC académique, membre du collectif Cartexos.Genevieve Ponsonnet professeur de physique chimie au lycée Blaise Pascal à Orsay (91), coordinatrice ILC Versailles. Inverse depuis 2014. Membre du GEP (groupe de travail académique). Membre des collectifs CartExos et Survive on Mars..Sandrine Saint-Genès : enseignante de physique-chimie au collège du Sabarthès à Tarascon sur Ariège, académie de Toulouse, pratique des pédagogies actives, collaboratives, inversées depuis 2018. Membre du collectif Cartexos.Damien Scimeca : Enseignant de Physique-Chimie au lycée Sainte-Ursule Louise de Bettignies à Paris (75), académie de Paris. Coordinateur iLC Paris, membre du conseil national UDPPC et du bureau UDPPC Paris. Pratique les classes inversées et coopératives depuis 2016 et formateur en classe inversée. Membre des collectifs Cartexos et Survive on Mars.

Chamboule toutGwladys DUCHANOIS

Couloir 24/25 - Salle 101Enseignante en lettres-histoire au lycée professionnel Montciel de Lons le Saunier, j'expérimente depuis septembre la classe flexible avec toutes mes classes, ainsi que de nombreuses pédagogies actives et coopératives inhérentes, avec blog à l'appui (http://chamboule-tout.fr/) et deux contributions sur Archiclasse. Je participe à la formation de François Muller sur le développement professionnel (Sens'Ed). Je suis également membre du groupe de travail sur la transformation de la voie professionnelle. Très active sur les réseaux sociaux (@DuchanoisG et communauté Patchwork).

La métacognition au service de l’inclusionCamille BENOIT

Couloir 14/24 - Salle 107

Classe flexible, un espace étayantIsabelle WATRINET

Couloir 14/24 - Salle 112Professeure des écoles, maitre formatrice, j,enseigne en cycle 2 à Valence, académie de Grenoble. Membre de plusieurs collectifs d'enseignants connectés (Twictée, TADAF, EMCPartageons...) et "maman" d'AplatiTour, je suis curieuse des pratiques de chacun afin d'alimenter ma réflexion sur les pédagogies actives et un milieu étayant.

15h20

Samediaprès-midi

16h50

Vendredi après-midi

Dimanche matin

Retour d'expérience

Mini-conférence

Table ronde

Séquence inversée

Atelier participatif

Atelier technique

Carte blanche

Samedi matin

17h45

Vendredi matin

Dimanche après-midi

16h20

Pause café et espace village

Pause café et espace village

Cerveau sous influences : Utiliser les stratégies du neuromarketing en classes ... ?Alexandre BRZOZOWSKI

Salle 103 - Couloir 14/24Alexandre Brzozowski est neuropsychologue de formation, spécialisé en neuroscience cognitive et comportementale. Depuis 2013, il se penche sur les raisons qui font que les jeux vidéo suscitent davantage d’intérêt que l’enseignement classique, notamment chez les jeunes présentant des Troubles Déficitaires de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH), et les jeunes dits à Hauts Potentiels, principalement. Aujourd’hui, il coordonne notamment les Projets Serious Games et Ecoles Numériques pour le réseau de la Province de Hainaut, et est président de l'association Alpha Centauri. Il fait ainsi le lien entre le développement d’outils existants et à venir, et les enseignants sur le terrain. D’une part, ces derniers sont formés par Alexandre, et d’autre part, il se charge d’écouter et d’incorporer leurs retours dans le travail de l’équipe, afin que les outils transmis correspondent véritablement aux besoins des équipes...et des élèves/étudiants.

Edpuzzle, une plateforme pour utiliser des capsules avec ses élèvesGael MIGLIACCIO

Salle 105 - Couloir 14/24Gaël Migliaccio : Enseignant en SPC au Collège Claude Bernard Le Grand Quevilly, Académie de Rouen. coordinateur ILC Rouen, pratique la classe inversée depuis 2015. Formateurs de formateurs en premiers secours et membre du "GRP collège" en SPC académique, membre du collectif Cartexos.

Un escape game pédagogique avec S'capeMélanie FENAERT

Couloir 14/24 - Salle 106Professeure de SVT au lycée Blaise Pascal d'Orsay et Interlocutrice Académique pour le Numérique pour les SVT. Formatrice. Pratique la classe inversée et différentes modalités de jeu en classe. Co-créatrice du jeu/simulation globale Survive on Mars et du MOOC Bac2sciences, rédactrice sur le site S'cape (escape games pédagogiques).

La classe d'initiative altruisteJean-EmmanuelMAIGRET

Couloir 14/24 - Salle 109Chef d'établissement du 1er degré à l'école Mercier (Meulan, Yvelines), enseignant spécialisé, formateur (PES, CAPPEI et chef d'établissement), doctorant à l'université de Lille (posture entrepreneuriale de l'enseignant), site internet : https://jemaigret.wixsite.com/educentrepreneuriale

Changement de posture,et les élèves ?Marie-Camille COUDERT

Couloir 24/25 - Salle 101Marie-Camille Coudert enseigne la physique en collège et en lycée depuis 15 ans. Depuis toujours elle s'intéresse à l'acte d'apprendre et donc aux pédagogies actives. Elle inverse sa classe en 2011 et se lance dans la formation en 2016 en fondant son organisme de formation.

Se lancer dans la création d'une séquence pédagogique en classe inversée, vidéo comprise ! ... tout en respectant l'alignement pédagogiqueTuyêt Trâm DANG NGOCCaroline PERS

Couloir 14/24 - Salle 107Tuyêt Trâm DANG NGOC est enseignante-chercheuse en informatique au laboratoire ETIS et chargée de mission « transformation pédagogique » à l'Université de Cergy-Pontoise (UCP). Formée à la pédagogie active, elle travaille avec le Service d’Ingénierie Pédagogique sur le recensement des pratiques pédagogiques locales, la proposition d'outils de transitions vers d'autres approches pédagogiques et le design et l'animation d’atelier pédagogiques (cafés pédagogiques à l’UCP, diverses formations aux enseignants ou ateliers dans des colloques et séminaires) en mettant en avant la posture active des participants et le travail collectif. Également chargée de mission "réussite en licence" pour l'UFR des Sciences et Techniques, elle expérimente et explore divers dispositifs pédagogiques pour intégrer et faire réussir les étudiants à l’université. Dans une approche holistique de l’apprentissage, elle s’intéresse à la biodiversité des formations dans l’écosystème apprenant et dans ce cadre, anime ou participe à des groupes de travail touchant à l’écosystème pédagogique : aménagement des lieux d’apprentissage, FTLV, certifications, etc.Caroline Pers :Ingénieure pédagogique à l'université de Cergy-Pontoise

S'inspirer des pédagogies du secondaire pour enseigner dans le supérieur en espagnolMarie CHATELAIN

Salle 101 - Couloir 14/24PRAG espagnol aux écoles de St Cyr-Coëtquidan (académie de Rennes, détachée) depuis 2017. Auparavant dans le secondaire pendant 7 ans. Auteure du blog "encasaconmiprofe". Membre de l'équipe de recherche LIDILE. Utilisatrice de la méthode de la "classe accompagnée" et autres pédagogies actives depuis 3 ans.

Changement de posture et formation par les pairsJuliette BENELLI

Salle 103 - Couloir 14/24Enseignant d’Histoire-géo au lycée Romain Rolland de Goussainville (95), "inverseuse" "douce" depuis 5 ans, je pousse les expériences depuis un an. Partisane de l'engagement et de l'autonomisation des élèves, je mélange classe inversée, pédagogies actives, ressources numériques... Membre de la #TeamHG.

Création de capsules vidéo pour CartexosChristine Bideux, Sarah Fiquet, BLeuenn Le Bris, Gaël Migliaccio, Geneviève Ponsonnet, Sandrine Saint-Genès, Damien Scimeca

Salle 105 - Couloir 14/24Christine Bideux : enseignante de physique-chimie au lycée Murat d’Issoire (63), académie de Clermont, formatrice académique et IAN, coordinatrice ILC Clermont, développe des pédagogies inversées depuis 2011, membre du collectif Cartexos.Sarah Fiquet : Enseignante de sciences physiques au lycée Simone de Beauvoir de Garges-lès-Gonesse (95), académie de Versailles, pratique les pédagogies actives depuis 2016, membre du collectif Cartexos.Bleuenn Le Bris : enseignante au lycée naval de Brest (29), académie de Rennes (ministère de la défense). RRUPN. pratique la classe inversée depuis 2016. Membre des collectifs CartExos et prof@brest.Gaël Migliaccio : Enseignant en SPC au Collège Claude Bernard Le Grand Quevilly, Académie de Rouen. coordinateur ILC Rouen, pratique la classe inversée depuis 2015. Formateurs de formateurs en premiers secours et membre du "GRP collège" en SPC académique, membre du collectif Cartexos.Genevieve Ponsonnet professeur de physique chimie au lycée Blaise Pascal à Orsay (91), coordinatrice ILC Versailles. Inverse depuis 2014. Membre du GEP (groupe de travail académique). Membre des collectifs CartExos et Survive on Mars..Sandrine Saint-Genès : enseignante de physique-chimie au collège du Sabarthès à Tarascon sur Ariège, académie de Toulouse, pratique des pédagogies actives, collaboratives, inversées depuis 2018. Membre du collectif Cartexos.Damien Scimeca : Enseignant de Physique-Chimie au lycée Sainte-Ursule Louise de Bettignies à Paris (75), académie de Paris. Coordinateur iLC Paris, membre du conseil national UDPPC et du bureau UDPPC Paris. Pratique les classes inversées et coopératives depuis 2016 et formateur en classe inversée. Membre des collectifs Cartexos et Survive on Mars.

Diversifier les outils pour diversifier l'apprentissage !Denis PUIROUXThierry GUQUET

Couloir 14/24 - Salle 106Denis Puiroux : Enseignant de physique-chimie au collège Jean Joudiou de Châteauneuf/Loire (Académie d'Orléans-Tours) ; Coordinateur académique pour la CLISE 2019 et inverseur depuis 2 ans ; Utilisation de balises d'erreurs et aménagements de salle en cours de réalisation ; Projet pluridisciplinaire de fabrication d'un Escape Game pédagogique par une classe de troisième, impliquant le français, la musique, l'espagnol, l'anglais, les mathématiques et la physique-chimie ; Club sciences-astronomie depuis 3 ans avec la collègue d'ULIS ; Projet Clément Aplati pour la 2e année consécutive avec les élèves ULIS.

18h30

Table ronde avec Soledad Garnier, Khadija Benhamza et Marcel Lebrun

Table ronde avec Soledad Garnier, Khadija Benhamza et Marcel Lebrun.Pour poser vos questions avant la table ronde, c'est ici : wooclap.com/TRCLIC2019 (il faut cliquer sur l'icône ne bas à droite)

Table ronde avec Soledad Garnier, Khadija Benhamza et Marcel Lebrun.Pour poser vos questions avant la table ronde, c'est ici : wooclap.com/TRCLIC2019 (il faut cliquer sur l'icône ne bas à droite)

Je découvre...

J'ai déjà commencé...

Pour aller plus loin...

Samedi matin

10h

10h55

Retour d'expérience

Mini-conférence

Table ronde

Séquence inversée

Atelier participatif

Atelier technique

Carte blanche

Utilisation de l'outilGenially pouraccompagner sapédagogie en classeinverséeCaroline CLAPPE Maryline BAILLY

Couloir 14/24 - Salle 105Enseignantes de sciences physiques au lycée Rosa Parks de Montgeron 91 (académie de Versailles). Nous pratiquons la classe inversée depuis un peu plus de deux ans (de la seconde à le terminale, en enseignement général ou technologique). Nous sommes toujours prêtes à tester et intégrer des outils innovants qui motivent et mettent en activité nos élèves.

Et si on bougeait sa salle de cours en même temps que sa pédagogie ?Fanny GRAUERRomain BOURDEL

Couloir 14/24 - Salle 107Nous sommes professeurs de SVT et de physique-chimie à Aix-en-Provence.Nous menons un projet de classe inversée récompensé par le prix du jury sur l'autonomie au Forum des Enseignants Innovants en 2018.Nous sommes aussi formateurs académiques.Au sein de l'association Inversons la classe, nous sommes coordinateurs pour la CLISE sur l'académie d'Aix-Marseille et participons à l'organisation du CLIC2019.Nous sommes aussi ambassadeurs Eduvoices sur Aix-Marseille.

La classe inversée diverse et variéeJean-Marie LEJEUNE

Développer les compétences en littératie par l'utilisation des réseaux sociaux Laëtitia VAUTRIN Frederic DUPONTSandrine DESCOMBES

Couloir 24/25 - Salle 101Laëtitia Vautrin : Passionnée par le Digital-Art et les outils numériques, elle a la volonté de mettre en œuvre des situations d’enseignements inédites et originales pour les élèves en y intégrant des outils numériques. Les tablettes, ordinateurs, appareils photo numériques et objets connectés viennent ainsi augmenter les possibilités d’apprentissage. L’expérience qu’elle a acquise au fil du temps sur les réseaux sociaux, lui permet de placer ses élèves dans des situations d’écriture motivantes par le biais d’une twittclasse. Des projets intéressants où il devient pertinent de bien écrire parce qu’on est lu pour de vrai. Le micro-blogage devient un nouvel outil favorisant le travail collaboratif au sein de la classe et entre twittclasses, mais aussi l’enrichissement culturel grâce aux échanges avec des classes francophones. Membre du collectif TADAF (Twittclasses activités et dispositifs associés francophones), de l’association Twictée et conceptrice du projet TwittenRimes. Elle essaye d’accompagner au mieux ses jeunes élèves dans une utilisation raisonnée des outils numériques tout en leur permettant de se construire une identité numérique.Sandrine Descombes : Enseignante depuis 17 ans, j'aime les pédagogies actives et collaboratives. Je teste tout et mes élèves sont ma priorité.Frédéric Dupont : Professeur des écoles à l'école Charles Péguy (Paris XIe). Utilisateur de Twitter dans ma classe depuis 2015 pour de multiples projets comme #Twoulipo, la #Twictée, #AplatiTour, #MathsEnVie... Pratique aussi la Classe inversée depuis cette année.

FLEscape,« Escape game à l'université »Dolly RAMELLA

Couloir 14/24 - Salle 101Dolly RAMELLA est doctorante au sein de l'EA 3874 LIDILE. Ses travaux de recherche portent sur l'acquisition des langues étrangères au sein des EIAH (Environnement Numérique pour l'Apprentissage Humain) et des Serious Games. Professeure de FLE (Français Langue Étrangère) elle est titulaire du Master Recherche Description et Innovation en Linguistique et didactique des langues - FLM / FLE / FLS et autres langues (mention très bien) et du Master Numérique et ingénierie pédagogique pour l'enseignement de la langue étrangère (mention très bien).

1 an après la classe inverséeFethi BOUTELAA

Couloir 14/24 - Salle 105Fethi Boutelaa diplômé d'une Maitrise commerce et affaires internationales et d'un master 2 économie voie recherche. Il a été pendant 6 ans consultant formateur en création et reprise d'entreprise. Formé à l’innovation sociale et à économie sociale et solidaire, Il avait pour mission d'accompagner les porteurs de projet à créer leurs entreprises. Depuis, il a changé de carrière professionnelle, il est enseignant titulaire en économie gestion dans un lycée expérimental, qui s’adresse à des élèves décrocheurs (académie d’Amiens). Il expérimente de nouvelles façon d'enseigner, en utilisant la CI et les outils numériques, afin de motiver les élèves, leur donner le goût d'apprendre, et de les faire progresser. Il a eu l’occasion de dispenser des formations à ses collègues sur les outils numériques. Et a participé au Sommet international du numérique en éducation à Montréal en 2019.

Capsules vidéo et Représentations des enseignantsPatrice CUPERTY

Couloir 24/25 - Salle 101Enseignant de S.E.S et formateur en classe inversée à l'aide de vidéos pédagogiques (chaîne Youtube: esprodtv)

Comment développer les compétences socio- émotionnelles ou soft skills ?Pascale HAAGMelody SEPAHPOUR-FARD

Couloir 14/24 - Salle 112Pascale est psychologue et maître de conférences à l’École des hautes études en sciences sociales (EHESS, Paris). Elle est à l’initiative de la création du Lab School Network, qui se propose de mettre la recherche au service de la réussite éducative et de favoriser les échanges entre l’ensemble des acteurs de l’écosystème éducatif (enseignants, chercheurs, parents, élèves, entreprises, pouvoirs publics). Elle est également fondatrice de la première lab school en France : la Lab School Paris, une école pilote qui a ouvert en septembre 2017. Ses recherches portent sur l'innovation pédagogique, le bien-être à l'école et les communautés apprenantes en milieu scolaire.Melody Sepahpour-Fard est étudiante en psychologie sociale et travaille actuellement à la Lab School Paris. Elle s’est intéressée depuis le début de ses études à des moyens d’améliorer les relations entre individus et promouvoir l’inclusion et ce, à travers l’éducation. Elle a écrit un mémoire sur l’empathie et l’identité sociale et s’investit aujourd’hui, avec la Lab School Paris, au développement des compétences socio-émotionnelles.

Ma cogni'classe comment allier classe inversée et sciences cognitivesAntonio CHAPEIRA

Couloir 14/24 - Salle 107Enseignant de SVT au Lycée St Joseph d'Argenteuil. Formateur à l'ISFEC IDF et à l'Institut Catholique de Paris dans le domaine des pédagogies actives et TICE ainsi queTuteur académique des Masters 2 MEEF.

12h10

Aujourd'hui, c'est moi le prof !Laëtitia LERAULT

Couloir 14/24 - Salle 105Enseignante en HG en Lycée, Formatrice académique et Chargée de mission au Cardie de Poitiers. Férue de pédagogies actives : classe inversée, renversée...

Les classes inversées en situation de formation : vers un modèle de développement professionnel ? Mickaël BERTRAND

Couloir 24/25 - Salle 101Mickaël BERTRAND : professeur d’histoire, géographie, enseignement moral et civique (EMC) en lycée et en milieu carcéral dans l’académie de Dijon ; Formateur et auteur d’un blog sur la “pédagogie participative et sociale” (PEPS) ; Auteur de ressources scolaires (notamment pour le site Historicophiles) et de manuels scolaires ; Administrateur de l'association Inversons la Classe ! & coordinateur local dans l’académie de Dijon.

Plan de travail et parcours d'apprentissage ludifié libreSimon TOURNERIE

Couloir 14/24 - Salle 112Prof de SVT en lycée à Niort. Formateur académique. Coordo académique CLISE et impliqué dans l'orga du CLIC 2019. Pedago-curieux avant tout. J'aime explorer différentes modalités pédagogiques pour développer et diversifier ce que je propose à mes élèves. J'apprécie toujours d'échanger avec des collègues pour partager et s'enrichir mutuellement. Les exemples qui semblent a priori les plus éloignés de nos pratiques sont souvent ceux qui bousculent le plus nos représentations et qui nous font avancer...

Faisons le point sur la formation de professeurs en Classe inverséeMartial GAVALAND

Couloir 14/24 - Salle 106Professeur certifié Physique Chimie19 heures devant élèves Lycée numérique H. Estienne d'Orves Carquefou (44 – Nantes)Formateur Académique CAFFA (Dafpen, Dan, Cardie)Etudiant en Master Sciences de l’éducation : Didactique et ApprentissageMembre "Inversons la Classe"E-mail : martial.gavaland@ac-nantes.frhttps://www.lci.fr/societe/dans-les-coulisses-du-lycee-du-futur-2076852.html

La classe inversée diverse et variéeJean-Marie LEJEUNE

Couloir 14/24 - Salle 109

Atelier AP inversée : Venez à l'endroit avec votre cours classique, repartez à l'envers avec un cours inverséMarie SOULIE

Atelier retour d’expérience.Des classes inversées à la classe autonomeESCAPE'N'GAMES

Couloir 14/24 - Salle 108

Concevoir un escape gamepédagogiqueESCAPE'N'GAME

Couloir 14/24 - Salle 108

Le collectionneur : vivez un escape game pédagogique et apprenez à créer le vôtre pour vos classes (60')ESCAPE'N'GAME

Couloir 14/24 - Salle 108

Samedi après-midi

Atelier TADAF /MathsEnVie / ProblematerIsabelle WatrinetLaetitia Vautrin

Couloir 14/24 - Salle 110

Couloir 14/24 - Salle 101

Je découvre...

J'ai déjà commencé...

Pour aller plus loin...

Samediaprès-midi

16h50

Retour d'expérience

Mini-conférence

Table ronde

Séquence inversée

Atelier participatif

Atelier technique

Carte blanche

17h45

Edpuzzle, une plateforme pour utiliser des capsules avec ses élèvesGael MIGLIACCIO

Couloir 14/24 - Salle 105Gaël Migliaccio : Enseignant en SPC au Collège Claude Bernard Le Grand Quevilly, Académie de Rouen. coordinateur ILC Rouen, pratique la classe inversée depuis 2015. Formateurs de formateurs en premiers secours et membre du "GRP collège" en SPC académique, membre du collectif Cartexos.

Un escape game pédagogique avec S'capeMélanie FENAERT

Couloir 14/24 - Salle 106Professeure de SVT au lycée Blaise Pascal d'Orsay et Interlocutrice Académique pour le Numérique pour les SVT. Formatrice. Pratique la classe inversée et différentes modalités de jeu en classe. Co-créatrice du jeu/simulation globale Survive on Mars et du MOOC Bac2sciences, rédactrice sur le site S'cape (escape games pédagogiques).

Changement de posture,et les élèves ?Marie-Camille COUDERT

Couloir 24/25 - Salle 101Marie-Camille Coudert enseigne la physique en collège et en lycée depuis 15 ans. Depuis toujours elle s'intéresse à l'acte d'apprendre et donc aux pédagogies actives. Elle inverse sa classe en 2011 et se lance dans la formation en 2016 en fondant son organisme de formation.

Se lancer dans la création d'une séquence pédagogique en classe inversée, vidéo comprise ! ... tout en respectant l'alignement pédagogique

Couloir 14/24 - Salle 107Tuyêt Trâm DANG NGOC est enseignante-chercheuse en informatique au laboratoire ETIS et chargée de mission « transformation pédagogique » à l'Université de Cergy-Pontoise (UCP). Formée à la pédagogie active, elle travaille avec le Service d’Ingénierie Pédagogique sur le recensement des pratiques pédagogiques locales, la proposition d'outils de transitions vers d'autres approches pédagogiques et le design et l'animation d’atelier pédagogiques (cafés pédagogiques à l’UCP, diverses formations aux enseignants ou ateliers dans des colloques et séminaires) en mettant en avant la posture active des participants et le travail collectif. Également chargée de mission "réussite en licence" pour l'UFR des Sciences et Techniques, elle expérimente et explore divers dispositifs pédagogiques pour intégrer et faire réussir les étudiants à l’université. Dans une approche holistique de l’apprentissage, elle s’intéresse à la biodiversité des formations dans l’écosystème apprenant et dans ce cadre, anime ou participe à des groupes de travail touchant à l’écosystème pédagogique : aménagement des lieux d’apprentissage, FTLV, certifications, etc.Caroline Pers :Ingénieure pédagogique à l'université de Cergy-Pontoise

S'inspirer des pédagogies du secondaire pour enseigner dans le supérieur en espagnolMarie CHATELAIN

Couloir 14/24 - Salle 101PRAG espagnol aux écoles de St Cyr-Coëtquidan (académie de Rennes, détachée) depuis 2017. Auparavant dans le secondaire pendant 7 ans. Auteure du blog "encasaconmiprofe". Membre de l'équipe de recherche LIDILE. Utilisatrice de la méthode de la "classe accompagnée" et autres pédagogies actives depuis 3 ans.

Changement de posture et formation par les pairsJuliette BENELLI

Couloir 14/24 - Salle 103Enseignant d’Histoire-géo au lycée Romain Rolland de Goussainville (95), "inverseuse" "douce" depuis 5 ans, je pousse les expériences depuis un an. Partisane de l'engagement et de l'autonomisation des élèves, je mélange classe inversée, pédagogies actives, ressources numériques... Membre de la #TeamHG.

Diversifier les outils pour diversifier l'apprentissage !Denis PUIROUXThierry GUQUET

Couloir 14/24 - Salle 106Denis Puiroux : Enseignant de physique-chimie au collège Jean Joudiou de Châteauneuf/Loire (Académie d'Orléans-Tours) ; Coordinateur académique pour la CLISE 2019 et inverseur depuis 2 ans ; Utilisation de balises d'erreurs et aménagements de salle en cours de réalisation ; Projet pluridisciplinaire de fabrication d'un Escape Game pédagogique par une classe de troisième, impliquant le français, la musique, l'espagnol, l'anglais, les mathématiques et la physique-chimie ; Club sciences-astronomie depuis 3 ans avec la collègue d'ULIS ; Projet Clément Aplati pour la 2e année consécutive avec les élèves ULIS.

13h05

Retour d'expérience Classe Inversée débutantOdile NADAL

Couloir 14/24 - Salle 101

Pédagogie active pour une mise en place d'une routine de travail et de mémorisationKhadija BENHAMZA

Couloir 14/24 - Salle 105

Les Inverseurs ont un plan. Venez le découvrir !Martial GAVALAND

Couloir 14/24 - Salle 106

Cartexos, un collectif pour créer et partager des fiches d'exercices accompagnésChristine Bideux, SarahFiquet, Bleuenn Le Bris, Gaël Migliaccio, Geneviève Ponsonnet, Sandrine Saint- Genès, Damien Scimeca

Couloir 14/24 - Salle 109

Chamboule toutGwladys DUCHANOIS

Couloir 24/25 - Salle 101

Classe flexible, un espace étayantIsabelle WATRINET

Couloir 14/24 - Salle 112

Atelier retour d’expérience,Des classes inversées à la classe autonomeESCAPE'N'GAMES

Couloir 14/24 - Salle 108

Atelier DéfiInférences / TADAFSandrine Descombes, Laëtitia Vautrin et Isabelle Watrinet

Couloir 14/24 - Salle 110

Le collectionneur : vivez un escape game pédagogique et apprenez à créer le vôtre pour vos classes (60')ESCAPE'N'GAMES

Couloir 14/24 - Salle 108

Samedi matin

Samedi - Programme des partenaires enseignants

10h

Concevoir un escape gamepédagogiqueESCAPE'N'GAME

Couloir 14/24 - Salle 108

10h55

12h10

Atelier TADAF TwiclinguaSébastien Franc

Couloir 24/25 - Salle 112

Atelier retour d’expérience.Des classes inversées à la classe autonomeESCAPE'N'GAMES

Couloir 14/24 - Salle 108

Atelier TADAF TwictéeSandrine CoutetIsabelle Watrinet

Couloir 24/25 - Salle 112

Le collectionneur : vivez un escape game pédagogique et apprenez à créer le vôtre pour vos classes (60')ESCAPE'N'GAME

Couloir 14/24 - Salle 108

Atelier TADAF /MathsEnVie / ProblematerIsabelle WatrinetLaetitia Vautrin

Couloir 24/25 - Salle 112

Samedi Après-midi

Samedi - Programme des partenaires enseignants

13H05

Concevoir un escape game pédagogiqueESCAPE'N'GAMES

Couloir 14/24 - Salle 108

16h50

17h45

Atelier TADAF TwoulipoFred Dupont

Couloir 24/25 - Salle 112

Atelier retour d’expérience,Des classes inversées à la classe autonomeESCAPE'N'GAMES

Couloir 14/24 - Salle 108

Atelier TADAF TwittEnRimeIsabelle WatrineLaetitia Vautrin

Couloir 24/25 - Salle 112

Le collectionneur : vivez un escape game pédagogique et apprenez à créer le vôtre pour vos classes (60')ESCAPE'N'GAMES

Couloir 14/24 - Salle 108

Atelier DéfiInférences / TADAFIsabelle Watrinet, Sandrine Descombes, Laetitia Vautrin

Couloir 24/25 - Salle 112

Retour au programme du samedi matin

Samedi

10h

10h55

12h10

16h50

17h45

Wooclap : révolutionner l'expérience de la classe !

Couloir 24/25 - Salle 102

Des outils pour les classes inversées en sciences au lycée

Couloir 24/25 - Salle 104

Différencier sa pédagogie à l’aide de manuels révolutionnaires

Couloir 24/25 - Salle 105

Des outils pour les classes inversées en lettres au lycée

Couloir 24/25 - Salle 104

Rendre les langues vivantes avec Pearltrees Education

Couloir 24/25 - Salle 105

QCM Pronote : pour s'autoévaluer, mémoriser, évaluer

Couloir 24/25 - Salle 103

Pronote : Organiser ses contenus

Couloir 24/25 - Salle 103

Des outils pour les classes inversées en sciences humaines au lycée

Couloir 24/25 - Salle 104

Évaluation : seule la note au DS est importante ?

Couloir 24/25 - Salle 105

Smartphone dans la poche plutôt que manuel sur le dos : la construction collaborative d’un manuel augmenté

Couloir 24/25 - Salle 105

LDE : Et si nous transformions vos rêves en outils ?

Couloir 24/25 - Salle 108

Les classes mobiles, un moyen pour l’élève de créer son classeur numérique

Couloir 24/25 - Salle 105

Des outils pour les classes inversées en langues au lycée

Couloir 24/25 - Salle 104

Rendre l’élève acteur de ses apprentissages pour appréhender des concepts abstraits

Couloir 24/25 - Salle 105

13h05

Des outils pour les classes inversées en collège

Couloir 24/25 - Salle 104

DimancheLes différents ateliers

Programme général

Partenaires invités en pédagogies actives

Partenaires du congrès

10h30

Dimanche matin

11h

Vendredi après-midi

Samedi après-midi

11h55

Retour d'expérience

Mini-conférence

Table ronde

Séquence inversée

Atelier participatif

Atelier technique

Carte blanche

Samedi matin

13h

Vendredi matin

Dimanche après-midi

10h

Les échecs de la classe inverséeMarie-Camille COUDERT

Salle 101 - Couloir 14/24Marie-Camille Coudert enseigne la physique en collège et en lycée depuis 15 ans. Depuis toujours elle s'intéresse à l'acte d'apprendre et donc aux pédagogies actives. Elle inverse sa classe en 2011 et se lance dans la formation en 2016 en fondant son organisme de formation.

Globe Reporters, correspondances numériques entre des classes et des journalistes en reportageAlain DEVALPO

Salle 103 - Couloir 14/24Journaliste et auteur indépendant depuis 1995, correspondant pendant une décennie de médias francophones en Amérique latine et en Asie avant de fonder avec le professeur d’histoire-géographie Érick BUREAU, le programme de correspondances entre élèves et journalistes en reportage Globe Reporters. Désormais, quand il ne s’occupe pas du développement de Globe Reporters, il réalise des documentaires sonores pour France Culture. Son dernier travail est consacré au poète Maurice Carême.

Construire sa capsule vidéo d'entraînement avec son Mac ou son iPadYannis TAILLASSON

Salle 105 - Couloir 14/24Professeur des écoles (affecté à titre provisoire à l'école maternelle Ferdinand Flocon), académie de Paris, étudiant en Master 1 MEEF (ingénierie de la pédagogie et médias numériques), 6 années d'expérience à l'étranger.

Classe immersive en langues vivantesGaelle HALLEZ

Couloir 24/25 - Salle 101Professeure d'espagnol au collège Pablo Neruda de Vitry-en-Artois. Académie de Lille. Formatrice. Coordinatrice locale ILC. Je mélange plusieurs pédagogies actives et j' utilise beaucoup les outils numériques. Membre de plusieurs collectifs comme Twictlingua ou encore les ceintures de compétences.

Défi capsule : 15 minutes pour réaliser et publier une capsuleSimon TOURNERIE

Couloir 14/24 - Salle 112Prof de SVT en lycée à Niort. Formateur académique. Coordo académique CLISE et impliqué dans l'orga du CLIC 2019. Pedago-curieux avant tout. J'aime explorer différentes modalités pédagogiques pour développer et diversifier ce que je propose à mes élèves. J'apprécie toujours d'échanger avec des collègues pour partager et s'enrichir mutuellement. Les exemples qui semblent a priori les plus éloignés de nos pratiques sont souvent ceux qui bousculent le plus nos représentations et qui nous font avancer...

Classes inversée et plan de travail en HG au collègeCaroline MEYER

Couloir 14/24 - Salle 110Professeur d'histoire géographie EMC au collège La Croix des Sarrasins à Auxonne (21), depuis 11 ans. Modératrice du forum apprenant, formatrice à la DANE de Dijon, administratrice du groupe Facebook La Classe Inversée en Histoire-Géographie-EMC, co-fondatrice de l'Ecole Associative La Vie Simplement. Pratiquant la classe inversée et les plans de travail en autonomie depuis bientôt 3 ans, adepte des pédagogies actives et des nouveautés numériques.

Elèves à haut potentielHélène MARCELLIHenri DEROUBAIX

Couloir 14/24 - Salle 107Hélène Marcelli, Enseignante en sciences en collège dans l’académie de Lille et formatrice à l’IFP, classe mutuelle, créatrice d'ateliers pédagogiques par le jeu et les activités culturelles pour les élèves intellectuellement précocesHenri Deroubaix, enseignant en sciences physiques en collège et lycée dans l'académie de Lille. Joueur, Maître de jeu et apprentissage par le jeu.

Accueil des participants

Discours d'introduction de la journée

Pause déjeuner et espace village

L'évaluation coopérative différenciée où comment motiver les apprenants par la coopérationDamien SCIMECA

Salle 101 - Couloir 14/24Enseignant de Physique-Chimie au lycée Sainte-Ursule Louise de Bettignies à Paris (75), académie de Paris. Coordinateur ILC Paris, membre du conseil national UDPPC "Union Des Professeurs de Physique-Chimie" et du bureau UDPPC Paris. Pratique les classes inversées et coopératives depuis 2016 et formateur en classe inversée et classe coopérative. Membre des collectifs Cartexos, et Survive on Mars.

Créer une chaîne vidéo avec ses élèves : retour sur l'expérience "Jolies Maths"Sébastien PERONNO

Salle 103 - Couloir 14/24Sébastien Peronno : professeur de mathématiques au collège les Hauts Grillets, académie de Versailles, animateur de la chaine vidéo "Jolies Maths"

Présentation du dispositif MinestoryBénédicte ASSOGNA

Couloir 24/25 - Salle 101Bénédicte Assogna : Professeur des écoles à Bonnières sur Seine en Ile de France, ambassadrice du dispositif du Centre de Recherche Interdisciplinaire "les Savanturiers", membre actif de plusieurs collectifs connectés Tadaf (Twictée, Minestory), adepte des pédagogies collaborative et de projet.

L'OpenClasse ou comment décloisonner les environnements d'apprentissage pour mieux apprendreKaren GRANDREMY

Salle 105 - Couloir 14/24Enseignante de français au collège Émile Guillaumin de Cosne d’Allier, collège rural de l’académie de Clermont-Ferrand, ex-Interlocutrice académique du numérique et formatrice pour la DANE et le rectorat dans les domaines du numérique, de l’évaluation, des stratégies d’apprentissage et de la gestion de l’hétérogénéité des élèves, référente et animatrice Décrochage scolaire depuis cette année : mélangeant CI et pédagogies actives, combinant multi-activités, multi-équipes et multi-espaces de travail dans une même classe. Objectif premier : que les élèves soient actifs, créatifs et motivés ;).

Classe MutuelleHélène MARCELLISébastien FRANCHenri DEROUBAIXRomain BOURDEL

Couloir 14/24 - Salle 109Hélène Marcelli, Enseignante en sciences en collège dans l’académie de Lille et formatrice à l’IFP, classe mutuelle, créatrice d'ateliers pédagogiques par le jeu et les activités culturelles pour les élèves intellectuellement précoces.Henri Deroubaix, enseignant en sciences physiques en collège et lycée dans l'académie de Lille. Joueur, Maître de jeu et apprentissage par le jeu.Romain Bourdel : Enseignant de physique-chimie en collège.

Animation des ateliers de formation au profit des assistants de l'enseignement supérieur agricoleAziza GASMI-BOUBAKEUR

Couloir 14/24 - Salle 112

Dimancheaprès-midi

14h30

Vendredi après-midi

Samedi après-midi

Retour d'expérience

Mini-conférence

Table ronde

Séquence inversée

Atelier participatif

Atelier technique

Carte blanche

Samedi matin

Vendredi matin

Dimanche matin

Conférence : l'équipe du lycée Genevoix à Bressuire

Clôture du CLIC

Quand la gestion de la classe passe par le jeuHélène MARCELLIHenri DEROUBAIX

Salle 101 - Couloir 14/24Hélène Marcelli, Enseignante en sciences en collège dans l’académie de Lille et formatrice à l’IFP, classe mutuelle, créatrice d'ateliers pédagogiques par le jeu et les activités culturelles pour les élèves intellectuellement précocesHenri Deroubaix, enseignant en sciences physiques en collège et lycée dans l'académie de Lille. Joueur, Maître de jeu et apprentissage par le jeu.

Nous,nous renversons la classe !Carine PERRINLaurence AVY

Salle 103 - Couloir 14/24Carine PerrinEnseignante en Lettres Histoire au lycée La Mache de Lyon. Groupe Ressources Disciplinaire de l'Académie de Lyon Formatrice MEEF (Métiers de l'Enseignement de l'Education et de la Formation) - ISFEC St Julien. Co-coordinatrice de projet pour la pédagogie ** CARE ** visant la Coopération, l'Autonomie, la Responsabilité et l'Efficience des élèvesLaurence AvyEnseignante en Maths-Sciences au lycée La Mache de Lyon.Enseignante ressources pour les Élèves à Besoins Éducatifs Particuliers.Formatrice MEEF (Métiers de l'Enseignement de l'Education et de la Formation) - ISFEC St Julien.Co-chef de projet pour la pédagogie ** CARE ** visant la Coopération, l'Autonomie, la Responsabilité et l'Efficience des élèves.

L'apport des QR Code et de la RA pour la classe inverséeCaroline MEYER

Salle 105 - Couloir 14/24Caroline MeyerProfesseur d'histoire géographie EMC au collège La Croix des Sarrasins à Auxonne (21), depuis 11 ans. Modératrice du forum apprenant, formatrice à la DANE de Dijon, administratrice du groupe Facebook La Classe Inversée en Histoire-Géographie-EMC, co-fondatrice de l'Ecole Associative La Vie Simplement. Pratiquant la classe inversée et les plans de travail en autonomie depuis bientôt 3 ans, adepte des pédagogies actives et des nouveautés numériques.

Projet Savanturier : Le robot témoin de la première guerre mondialeBénédicte ASSOGNA

Couloir 24/25 - Salle 101Bénédicte Assogna : Professeur des écoles à Bonnières sur Seine en Ile de France, ambassadrice du dispositif du Centre de Recherche Interdisciplinaire "les Savanturiers", membre actif de plusieurs collectifs connectés Tadaf (Twictée, Minestory), adepte des pédagogies collaborative et de projet.

Des CartExos en histoire-géo !Atelier collaboratif de création de ressourcesClaire DREYFUS, Marie-Camille FOURCADE, Mickaël BERTRAND, Adrien ARROUS

Couloir 14/24 - Salle 107Marie-Camille Fourcade : Professeure d'histoire-géographie en collège. Coordinatrice CLISE avec Claire Dreyfus dans l'Académie de Toulouse. En recherche "Classe inversée" depuis 4 ans. Formatrice académique et membre du groupe numérique disciplinaire.Mickaël BERTRAND : professeur d’histoire, géographie, enseignement moral et civique (EMC) en lycée et en milieu carcéral dans l’académie de Dijon ; Formateur et auteur d’un blog sur la “pédagogie participative et sociale” (PEPS) ; Auteur de ressources scolaires (notamment pour le site Historicophiles) et de manuels scolaires ; Administrateur de l'association Inversons la Classe ! & coordinateur local dans l’académie de Dijon

Numérique en formation, quelle conduite de changement ?Delphine DAUX

Couloir 14/24 - Salle 110

Jeu de rôles en géographie : les élèves répondent à un appel à contribution du Grand ParisJuliette BENELLI

Couloir 14/24 - Salle 112Enseignant d’Histoire-géo au lycée Romain Rolland de Goussainville (95), "inverseuse" "douce" depuis 5 ans, je pousse les expériences depuis un an. Partisane de l'engagement et de l'autonomisation des élèves, je mélange classe inversée, pédagogies actives, ressources numériques... Membre de la #TeamHG.

15h25

16h25

Je découvre...

J'ai déjà commencé...

Pour aller plus loin...

Dimanche

11h

11h55

Retour d'expérience

Mini-conférence

Table ronde

Séquence inversée

Atelier participatif

Atelier technique

Carte blanche

Les échecs de la classe inverséeMarie-Camille COUDERT

Couloir 14/24 - Salle 101Marie-Camille Coudert enseigne la physique en collège et en lycée depuis 15 ans. Depuis toujours elle s'intéresse à l'acte d'apprendre et donc aux pédagogies actives. Elle inverse sa classe en 2011 et se lance dans la formation en 2016 en fondant son organisme de formation.

Globe Reporters, correspondances numériques entre des classes et des journalistes en reportageAlain DEVALPO

Couloir 14/24 - Salle 103Journaliste et auteur indépendant depuis 1995, correspondant pendant une décennie de médias francophones en Amérique latine et en Asie avant de fonder avec le professeur d’histoire-géographie Érick BUREAU, le programme de correspondances entre élèves et journalistes en reportage Globe Reporters. Désormais, quand il ne s’occupe pas du développement de Globe Reporters, il réalise des documentaires sonores pour France Culture. Son dernier travail est consacré au poète Maurice Carême.

Défi capsule : 15 minutes pour réaliser et publier une capsuleSimon TOURNERIE

Couloir 14/24 - Salle 112Prof de SVT en lycée à Niort. Formateur académique. Coordo académique CLISE et impliqué dans l'orga du CLIC 2019. Pedago-curieux avant tout. J'aime explorer différentes modalités pédagogiques pour développer et diversifier ce que je propose à mes élèves. J'apprécie toujours d'échanger avec des collègues pour partager et s'enrichir mutuellement. Les exemples qui semblent a priori les plus éloignés de nos pratiques sont souvent ceux qui bousculent le plus nos représentations et qui nous font avancer...

Classes inversée et plan de travail en HG au collègeCaroline MEYER

Couloir 14/24 - Salle 110Professeur d'histoire géographie EMC au collège La Croix des Sarrasins à Auxonne (21), depuis 11 ans. Modératrice du forum apprenant, formatrice à la DANE de Dijon, administratrice du groupe Facebook La Classe Inversée en Histoire-Géographie-EMC, co-fondatrice de l'Ecole Associative La Vie Simplement. Pratiquant la classe inversée et les plans de travail en autonomie depuis bientôt 3 ans, adepte des pédagogies actives et des nouveautés numériques.

Elèves à haut potentielHélène MARCELLIHenri DEROUBAIX

Couloir 14/24 - Salle 107Hélène Marcelli, Enseignante en sciences en collège dans l’académie de Lille et formatrice à l’IFP, classe mutuelle, créatrice d'ateliers pédagogiques par le jeu et les activités culturelles pour les élèves intellectuellement précocesHenri Deroubaix, enseignant en sciences physiques en collège et lycée dans l'académie de Lille. Joueur, Maître de jeu et apprentissage par le jeu.

L'évaluation coopérative différenciée où comment motiver les apprenants par la coopérationDamien SCIMECA

Couloir 14/24 - Salle 101Enseignant de Physique-Chimie au lycée Sainte-Ursule Louise de Bettignies à Paris (75), académie de Paris. Coordinateur ILC Paris, membre du conseil national UDPPC "Union Des Professeurs de Physique-Chimie" et du bureau UDPPC Paris. Pratique les classes inversées et coopératives depuis 2016 et formateur en classe inversée et classe coopérative. Membre des collectifs Cartexos, et Survive on Mars.

Présentation du dispositif MinestoryBénédicte ASSOGNA

Couloir 24/25 - Salle 101Bénédicte Assogna : Professeur des écoles à Bonnières sur Seine en Ile de France, ambassadrice du dispositif du Centre de Recherche Interdisciplinaire "les Savanturiers", membre actif de plusieurs collectifs connectés Tadaf (Twictée, Minestory), adepte des pédagogies collaborative et de projet.

L'OpenClasse ou comment décloisonner les environnements d'apprentissage pour mieux apprendreKaren GRANDREMY

Couloir 14/24 - Salle 105Enseignante de français au collège Émile Guillaumin de Cosne d’Allier, collège rural de l’académie de Clermont-Ferrand, ex-Interlocutrice académique du numérique et formatrice pour la DANE et le rectorat dans les domaines du numérique, de l’évaluation, des stratégies d’apprentissage et de la gestion de l’hétérogénéité des élèves, référente et animatrice Décrochage scolaire depuis cette année : mélangeant CI et pédagogies actives, combinant multi-activités, multi-équipes et multi-espaces de travail dans une même classe. Objectif premier : que les élèves soient actifs, créatifs et motivés ;).

Classe MutuelleHélène MARCELLISébastien FRANCHenri DEROUBAIXRomain BOURDEL

Couloir 14/24 - Salle 109Hélène Marcelli, Enseignante en sciences en collège dans l’académie de Lille et formatrice à l’IFP, classe mutuelle, créatrice d'ateliers pédagogiques par le jeu et les activités culturelles pour les élèves intellectuellement précoces.Henri Deroubaix, enseignant en sciences physiques en collège et lycée dans l'académie de Lille. Joueur, Maître de jeu et apprentissage par le jeu.Romain Bourdel : Enseignant de physique-chimie en collège.

14h30

Quand la gestion de la classe passe par le jeuHélène MARCELLIHenri DEROUBAIX

Couloir 14/24 - Salle 101Hélène Marcelli, Enseignante en sciences en collège dans l’académie de Lille et formatrice à l’IFP, classe mutuelle, créatrice d'ateliers pédagogiques par le jeu et les activités culturelles pour les élèves intellectuellement précocesHenri Deroubaix, enseignant en sciences physiques en collège et lycée dans l'académie de Lille. Joueur, Maître de jeu et apprentissage par le jeu.

Nous,nous renversons la classe !Carine PERRINLaurence AVY

Couloir 14/24 - Salle 103Carine PerrinEnseignante en Lettres Histoire au lycée La Mache de Lyon. Groupe Ressources Disciplinaire de l'Académie de Lyon Formatrice MEEF (Métiers de l'Enseignement de l'Education et de la Formation) - ISFEC St Julien. Co-coordinatrice de projet pour la pédagogie ** CARE ** visant la Coopération, l'Autonomie, la Responsabilité et l'Efficience des élèvesLaurence AvyEnseignante en Maths-Sciences au lycée La Mache de Lyon.Enseignante ressources pour les Élèves à Besoins Éducatifs Particuliers.Formatrice MEEF (Métiers de l'Enseignement de l'Education et de la Formation) - ISFEC St Julien.Co-chef de projet pour la pédagogie ** CARE ** visant la Coopération, l'Autonomie, la Responsabilité et l'Efficience des élèves.

L'apport des QR Code et de la RA pour la classe inverséeCaroline MEYER

Couloir 14/24 - Salle 105Caroline MeyerProfesseur d'histoire géographie EMC au collège La Croix des Sarrasins à Auxonne (21), depuis 11 ans. Modératrice du forum apprenant, formatrice à la DANE de Dijon, administratrice du groupe Facebook La Classe Inversée en Histoire-Géographie-EMC, co-fondatrice de l'Ecole Associative La Vie Simplement. Pratiquant la classe inversée et les plans de travail en autonomie depuis bientôt 3 ans, adepte des pédagogies actives et des nouveautés numériques.

Projet Savanturier : Le robot témoin de la première guerre mondialeBénédicte ASSOGNA

Couloir 24/25 - Salle 101Bénédicte Assogna : Professeur des écoles à Bonnières sur Seine en Ile de France, ambassadrice du dispositif du Centre de Recherche Interdisciplinaire "les Savanturiers", membre actif de plusieurs collectifs connectés Tadaf (Twictée, Minestory), adepte des pédagogies collaborative et de projet.

Des CartExos en histoire-géo !Atelier collaboratif de création de ressources

Couloir 14/24 - Salle 107Marie-Camille Fourcade : Professeure d'histoire-géographie en collège. Coordinatrice CLISE avec Claire Dreyfus dans l'Académie de Toulouse. En recherche "Classe inversée" depuis 4 ans. Formatrice académique et membre du groupe numérique disciplinaire.Mickaël BERTRAND : professeur d’histoire, géographie, enseignement moral et civique (EMC) en lycée et en milieu carcéral dans l’académie de Dijon ; Formateur et auteur d’un blog sur la “pédagogie participative et sociale” (PEPS) ; Auteur de ressources scolaires (notamment pour le site Historicophiles) et de manuels scolaires ; Administrateur de l'association Inversons la Classe ! & coordinateur local dans l’académie de Dijon

Jeu de rôles en géographie : les élèves répondent à un appel à contribution du Grand ParisJuliette BENELLI

Couloir 14/24 - Salle 112Enseignant d’Histoire-géo au lycée Romain Rolland de Goussainville (95), "inverseuse" "douce" depuis 5 ans, je pousse les expériences depuis un an. Partisane de l'engagement et de l'autonomisation des élèves, je mélange classe inversée, pédagogies actives, ressources numériques... Membre de la #TeamHG.

Atelier TADAF TwittconteSandrine Coutet et Isabelle Watrinet

Couloir 14/24 - Salle 108

Atelier TADAF Produiredes écritsSandrine Descombes et Isabelle Watrinet

Couloir 14/24 - Salle 108

Classe MutuelleHélène MARCELLISébastien FRANCHenri DEROUBAIXRomain BOURDEL

Couloir 14/24 - Salle 109Hélène Marcelli, Enseignante en sciences en collège dans l’académie de Lille et formatrice à l’IFP, classe mutuelle, créatrice d'ateliers pédagogiques par le jeu et les activités culturelles pour les élèves intellectuellement précoces.Henri Deroubaix, enseignant en sciences physiques en collège et lycée dans l'académie de Lille. Joueur, Maître de jeu et apprentissage par le jeu.Romain Bourdel : Enseignant de physique-chimie en collège.

Dimanche - Programme des partenaires enseignants

11h

Le collectionneur : vivez un escape game pédagogique et apprenez à créer le vôtre pour vos classes (60') ESCAPE'N'GAMES

Couloir 14/24 - Salle 106

11h55

Atelier TADAF TwittconteIsabelle Watrinet, Sandrine Coutet

Couloir 24/25 - Salle 112

Le collectionneur : vivez un escape game pédagogique et apprenez à créer le vôtre pour vos classes (60') ESCAPE'N'GAMES

Couloir 14/24 - Salle 106

Atelier TADAF Produiredes écritsIsabelle Watrinet, Sandrine Descombes

Couloir 24/25 - Salle 112

Dimanche

11h

11h55

14h30

QCM Pronote : pour s'autoévaluer, mémoriser, évaluer

Couloir 24/25 - Salle 102

Des outils pour les classes inversées en lettres et sciences humaines au lycée

Couloir 24/25 - Salle 104

REP et numérique : une approche systémique au service des apprentissages

Couloir 24/25 - Salle 105

Pronote : Organiser ses contenus

Couloir 24/25 - Salle 102

Des outils pour les classes inversées en langues au lycée

Couloir 24/25 - Salle 104

Réaliser sa classe inversée avec Pearltrees Education

Couloir 24/25 - Salle 105

Des outils pour les classes inversées en sciences au lycée

Couloir 24/25 - Salle 104

Les classes mobiles, un moyen pour l’élève de créer son classeur numérique

Couloir 24/25 - Salle 105

LDE : Et si nous transformions vos rêves en outils ?

Couloir 24/25 - Salle 108

Vendredi 28/06 à 10h : Jean-Marc Merriaux - directeur du numérique pour l’éducation

LesConférences

Vendredi 28/06 à 15h45 : Vanda Luengo – Professeure universitaire

Samedi 29/06 à 9h : Jean-Charles Cailliez

Samedi 29/06 à 15h20 : Marcel Lebrun

Dimanche 30/06 à 15h25 : l'équipe du lycée Genevoix de Bressuire

Plan des salles

Les Posters

Vous souhaitez partager avec les autres participants autour d'un poster que vous aurez créé et apporté ?C'est possible dans l'espace village. Toutes les infos sur les posters se trouvent ci-contre !

Nos partenaires

Avec le soutien du

Avec la présence de

Questions pratiques

Comment venir ? Et à quelle heure ?

Le CLIC aura lieu au Campus Pierre et Marie Curie de Sorbonne Université4, place Jussieu - 75005 ParisAccès en métro : ligne 4 - arrêt JussieuLes horaires d’accueil avant le début des conférences et ateliers sont : Vendredi 28 juin : 9h00 - 9h30Samedi 29 juin : 8h00 - 8h30Dimanche 30 juin : 10h00 - 10h30

Merci de venir munis de votre place (imprimée ou sur votre téléphone) nous vous remettrons alors votre badge pour le congrès. Pour les participants assistant au congrès sur plusieurs jours, vous aurez un badge unique pour toute la période.

Le CLIC aura lieu au Campus Pierre et Marie Curie de Sorbonne Université4, place Jussieu - 75005 ParisAccès en métro : ligne 7 - arrêt Jussieu

Les horaires d’accueil avant le début des conférences et ateliers sont :Vendredi 28 juin : 9h00 - 9h30Samedi 29 juin : 8h00 - 8h30Dimanche 30 juin : 10h00 - 10h30

#CLICcar

Lien vers le formulaire à remplir

Paris, c'est pas toujours la porte à côté et parce que l'on y va tous pour échanger, pourquoi ne pas profiter du trajet pour faire connaissance ?

#Nuit'OCLIC

L'esprit du #CLIC2019, c'est le partage.Dans cet esprit, des inverseurs peuvent proposer d'héberger des participants au #CLIC2018 le temps du congrès.

Pour proposer un hébergement, c'est par ici !

Pour rechercher un hébergement, c'est par ici !

Les hébergements proposés

Les hébergements recherchés

A venir

A venir

Echanger et vous rencontrer de manière plus conviviale.Vous retrouver parmatière, par projet ou tout simplement par affinité.Des créneaux seront réservés dans le planning du congrès afin que vous puissiez venir vous yretrouver avec un bon café autour de vos projets, mais il sera accessible à n’importe quelmoment.

Le Village

Sur des mini-stands d’exposition, où chacun de vous pourraprésenter ce qu’il souhaite à travers un poster qui sera affiché en permanence.Alors n’hésitez pas, on vous attend, cet endroit est fait pour vous, à vous de le faire vivre !

Pour y faire quoi ?

Comment ?

Vous souhaitez participer au village, voici des infos pratiques

Ceux qui souhaitent avoir un poster sur le village sont priés d’en envoyer la demande contact.clic2019@gmail.com qui gérera le village sur place.Un cahier des charges pour élaborer votre poster sera bientôt à votre disposition et il vous sera simplement demandé de l’imprimer par vos propres moyens.

Ceux qui souhaitent avoir un poster sur le village sont priés d’en envoyer la demande contact.clic2019@gmail.com qui gérera le village sur place.Un cahier des charges pour élaborer votre poster sera bientôt à votre disposition et il vous sera simplement demandé de l’imprimer par vos propres moyens.