Programme-CLIC2019

Le Programme

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Questions pratiques

Les Conférences

Toutes les infos sur clic2019.com

Les Parcours

Merci pour ces trois jours !!!

Programme général

Partenaires invités en pédagogies actives

Partenaires du congrès

Vendredi matin

Vendredi Après-midi

Samedi matin

Samedi Après-midi

Dimanche

Samedi
matin

Dimanche matin

Retour d'expérience

Mini-conférence

Table ronde

Séquence inversée

Atelier participatif

Atelier technique

Carte blanche

Samedi après-midi

Vendredi après-midi

Dimanche après-midi

9h

Amphi 15

Hacker pédagogique et manager de l’innovation, Professeur de Biologie cellulaire et moléculaire, Directeur d’HEMiSF4iRE Design School et Vice-Président Innovation de l'Université Catholique de Lille.

Accompagne en favorisant la transdisciplinarité les enseignants désirant pratiquer de nouvelles formes de pédagogie (classes inversées ou renversées,…).

Adepte des méthodes de créativité et des outils de travail co-élaboratifs (codesign, design thinking, coworking,…) liés à l’intelligence collective et favorisant les changements de posture. Collectionneur de marathons.

Salle 103 - Couloir 14/24

Enseignant de physique-chimie au collège Jean Joudiou de Châteauneuf/Loire (Académie d'Orléans-Tours)

Coordinateur académique pour la CLISE 2019 et inverseur depuis 2 ans

Utilisation de balises d'erreurs et aménagements de salle en cours de réalisation

Projet pluridisciplinaire de fabrication d'un Escape Game pédagogique par une classe de troisième, impliquant le français, la musique, l'espagnol, l'anglais, les mathématiques et la physique-chimie

Club sciences-astronomie depuis 3 ans avec la collègue d'ULIS

Projet Clément Aplati pour la 2e année consécutive avec les élèves ULIS.

Salle 105 - Couloir 14/24

Enseignantes de physique chimie au lycée Eugène Ionesco à Issy-les-Moulineaux.

Classe accompagnée / inversée sans numérique depuis septembre 2017.

Couloir 14/24 - Salle 106

Enseignante en Maths/Science au lycée professionnel Claude Lehec, académie de Caen. Animatrice IREM depuis 2006, longtemps formatrice académique, 3 ans formatrice à l’ESPE de l’université Caen Normandie en MEEF 1er degré, j’ai réintégré mon poste il y a 2 ans avec des envies de changement : adhérente ILC depuis le CLIC2018, néo-inverseuse.

Couloir 14/24 - Salle 112

Accueil des participants

Discours d'introduction de la journée

Pause café et espace village

Pause déjeuner et espace village

Salle 101 - Couloir 14/24

Professeur certifié Physique Chimie 19 heures devant élèves

Lycée numérique H. Estienne d'Orves Carquefou (44 – Nantes)

Formateur Académique CAFFA (Dafpen, Dan, Cardie)

Etudiant en Master Sciences de l’éducation : Didactique et Apprentissage

Membre "Inversons la Classe"

E-mail : martial.gavaland@ac-nantes.fr

https://www.lci.fr/societe/dans-les-coulisses-du-lycee-du-futur-2076852.html

Salle 105 - Couloir 14/24

Andrés Goldberg, doctorant en philosophie « Philosophie et critiques contemporaines de la culture et des arts », est conférencier et formateur au BAL, spécialiste des contenus de la plateforme numérique d’éducation à l’image ERSILIA.

Ex-enseignant de Philosophie à l’école des Beaux-Arts de Toulouse, au BAL depuis début 2018, Andrés mène des ateliers d’éducation à l’image, aux médias et à l’information avec des jeunes de 11 à 20 ans, dans le cadre scolaire et extra-scolaire, auprès d’un public issu des quartiers politique de la Ville et des jeunes décrocheurs scolaires.

Il s’appuie sur les méthodologies développées par La Fabrique du Regard, pôle pédagogique du BAL, sur les ressources et les potentialités pédagogiques de la plateforme ERSILIA.

Couloir 14/24 - Salle 106

Je suis ingénieur pédagogique et multimédias.

Passionnée par les mécanismes d’apprentissage, mon métier est de concevoir et mettre en œuvre des dispositifs pédagogiques .

La scénarisation de parcours sur mesure en blended learning est mon sujet de prédilection, tant pour les étudiants de l'EDHEC en formation initiale que les professionnels en formation continue. Adjointe de la Chaire Leadership Developement de l’EDHEC, praticienne MBTI et formée aux pédagogies en intelligence collective développées par la Chaire, une question m'anime au quotidien : qu'est-ce qu'apprendre?!

Couloir 14/24 - Salle 109

- Muriel Lauzeille : PE depuis 24 ans et maître formateur à Chateaufort (Yvelines); en classe de CE2/CM2 depuis 7 ans; auteur chez RETZ.

- Delphine Rimbaud-Le Borgne : PE depuis 18 ans, à Massy (Essonne); en classe de CP depuis 5 ans.

Couloir 14/24 - Salle 107

Laetitia Thobois Jacob, docteure en sciences de l’éducation et membre du Laboratoire Interuniversitaire en Sciences de l’Education et de la Communication (LISEC EA 2310) de l'Université de Strasbourg, a soutenu en 2018 une thèse intitulée « Les classes inversées en premier cycle universitaire : de la motivation initiale à l’autorégulation de l’apprentissage ».

Pour cela, elle a collaboré avec plusieurs enseignants-chercheurs en vue d'expérimenter différentes modalités de classe inversée et renversée.

Elle enseigne actuellement en tant qu’ATER à l'IUT Robert Schuman d’Illkirch-Graffenstaden, au département Information-Communication.

Conférence Jean-Marc Merriaux - Directeur du numérique pour l’éducation

17h15

Samedi
matin

Dimanche matin

Retour d'expérience

Mini-conférence

Table ronde

Séquence inversée

Atelier participatif

Atelier technique

Carte blanche

Samedi après-midi

Vendredi matin

Dimanche après-midi

14h50

Salle 101 - Couloir 14/24

Enseignant de Physique-Chimie au lycée Sainte-Ursule Louise de Bettignies à Paris (75), académie de Paris.

Coordinateur ILC Paris, membre du conseil national UDPPC "Union Des Professeurs de Physique-Chimie" et du bureau UDPPC Paris.

Pratique les classes inversées et coopératives depuis 2016 et formateur en classe inversée et classe coopérative.

Membre des collectifs Cartexos et Survive on Mars.

Couloir 24/25 - Salle 101

Françoise Hapel est Maître de conférence en sciences du langage à l'Université de Pau et des Pays de l'Adour (UPPA).

Membre du laboratoire ALTER- Arts/Langage : transitions & relations , elle est responsable du Master Français Langue Etrangère de l'UPPA.

Ses recherches sont essentiellement centrées sur la didactique des langues, la place des émotions dans l'apprentissage, et la formation des enseignants.

Géraldine Larguier est enseignante de français au sens le plus large du terme (littérature, FLE, FOS, Français des affaires), elle donne actuellement des cours aux étudiant.es internationaux à l'İEFE (Université de Pau et Pays de l'Adour). Elle enseigne parallèlement en Master FLE l'intégration des outils numériques en classe de langues, notamment celle de la classe inversée.

Salle 105 - Couloir 14/24

Professeure-documentaliste, chargée de mission et de formation autour des questions liées aux médiathèques scolaires et aux ressources.

Responsable de la coordination des documentalistes du réseau de la Mission laïque française.

Amphi 15

Jean-michel Zakhartchouk : a enseigné en collège d’éducation prioritaire ; formateur (en particulier sur la pédagogie différenciée et l’accompagnement au travail personnel), rédacteur aux Cahiers pédagogiques, auteur de nombreux ouvrages dont Enseigner en classe hétérogène (ESF et CRAP) et à la rentrée Enseigner avec les erreurs des élèves (id), blogueur

Couloir 14/24 - Salle 109

Cynthia EID est Vice-présidente de la Fédération internationale des professeurs de français (FIPF) et Chevalier dans l’Ordre des Palmes Académiques.

Elle est présentement Doyenne de l’École de formateurs et Directrice de la Pédagogie et de l’Innovation au sein du Groupe IGS.

Cynthia EID est également professeur de didactique et de FLE/S et est passionnée par l’enseignement. Elle a exercé dans le Canada francophone et anglophone, aux États-Unis, en France et au Moyen-Orient.

Elle a aussi occupé des postes administratifs : Directrice de l’École française de Middlebury aux États-Unis, Conseillère pédagogique au vice rectorat adjoint aux études, services de soutien à l’enseignement, Université de Montréal, Canada, et Vice-présidente aux relations internationales au Liban.

Elle est détentrice de : 1) Ph. D., Doctorat en Sciences de l’Information et de la Communication (SIC), option Ingénierie de l’enseignement/apprentissage des Langues étrangères, Université Lille Nord de France, France 2) Ph. D., Doctorat en Droit international public, Faculté de Droit, Université René Descartes, Paris V, la Sorbonne, France. Elle est auteure de plusieurs ouvrages et articles en pédagogie.

Couloir 14/24 - Salle 107

Lucie Paquy : Directrice de l'innovation pédagogique à la CCI Paris Ile-de-France (formation professionnelle, enseignement supérieur et recherche). A impulsé un programme de développement des classes inversées dans les écoles de la CCI Paris Ile-de-France (veille, formation et accompagnement de projets, animation de communautés de pratiques).

Sandrine Brissot : Enseignante depuis plus de 25 ans en CFA, enseignante-chercheure et docteur en sciences de l'éducation, je travaille au sein de la Direction de l'innovation pédagogique de la CCI-Paris-Ile de France et je forme les enseignants et les acteurs éducatifs des établissements. Depuis 2015, je m'implique particulièrement au développement des classes inversées dans les formations professionnalisantes des écoles.

Salle 103 - Couloir 14/24

Frédéric BAURAND : enseignant en systèmes d'information en classe de CPGE DCG au Lycée Mathias à Chalon-Sur-Saône dans l'académie de DIJON, professeur depuis 1994, inverseur depuis 5 années et formateur académique (certifié CAFFA) spécialisé en pédagogie inversée.

Conférence : Vanda Luengo – Professeure universitaire

Pause café et espace village

Salle 101 - Couloir 14/24

Enseignante en classe de CM1/CM2 à l'école Pablo Picasso à Saint- Michel sur orge (91), académie de Versailles, en première année de CAFIPEMF. Je suis membre de plusieurs collectifs d'enseignants TADAF dont la Twictée particulièrement. Je pratique la classe inversée, j'utilise les ceintures de compétences et m'inspire des pédagogies dites "actives"

Salle 105 - Couloir 14/24

Professeur d'économie-gestion au lycée Victor Hugo de Marseille 3e. Académie d'Aix Marseille. Formateur IUT Aix Marseille Université.

Couloir 14/24 - Salle 106

Laëtitia Léraut est enseignante en Histoire-Géographie et en EMC au Lycée André Theuriet de Civray dans l'académie de Poitiers. Elle est Chargée de mission au Cardie de Poitiers, formatrice académique et adepte des pédagogies actives.

Philippe Rousseau est enseignant en sciences physiques au lycée Victor Hugo de Poitiers. Chargé de mission au CARDIE de l’Académie de Poitiers depuis septembre 2010, il anime, avec les membres de l'équipe, le réseau des acteurs de l’innovation .

Couloir 14/24 - Salle 107

Prof de SVT en lycée à Niort.

Formateur académique. Coordo académique CLISE et impliqué dans l'orga du CLIC 2019.

Pedago-curieux avant tout. J'aime explorer différentes modalités pédagogiques pour développer et diversifier ce que je propose à mes élèves. J'apprécie toujours d'échanger avec des collègues pour partager et s'enrichir mutuellement.

Les exemples qui semblent a priori les plus éloignés de nos pratiques sont souvent ceux qui bousculent le plus nos représentations et qui nous font avancer..

Amphi 15

Salle 103 - Couloir 14/24

Chef de projet numérique à Bruxelles Formation, le service public francophone en charge de la formation professionnelle en Région bruxelloise.

Il accompagne les formateurs(ices) en techno-pédagogie et intervient sur des formations comme les classes inversées, les réseaux sociaux, l'usage des outils du web 2.0 à forte valeur ajoutée dans l'apprentissage....

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdy0A7EMPexksVmjlRwMnQMQM694H1E059g7e21SQCyymPOtg/viewform

Couloir 24/25 - Salle 101

Christine Bideux : enseignante de physique-chimie au lycée Murat d’Issoire (63), académie de Clermont, formatrice académique et IAN, coordinatrice ILC Clermont, développe des pédagogies inversées depuis 2011, membre du collectif Cartexos.

Sarah Fiquet : Enseignante de sciences physiques au lycée Simone de Beauvoir de Garges-lès-Gonesse (95), académie de Versailles, pratique les pédagogies actives depuis 2016, membre du collectif Cartexos.

Bleuenn Le Bris : enseignante au lycée naval de Brest (29), académie de Rennes (ministère de la défense). RRUPN. pratique la classe inversée depuis 2016. Membre des collectifs CartExos et prof@brest.

Gaël Migliaccio : Enseignant en SPC au Collège Claude Bernard Le Grand Quevilly, Académie de Rouen. coordinateur ILC Rouen, pratique la classe inversée depuis 2015. Formateurs de formateurs en premiers secours et membre du "GRP collège" en SPC académique, membre du collectif Cartexos.

Genevieve Ponsonnet professeur de physique chimie au lycée Blaise Pascal à Orsay (91), coordinatrice ILC Versailles. Inverse depuis 2014. Membre du GEP (groupe de travail académique). Membre des collectifs CartExos et Survive on Mars..

Sandrine Saint-Genès : enseignante de physique-chimie au collège du Sabarthès à Tarascon sur Ariège, académie de Toulouse, pratique des pédagogies actives, collaboratives, inversées depuis 2018. Membre du collectif Cartexos.

Damien Scimeca : Enseignant de Physique-Chimie au lycée Sainte-Ursule Louise de Bettignies à Paris (75), académie de Paris. Coordinateur iLC Paris, membre du conseil national UDPPC et du bureau UDPPC Paris. Pratique les classes inversées et coopératives depuis 2016 et formateur en classe inversée. Membre des collectifs Cartexos et Survive on Mars.

Salle 105 - Couloir 14/24

Enseignant de Sciences de l'Ingénieur en CPGE scientifique PTSI-PT au lycée Blaise Pascal de Rouen (76), j'utilise fréquemment diverses formes de pédagogies actives (classe inversée, quizz socrative, enseignement par compétences, pédagogie par le jeu, accompagnement personnalisé...) afin d'améliorer l'attention et la motivation des élèves, encourager la correction d'erreurs et ainsi optimiser l'acquisition des compétences.

Ingénieur Arts et Métiers de formation initiale, j'ai commencé ma carrière professionnelle en tant que cadre en entreprise pendant 10 ans. J'ai ensuite passé mon concours d'agrégation il y a 9 ans, puis enseigné les Sciences de l'Ingénieur dans des CPGE provinciales aux profils d'élèves assez hétérogènes.

Formateur académique dans l'académie de Rouen sur des compétences disciplinaires (SysML, Python), j'ai aussi eu l'occasion de présenter régulièrement les démarches pédagogiques actives mises en oeuvre dans mes classes.

Je suis par ailleurs membre invité du conseil national de l'UPSTI (Union des Professeurs de Sciences et Techniques Industrielles), coordinateur et pilote académique des Olympiades de Sciences de l'Ingénieur et de l'événement des Sciences de l'Ingénieur au Féminin.

Couloir 14/24 - Salle 106

Professeur d'anglais en lycée à Tours après des expériences nombreuses et variées en région parisienne et en REP +, bidouilleuse et aimant le numérique et les projets collectifs, pratiquant la classe inversée depuis deux ans.

Couloir 14/24 - Salle 109

Aurélie Beauclair : Psychologue de l'Éducation nationale et chargée d'accompagnement pédagogique à l'Onisep dans l'académie de Lille : développement d'outils pédagogiques pour l'orientation, formation des enseignants sur les outils pour l'orientation dont le jeu, le numérique...

Salle 101 - Couloir 14/24

Dominique BODIN : enseignant de Mathématiques au Collège E.VERHAEREN à Saint-CLOUD, académie de VERSAILLES, relecteur/rédacteur pour la collection des manuels "Phare" 1ère et 2ème édition, administrateur d'une plateforme Moodle 2005-2012, enseignant référent et testeur dans le cadre du projet d'e-learning académique ELEA, testeur et rédacteur de règles de jeux de société pour divers éditeurs français, auteur de deux jeux publiés (On the Dot et Witness).

Retour d'expérience

Mini-conférence

Table ronde

Séquence inversée

Atelier participatif

Atelier technique

Carte blanche

Amphi 15

Hacker pédagogique et manager de l’innovation, Professeur de Biologie cellulaire et moléculaire, Directeur d’HEMiSF4iRE Design School et Vice-Président Innovation de l'Université Catholique de Lille.

Accompagne en favorisant la transdisciplinarité les enseignants désirant pratiquer de nouvelles formes de pédagogie (classes inversées ou renversées,…).

Adepte des méthodes de créativité et des outils de travail co-élaboratifs (codesign, design thinking, coworking,…) liés à l’intelligence collective et favorisant les changements de posture. Collectionneur de marathons.

Couloir 14/24 - Salle 103

Enseignant de physique-chimie au collège Jean Joudiou de Châteauneuf/Loire (Académie d'Orléans-Tours)

Coordinateur académique pour la CLISE 2019 et inverseur depuis 2 ans

Utilisation de balises d'erreurs et aménagements de salle en cours de réalisation

Projet pluridisciplinaire de fabrication d'un Escape Game pédagogique par une classe de troisième, impliquant le français, la musique, l'espagnol, l'anglais, les mathématiques et la physique-chimie

Club sciences-astronomie depuis 3 ans avec la collègue d'ULIS

Projet Clément Aplati pour la 2e année consécutive avec les élèves ULIS.

Couloir 14/24 - Salle 105

Enseignantes de physique chimie au lycée Eugène Ionesco à Issy-les-Moulineaux.

Classe accompagnée / inversée sans numérique depuis septembre 2017.

Couloir 14/24 - Salle 106

Enseignante en Maths/Science au lycée professionnel Claude Lehec, académie de Caen. Animatrice IREM depuis 2006, longtemps formatrice académique, 3 ans formatrice à l’ESPE de l’université Caen Normandie en MEEF 1er degré, j’ai réintégré mon poste il y a 2 ans avec des envies de changement : adhérente ILC depuis le CLIC2018, néo-inverseuse.

Couloir 14/24 - Salle 112

Couloir 14/24 - Salle 101

Professeur certifié Physique Chimie 19 heures devant élèves

Lycée numérique H. Estienne d'Orves Carquefou (44 – Nantes)

Formateur Académique CAFFA (Dafpen, Dan, Cardie)

Etudiant en Master Sciences de l’éducation : Didactique et Apprentissage

Membre "Inversons la Classe"

E-mail : martial.gavaland@ac-nantes.fr

https://www.lci.fr/societe/dans-les-coulisses-du-lycee-du-futur-2076852.html

Couloir 14/24 - Salle 105

Andrés Goldberg, doctorant en philosophie « Philosophie et critiques contemporaines de la culture et des arts », est conférencier et formateur au BAL, spécialiste des contenus de la plateforme numérique d’éducation à l’image ERSILIA.

Ex-enseignant de Philosophie à l’école des Beaux-Arts de Toulouse, au BAL depuis début 2018, Andrés mène des ateliers d’éducation à l’image, aux médias et à l’information avec des jeunes de 11 à 20 ans, dans le cadre scolaire et extra-scolaire, auprès d’un public issu des quartiers politique de la Ville et des jeunes décrocheurs scolaires.

Il s’appuie sur les méthodologies développées par La Fabrique du Regard, pôle pédagogique du BAL, sur les ressources et les potentialités pédagogiques de la plateforme ERSILIA.

Couloir 14/24 - Salle 109

- Muriel Lauzeille : PE depuis 24 ans et maître formateur à Chateaufort (Yvelines); en classe de CE2/CM2 depuis 7 ans; auteur chez RETZ.

- Delphine Rimbaud-Le Borgne : PE depuis 18 ans, à Massy (Essonne); en classe de CP depuis 5 ans.

Je découvre...

J'ai déjà commencé...

Couloir 14/24 - Salle 108

Couloir 14/24 - Salle 103

Pour aller plus loin...

Vendredi après-midi

Amphi 15

Hacker pédagogique et manager de l’innovation, Professeur de Biologie cellulaire et moléculaire, Directeur d’HEMiSF4iRE Design School et Vice-Président Innovation de l'Université Catholique de Lille.

Accompagne en favorisant la transdisciplinarité les enseignants désirant pratiquer de nouvelles formes de pédagogie (classes inversées ou renversées,…).

Adepte des méthodes de créativité et des outils de travail co-élaboratifs (codesign, design thinking, coworking,…) liés à l’intelligence collective et favorisant les changements de posture. Collectionneur de marathons.

Couloir 14/24 - Salle 107

Laetitia Thobois Jacob, docteure en sciences de l’éducation et membre du Laboratoire Interuniversitaire en Sciences de l’Education et de la Communication (LISEC EA 2310) de l'Université de Strasbourg, a soutenu en 2018 une thèse intitulée « Les classes inversées en premier cycle universitaire : de la motivation initiale à l’autorégulation de l’apprentissage ».

Pour cela, elle a collaboré avec plusieurs enseignants-chercheurs en vue d'expérimenter différentes modalités de classe inversée et renversée.

Elle enseigne actuellement en tant qu’ATER à l'IUT Robert Schuman d’Illkirch-Graffenstaden, au département Information-Communication.

17h15

Retour d'expérience

Mini-conférence

Table ronde

Séquence inversée

Atelier participatif

Atelier technique

Carte blanche

Vendredi matin

14h50

Couloir 14/24 - Salle 101

Enseignant de Physique-Chimie au lycée Sainte-Ursule Louise de Bettignies à Paris (75), académie de Paris.

Coordinateur ILC Paris, membre du conseil national UDPPC "Union Des Professeurs de Physique-Chimie" et du bureau UDPPC Paris.

Pratique les classes inversées et coopératives depuis 2016 et formateur en classe inversée et classe coopérative.

Membre des collectifs Cartexos et Survive on Mars.

Amphi 15

Jean-michel Zakhartchouk : a enseigné en collège d’éducation prioritaire ; formateur (en particulier sur la pédagogie différenciée et l’accompagnement au travail personnel), rédacteur aux Cahiers pédagogiques, auteur de nombreux ouvrages dont Enseigner en classe hétérogène (ESF et CRAP) et à la rentrée Enseigner avec les erreurs des élèves (id), blogueur

Couloir 14/24 - Salle 109

Cynthia EID est Vice-présidente de la Fédération internationale des professeurs de français (FIPF) et Chevalier dans l’Ordre des Palmes Académiques.

Elle est présentement Doyenne de l’École de formateurs et Directrice de la Pédagogie et de l’Innovation au sein du Groupe IGS.

Cynthia EID est également professeur de didactique et de FLE/S et est passionnée par l’enseignement. Elle a exercé dans le Canada francophone et anglophone, aux États-Unis, en France et au Moyen-Orient.

Elle a aussi occupé des postes administratifs : Directrice de l’École française de Middlebury aux États-Unis, Conseillère pédagogique au vice rectorat adjoint aux études, services de soutien à l’enseignement, Université de Montréal, Canada, et Vice-présidente aux relations internationales au Liban.

Elle est détentrice de : 1) Ph. D., Doctorat en Sciences de l’Information et de la Communication (SIC), option Ingénierie de l’enseignement/apprentissage des Langues étrangères, Université Lille Nord de France, France 2) Ph. D., Doctorat en Droit international public, Faculté de Droit, Université René Descartes, Paris V, la Sorbonne, France. Elle est auteure de plusieurs ouvrages et articles en pédagogie.

Couloir 14/24 - Salle 107

Lucie Paquy : Directrice de l'innovation pédagogique à la CCI Paris Ile-de-France (formation professionnelle, enseignement supérieur et recherche). A impulsé un programme de développement des classes inversées dans les écoles de la CCI Paris Ile-de-France (veille, formation et accompagnement de projets, animation de communautés de pratiques).

Sandrine Brissot : Enseignante depuis plus de 25 ans en CFA, enseignante-chercheure et docteur en sciences de l'éducation, je travaille au sein de la Direction de l'innovation pédagogique de la CCI-Paris-Ile de France et je forme les enseignants et les acteurs éducatifs des établissements. Depuis 2015, je m'implique particulièrement au développement des classes inversées dans les formations professionnalisantes des écoles.

Couloir 14/24 - Salle 103

Frédéric BAURAND : enseignant en systèmes d'information en classe de CPGE DCG au Lycée Mathias à Chalon-Sur-Saône dans l'académie de DIJON, professeur depuis 1994, inverseur depuis 5 années et formateur académique (certifié CAFFA) spécialisé en pédagogie inversée.

Couloir 14/24 - Salle 101

Enseignante en classe de CM1/CM2 à l'école Pablo Picasso à Saint- Michel sur orge (91), académie de Versailles, en première année de CAFIPEMF. Je suis membre de plusieurs collectifs d'enseignants TADAF dont la Twictée particulièrement. Je pratique la classe inversée, j'utilise les ceintures de compétences et m'inspire des pédagogies dites "actives"

Couloir 14/24 - Salle 106

Laëtitia Léraut est enseignante en Histoire-Géographie et en EMC au Lycée André Theuriet de Civray dans l'académie de Poitiers. Elle est Chargée de mission au Cardie de Poitiers, formatrice académique et adepte des pédagogies actives.

Philippe Rousseau est enseignant en sciences physiques au lycée Victor Hugo de Poitiers. Chargé de mission au CARDIE de l’Académie de Poitiers depuis septembre 2010, il anime, avec les membres de l'équipe, le réseau des acteurs de l’innovation .

Couloir 14/24 - Salle 107

Prof de SVT en lycée à Niort.

Formateur académique. Coordo académique CLISE et impliqué dans l'orga du CLIC 2019.

Pedago-curieux avant tout. J'aime explorer différentes modalités pédagogiques pour développer et diversifier ce que je propose à mes élèves. J'apprécie toujours d'échanger avec des collègues pour partager et s'enrichir mutuellement.

Les exemples qui semblent a priori les plus éloignés de nos pratiques sont souvent ceux qui bousculent le plus nos représentations et qui nous font avancer..

Couloir 14/24 - Salle 103

Chef de projet numérique à Bruxelles Formation, le service public francophone en charge de la formation professionnelle en Région bruxelloise.

Il accompagne les formateurs(ices) en techno-pédagogie et intervient sur des formations comme les classes inversées, les réseaux sociaux, l'usage des outils du web 2.0 à forte valeur ajoutée dans l'apprentissage....

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdy0A7EMPexksVmjlRwMnQMQM694H1E059g7e21SQCyymPOtg/viewform

Couloir 14/24 - Salle 101

Christine Bideux : enseignante de physique-chimie au lycée Murat d’Issoire (63), académie de Clermont, formatrice académique et IAN, coordinatrice ILC Clermont, développe des pédagogies inversées depuis 2011, membre du collectif Cartexos.

Sarah Fiquet : Enseignante de sciences physiques au lycée Simone de Beauvoir de Garges-lès-Gonesse (95), académie de Versailles, pratique les pédagogies actives depuis 2016, membre du collectif Cartexos.

Bleuenn Le Bris : enseignante au lycée naval de Brest (29), académie de Rennes (ministère de la défense). RRUPN. pratique la classe inversée depuis 2016. Membre des collectifs CartExos et prof@brest.

Gaël Migliaccio : Enseignant en SPC au Collège Claude Bernard Le Grand Quevilly, Académie de Rouen. coordinateur ILC Rouen, pratique la classe inversée depuis 2015. Formateurs de formateurs en premiers secours et membre du "GRP collège" en SPC académique, membre du collectif Cartexos.

Genevieve Ponsonnet professeur de physique chimie au lycée Blaise Pascal à Orsay (91), coordinatrice ILC Versailles. Inverse depuis 2014. Membre du GEP (groupe de travail académique). Membre des collectifs CartExos et Survive on Mars..

Sandrine Saint-Genès : enseignante de physique-chimie au collège du Sabarthès à Tarascon sur Ariège, académie de Toulouse, pratique des pédagogies actives, collaboratives, inversées depuis 2018. Membre du collectif Cartexos.

Damien Scimeca : Enseignant de Physique-Chimie au lycée Sainte-Ursule Louise de Bettignies à Paris (75), académie de Paris. Coordinateur iLC Paris, membre du conseil national UDPPC et du bureau UDPPC Paris. Pratique les classes inversées et coopératives depuis 2016 et formateur en classe inversée. Membre des collectifs Cartexos et Survive on Mars.

Couloir 14/24 - Salle 105

Enseignant de Sciences de l'Ingénieur en CPGE scientifique PTSI-PT au lycée Blaise Pascal de Rouen (76), j'utilise fréquemment diverses formes de pédagogies actives (classe inversée, quizz socrative, enseignement par compétences, pédagogie par le jeu, accompagnement personnalisé...) afin d'améliorer l'attention et la motivation des élèves, encourager la correction d'erreurs et ainsi optimiser l'acquisition des compétences.

Ingénieur Arts et Métiers de formation initiale, j'ai commencé ma carrière professionnelle en tant que cadre en entreprise pendant 10 ans. J'ai ensuite passé mon concours d'agrégation il y a 9 ans, puis enseigné les Sciences de l'Ingénieur dans des CPGE provinciales aux profils d'élèves assez hétérogènes.

Formateur académique dans l'académie de Rouen sur des compétences disciplinaires (SysML, Python), j'ai aussi eu l'occasion de présenter régulièrement les démarches pédagogiques actives mises en oeuvre dans mes classes.

Je suis par ailleurs membre invité du conseil national de l'UPSTI (Union des Professeurs de Sciences et Techniques Industrielles), coordinateur et pilote académique des Olympiades de Sciences de l'Ingénieur et de l'événement des Sciences de l'Ingénieur au Féminin.

Couloir 14/24 - Salle 106

Professeur d'anglais en lycée à Tours après des expériences nombreuses et variées en région parisienne et en REP +, bidouilleuse et aimant le numérique et les projets collectifs, pratiquant la classe inversée depuis deux ans.

Couloir 14/24 - Salle 109

Aurélie Beauclair : Psychologue de l'Éducation nationale et chargée d'accompagnement pédagogique à l'Onisep dans l'académie de Lille : développement d'outils pédagogiques pour l'orientation, formation des enseignants sur les outils pour l'orientation dont le jeu, le numérique...

Couloir 14/24 - Salle 101

Dominique BODIN : enseignant de Mathématiques au Collège E.VERHAEREN à Saint-CLOUD, académie de VERSAILLES, relecteur/rédacteur pour la collection des manuels "Phare" 1ère et 2ème édition, administrateur d'une plateforme Moodle 2005-2012, enseignant référent et testeur dans le cadre du projet d'e-learning académique ELEA, testeur et rédacteur de règles de jeux de société pour divers éditeurs français, auteur de deux jeux publiés (On the Dot et Witness).

Je découvre...

J'ai déjà commencé...

Pour aller plus loin...

Couloir 14/24 - Salle 108

Couloir 14/24 - Salle 110

Couloir 14/24 - Salle 110

Couloir 14/24 - Salle 108

Couloir 24/25 - Salle 112

Salle 103 - Couloir 14/24

Couloir 14/24 - Salle 108

Couloir 24/25 - Salle 112

Couloir 24/25 - Salle 112

Couloir 14/24 - Salle 108

Couloir 14/24 - Salle 112

Couloir 24/25 - Salle 112

Couloir 14/24 - Salle 108

Couloir 24/25 - Salle 112

Couloir 14/24 - Salle 108

Couloir 24/25 - Salle 103

18h10

Couloir 24/25 - Salle 103

Couloir 24/25 - Salle 103

Couloir 24/25 - Salle 103

Couloir 24/25 - Salle 103

Couloir 24/25 - Salle 104

Couloir 24/25 - Salle 104

Couloir 24/25 - Salle 104

Couloir 24/25 - Salle 104

Couloir 24/25 - Salle 104

Couloir 24/25 - Salle 102

Couloir 24/25 - Salle 102

Couloir 24/25 - Salle 102

Couloir 24/25 - Salle 102

Couloir 24/25 - Salle 102

Couloir 24/25 - Salle 108

Couloir 24/25 - Salle 108

Couloir 24/25 - Salle 105

QCM Pronote : pour s'auto-évaluer, mémoriser, évaluer

Couloir 24/25 - Salle 105

Couloir 24/25 - Salle 105

Couloir 24/25 - Salle 102

Couloir 24/25 - Salle 102

Couloir 24/25 - Salle 102

Couloir 24/25 - Salle 102

Programme général

Partenaires invités en pédagogies actives

Partenaires du congrès

Vendredi après-midi

Dimanche matin

Retour d'expérience

Mini-conférence

Table ronde

Séquence inversée

Atelier participatif

Atelier technique

Carte blanche

Samedi après-midi

Vendredi matin

Dimanche après-midi

8h

9h

Couloir 14/24 - Salle 112

Après quelques années en vadrouille en France puis dans le Poitou, j’atterris à Châtellerault en 2012, dans un super lycée. Assez vite, on me fait confiance et me donne les moyens d'explorer des pédagogies fondées sur l'autonomie et la mise en activité des élèves . Depuis j'explore avec mes élèves différentes formules de classes inversées et renversées. Mais je garde aussi des temps de pédagogie "frontale" qui ont leur légitimité. C'est la diversité et la complémentarité des situations qui m'intéresse. Pas de dogme en pédagogie, que du sur mesure!

Salle 105 - Couloir 14/24

Enseignantes de sciences physiques au lycée Rosa Parks de Montgeron 91 (académie de Versailles). Nous pratiquons la classe inversée depuis un peu plus de deux ans (de la seconde à le terminale, en enseignement général ou technologique). Nous sommes toujours prêtes à tester et intégrer des outils innovants qui motivent et mettent en activité nos élèves.

Couloir 14/24 - Salle 107

Nous sommes professeurs de SVT et de physique-chimie à Aix-en-Provence.

Nous menons un projet de classe inversée récompensé par le prix du jury sur l'autonomie au Forum des Enseignants Innovants en 2018.

Nous sommes aussi formateurs académiques.

Au sein de l'association Inversons la classe, nous sommes coordinateurs pour la CLISE sur l'académie d'Aix-Marseille et participons à l'organisation du CLIC2019.

Nous sommes aussi ambassadeurs Eduvoices sur Aix-Marseille.

Couloir 14/24 - Salle 109

Couloir 24/25 - Salle 101

Laëtitia Vautrin : Passionnée par le Digital-Art et les outils numériques, elle a la volonté de mettre en œuvre des situations d’enseignements inédites et originales pour les élèves en y intégrant des outils numériques. Les tablettes, ordinateurs, appareils photo numériques et objets connectés viennent ainsi augmenter les possibilités d’apprentissage. L’expérience qu’elle a acquise au fil du temps sur les réseaux sociaux, lui permet de placer ses élèves dans des situations d’écriture motivantes par le biais d’une twittclasse. Des projets intéressants où il devient pertinent de bien écrire parce qu’on est lu pour de vrai. Le micro-blogage devient un nouvel outil favorisant le travail collaboratif au sein de la classe et entre twittclasses, mais aussi l’enrichissement culturel grâce aux échanges avec des classes francophones. Membre du collectif TADAF (Twittclasses activités et dispositifs associés francophones), de l’association Twictée et conceptrice du projet TwittenRimes. Elle essaye d’accompagner au mieux ses jeunes élèves dans une utilisation raisonnée des outils numériques tout en leur permettant de se construire une identité numérique.

Sandrine Descombes : Enseignante depuis 17 ans, j'aime les pédagogies actives et collaboratives. Je teste tout et mes élèves sont ma priorité.

Frédéric Dupont : Professeur des écoles à l'école Charles Péguy (Paris XIe). Utilisateur de Twitter dans ma classe depuis 2015 pour de multiples projets comme #Twoulipo, la #Twictée, #AplatiTour, #MathsEnVie... Pratique aussi la Classe inversée depuis cette année.

Couloir 14/24 - Salle 110

Chef de projet numérique à Bruxelles Formation, le service public francophone en charge de la formation professionnelle en Région bruxelloise. Il accompagne les formateurs(ices) en techno-pédagogie et intervient sur des formations comme les classes inversées, les réseaux sociaux, l'usage des outils du web 2.0 à forte valeur ajoutée dans l'apprentissage....

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdy0A7EMPexksVmjlRwMnQMQM694H1E059g7e21SQCyymPOtg/viewform

Salle 101 - Couloir 14/24

Attention, seules les 15 premières personnes présentes pourront participer à cet atelier !

Professeure de français au collège Daniel Argote d’orthez ( académie de Bordeaux). J’inverse ma classe depuis huit ans.

Accueil des participants

Discours d'introduction de la journée

Pause café et espace village

Suite du samedi matin

Chef de projet numérique à Bruxelles Formation, le service public francophone en charge de la formation professionnelle en Région bruxelloise. Il accompagne les formateurs(ices) en techno-pédagogie et intervient sur des formations comme les classes inversées, les réseaux sociaux, l'usage des outils du web 2.0 à forte valeur ajoutée dans l'apprentissage....

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdy0A7EMPexksVmjlRwMnQMQM694H1E059g7e21SQCyymPOtg/viewform

Salle 101 - Couloir 14/24

Dolly RAMELLA est doctorante au sein de l'EA 3874 LIDILE. Ses travaux de recherche portent sur l'acquisition des langues étrangères au sein des EIAH (Environnement Numérique pour l'Apprentissage Humain) et des Serious Games. Professeure de FLE (Français Langue Étrangère) elle est titulaire du Master Recherche Description et Innovation en Linguistique et didactique des langues - FLM / FLE / FLS et autres langues (mention très bien) et du Master Numérique et ingénierie pédagogique pour l'enseignement de la langue étrangère (mention très bien).

Amphi 15

Mickaël BERTRAND : professeur d’histoire, géographie, enseignement moral et civique (EMC) en lycée et en milieu carcéral dans l’académie de Dijon ; Formateur et auteur d’un blog sur la “pédagogie participative et sociale” (PEPS) ; Auteur de ressources scolaires (notamment pour le site Historicophiles) et de manuels scolaires ; Administrateur de l'association Inversons la Classe ! & coordinateur local dans l’académie de Dijon.

Salle 105 - Couloir 14/24

Fethi Boutelaa diplômé d'une Maitrise commerce et affaires internationales et d'un master 2 économie voie recherche. Il a été pendant 6 ans consultant formateur en création et reprise d'entreprise. Formé à l’innovation sociale et à économie sociale et solidaire, Il avait pour mission d'accompagner les porteurs de projet à créer leurs entreprises. Depuis, il a changé de carrière professionnelle, il est enseignant titulaire en économie gestion dans un lycée expérimental, qui s’adresse à des élèves décrocheurs (académie d’Amiens). Il expérimente de nouvelles façon d'enseigner, en utilisant la CI et les outils numériques, afin de motiver les élèves, leur donner le goût d'apprendre, et de les faire progresser. Il a eu l’occasion de dispenser des formations à ses collègues sur les outils numériques. Et a participé au Sommet international du numérique en éducation à Montréal en 2019.

Couloir 14/24 - Salle 109

Professeur agrégé de SVT au lycée de l’Escaut à Valenciennes, formateur académique impliqué dans le numérique éducatif qui pratique les classes inversées et les pédagogies actives depuis de nombreuses années. Co-créateur du jeu sérieux Survive on Mars et auteur de bandes dessinées pédagogiques.

Couloir 24/25 - Salle 101

Enseignant de S.E.S et formateur en classe inversée à l'aide de vidéos pédagogiques (chaîne Youtube: esprodtv)

Couloir 14/24 - Salle 112

Pascale est psychologue et maître de conférences à l’École des hautes études en sciences sociales (EHESS, Paris). Elle est à l’initiative de la création du Lab School Network, qui se propose de mettre la recherche au service de la réussite éducative et de favoriser les échanges entre l’ensemble des acteurs de l’écosystème éducatif (enseignants, chercheurs, parents, élèves, entreprises, pouvoirs publics). Elle est également fondatrice de la première lab school en France : la Lab School Paris, une école pilote qui a ouvert en septembre 2017. Ses recherches portent sur l'innovation pédagogique, le bien-être à l'école et les communautés apprenantes en milieu scolaire.

Melody Sepahpour-Fard est étudiante en psychologie sociale et travaille actuellement à la Lab School Paris. Elle s’est intéressée depuis le début de ses études à des moyens d’améliorer les relations entre individus et promouvoir l’inclusion et ce, à travers l’éducation. Elle a écrit un mémoire sur l’empathie et l’identité sociale et s’investit aujourd’hui, avec la Lab School Paris, au développement des compétences socio-émotionnelles.

Couloir 14/24 - Salle 107

Enseignant de SVT au Lycée St Joseph d'Argenteuil. Formateur à l'ISFEC IDF et à l'Institut Catholique de Paris dans le domaine des pédagogies actives et TICE ainsi queTuteur académique des Masters 2 MEEF.

Conférence : Jean-Charles Cailliez - Vice-Président Innovation de l'Université Catholique de Lille

Vendredi après-midi

Dimanche matin

13h05

Retour d'expérience

Mini-conférence

Table ronde

Séquence inversée

Atelier participatif

Atelier technique

Carte blanche

Samedi après-midi

Vendredi matin

Dimanche après-midi

Salle 105 - Couloir 14/24

Enseignante en HG en Lycée, Formatrice académique et Chargée de mission au Cardie de Poitiers. Férue de pédagogies actives : classe inversée, renversée...

Couloir 24/25 - Salle 101

Mickaël BERTRAND : professeur d’histoire, géographie, enseignement moral et civique (EMC) en lycée et en milieu carcéral dans l’académie de Dijon ; Formateur et auteur d’un blog sur la “pédagogie participative et sociale” (PEPS) ; Auteur de ressources scolaires (notamment pour le site Historicophiles) et de manuels scolaires ; Administrateur de l'association Inversons la Classe ! & coordinateur local dans l’académie de Dijon.

Salle 101 - Couloir 14/24

Enseignant de Physique-Chimie au lycée Sainte-Ursule Louise de Bettignies à Paris (75), académie de Paris. Coordinateur ILC Paris, membre du conseil national UDPPC ""Union Des Professeurs de Physique-Chimie"" et du bureau UDPPC Paris. Pratique les classes inversées et coopératives depuis 2016 et formateur en classe inversée et classe coopérative. Membre des collectifs Cartexos, et Survive on Mars.

Amphi 15

Enseignant de Sciences de l'Ingénieur en CPGE scientifique PTSI-PT au lycée Blaise Pascal de Rouen (76), j'utilise fréquemment diverses formes de pédagogies actives (classe inversée, quizz socrative, enseignement par compétences, pédagogie par le jeu, accompagnement personnalisé...) afin d'améliorer l'attention et la motivation des élèves, encourager la correction d'erreurs et ainsi optimiser l'acquisition des compétences. Ingénieur Arts et Métiers de formation initiale, j'ai commencé ma carrière professionnelle en tant que cadre en entreprise pendant 10 ans. J'ai ensuite passé mon concours d'agrégation il y a 9 ans, puis enseigné les Sciences de l'Ingénieur dans des CPGE provinciales aux profils d'élèves assez hétérogènes. Formateur académique dans l'académie de Rouen sur des compétences disciplinaires (SysML, Python), j'ai aussi eu l'occasion de présenter régulièrement les démarches pédagogiques actives mises en oeuvre dans mes classes. Je suis par ailleurs membre invité du conseil national de l'UPSTI (Union des Professeurs de Sciences et Techniques Industrielles), coordinateur et pilote académique des Olympiades de Sciences de l'Ingénieur et de l'événement des Sciences de l'Ingénieur au Féminin.

Couloir 14/24 - Salle 109

Professeur d'économie-gestion au lycée Victor Hugo de Marseille 3e. Académie d'Aix Marseille. Formateur IUT Aix Marseille Université.

Couloir 14/24 - Salle 112

Prof de SVT en lycée à Niort. Formateur académique. Coordo académique CLISE et impliqué dans l'orga du CLIC 2019. Pedago-curieux avant tout. J'aime explorer différentes modalités pédagogiques pour développer et diversifier ce que je propose à mes élèves. J'apprécie toujours d'échanger avec des collègues pour partager et s'enrichir mutuellement. Les exemples qui semblent a priori les plus éloignés de nos pratiques sont souvent ceux qui bousculent le plus nos représentations et qui nous font avancer...

Couloir 14/24 - Salle 107

Professeur certifié Physique Chimie

19 heures devant élèves Lycée numérique H. Estienne d'Orves Carquefou (44 – Nantes)

Formateur Académique CAFFA (Dafpen, Dan, Cardie)

Etudiant en Master Sciences de l’éducation : Didactique et Apprentissage

Membre "Inversons la Classe"

E-mail : martial.gavaland@ac-nantes.fr

https://www.lci.fr/societe/dans-les-coulisses-du-lycee-du-futur-2076852.html

Pause déjeuner et espace village

Retour au début du samedi matin

Salle 101 - Couloir 14/24

Enseignante de physique-chimie au collège Pierre Ronsard à Paray-Vieille-Poste (91), coordinatrice locale de ILC avec Geneviève Ponsonnet depuis la rentrée.Nouvelle dans le métier et dans la mise en place de la CI et des pédagogie actives, membre du groupe twitter "la team phys collège".

Salle 105 - Couloir 14/24

Enseignante de Biochimie-Génie biologique (Académie de Versailles)

Missionnée par M LEBOUL (Proviseur) pour la mise en place du Continuum bac -3/+3

Couloir 14/24 - Salle 106

Professeur certifié Physique Chimie

19 heures devant élèves Lycée numérique H. Estienne d'Orves Carquefou (44 – Nantes)

Formateur Académique CAFFA (Dafpen, Dan, Cardie)

Etudiant en Master Sciences de l’éducation : Didactique et Apprentissage

Membre "Inversons la Classe"

E-mail : martial.gavaland@ac-nantes.fr

https://www.lci.fr/societe/dans-les-coulisses-du-lycee-du-futur-2076852.html

Couloir 14/24 - Salle 109

Christine Bideux : enseignante de physique-chimie au lycée Murat d’Issoire (63), académie de Clermont, formatrice académique et IAN, coordinatrice ILC Clermont, développe des pédagogies inversées depuis 2011, membre du collectif Cartexos.

Sarah Fiquet : Enseignante de sciences physiques au lycée Simone de Beauvoir de Garges-lès-Gonesse (95), académie de Versailles, pratique les pédagogies actives depuis 2016, membre du collectif Cartexos.

Bleuenn Le Bris : enseignante au lycée naval de Brest (29), académie de Rennes (ministère de la défense). RRUPN. pratique la classe inversée depuis 2016. Membre des collectifs CartExos et prof@brest.

Gaël Migliaccio : Enseignant en SPC au Collège Claude Bernard Le Grand Quevilly, Académie de Rouen. coordinateur ILC Rouen, pratique la classe inversée depuis 2015. Formateurs de formateurs en premiers secours et membre du "GRP collège" en SPC académique, membre du collectif Cartexos.

Genevieve Ponsonnet professeur de physique chimie au lycée Blaise Pascal à Orsay (91), coordinatrice ILC Versailles. Inverse depuis 2014. Membre du GEP (groupe de travail académique). Membre des collectifs CartExos et Survive on Mars..

Sandrine Saint-Genès : enseignante de physique-chimie au collège du Sabarthès à Tarascon sur Ariège, académie de Toulouse, pratique des pédagogies actives, collaboratives, inversées depuis 2018. Membre du collectif Cartexos.

Damien Scimeca : Enseignant de Physique-Chimie au lycée Sainte-Ursule Louise de Bettignies à Paris (75), académie de Paris. Coordinateur iLC Paris, membre du conseil national UDPPC et du bureau UDPPC Paris. Pratique les classes inversées et coopératives depuis 2016 et formateur en classe inversée. Membre des collectifs Cartexos et Survive on Mars.

Couloir 24/25 - Salle 101

Enseignante en lettres-histoire au lycée professionnel Montciel de Lons le Saunier, j'expérimente depuis septembre la classe flexible avec toutes mes classes, ainsi que de nombreuses pédagogies actives et coopératives inhérentes, avec blog à l'appui (http://chamboule-tout.fr/) et deux contributions sur Archiclasse. Je participe à la formation de François Muller sur le développement professionnel (Sens'Ed). Je suis également membre du groupe de travail sur la transformation de la voie professionnelle. Très active sur les réseaux sociaux (@DuchanoisG et communauté Patchwork).

Couloir 14/24 - Salle 107

Couloir 14/24 - Salle 112

Professeure des écoles, maitre formatrice, j,enseigne en cycle 2 à Valence, académie de Grenoble. Membre de plusieurs collectifs d'enseignants connectés (Twictée, TADAF, EMCPartageons...) et "maman" d'AplatiTour, je suis curieuse des pratiques de chacun afin d'alimenter ma réflexion sur les pédagogies actives et un milieu étayant.

16h50

Vendredi après-midi

Dimanche matin

Retour d'expérience

Mini-conférence

Table ronde

Séquence inversée

Atelier participatif

Atelier technique

Carte blanche

Samedi matin

17h45

Vendredi matin

Dimanche après-midi

Pause café et espace village

Pause café et espace village

Salle 103 - Couloir 14/24

Alexandre Brzozowski est neuropsychologue de formation, spécialisé en neuroscience cognitive et comportementale. Depuis 2013, il se penche sur les raisons qui font que les jeux vidéo suscitent davantage d’intérêt que l’enseignement classique, notamment chez les jeunes présentant des Troubles Déficitaires de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH), et les jeunes dits à Hauts Potentiels, principalement. Aujourd’hui, il coordonne notamment les Projets Serious Games et Ecoles Numériques pour le réseau de la Province de Hainaut, et est président de l'association Alpha Centauri. Il fait ainsi le lien entre le développement d’outils existants et à venir, et les enseignants sur le terrain. D’une part, ces derniers sont formés par Alexandre, et d’autre part, il se charge d’écouter et d’incorporer leurs retours dans le travail de l’équipe, afin que les outils transmis correspondent véritablement aux besoins des équipes...et des élèves/étudiants.

Salle 105 - Couloir 14/24

Gaël Migliaccio : Enseignant en SPC au Collège Claude Bernard Le Grand Quevilly, Académie de Rouen. coordinateur ILC Rouen, pratique la classe inversée depuis 2015. Formateurs de formateurs en premiers secours et membre du "GRP collège" en SPC académique, membre du collectif Cartexos.

Couloir 14/24 - Salle 106

Professeure de SVT au lycée Blaise Pascal d'Orsay et Interlocutrice Académique pour le Numérique pour les SVT. Formatrice. Pratique la classe inversée et différentes modalités de jeu en classe. Co-créatrice du jeu/simulation globale Survive on Mars et du MOOC Bac2sciences, rédactrice sur le site S'cape (escape games pédagogiques).

Couloir 14/24 - Salle 109

Chef d'établissement du 1er degré à l'école Mercier (Meulan, Yvelines), enseignant spécialisé, formateur (PES, CAPPEI et chef d'établissement), doctorant à l'université de Lille (posture entrepreneuriale de l'enseignant), site internet : https://jemaigret.wixsite.com/educentrepreneuriale

Couloir 24/25 - Salle 101

Marie-Camille Coudert enseigne la physique en collège et en lycée depuis 15 ans. Depuis toujours elle s'intéresse à l'acte d'apprendre et donc aux pédagogies actives. Elle inverse sa classe en 2011 et se lance dans la formation en 2016 en fondant son organisme de formation.

Couloir 14/24 - Salle 107

Tuyêt Trâm DANG NGOC est enseignante-chercheuse en informatique au laboratoire ETIS et chargée de mission « transformation pédagogique » à l'Université de Cergy-Pontoise (UCP). Formée à la pédagogie active, elle travaille avec le Service d’Ingénierie Pédagogique sur le recensement des pratiques pédagogiques locales, la proposition d'outils de transitions vers d'autres approches pédagogiques et le design et l'animation d’atelier pédagogiques (cafés pédagogiques à l’UCP, diverses formations aux enseignants ou ateliers dans des colloques et séminaires) en mettant en avant la posture active des participants et le travail collectif. Également chargée de mission "réussite en licence" pour l'UFR des Sciences et Techniques, elle expérimente et explore divers dispositifs pédagogiques pour intégrer et faire réussir les étudiants à l’université. Dans une approche holistique de l’apprentissage, elle s’intéresse à la biodiversité des formations dans l’écosystème apprenant et dans ce cadre, anime ou participe à des groupes de travail touchant à l’écosystème pédagogique : aménagement des lieux d’apprentissage, FTLV, certifications, etc.

Caroline Pers : Ingénieure pédagogique à l'université de Cergy-Pontoise

Salle 101 - Couloir 14/24

PRAG espagnol aux écoles de St Cyr-Coëtquidan (académie de Rennes, détachée) depuis 2017. Auparavant dans le secondaire pendant 7 ans. Auteure du blog "encasaconmiprofe". Membre de l'équipe de recherche LIDILE. Utilisatrice de la méthode de la "classe accompagnée" et autres pédagogies actives depuis 3 ans.

Salle 103 - Couloir 14/24

Enseignant d’Histoire-géo au lycée Romain Rolland de Goussainville (95), "inverseuse" "douce" depuis 5 ans, je pousse les expériences depuis un an. Partisane de l'engagement et de l'autonomisation des élèves, je mélange classe inversée, pédagogies actives, ressources numériques... Membre de la #TeamHG.

Salle 105 - Couloir 14/24

Christine Bideux : enseignante de physique-chimie au lycée Murat d’Issoire (63), académie de Clermont, formatrice académique et IAN, coordinatrice ILC Clermont, développe des pédagogies inversées depuis 2011, membre du collectif Cartexos.

Sarah Fiquet : Enseignante de sciences physiques au lycée Simone de Beauvoir de Garges-lès-Gonesse (95), académie de Versailles, pratique les pédagogies actives depuis 2016, membre du collectif Cartexos.

Bleuenn Le Bris : enseignante au lycée naval de Brest (29), académie de Rennes (ministère de la défense). RRUPN. pratique la classe inversée depuis 2016. Membre des collectifs CartExos et prof@brest.

Gaël Migliaccio : Enseignant en SPC au Collège Claude Bernard Le Grand Quevilly, Académie de Rouen. coordinateur ILC Rouen, pratique la classe inversée depuis 2015. Formateurs de formateurs en premiers secours et membre du "GRP collège" en SPC académique, membre du collectif Cartexos.

Genevieve Ponsonnet professeur de physique chimie au lycée Blaise Pascal à Orsay (91), coordinatrice ILC Versailles. Inverse depuis 2014. Membre du GEP (groupe de travail académique). Membre des collectifs CartExos et Survive on Mars..

Sandrine Saint-Genès : enseignante de physique-chimie au collège du Sabarthès à Tarascon sur Ariège, académie de Toulouse, pratique des pédagogies actives, collaboratives, inversées depuis 2018. Membre du collectif Cartexos.

Damien Scimeca : Enseignant de Physique-Chimie au lycée Sainte-Ursule Louise de Bettignies à Paris (75), académie de Paris. Coordinateur iLC Paris, membre du conseil national UDPPC et du bureau UDPPC Paris. Pratique les classes inversées et coopératives depuis 2016 et formateur en classe inversée. Membre des collectifs Cartexos et Survive on Mars.

Couloir 14/24 - Salle 106

Denis Puiroux : Enseignant de physique-chimie au collège Jean Joudiou de Châteauneuf/Loire (Académie d'Orléans-Tours) ; Coordinateur académique pour la CLISE 2019 et inverseur depuis 2 ans ; Utilisation de balises d'erreurs et aménagements de salle en cours de réalisation ; Projet pluridisciplinaire de fabrication d'un Escape Game pédagogique par une classe de troisième, impliquant le français, la musique, l'espagnol, l'anglais, les mathématiques et la physique-chimie ; Club sciences-astronomie depuis 3 ans avec la collègue d'ULIS ; Projet Clément Aplati pour la 2e année consécutive avec les élèves ULIS.

Table ronde avec Soledad Garnier, Khadija Benhamza et Marcel Lebrun

Table ronde avec Soledad Garnier, Khadija Benhamza et Marcel Lebrun.

Pour poser vos questions avant la table ronde, c'est ici : wooclap.com/TRCLIC2019 (il faut cliquer sur l'icône ne bas à droite)

Table ronde avec Soledad Garnier, Khadija Benhamza et Marcel Lebrun.

Pour poser vos questions avant la table ronde, c'est ici : wooclap.com/TRCLIC2019 (il faut cliquer sur l'icône ne bas à droite)

Je découvre...

J'ai déjà commencé...

Pour aller plus loin...

Retour d'expérience

Mini-conférence

Table ronde

Séquence inversée

Atelier participatif

Atelier technique

Carte blanche

Couloir 14/24 - Salle 105

Enseignantes de sciences physiques au lycée Rosa Parks de Montgeron 91 (académie de Versailles). Nous pratiquons la classe inversée depuis un peu plus de deux ans (de la seconde à le terminale, en enseignement général ou technologique). Nous sommes toujours prêtes à tester et intégrer des outils innovants qui motivent et mettent en activité nos élèves.

Couloir 14/24 - Salle 107

Nous sommes professeurs de SVT et de physique-chimie à Aix-en-Provence.

Nous menons un projet de classe inversée récompensé par le prix du jury sur l'autonomie au Forum des Enseignants Innovants en 2018.

Nous sommes aussi formateurs académiques.

Au sein de l'association Inversons la classe, nous sommes coordinateurs pour la CLISE sur l'académie d'Aix-Marseille et participons à l'organisation du CLIC2019.

Nous sommes aussi ambassadeurs Eduvoices sur Aix-Marseille.

Couloir 24/25 - Salle 101

Laëtitia Vautrin : Passionnée par le Digital-Art et les outils numériques, elle a la volonté de mettre en œuvre des situations d’enseignements inédites et originales pour les élèves en y intégrant des outils numériques. Les tablettes, ordinateurs, appareils photo numériques et objets connectés viennent ainsi augmenter les possibilités d’apprentissage. L’expérience qu’elle a acquise au fil du temps sur les réseaux sociaux, lui permet de placer ses élèves dans des situations d’écriture motivantes par le biais d’une twittclasse. Des projets intéressants où il devient pertinent de bien écrire parce qu’on est lu pour de vrai. Le micro-blogage devient un nouvel outil favorisant le travail collaboratif au sein de la classe et entre twittclasses, mais aussi l’enrichissement culturel grâce aux échanges avec des classes francophones. Membre du collectif TADAF (Twittclasses activités et dispositifs associés francophones), de l’association Twictée et conceptrice du projet TwittenRimes. Elle essaye d’accompagner au mieux ses jeunes élèves dans une utilisation raisonnée des outils numériques tout en leur permettant de se construire une identité numérique.

Sandrine Descombes : Enseignante depuis 17 ans, j'aime les pédagogies actives et collaboratives. Je teste tout et mes élèves sont ma priorité.

Frédéric Dupont : Professeur des écoles à l'école Charles Péguy (Paris XIe). Utilisateur de Twitter dans ma classe depuis 2015 pour de multiples projets comme #Twoulipo, la #Twictée, #AplatiTour, #MathsEnVie... Pratique aussi la Classe inversée depuis cette année.

Couloir 14/24 - Salle 101

Dolly RAMELLA est doctorante au sein de l'EA 3874 LIDILE. Ses travaux de recherche portent sur l'acquisition des langues étrangères au sein des EIAH (Environnement Numérique pour l'Apprentissage Humain) et des Serious Games. Professeure de FLE (Français Langue Étrangère) elle est titulaire du Master Recherche Description et Innovation en Linguistique et didactique des langues - FLM / FLE / FLS et autres langues (mention très bien) et du Master Numérique et ingénierie pédagogique pour l'enseignement de la langue étrangère (mention très bien).

Couloir 14/24 - Salle 105

Fethi Boutelaa diplômé d'une Maitrise commerce et affaires internationales et d'un master 2 économie voie recherche. Il a été pendant 6 ans consultant formateur en création et reprise d'entreprise. Formé à l’innovation sociale et à économie sociale et solidaire, Il avait pour mission d'accompagner les porteurs de projet à créer leurs entreprises. Depuis, il a changé de carrière professionnelle, il est enseignant titulaire en économie gestion dans un lycée expérimental, qui s’adresse à des élèves décrocheurs (académie d’Amiens). Il expérimente de nouvelles façon d'enseigner, en utilisant la CI et les outils numériques, afin de motiver les élèves, leur donner le goût d'apprendre, et de les faire progresser. Il a eu l’occasion de dispenser des formations à ses collègues sur les outils numériques. Et a participé au Sommet international du numérique en éducation à Montréal en 2019.

Couloir 24/25 - Salle 101

Enseignant de S.E.S et formateur en classe inversée à l'aide de vidéos pédagogiques (chaîne Youtube: esprodtv)

Couloir 14/24 - Salle 112

Pascale est psychologue et maître de conférences à l’École des hautes études en sciences sociales (EHESS, Paris). Elle est à l’initiative de la création du Lab School Network, qui se propose de mettre la recherche au service de la réussite éducative et de favoriser les échanges entre l’ensemble des acteurs de l’écosystème éducatif (enseignants, chercheurs, parents, élèves, entreprises, pouvoirs publics). Elle est également fondatrice de la première lab school en France : la Lab School Paris, une école pilote qui a ouvert en septembre 2017. Ses recherches portent sur l'innovation pédagogique, le bien-être à l'école et les communautés apprenantes en milieu scolaire.

Melody Sepahpour-Fard est étudiante en psychologie sociale et travaille actuellement à la Lab School Paris. Elle s’est intéressée depuis le début de ses études à des moyens d’améliorer les relations entre individus et promouvoir l’inclusion et ce, à travers l’éducation. Elle a écrit un mémoire sur l’empathie et l’identité sociale et s’investit aujourd’hui, avec la Lab School Paris, au développement des compétences socio-émotionnelles.

Couloir 14/24 - Salle 107

Enseignant de SVT au Lycée St Joseph d'Argenteuil. Formateur à l'ISFEC IDF et à l'Institut Catholique de Paris dans le domaine des pédagogies actives et TICE ainsi queTuteur académique des Masters 2 MEEF.

Couloir 14/24 - Salle 105

Enseignante en HG en Lycée, Formatrice académique et Chargée de mission au Cardie de Poitiers. Férue de pédagogies actives : classe inversée, renversée...

Couloir 24/25 - Salle 101

Mickaël BERTRAND : professeur d’histoire, géographie, enseignement moral et civique (EMC) en lycée et en milieu carcéral dans l’académie de Dijon ; Formateur et auteur d’un blog sur la “pédagogie participative et sociale” (PEPS) ; Auteur de ressources scolaires (notamment pour le site Historicophiles) et de manuels scolaires ; Administrateur de l'association Inversons la Classe ! & coordinateur local dans l’académie de Dijon.

Couloir 14/24 - Salle 112

Prof de SVT en lycée à Niort. Formateur académique. Coordo académique CLISE et impliqué dans l'orga du CLIC 2019. Pedago-curieux avant tout. J'aime explorer différentes modalités pédagogiques pour développer et diversifier ce que je propose à mes élèves. J'apprécie toujours d'échanger avec des collègues pour partager et s'enrichir mutuellement. Les exemples qui semblent a priori les plus éloignés de nos pratiques sont souvent ceux qui bousculent le plus nos représentations et qui nous font avancer...

Couloir 14/24 - Salle 106

Professeur certifié Physique Chimie

19 heures devant élèves Lycée numérique H. Estienne d'Orves Carquefou (44 – Nantes)

Formateur Académique CAFFA (Dafpen, Dan, Cardie)

Etudiant en Master Sciences de l’éducation : Didactique et Apprentissage

Membre "Inversons la Classe"

E-mail : martial.gavaland@ac-nantes.fr

https://www.lci.fr/societe/dans-les-coulisses-du-lycee-du-futur-2076852.html

Couloir 14/24 - Salle 109

Couloir 14/24 - Salle 108

Couloir 14/24 - Salle 108

Couloir 14/24 - Salle 108

Samedi après-midi

Couloir 14/24 - Salle 110

Couloir 14/24 - Salle 101

Je découvre...

J'ai déjà commencé...

Pour aller plus loin...

16h50

Retour d'expérience

Mini-conférence

Table ronde

Séquence inversée

Atelier participatif

Atelier technique

Carte blanche

17h45

Couloir 14/24 - Salle 105

Gaël Migliaccio : Enseignant en SPC au Collège Claude Bernard Le Grand Quevilly, Académie de Rouen. coordinateur ILC Rouen, pratique la classe inversée depuis 2015. Formateurs de formateurs en premiers secours et membre du "GRP collège" en SPC académique, membre du collectif Cartexos.

Couloir 14/24 - Salle 106

Professeure de SVT au lycée Blaise Pascal d'Orsay et Interlocutrice Académique pour le Numérique pour les SVT. Formatrice. Pratique la classe inversée et différentes modalités de jeu en classe. Co-créatrice du jeu/simulation globale Survive on Mars et du MOOC Bac2sciences, rédactrice sur le site S'cape (escape games pédagogiques).

Couloir 24/25 - Salle 101

Marie-Camille Coudert enseigne la physique en collège et en lycée depuis 15 ans. Depuis toujours elle s'intéresse à l'acte d'apprendre et donc aux pédagogies actives. Elle inverse sa classe en 2011 et se lance dans la formation en 2016 en fondant son organisme de formation.

Couloir 14/24 - Salle 107

Tuyêt Trâm DANG NGOC est enseignante-chercheuse en informatique au laboratoire ETIS et chargée de mission « transformation pédagogique » à l'Université de Cergy-Pontoise (UCP). Formée à la pédagogie active, elle travaille avec le Service d’Ingénierie Pédagogique sur le recensement des pratiques pédagogiques locales, la proposition d'outils de transitions vers d'autres approches pédagogiques et le design et l'animation d’atelier pédagogiques (cafés pédagogiques à l’UCP, diverses formations aux enseignants ou ateliers dans des colloques et séminaires) en mettant en avant la posture active des participants et le travail collectif. Également chargée de mission "réussite en licence" pour l'UFR des Sciences et Techniques, elle expérimente et explore divers dispositifs pédagogiques pour intégrer et faire réussir les étudiants à l’université. Dans une approche holistique de l’apprentissage, elle s’intéresse à la biodiversité des formations dans l’écosystème apprenant et dans ce cadre, anime ou participe à des groupes de travail touchant à l’écosystème pédagogique : aménagement des lieux d’apprentissage, FTLV, certifications, etc.

Caroline Pers : Ingénieure pédagogique à l'université de Cergy-Pontoise

Couloir 14/24 - Salle 101

PRAG espagnol aux écoles de St Cyr-Coëtquidan (académie de Rennes, détachée) depuis 2017. Auparavant dans le secondaire pendant 7 ans. Auteure du blog "encasaconmiprofe". Membre de l'équipe de recherche LIDILE. Utilisatrice de la méthode de la "classe accompagnée" et autres pédagogies actives depuis 3 ans.

Couloir 14/24 - Salle 103

Enseignant d’Histoire-géo au lycée Romain Rolland de Goussainville (95), "inverseuse" "douce" depuis 5 ans, je pousse les expériences depuis un an. Partisane de l'engagement et de l'autonomisation des élèves, je mélange classe inversée, pédagogies actives, ressources numériques... Membre de la #TeamHG.

Couloir 14/24 - Salle 106

Denis Puiroux : Enseignant de physique-chimie au collège Jean Joudiou de Châteauneuf/Loire (Académie d'Orléans-Tours) ; Coordinateur académique pour la CLISE 2019 et inverseur depuis 2 ans ; Utilisation de balises d'erreurs et aménagements de salle en cours de réalisation ; Projet pluridisciplinaire de fabrication d'un Escape Game pédagogique par une classe de troisième, impliquant le français, la musique, l'espagnol, l'anglais, les mathématiques et la physique-chimie ; Club sciences-astronomie depuis 3 ans avec la collègue d'ULIS ; Projet Clément Aplati pour la 2e année consécutive avec les élèves ULIS.

13h05

Couloir 14/24 - Salle 101

Couloir 14/24 - Salle 105

Couloir 14/24 - Salle 106

Couloir 14/24 - Salle 109

Couloir 24/25 - Salle 101

Couloir 14/24 - Salle 112

Couloir 14/24 - Salle 108

Couloir 14/24 - Salle 110

Couloir 14/24 - Salle 108

Samedi matin

10h

Couloir 14/24 - Salle 108

Couloir 24/25 - Salle 112

Couloir 14/24 - Salle 108

Couloir 24/25 - Salle 112

Couloir 14/24 - Salle 108

Couloir 24/25 - Salle 112

Samedi Après-midi

Couloir 14/24 - Salle 108

16h50

17h45

Couloir 24/25 - Salle 112

Couloir 14/24 - Salle 108

Couloir 24/25 - Salle 112

Couloir 14/24 - Salle 108

Couloir 24/25 - Salle 112

Retour au programme du samedi matin

10h55

17h45

Couloir 24/25 - Salle 102

Couloir 24/25 - Salle 104

Couloir 24/25 - Salle 105

Couloir 24/25 - Salle 104

Couloir 24/25 - Salle 105

QCM Pronote : pour s'autoévaluer, mémoriser, évaluer

Couloir 24/25 - Salle 103

Pronote : Organiser ses contenus

Couloir 24/25 - Salle 103

Couloir 24/25 - Salle 104

Évaluation : seule la note au DS est importante ?

Couloir 24/25 - Salle 105

Couloir 24/25 - Salle 105

Couloir 24/25 - Salle 108

Couloir 24/25 - Salle 105

Couloir 24/25 - Salle 104

Couloir 24/25 - Salle 105

Couloir 24/25 - Salle 104

Programme général

Partenaires invités en pédagogies actives

Partenaires du congrès

Vendredi après-midi

Samedi après-midi

Retour d'expérience

Mini-conférence

Table ronde

Séquence inversée

Atelier participatif

Atelier technique

Carte blanche

Samedi matin

Vendredi matin

Dimanche après-midi

10h

Salle 101 - Couloir 14/24

Marie-Camille Coudert enseigne la physique en collège et en lycée depuis 15 ans. Depuis toujours elle s'intéresse à l'acte d'apprendre et donc aux pédagogies actives. Elle inverse sa classe en 2011 et se lance dans la formation en 2016 en fondant son organisme de formation.

Salle 103 - Couloir 14/24

Journaliste et auteur indépendant depuis 1995, correspondant pendant une décennie de médias francophones en Amérique latine et en Asie avant de fonder avec le professeur d’histoire-géographie Érick BUREAU, le programme de correspondances entre élèves et journalistes en reportage Globe Reporters. Désormais, quand il ne s’occupe pas du développement de Globe Reporters, il réalise des documentaires sonores pour France Culture. Son dernier travail est consacré au poète Maurice Carême.

Salle 105 - Couloir 14/24

Professeur des écoles (affecté à titre provisoire à l'école maternelle Ferdinand Flocon), académie de Paris, étudiant en Master 1 MEEF (ingénierie de la pédagogie et médias numériques), 6 années d'expérience à l'étranger.

Couloir 24/25 - Salle 101

Professeure d'espagnol au collège Pablo Neruda de Vitry-en-Artois. Académie de Lille. Formatrice. Coordinatrice locale ILC. Je mélange plusieurs pédagogies actives et j' utilise beaucoup les outils numériques. Membre de plusieurs collectifs comme Twictlingua ou encore les ceintures de compétences.

Couloir 14/24 - Salle 112

Prof de SVT en lycée à Niort. Formateur académique. Coordo académique CLISE et impliqué dans l'orga du CLIC 2019. Pedago-curieux avant tout. J'aime explorer différentes modalités pédagogiques pour développer et diversifier ce que je propose à mes élèves. J'apprécie toujours d'échanger avec des collègues pour partager et s'enrichir mutuellement. Les exemples qui semblent a priori les plus éloignés de nos pratiques sont souvent ceux qui bousculent le plus nos représentations et qui nous font avancer...

Couloir 14/24 - Salle 110

Professeur d'histoire géographie EMC au collège La Croix des Sarrasins à Auxonne (21), depuis 11 ans. Modératrice du forum apprenant, formatrice à la DANE de Dijon, administratrice du groupe Facebook La Classe Inversée en Histoire-Géographie-EMC, co-fondatrice de l'Ecole Associative La Vie Simplement. Pratiquant la classe inversée et les plans de travail en autonomie depuis bientôt 3 ans, adepte des pédagogies actives et des nouveautés numériques.

Couloir 14/24 - Salle 107

Hélène Marcelli, Enseignante en sciences en collège dans l’académie de Lille et formatrice à l’IFP, classe mutuelle, créatrice d'ateliers pédagogiques par le jeu et les activités culturelles pour les élèves intellectuellement précoces

Henri Deroubaix, enseignant en sciences physiques en collège et lycée dans l'académie de Lille. Joueur, Maître de jeu et apprentissage par le jeu.

Accueil des participants

Discours d'introduction de la journée

Pause déjeuner et espace village

Salle 101 - Couloir 14/24

Enseignant de Physique-Chimie au lycée Sainte-Ursule Louise de Bettignies à Paris (75), académie de Paris. Coordinateur ILC Paris, membre du conseil national UDPPC "Union Des Professeurs de Physique-Chimie" et du bureau UDPPC Paris. Pratique les classes inversées et coopératives depuis 2016 et formateur en classe inversée et classe coopérative. Membre des collectifs Cartexos, et Survive on Mars.

Salle 103 - Couloir 14/24

Sébastien Peronno : professeur de mathématiques au collège les Hauts Grillets, académie de Versailles, animateur de la chaine vidéo "Jolies Maths"

Couloir 24/25 - Salle 101

Bénédicte Assogna : Professeur des écoles à Bonnières sur Seine en Ile de France, ambassadrice du dispositif du Centre de Recherche Interdisciplinaire "les Savanturiers", membre actif de plusieurs collectifs connectés Tadaf (Twictée, Minestory), adepte des pédagogies collaborative et de projet.

Salle 105 - Couloir 14/24

Enseignante de français au collège Émile Guillaumin de Cosne d’Allier, collège rural de l’académie de Clermont-Ferrand, ex-Interlocutrice académique du numérique et formatrice pour la DANE et le rectorat dans les domaines du numérique, de l’évaluation, des stratégies d’apprentissage et de la gestion de l’hétérogénéité des élèves, référente et animatrice Décrochage scolaire depuis cette année : mélangeant CI et pédagogies actives, combinant multi-activités, multi-équipes et multi-espaces de travail dans une même classe. Objectif premier : que les élèves soient actifs, créatifs et motivés ;).

Couloir 14/24 - Salle 109

Hélène Marcelli, Enseignante en sciences en collège dans l’académie de Lille et formatrice à l’IFP, classe mutuelle, créatrice d'ateliers pédagogiques par le jeu et les activités culturelles pour les élèves intellectuellement précoces.

Henri Deroubaix, enseignant en sciences physiques en collège et lycée dans l'académie de Lille. Joueur, Maître de jeu et apprentissage par le jeu.

Romain Bourdel : Enseignant de physique-chimie en collège.

Couloir 14/24 - Salle 112

14h30

Vendredi après-midi

Samedi après-midi

Retour d'expérience

Mini-conférence

Table ronde

Séquence inversée

Atelier participatif

Atelier technique

Carte blanche

Samedi matin

Vendredi matin

Dimanche matin

Conférence : l'équipe du lycée Genevoix à Bressuire

Clôture du CLIC

Salle 101 - Couloir 14/24

Hélène Marcelli, Enseignante en sciences en collège dans l’académie de Lille et formatrice à l’IFP, classe mutuelle, créatrice d'ateliers pédagogiques par le jeu et les activités culturelles pour les élèves intellectuellement précoces

Henri Deroubaix, enseignant en sciences physiques en collège et lycée dans l'académie de Lille. Joueur, Maître de jeu et apprentissage par le jeu.

Salle 103 - Couloir 14/24

Carine Perrin

Enseignante en Lettres Histoire au lycée La Mache de Lyon. Groupe Ressources Disciplinaire de l'Académie de Lyon Formatrice MEEF (Métiers de l'Enseignement de l'Education et de la Formation) - ISFEC St Julien. Co-coordinatrice de projet pour la pédagogie ** CARE ** visant la Coopération, l'Autonomie, la Responsabilité et l'Efficience des élèves

Laurence Avy
Enseignante en Maths-Sciences au lycée La Mache de Lyon.
Enseignante ressources pour les Élèves à Besoins Éducatifs Particuliers.
Formatrice MEEF (Métiers de l'Enseignement de l'Education et de la Formation) - ISFEC St Julien.
Co-chef de projet pour la pédagogie ** CARE ** visant la Coopération, l'Autonomie, la Responsabilité et l'Efficience des élèves.

Salle 105 - Couloir 14/24

Caroline Meyer

Professeur d'histoire géographie EMC au collège La Croix des Sarrasins à Auxonne (21), depuis 11 ans. Modératrice du forum apprenant, formatrice à la DANE de Dijon, administratrice du groupe Facebook La Classe Inversée en Histoire-Géographie-EMC, co-fondatrice de l'Ecole Associative La Vie Simplement. Pratiquant la classe inversée et les plans de travail en autonomie depuis bientôt 3 ans, adepte des pédagogies actives et des nouveautés numériques.

Couloir 24/25 - Salle 101

Bénédicte Assogna : Professeur des écoles à Bonnières sur Seine en Ile de France, ambassadrice du dispositif du Centre de Recherche Interdisciplinaire "les Savanturiers", membre actif de plusieurs collectifs connectés Tadaf (Twictée, Minestory), adepte des pédagogies collaborative et de projet.

Couloir 14/24 - Salle 107

Marie-Camille Fourcade : Professeure d'histoire-géographie en collège. Coordinatrice CLISE avec Claire Dreyfus dans l'Académie de Toulouse. En recherche "Classe inversée" depuis 4 ans. Formatrice académique et membre du groupe numérique disciplinaire.

Mickaël BERTRAND : professeur d’histoire, géographie, enseignement moral et civique (EMC) en lycée et en milieu carcéral dans l’académie de Dijon ; Formateur et auteur d’un blog sur la “pédagogie participative et sociale” (PEPS) ; Auteur de ressources scolaires (notamment pour le site Historicophiles) et de manuels scolaires ; Administrateur de l'association Inversons la Classe ! & coordinateur local dans l’académie de Dijon

Couloir 14/24 - Salle 110

Couloir 14/24 - Salle 112

Enseignant d’Histoire-géo au lycée Romain Rolland de Goussainville (95), "inverseuse" "douce" depuis 5 ans, je pousse les expériences depuis un an. Partisane de l'engagement et de l'autonomisation des élèves, je mélange classe inversée, pédagogies actives, ressources numériques... Membre de la #TeamHG.

Je découvre...

J'ai déjà commencé...

Pour aller plus loin...

Retour d'expérience

Mini-conférence

Table ronde

Séquence inversée

Atelier participatif

Atelier technique

Carte blanche

Couloir 14/24 - Salle 101

Marie-Camille Coudert enseigne la physique en collège et en lycée depuis 15 ans. Depuis toujours elle s'intéresse à l'acte d'apprendre et donc aux pédagogies actives. Elle inverse sa classe en 2011 et se lance dans la formation en 2016 en fondant son organisme de formation.

Couloir 14/24 - Salle 103

Journaliste et auteur indépendant depuis 1995, correspondant pendant une décennie de médias francophones en Amérique latine et en Asie avant de fonder avec le professeur d’histoire-géographie Érick BUREAU, le programme de correspondances entre élèves et journalistes en reportage Globe Reporters. Désormais, quand il ne s’occupe pas du développement de Globe Reporters, il réalise des documentaires sonores pour France Culture. Son dernier travail est consacré au poète Maurice Carême.

Couloir 14/24 - Salle 112

Prof de SVT en lycée à Niort. Formateur académique. Coordo académique CLISE et impliqué dans l'orga du CLIC 2019. Pedago-curieux avant tout. J'aime explorer différentes modalités pédagogiques pour développer et diversifier ce que je propose à mes élèves. J'apprécie toujours d'échanger avec des collègues pour partager et s'enrichir mutuellement. Les exemples qui semblent a priori les plus éloignés de nos pratiques sont souvent ceux qui bousculent le plus nos représentations et qui nous font avancer...

Couloir 14/24 - Salle 110

Professeur d'histoire géographie EMC au collège La Croix des Sarrasins à Auxonne (21), depuis 11 ans. Modératrice du forum apprenant, formatrice à la DANE de Dijon, administratrice du groupe Facebook La Classe Inversée en Histoire-Géographie-EMC, co-fondatrice de l'Ecole Associative La Vie Simplement. Pratiquant la classe inversée et les plans de travail en autonomie depuis bientôt 3 ans, adepte des pédagogies actives et des nouveautés numériques.

Couloir 14/24 - Salle 107

Hélène Marcelli, Enseignante en sciences en collège dans l’académie de Lille et formatrice à l’IFP, classe mutuelle, créatrice d'ateliers pédagogiques par le jeu et les activités culturelles pour les élèves intellectuellement précoces

Henri Deroubaix, enseignant en sciences physiques en collège et lycée dans l'académie de Lille. Joueur, Maître de jeu et apprentissage par le jeu.

Couloir 14/24 - Salle 101

Enseignant de Physique-Chimie au lycée Sainte-Ursule Louise de Bettignies à Paris (75), académie de Paris. Coordinateur ILC Paris, membre du conseil national UDPPC "Union Des Professeurs de Physique-Chimie" et du bureau UDPPC Paris. Pratique les classes inversées et coopératives depuis 2016 et formateur en classe inversée et classe coopérative. Membre des collectifs Cartexos, et Survive on Mars.

Couloir 24/25 - Salle 101

Bénédicte Assogna : Professeur des écoles à Bonnières sur Seine en Ile de France, ambassadrice du dispositif du Centre de Recherche Interdisciplinaire "les Savanturiers", membre actif de plusieurs collectifs connectés Tadaf (Twictée, Minestory), adepte des pédagogies collaborative et de projet.

Couloir 14/24 - Salle 105

Enseignante de français au collège Émile Guillaumin de Cosne d’Allier, collège rural de l’académie de Clermont-Ferrand, ex-Interlocutrice académique du numérique et formatrice pour la DANE et le rectorat dans les domaines du numérique, de l’évaluation, des stratégies d’apprentissage et de la gestion de l’hétérogénéité des élèves, référente et animatrice Décrochage scolaire depuis cette année : mélangeant CI et pédagogies actives, combinant multi-activités, multi-équipes et multi-espaces de travail dans une même classe. Objectif premier : que les élèves soient actifs, créatifs et motivés ;).

Couloir 14/24 - Salle 109

Hélène Marcelli, Enseignante en sciences en collège dans l’académie de Lille et formatrice à l’IFP, classe mutuelle, créatrice d'ateliers pédagogiques par le jeu et les activités culturelles pour les élèves intellectuellement précoces.

Henri Deroubaix, enseignant en sciences physiques en collège et lycée dans l'académie de Lille. Joueur, Maître de jeu et apprentissage par le jeu.

Romain Bourdel : Enseignant de physique-chimie en collège.

14h30

Couloir 14/24 - Salle 101

Hélène Marcelli, Enseignante en sciences en collège dans l’académie de Lille et formatrice à l’IFP, classe mutuelle, créatrice d'ateliers pédagogiques par le jeu et les activités culturelles pour les élèves intellectuellement précoces

Henri Deroubaix, enseignant en sciences physiques en collège et lycée dans l'académie de Lille. Joueur, Maître de jeu et apprentissage par le jeu.

Couloir 14/24 - Salle 103

Carine Perrin

Enseignante en Lettres Histoire au lycée La Mache de Lyon. Groupe Ressources Disciplinaire de l'Académie de Lyon Formatrice MEEF (Métiers de l'Enseignement de l'Education et de la Formation) - ISFEC St Julien. Co-coordinatrice de projet pour la pédagogie ** CARE ** visant la Coopération, l'Autonomie, la Responsabilité et l'Efficience des élèves

Laurence Avy
Enseignante en Maths-Sciences au lycée La Mache de Lyon.
Enseignante ressources pour les Élèves à Besoins Éducatifs Particuliers.
Formatrice MEEF (Métiers de l'Enseignement de l'Education et de la Formation) - ISFEC St Julien.
Co-chef de projet pour la pédagogie ** CARE ** visant la Coopération, l'Autonomie, la Responsabilité et l'Efficience des élèves.

Couloir 14/24 - Salle 105

Caroline Meyer

Professeur d'histoire géographie EMC au collège La Croix des Sarrasins à Auxonne (21), depuis 11 ans. Modératrice du forum apprenant, formatrice à la DANE de Dijon, administratrice du groupe Facebook La Classe Inversée en Histoire-Géographie-EMC, co-fondatrice de l'Ecole Associative La Vie Simplement. Pratiquant la classe inversée et les plans de travail en autonomie depuis bientôt 3 ans, adepte des pédagogies actives et des nouveautés numériques.

Couloir 24/25 - Salle 101

Bénédicte Assogna : Professeur des écoles à Bonnières sur Seine en Ile de France, ambassadrice du dispositif du Centre de Recherche Interdisciplinaire "les Savanturiers", membre actif de plusieurs collectifs connectés Tadaf (Twictée, Minestory), adepte des pédagogies collaborative et de projet.

Couloir 14/24 - Salle 107

Marie-Camille Fourcade : Professeure d'histoire-géographie en collège. Coordinatrice CLISE avec Claire Dreyfus dans l'Académie de Toulouse. En recherche "Classe inversée" depuis 4 ans. Formatrice académique et membre du groupe numérique disciplinaire.

Mickaël BERTRAND : professeur d’histoire, géographie, enseignement moral et civique (EMC) en lycée et en milieu carcéral dans l’académie de Dijon ; Formateur et auteur d’un blog sur la “pédagogie participative et sociale” (PEPS) ; Auteur de ressources scolaires (notamment pour le site Historicophiles) et de manuels scolaires ; Administrateur de l'association Inversons la Classe ! & coordinateur local dans l’académie de Dijon

Couloir 14/24 - Salle 112

Enseignant d’Histoire-géo au lycée Romain Rolland de Goussainville (95), "inverseuse" "douce" depuis 5 ans, je pousse les expériences depuis un an. Partisane de l'engagement et de l'autonomisation des élèves, je mélange classe inversée, pédagogies actives, ressources numériques... Membre de la #TeamHG.

Couloir 14/24 - Salle 108

Couloir 14/24 - Salle 108

Couloir 14/24 - Salle 109

Hélène Marcelli, Enseignante en sciences en collège dans l’académie de Lille et formatrice à l’IFP, classe mutuelle, créatrice d'ateliers pédagogiques par le jeu et les activités culturelles pour les élèves intellectuellement précoces.

Henri Deroubaix, enseignant en sciences physiques en collège et lycée dans l'académie de Lille. Joueur, Maître de jeu et apprentissage par le jeu.

Romain Bourdel : Enseignant de physique-chimie en collège.

Couloir 14/24 - Salle 106

Couloir 24/25 - Salle 112

Couloir 14/24 - Salle 106

Couloir 24/25 - Salle 112

11h55

14h30

QCM Pronote : pour s'autoévaluer, mémoriser, évaluer

Couloir 24/25 - Salle 102

Couloir 24/25 - Salle 104

Couloir 24/25 - Salle 105

Pronote : Organiser ses contenus

Couloir 24/25 - Salle 102

Couloir 24/25 - Salle 104

Couloir 24/25 - Salle 105

Couloir 24/25 - Salle 104

Couloir 24/25 - Salle 105

LDE : Et si nous transformions vos rêves en outils ?

Couloir 24/25 - Salle 108

Vendredi 28/06 à 10h :

Vendredi 28/06 à 15h45 : Vanda Luengo – Professeure universitaire

Samedi 29/06 à 9h : Jean-Charles Cailliez

Samedi 29/06 à 15h20 : Marcel Lebrun

Dimanche 30/06 à 15h25 : l'équipe du lycée Genevoix de Bressuire

Plan des salles

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Questions pratiques

Comment venir ? Et à quelle heure ?

Le CLIC aura lieu au Campus Pierre et Marie Curie de Sorbonne Université

4, place Jussieu - 75005 Paris

Accès en métro : ligne 4 - arrêt Jussieu

Les horaires d’accueil avant le début des conférences et ateliers sont : Vendredi 28 juin : 9h00 - 9h30

Samedi 29 juin : 8h00 - 8h30

Dimanche 30 juin : 10h00 - 10h30

Merci de venir munis de votre place (imprimée ou sur votre téléphone) nous vous remettrons alors votre badge pour le congrès. Pour les participants assistant au congrès sur plusieurs jours, vous aurez un badge unique pour toute la période.

Le CLIC aura lieu au Campus Pierre et Marie Curie de Sorbonne Université

Les horaires d’accueil avant le début des conférences et ateliers sont :

#CLICcar

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Paris, c'est pas toujours la porte à côté et parce que l'on y va tous pour échanger, pourquoi ne pas profiter du trajet pour faire connaissance ?

#Nuit'OCLIC

L'esprit du #CLIC2019, c'est le partage.

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