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Utiliser les tablettes en technologie

Collèges équipésd'Ipad

Académie de Grenoble 2019

Un certain nombre de collèges de l'académie de Grenoble sont équipés d'Ipad par les départements. Nous constatons que ces tablettes ne permettent pas aux enseignants de technologie au collège de les exploiter pédagogiquement dans le cadre des éléments du programme relatifs au : réseaux, codage d'applications, etc... Les tablettes Android sontt davantage ouvertes à ces pratiques. Ceci dit, les Ipad permettent des pratiques pédagogiques davantage transversales qui peuvent donner du sens et créer une motivation indéniable auprès des élèves. Ce document a pour vocation de montrer quelques exemples d'utilisation de cet outil afin de varier nos pratiques pédagogiques.

CREATION D'UNE CAPSULE VIDEO

CREATIOND'UN CARNET DE BORD

Créer un tutoriel vidéo de mise en oeuvre (synthèse)1° séance : Les élèves créent une vidéo surveillance à l'aide de 2 tablettes Android à partir d'un cahier des charges. 2° séance, les élèves créent le tutoriel vidéo correspondant à l'aide des tablettes Ipad. Capsule vidéo 1mn max commentée avec leur voix pour expliquer "comment faire" (application utilisée Clips).

Compétences du socle travaillées lors de l'utilsation des tablettes

D1 C1Les langages pour penser et communiquer : Expression française écrite et oralD1 C3 Comprendre, s'exprimer en utilisant des language math., sci, et informatique.

D2 Des méthodes et outils pour apprendre : Outils numériques

Bilan :Forte motivation des élèves pour ce tye d'activité, les élèves produisent un média.

Expliquer un calculDans le cadre d'une séquence abordant la bande passante d’accès à internet, les élèves doivent expliquer comment ils mènent un calcul. Les années précédentes, les élèves étaient réfractaires à ce type d'exercice (ce sont des maths pas de la techno !). En passant par la création d'une capsule vidéo, les élèves ont été davantage réceptifs et les résultats sont nettement meilleurs après évaluation. La réalisation de la capsule vidéo les a détournés du "c'est des maths". (Application utilisée : Ardoise Magique en recopie d'écran puis montage, voix off et titre avec iMovie)

CREATION HID &CODAGE

Lors d'un projet sur plusieurs semaines, il est nécessaire que les élèves arrivent à l'objectif fixé mais également qu'ils gardent une trace écrite de leur travail. L'Ipad simplifie grandement cette production. L'application BookCreator permet de constituer un carnet de bord au fur et mesure de l'avancement du projet. Il permet facilement d'intégrer des photos/vidéo/voix captées par l'Ipad dans le document et ainsi de gagner un temps précieux.

Bilan La tablette permet de libérer le PC pour les activités propres au projet. Qualité graphique et simplicité de la production motivante pour les élèves.

Le codage d'un "robot" tel que Mbot est souvent réalisé à partir d'un PC avec une connexion USB et du logiciel mBlock. L'application Makeblock permet de programmer le comportement du mBot mais également de programmer une interaction avec l'utilisateur (HID). Il est nécessaire que les mBot soient équipés du module Bluetooth.

Utiliser les tablettes en technologie

Collèges équipésd'Ipad

Académie de Grenoble 2019

CREATION REALITE AUGMENTE

VISUALISATIOND'UNE RESSOURCE EN 3D

Scénario pédagogiqueVotre collège va être réhabilité, le département pense à transformer une partie de la cour en un espace pour la jeunesse. Il demande aux élèves d'imaginer ce que pourrait être cette transformation en faisant des propositions d'aménagements. (Sketchup + MirageMake)

BilanLes élèves visualisent leurs productions intégrées dans la réalité et sans forcément passer par l'impression 3D qui est très chronophage. Forte valorisation du travail pour tous les élèves.

EVALUATION ENTECHNOLOGIE

Dans le cadre d'une activité sur l’architecture, les élèves peuvent visualiser une construction ou un objet technique en 3D.

BilanLes élèves sont souvent confrontés à des difficultés de repérage dans l’espace. Cela permet de faire plus facilement la relation entre la représentation 2D (plan) et l'objet réel en réalité augmentée.

Les tablettes donnent la possibilité de compléter les postes fixes notamment dans le cadre des évaluations individuelles (Quizinière de Canopé, Tactiléo de la BRNE) mais également des révisions de fin de séquences, dynamiques et collaboratives avec des applications de type Quizlet, H5P, Quizizz, Genialy etc... Les questions ouvertes et croquis seront à corriger (en ligne). Ce format permet d'évaluer précisément des compétences. Le gain en temps de correction est non négligeable.

Retrouvez ce documenten version numérique sur le site disciplinaire SII, sur le site de la DAN ainsi que sur Edubase

Merci à Vincent Weibel & Gwenaël Pecoud-Bouvet

Merci à Emmanuel Maniscalco