Learning Analytics

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Learning

LLAA en educación es utilizar todos los datos posibles que generan los alumnos, tanto en el aula como fuera de ella para:

1. Entender cómo aprenden cada uno de ellos. De esta forma podré ayudarles de forma más personalizada. También ellos podrán ayudarse a sí mismo de forma más eficaz.
2. Modificar mi didáctica.
3. Que los alumnos sean más partícipes de su aprendizaje, que lo asuman, que lo vean como algo que está vivo y que hay que cultivarlo durante toda la vida.
4. Un mejor seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Definición personal

Sin dejar al lado la parte más humana de la educación, como pueden ser la emociones y la empatía, que son difíciles de medir, siempre he apostado por recoger la mayor de datos empíricos posibles sobre mis alumnos.Desde el control de las tareas, si se realizaron a tiempo o no, cual es el grado de desarrollo de las mismas, qué tipo de respuesta genera el alumno; Pasando por la resolución de cuestionarios en el campus virtual; El seguimiento de la adquisición de los contenidos a tiempo real en la clases.Todos estos datos los comparto a tiempo real con mis alumnos. Así ellos ven sus avances.

¿Cómo he aplicado las LLAA hasta ahora?

Puesto en marcha por la EU dentro del 7º Programa Marco. El proyecto arranca con nueve socios europeos buscando la posible aplicación del LLAA y la minería de datos en la educación.Algunos estudios realizados internacionalmente y en Reino Unido han mostrado que el LLAA podría hacer contribuciones significativas:

• Como herramienta de garantía y mejora de la calidad.
• Como una herramienta para aumentar las tasas de retención.
• Como una herramienta para evaluar y actuar sobre resultados diferenciales entre la población estudiantil.
• Como facilitador para el desarrollo e introducción del aprendizaje adaptativo.

Proyecto LACELearning Analytics Community Exchange

• Open Universiteit Nederland, NL
• Cetis, the Centre for Educational Technology and Interoperability Standards at the University of Bolton, UK
• Institute for Educational Technology at the Open University, UK
• Infinity Technology Solutions, IT
• Skolverket, the Swedish National Agency for Education, SE
• Kennisnet, NL
• Høgskolen i Oslo og Akershus, NO
• ATiT, Audiovisual Technologies, Informatics and Telecommunications, BE
• EDEN, the European Distance Education Network, UK

https://www.jisc.ac.uk/sites/default/files/learning-analytics-in-he-v2_0.pdf