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IA-IPR L.V.E.

BOEN n°29 du 19 juillet 2018 BOEN spécial n°1 du 22 janvier 2019 BOEN n°3 du 17 janvier 2019 BOEN n°17 du 25 avril 2019

Les langues vivantesdans la réforme du lycée

IA-IPR Langues Vivantes Étrangères

Sommaire

  • S’inscrire dans la continuité
  • Consolider culture et communication
  • Renforcer l’étude de la langue
  • Évaluer les élèves

IA-IPR L.V.E.

S’inscrire dans la continuité

2013 : loi de refondation de l’école 2016 : réforme du collège 2019 : réforme du lycée

IA-IPR Langues Vivantes Étrangères

Cohérence du parcours de l’élève

Pédagogie de projet : autonomie et créativité

Croisement entre les enseignements

Organisation de l’enseignement Attendus de fin de cycle

Valorisation des LV au DNB Oral de soutenance

Entraînement, évaluation, notation, validation

Continuité des cycles

IA-IPR Langues Vivantes Étrangères

Niveaux attendus

B1

B1-B2

B2

A2 dans les 5 AL voire B1 dans plusieurs

A2

A2-B1

B1

A1 dans les 5 AL voire A2 dans au moins 2

A2

A2-B1

B1

fin de…

3ème

2nde

1ère

Tle

LV1

LV2

LVA

LVB

LVC

IA-IPR Langues Vivantes Étrangères

Cohérence des thèmes culturels

cycle terminal

seconde

cycle 4

cycle 3

cycle 2

Gestes fondateurs et mondes en mouvement

Art de vivre ensemble

  • Langages
  • Écoles et société
  • Voyages et migrations
  • Rencontres avec d’autres cultures

  • Personne et vie quotidienne
  • Repères géographiques, historiques, culturels
  • Imaginaire

  • Enfant
  • Classe
  • Univers enfantin

IA-IPR Langues Vivantes Étrangères

Invariants et ajouts

Seconde

Niveaux attendus

Contenus culturels

Enseignement obligatoire LV1 + LV2 : 5h30 Enseignement d’exploration LV3 : 3h

Enseignement commun LVA + LVB : 5h30 Enseignement optionnel LVC : 3h

Enseignement obligatoire LV1 : B2 LV2 : B1 Enseignement facultatif LV3 : A2

Niveau renforcé pour LVC : B1

Entrée privilégiée dans les apprentissages Maintien des thématiques 2nde et cycle terminal

Déclinaison en 8 axes

Voie générale

LV1 + LV2 = 4h30 en 1ère / 4h en Tle L : LVA = 3h, LELE = 2h en 1ère / 1h30 en Tle

LVA + LVB = 4h30 en 1ère / 4h en Tle, LVC = 3h Spécialité LLCE = 4h en 1ère / 6h en Tle

Voie techno- logique

Horaires selon les séries ETLV : enseignement conjoint techno + LV Uniquement dans certaines séries

LVA + LVB = 4h (dont 1h ETLV) + LVC (en STHR) ETLV inscrit dans les programmes de LVE Généralisation de l’ETLV à toutes les séries

IA-IPR Langues Vivantes Étrangères

Invariants et ajouts

Place dela langue

Supports

Dispositifsinternatio-naux

Certification

Enseignement raisonné de la langue

Approche davantage systématisée des quatre constituants de la langue :vocabulaire, grammaire, phonologie, écriture

Supports authentiques

Mise en regard de supports émanant de champs disciplinaires variés : l’art et la littérature

Maintien des dispositifs internationaux : SELO, sections binationales et internationales

Possibilité de suivre un enseignement DNL hors SELO

Proposée à certains publics d’élèves dans trois LV en relation avec trois organismes certificateurs

En anglais, proposée en Tle en SELO etsections internationales + certains BTS

Activités langagières

Approche actionnelle : démarche de projet Adossement des programmes au CECRL Entraînement + évaluation des activités langagières

Réception, production, interaction, médiation Contrôle continu dès la 1ère

IA-IPR L.V.E.

Consolider culture et communication

IA-IPR Langues Vivantes Étrangères

Déclinaison en axes d’étude

  • mémoire :heritage et rupture
  • sentiment d’appartenance :singularités et solidarités
  • visions d’avenir :créations et adaptations

  • vivre entre générations
  • univers professionnels et mondes du travail
  • village, quartier, ville
  • représentation de soi et rapport à autrui
  • sports et société
  • création et rapport aux arts
  • sauver la planète, penser les futurs possibles
  • le passé dans le présent

art de vivre ensemble

2nde

2010

2019

IA-IPR Langues Vivantes Étrangères

Déclinaison en axes d’étude

  • mémoire :heritage et rupture
  • sentiment d’appartenance :singularités et solidarités
  • visions d’avenir :créations et adaptations

  • mythes et héros
  • espaces et échanges
  • idée de progrès
  • lieux et formes de pouvoir

  • vivre entre générations
  • univers professionnels et mondes du travail
  • village, quartier, ville
  • représentation de soi et rapport à autrui
  • sports et société
  • création et rapport aux arts
  • sauver la planète, penser les futurs possibles
  • le passé dans le présent

  • identités et échanges
  • espace privé et espace public
  • art et pouvoir
  • citoyenneté et mondes virtuels
  • fictions et réalités
  • innovation scientifique et responsabilité
  • diversité et inclusion
  • territoire et mémoire

2nde

gestes fondateurs etmondes en mouvement

cycle Tal

2010

2019

IA-IPR L.V.E.

Renforcer l’étude de la langue

IA-IPR Langues Vivantes Étrangères

Quatre constituants de la langue

Écriture

Phonologie

Grammaire

Vocabulaire

  • en contexte
  • mise en réseau
  • transfert
  • mémorisation

  • complexifier
  • perfectionner lemaniement de la langue
  • enrichir la réflexion

  • articulation
  • prosodie
  • intelligibilité

Nouvelles formes decommunication écrite :

  • messagerieélectronique
  • réseaux sociaux
  • blogs

IA-IPR Langues Vivantes Étrangères

Activités langagières et CECRL

  • Écouter
  • S’informer
  • Être spectateur
  • Lire pour s’orienter, s’informer
  • Suivre des instructions
  • Lire pour le plaisir

  • Réaliser des annonces publiques
  • Lire un texte travaillé
  • Chanter
  • Exposer
  • Commenter
  • Prendre un message sous la dictée
  • Renseigner un questionnaire
  • Réaliser une affiche
  • Rédiger (note, écrit créatif, etc.)

  • Discussions
  • Débats
  • Interviews
  • Tours de parole
  • Forum de discussions
  • Écriture collaborative

Oral

Écrit

Réception

Production

Interaction

IA-IPR Langues Vivantes Étrangères

Activités langagières et CECRL

  • Repérer
  • Identifier
  • Accéder au sens global
  • Décoder la situation d’énonciation
  • Rechercher une info particulière, détaillée
  • Traiter des infos complexes

  • De la paraphrase à l’expression libre et créative
  • Décrire
  • Raconter
  • Expliquer
  • Argumenter

Passer :

  • d’un discours simple à un discours complexe
  • d’un nombre d’informations limités à des informations variées
  • d’un registre de langue à un autre

Progressivité

Réception

Production

Interaction

IA-IPR Langues Vivantes Étrangères

Activités langagières et CECRL

  • Formuler des hypothèses
  • Repérer des indices linguistiques ou extra linguistiques
  • Identifier
  • Confronter
  • Interpréter

  • Répéter
  • Paraphraser
  • Adapter
  • Expliquer
  • Illustrer
  • Corriger

Passer :

  • d’un discours simple à un discours complexe
  • d’un nombre d’informations limités à des informations variées
  • d’un registre de langue à un autre

Stratégie

Réception

Production

Interaction

IA-IPR Langues Vivantes Étrangères

À l’articulation des AL : la médiation

Élève médiateur :valoriser l’ensemble de ses connaissances et compétences

Traduction

Paraphrase

Reformulation

Synthèse

Synonymes Antonymes

médiation n. f. Expliciter un discours lu ou entendu pour quelqu’un qui ne le comprend pas.

IA-IPR L.V.E.

Évaluer les élèves

IA-IPR Langues Vivantes Étrangères

Baccalauréat général

Philosophie

coeff. General

Grand oral

coeff. General

Enseigneme

nt de

spécialité

coeff.

General

Enseignement

de spécialité

coeff. General

Français

(épreuve

anticipée en

1ère)

coeff. General

Bulletins

scolaires de

1ère et de Tle

coeff. General

Enseignement

de spécialité

suivi

uniquement en

1ère

coeff. General

EPS

coeff. General

LVB

coeff.

General

LVA

coeff.

General

Histoire-

géographie

coeff. General

Enseignement

scientifique

coeff. General

Épreuves communesde contrôle continu40% de la note finale

Épreuves terminales60% de la note finale

IA-IPR Langues Vivantes Étrangères

Baccalauréat technologique

Philosophie

coeff. General

Grand oral

coeff. General

Enseignement

de spécialité

coeff. General

Enseignement

de spécialité

coeff. General

Français

(épreuve

anticipée en

1ère)

coeff. General

Bulletins

scolaires de

1ère et de Tle

coeff. General

Enseignement

de spécialité

suivi

uniquement en

1ère

coeff. General

EPS

coeff. General

LVB

coeff.

General

LVA

coeff.

General

Histoire-

géographie

coeff. General

Mathématiques

coeff. General

Épreuves communesde contrôle continu40% de la note finale

Épreuves terminales60% de la note finale

IA-IPR Langues Vivantes Étrangères

Modalité d’organisation du contrôle continu

Épreuves communesde contrôle continu :

Deux épreuvesen classe de 1ère

Une épreuveen classe de Tle

Sujets d’épreuves :

Banque nationale numérique

Sujets centralisés

IA-IPR Langues Vivantes Étrangères

Épreuves communes de contrôle continu

Classe de 1ère 2ème trimestre

Classe de 1ère 3ème trimestre

Classe de Tle 2ème trimestre

n° 1

n° 2

n° 3

Chronologie

Nature de l’épreuve

Durée

Niveaux visés

Compréhension de l’oral Expression écrite

1 h

B1 (LVA) A2-B1 (LVB)

Compréhension de l’écrit Expression écrite

1 h 30

B1-B2 (LVA) A2-B1 (LVB)

Compréhension de l’oral de l’écrit Expression orale et écrite

2 h (CO + EO + EE) 10 minutes (EO)

B2 (LVA) B1 (LVB)