Want to make creations as awesome as this one?

No description

More creations to inspire you

Transcript

Construyamos la inovación:

autonomía, flexibilidad, interacción

Tecnologías para la participación en el aula

Introducción

Guías

Herramientas y tutoriales

Introducción

Guías

Herramientas y tutoriales

INTRODUCCIÓN

Tips

La participación en el aula es clave para aumentar la atención y la motivación de los estudiantes.La participación en el aula fortalece el aprendizaje de los estudiantes. Es importante pensar de manera complementaria en los dos elementos anteriores a la hora de proponer las actividades para su clase. Crear nuevas oportunidades de participación es una buena forma de mejorar su práctica docente.

Inicio

¿Qué objetivo tiene la participación?

La participación en el aula puede tener diversos sentidos, entre ellos: aumentar la motivación de los estudiantes; visibilizar sus comprensiones y brindar retroalimentación tanto informada como oportuna; y, dinamizar el aprendizaje con otros, ya sean estos pares o profesores.

Construyamos la inovación:

autonomía, flexibilidad, interacción

Créditos

Participar en grupo

En los siguientes enlaces puede consultar algunos documentos adicionales relacionados con la participación en el aula y la elaboración de preguntas:- Think-Pair-Share- Collecting, Organizing, and Responding to Student Feedback- Enseñanza socrática

Participar individualmente

En los siguientes enlaces puede consultar algunos documentos adicionales relacionados con la participación en el aula y la elaboración de preguntas:- Think-Pair-Share- Collecting, Organizing, and Responding to Student Feedback- Enseñanza socrática

Retroalimentar

En los siguientes enlaces puede consultar algunos documentos adicionales relacionados con la participación en el aula y la elaboración de preguntas:- Think-Pair-Share- Collecting, Organizing, and Responding to Student Feedback- Enseñanza socrática

Hacer seguimiento

En los siguientes enlaces puede consultar algunos documentos adicionales relacionados con la participación en el aula y la elaboración de preguntas:- Think-Pair-Share- Collecting, Organizing, and Responding to Student Feedback- Enseñanza socrática

Publicar participaciones

En los siguientes enlaces puede consultar algunos documentos adicionales relacionados con la participación en el aula y la elaboración de preguntas:- Think-Pair-Share- Collecting, Organizing, and Responding to Student Feedback- Enseñanza socrática

Participar integrando diferentes recursos

En los siguientes enlaces puede consultar algunos documentos adicionales relacionados con la participación en el aula y la elaboración de preguntas:- Think-Pair-Share- Collecting, Organizing, and Responding to Student Feedback- Enseñanza socrática

Las herramientas TIC en el aula pueden apoyar estas actividades

La participación en el aula es clave para aumentar la atención y la motivación de los estudiantes.La participación en el aula fortalece el aprendizaje de los estudiantes. Es importante pensar de manera complementaria en los dos elementos anteriores a la hora de proponer las actividades para su clase. Crear nuevas oportunidades de participación es una buena forma de mejorar su práctica docente.

Introducción

Guías

Herramientas y tutoriales

Tips

Tenga en cuenta que:Su estrategia pedagógica y lo que quiere que aprendan sus estudiantes le permite determinar cuáles son las actividades más adecuadas para promover su aprendizaje.Con herramientas tecnológicas puede obtener información en tiempo real, compartirla con sus estudiantes y aprovecharla para dar retroalimentación oportuna. El alcance de una actividad para promover la participación en el aula no depende exclusivamente de la herramienta, sino de su diseño, las preguntas que le proponga a los estudiantes y las indicaciones. Después de realizada la actividad, es pertinente evaluar si aportó o promovió la intención educativa propuesta.

GUÍAS

Construyamos la inovación:

autonomía, flexibilidad, interacción

Inicio

PROFUNDICEMOS

Créditos

Información adicional

En los siguientes enlaces puede consultar algunos documentos adicionales relacionados con la participación en el aula y la elaboración de preguntas:- Think-Pair-Share- Collecting, Organizing, and Responding to Student Feedback- Enseñanza socrática

¡Inspírese!

En los siguientes videos encontrará algunos ejemplos de uso de tecnologías para promover la participación en el aula.Participación individualDaniel Paez – UniandesParticipación individualJavier Pérez – UniandesParticipación grupal(especialmentehasta el minuto 4:10)Chad Leidy – UniandesParticipación grupal(especialmentehasta minuto 3:30)Eric Mazur- Harvard University

¡DESCARGUE AQUÍ!

Cómo usar la guía

Guías

Guía con orientacionesGuía editable*Descargue haciendo clic en cualquier imagen

El papel de las preguntas

Tenga en cuenta que:Su estrategia pedagógica y lo que quiere que aprendan sus estudiantes le permite determinar cuáles son las actividades más adecuadas para promover su aprendizaje.Con herramientas tecnológicas puede obtener información en tiempo real, compartirla con sus estudiantes y aprovecharla para dar retroalimentación oportuna. El alcance de una actividad para promover la participación en el aula no depende exclusivamente de la herramienta, sino de su diseño, las preguntas que le proponga a los estudiantes y las indicaciones. Después de realizada la actividad, es pertinente evaluar si aportó o promovió la intención educativa propuesta.

Tenga en cuenta que:Su estrategia pedagógica y lo que quiere que aprendan sus estudiantes le permite determinar cuáles son las actividades más adecuadas para promover su aprendizaje.Con herramientas tecnológicas puede obtener información en tiempo real, compartirla con sus estudiantes y aprovecharla para dar retroalimentación oportuna. El alcance de una actividad para promover la participación en el aula no depende exclusivamente de la herramienta, sino de su diseño, las preguntas que le proponga a los estudiantes y las indicaciones. Después de realizada la actividad, es pertinente evaluar si aportó o promovió la intención educativa propuesta.

Guía con orientacionesGuía editable*Descargue haciendo clic en cualquier imagen

En los siguientes enlaces puede consultar algunos documentos adicionales relacionados con la participación en el aula y la elaboración de preguntas:- Think-Pair-Share- Collecting, Organizing, and Responding to Student Feedback- Enseñanza socrática

En los siguientes videos encontrará algunos ejemplos de uso de tecnologías para promover la participación en el aula.Participación individualDaniel Paez – UniandesParticipación individualJavier Pérez – UniandesParticipación grupal(especialmentehasta el minuto 4:10)Chad Leidy – UniandesParticipación grupal(especialmentehasta minuto 3:30)Eric Mazur- Harvard University

Introducción

Guías

Herramientas y tutoriales

Tips

1. Es muy importante tener claro el propósito y diseño de la actividad que se realizará antes de seleccionar una herramienta. Esto le dará claridad sobre las funcionalidades que usted necesita.2. Se recomienda probar con algunas personas la actividad antes de lanzarla a clase.3. Puede que sea necesario pedirle a alguien que le ayude a operar la herramienta durante la clase (al menos las primeras veces), mientras se adquiere dominio de ella.4. Recuerde que necesitará conexión a internet en su salón de clase para usar estas herramientas.

HERRAMIENTASY TUTORIALES

Construyamos la inovación:

autonomía, flexibilidad, interacción

Inicio

Antes de comenzar

TUTORIALES

Antes de comenzar: estas solamente son algunas de las herramientas que se pueden usar para promover la participación en el aula.

Recuerde que siempre puede buscar alternativas según sus propias necesidades.

Créditos

Classtime

Comparación de herramientas

1. Esmuy importante tener claro el propósito y diseño de la actividad que se realizará antes de seleccionar una herramienta. Esto le dará claridad sobre las funcionalidades que usted necesita.2. Se recomienda probar con algunas personas la actividad antes de lanzarla a clase.3. Puede que sea necesario pedirle a alguien que le ayude a operar la herramienta durante la clase (al menos las primeras veces), mientras se adquiere dominio de ella.4. Recuerde que necesitará conexión a internet en su salón de clase para usar estas herramientas.

1. Es muy importante tener claro el propósito y diseño de la actividad que se realizará antes de seleccionar una herramienta. Esto le dará claridad sobre las funcionalidades que usted necesita.2. Se recomienda probar con algunas personas la actividad antes de lanzarla a clase.3. Puede que sea necesario pedirle a alguien que le ayude a operar la herramienta durante la clase (al menos las primeras veces), mientras se adquiere dominio de ella.4. Recuerde que necesitará conexión a internet en su salón de clase para usar estas herramientas.

Introducción

Guías

Herramientas y tutoriales

Construyamos la inovación:

autonomía, flexibilidad, interacción

Inicio

Diseño pedagógico

CRÉDITOS

Rocío HéndezMaría Fernanda Aldana

Diseño tecnológico

Daniel Santamaría R.Dickmar Andrés Romero V.

Producción y soporte

Ana María RiveraAída Lorena Barreto Moreno

Apoyo tecnológico

Ana María RiveraCamilo MorenoAndrés Esquivel

Copyright © 2017 Universidad de los Andes. Esta obra se encuentra sujeta a una licencia Creative Commons “Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International” (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode). Atribución – No comercial – Sin Derivar: Esta licencia es la más restrictiva de las seis licencias principales, sólo permite que otros puedan descargar las obras y compartirlas con otras personas, siempre que se reconozca su autoría, pero no se pueden cambiar de ninguna manera ni se pueden utilizar comercialmente. Puede ser reproducida para cualquier uso no-comercial otorgando crédito a la Universidad de los Andes. No se permiten obras derivadas. El uso del nombre de la Universidad de los Andes para cualquier fin distinto al reconocimiento respectivo y el uso de su logotipo, no están autorizados por esta licencia. Note que el enlace URL, incluye términos y condiciones de esta licencia.