PROYECTO DE DIRECCIÓN

Proyecto de Dirección EOI A CoruñaCarmen María Fernández Rodríguez

1. Justificación personal del proyecto 2. Diagnóstico de fortalezas y debilidades que presenta el centro ahora3. Objetivos, planes e indicadores4. Recursos5. Evaluación

Índice

Justificación personal del proyecto

Pero sinceramente, considero que este año mi gran logro ha consistido en aprobar las oposiciones de cambio de cuerpo, con lo que he cambiado de profesora de enseñanza secundaria, puesto en el que llevaba diez años, a profesora de EOI.

He participado en proyectos de investigación en la Universidad y en diversos planes de formación del profesorado en las Escuelas Oficiales de Idiomas (EOIs) de Ferrol, Santiago y Coruña, en las he trabajado, y que incluían estandarización y mediación según el Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas.

.La característica más importante de mi trayectoria profesional ha sido la formación continua. Cuando accedí a mi puesto como profesora de enseñanza secundaria, yo era doctora en Filología Inglesa con trayectoria en el ámbito de los estudios culturales y de género y con publicaciones en revistas internacionales.

Si queremos transformar la escuela, ha de ser entre todos, aportando lo que podamos y manteniendo la mente muy abierta.

Para mí, la formación continua y el trabajo colaborativo son muy importantes y sin estos dos pilares no seremos capaces de abordar las reformas educativas y los retos que nos plantea día a día nuestro trabajo en la EOI.

Además este año también he sido tutora del Practicum de EOI y estoy inmersa en un Proyecto ETwinning sobre la lectura con varios centros de Italia, Alemania y Turquía. Soy muy receptiva a nuevos enfoques metodológicos como el aula invertida o el aprendizaje basado en proyectos.

Diagnóstico de fortalezas y debilidades que presenta el centro ahora

Fuente: https://brayleinolearning.co.uk/blog/2017/april/11/using-swot-analysis-to-evolve-your-landd-strategy/al

Fortalezas

• Organismo complejo, fundado hace más de 45 años y con 5 secciones por toda la provincia. • Enseñanzas de Régimen Especial, con alumnado heterogéneo, que ofrece enseñanzas oficiales y por libre, con un amplio horario y en el que se imparten once idiomas. • Pluralidad: reproducimos el mundo globalizado, donde el aprendizaje de idiomas es una necesidad • Enseñanzas de calidad que mejoran el nivel educativo. • Centro oficial con un número muy alto de profesores funcionarios de carrera y con experiencia. • Comunidad rica desde el punto de vista cultural y lingüístico

Fuente: https://www.potentash.com/2018/02/20/important-embrace-your-weaknesses-lifestyle/

Debilidades

• Necesidad de ESPACIO, sobre todo desde que estamos impartiendo niveles C con una gran demanda de alumnado. • Aumento del alumnado de más de 65 años y necesidades específicas. • Dependencia de las modas. Ciertos idiomas pueden atraer temporalmente y en pocos años prácticamente desaparece la demanda, amenazando la estabilidad de algunos departamentos. • Docentes que, por motivos diversos, NO TRABAJAN EN EQUIPO.

Fuente: https://uldissprogis.com/2014/10/09/the-truth-about-threats/

Amenazas

• Puede haber problemas organizativos para implementar el nuevo plan de estudios en una EOI tan grande. • Puede ser difícil integrar a determinados colectivos (inmigrantes, necesidades específicas, existencia de alumnos de edades muy diversas en el mismo grupo).

Fuente: https://uy.linkedin.com/learning/identify-sales-growth-opportunities?trk=seo_pp_d_cymbii_m015_learning

• Buenas relaciones con las autoridades locales y otros centros educativos nacionales y europeos. • No es caro y se pueden solicitar becas de estudio.

Oportunidades

• El aprendizaje de idiomas extranjeros es una necesidad en el ámbito educativo, pero también una exigencia del mercado laboral y una actividad de ocio. • Las administraciones educativas apuestan por la promoción de los idiomas. • Ofrece enseñanzas de calidad singulares en el PANORAMA EUROPEO y que mejoran el nivel educativo de la sociedad.

Objectivos, planes e indicadores

Los objetivos que propongo contribuirán a la internacionalización de la EOI, están interrelacionados y abarcan varios ámbitos. La puesta en marcha de los objetivos comenzará siempre por una detección de necesidades y el nombramiento del uno o varios encargados de llevarlo a cabo a través de planes de diverso tipo: • Plan de Innovación Pedagógica • Plan de Formación Semipresencial • Plan de Integración • Plan de Promoción • Plan de Comunicación InternaTambién se contempla la creación de un Equipo de Orientación para atender las necesidades específicas.

Los criterios para seleccionar a los coordinadores de los planes se regirán por la transparencia y la igualdad. Se tendrá en cuenta la capacidad y la experiencia y a continuación se pedirán voluntarios repartiendo responsabilidades y nombramientos para evitar la concentración de cargos. Participar o no en los planes es optativo, pero por inercia se irán contagiando todos los docentes. Algunos objetivos pueden solaparse, especialmente en el ámbito pedagógico, y será necesario cumplir unos objetivos para evolucionar hacia otros, pero se puede establecer esta cronología de prioridades: Prioridad 1 (empezarían en 2019): puntos 1, 3, 18, 7, 8, 11, 12, 20. Prioridad 2 (empezarían en 2020): 2, 4, 5, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 19 Prioridad 3 (empezarán en 2021): 6, 16, 17

Secuenciación de objetivos

Fuente: https://es.foursquare.com/v/biblioteca-eoi-a-coru%C3%B1a/5091633de4b0504e34cef43b?openPhotoId=50acf96ee4b0bb43c15a1beb

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA

Objetivo 1: Aumentar la formación continua (desplazamientos al extranjero vía proyectos de Erasmus +)

Elaboración y análisis de cuestionarios a los docentes. Constancia documental de los resultados del análisis con conclusiones relevantes Disposición de un documento en el que se clarifique el análisis de los resultados Elaboración de materiales propios

Mejora en el uso de las TICS en la EOI
Mejora de la formación de los docentes en nuevas tecnologías
Incremento del trabajo en equipo

Indicadores de logro

Claustro Consejo Escolar Directora Vicedirectora Jefa de Estudios Equipo responsable del Plan

Responsables

1.Nombramiento de un equipo responsable del Plan de Innovación Pedagógica (primer trimestre 2019) 2. Análisis de necesidades de formación en TICs (primer semestre 2019) 3. Potenciación de las TICs (2019-21) 4. Docencia (2019-21) 5. Organización de grupos de trabajo (2020-21)

Tareas

Objetivo 2: Fomentar los proyectos de innovación pedagógica

Elaboración y análisis de cuestionarios a los docentes. Constancia documental de los resultados del análisis con conclusiones relevantes. Disposición de un documento en el que se clarifiquen conceptos. Análisis de los resultados.

Incremento de la proyeción de la EOI a nivel europeo.
Aumento de la calidad de la enseñanza.
Elaboración de materiales propios
Mejora de las relaciones internacionales de la EOI.

Indicadores de logro

Claustro Consejo Escolar Directora Vicedirectora Jefa de Estudios

Responsables

1. Búsqueda de información por diversos canales (primer trimestre 2019). 2. Establecimiento de contactos (primer trimestre 2019). 3. Elaboración de proyectos (segundo trimestre 2019). 4. Solicitud (2020-22). 5. Puesta en marcha (2022).

Tareas

Objetivo 3: Incorporar la formación semipresencial

Reducción del absentismo de alumnos oficiales.
Aumento de la calidad de la enseñanza.
Elaboración de materiales propios.
Mejora de las relaciones internacionales de la EOI.

Indicadores de logro

Claustro Consejo Escolar Directora Vicedirectora Jefa de Estudios Equipo responsable de la implantación semipresencial

Responsables

1. Detección de necesidades y estimación de la demanda (primer trimestre 2019). 2. Reuniones informativas con el equipo docente para formar una plantilla (primer trimestre 2019). 3. Campaña publicitaria y planificación (segundo trimestre 2019). 4. Impartición de los cursos (2020-22).

Tareas

Objetivo 4: Facilitar la integración de personas con discapacidad física o sensorial

.Elaboración de cuestionarios. Análisis de cuestionarios a los docentes y constancia documental de los resultados del análisis con conclusiones relevantes .Disposición de un documento en el que clarifiquen conceptos . Análisis de los resultados.

Aumento del número de alumnos con necesidades específicas.
Mejora en la oferta educativa de la EOI.
Creación de una oferta académica interesante para ciertos colectivos.

Indicadores de logro

Claustro Consejo Escolar Directora Vicedirectora Jefa de Estudios

Responsables

1. Elaboración del Plan de Integración (primer trimestre 2019). 2. Presentación ante la la Xunta del Plan de Integración (segundo trimestre 2019). 3. Elaboración de presupuesto de obras (primer trimestre 2020). 4.Acondicionamiento de aulas y espacio comunes (segundo trimestre 2020). 5. Puesta en marcha (2021-22).

Tareas

Objetivo 5: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo.

Elaboración y análisis de cuestionarios a los docentes. Constancia documental de los resultados del análisis con conclusiones relevantes. Disposición de un documento en el que clarifiquen conceptos. Análisis de los resultados.

Disminución significativa del abandono escolar.
Aumento en la integración socio-cultural del alumnado.
Aumento en el número de aprobados.
Incremento de la matrícula.

Indicadores de logro

Claustro Consejo Escolar Directora Vicedirectora Jefa de Estudios Equipo de Orientación

Responsables

1. Creación de un Equipo de Orientación (primer trimestre 2019). 2. Detección de necesidades comunes en todos los idiomas. (primer trimestre 2019). 2. Contactar con centros educativos y empresas que puedan abrir camino profesional a los alumnos (primer trimestre 2019). 3. Elaboración de un Plan de orientación y acción tutorial (2019). 4. Creación de bancos de materiales pedagógocos compartidos (2020-1)

Tareas

Objetivo 6: Convertir la evaluación en un análisis de todo proceso educativo

Incremento del número de aprobados.
Incremento de la matrícula
Aumento de la calidad de la enseñanza
Elaboración de materiales propios.

Indicadores de logro

Claustro Consejo Escolar Directora Vicedirectora Jefa de Estudios

Responsables

1. Elaboración de encuestas al profesorado y al alumnado sobre la evaluación (primer trimestre 2019). 2. Creación de grupos de trabajo interdepartamentales sobre estandarización de la evaluación (primer trimestre 2019). 3. Elaborar un plan de evaluación interna de la EOI (segundo trimestre 2019). 4. Puesta en marcha del Plan (2020-1).

Tareas

Objetivo 7: Impulsar la especialización de los docentes

Incremento de la proyeción de la EOI a nivel europeo.
Aumento de la autoconfianza del profesorado.
Actualización del profesorado.
Elaboración de materiales propios.

Indicadores de logro

Claustro Consejo Escolar Directora Vicedirectora Jefa de Estudios Equipo responsable del Plan

Responsables

1. Detección de necesidades (niveles C y lenguas minoritarias) (primer trimestre 2019). 2. Elaboración de un Plan de Formación con centros de otros lugares y niveles educativos (2019-20). 3. Búsqueda de docentes y docencia externa (2020-21). 4. Impartición de cursos (2021-2).

Tareas

Objetivo 8: Prepararse para integrar colectivos especiales

Incremento de la proyeción de la EOI.
Aumento de la calidad de la enseñanza.
Disminución del absentismo.
Elaboración de materiales propios.
Mejora de las relaciones internacionales de la EOI.

Indicadores de logro

Claustro Consejo Escolar Directora Vicedirectora Jefa de Estudios Equipo Orientación Plan

Responsables

1. Detección de necesidades (primer trimestre 2019`). 2. Elaboración de un Plan promovido por el Equipo de Orientación (2019-20).3. Puestas en común con los docentes (2020). 4. Puesta en marcha del Plan (2020-1).

Tareas

Objetivo 9: Ofrecer dos modalidades de enseñanza: con certificación y sin ella

Incremento de la proyeción de la EOI.
Aumento del número de alumnos.
Disminución de no presentados.
Aumento de la calidad de la enseñanza.
Mejora de la oferta educativa.

Indicadores de logro

Claustro Consejo Escolar Directora Vicedirectora Jefa de Estudios

Responsables

1. Campaña en redes sociales para detectar demanda (primer trimestre 2019). 2. Presentación de datos a Inspección (2019-20). 3. Reordenación de las enseñanzas y oferta educativa según cifras estimativas (2020-21).

Tareas

Objetivo 10: Compartir e intercambiar recursos entre todos los departamentos

Elaboración de materiales en común.
Aumento del uso de plataformas digitales.
Proyección externa de la EOI.

Indicadores de logro

Claustro Consejo Escolar Directora Vicedirectora Jefa de Estudios

Responsables

1, Creación de una plataforma común organizada por niveles e idiomas (primer trimestre 2019). 2. Producción de materiales adaptables a diversos idiomas (2019-20) 3. Utilización y distribución digital de los materiales con imagen corporativa (2020-21).

Tareas

DIMENSIÓN DE GOBIERNO Y COORDINACIÓN

Objetivo 11: Impulsar la coordinación entre los departamentos

Elaboración de materiales en común.
Aumento del conocimiento mutuo de los departamentos.
Mejora de las relaciones laborales.
Mejora de las condiciones laborales del profesorado.

Indicadores de logro

Claustro Consejo Escolar Directora Vicedirectora Jefa de Estudios

Responsables

1. Detectar qué temas preocupan a los docentes en cuanto a coordinación interna (primer trimestre 2019). 2. Aumentar el número de CCPs. 3. Flexibilizar horarios de reunión de departmentos primando la conciliación laboral (2019-20).

Tareas

Objetivo 12: Facilitar la coordinación entre secciones

Aumento del uso de plataformas digitales.
Incremento del trabajo colaborativo.

Indicadores de logro

Claustro Consejo Escolar Directora Vicedirectora Jefa de Estudios

Responsables

1. Subir todo el material de la sede central a un repositorio digital (primer trimestre 2019). 2. Obligar a hacer dos horas mensuales del trabajo en la programación en la sede central (2019-20). 3. Elaborar los exámenes y tareas del banco de materiales a través de Internet (2020-21).

Tareas

DIMENSIÓNRELACIONAL

Objetivo 13: Favorecer la reflexión, el consenso y el intercambio de ideas

Elaboración de materiales en común.
Aumento del uso de plataformas digitales.
Mejora de la proyección externa de la EOI.

Indicadores de logro

Claustro Consejo Escolar Directora Vicedirectora Jefa de Estudios

Responsables

1. Elaborar cuestionarios anónimos sobre la marcha del centro (primer trimestre 2019). 2. Creación de grupos de trabajo para el intercambio de ideas (segundo trimestre 2019).

Tareas

Objetivo 14: Elaborar un plan de promoción de la EOI.

Elaboración de materiales en común.
Aumento del uso de plataformas digitales.
Aumento de la proyección externa de la EOI.

Indicadores de logro

Claustro Consejo Escolar Directora Vicedirectora Jefa de Estudios Equipo responsable del Plan

Responsables

1. Creación de un equipo que llevará a cabo el Plan (primer trimestre 2019). 2. Lanzamiento de una campaña de promoción en RRSS (segundo trimestre 2019). 3. Contactos con bibliotecas y centros educativos (segundo trimestre 2019). 4. Jornada de puertas abiertas y recuperación de antiguos alumnos (tercer trimestre 2019). 5. Creación de emisora de radio (2020).

Tareas

Objetivo 15: Potenciar el trabajo en equipo

Incremento de los materiales elaborados en común.
Aumento del uso de plataformas digitales.
Mejora de la proyección externa de la EOI.
Mejora de la comunciación interna entre los docentes.

Indicadores de logro

Claustro Consejo Escolar Directora Vicedirectora Jefa de Estudios Coordinador del Plan

Responsables

1. Elaboración de un Plan de Comunicación Interna con un coordinador (primer trimestre 2019). 3. Creación de un blog de intercambio de ideas de los docentes de distintos departamentos (segundo trimestre 2019).

Tareas

Objetivo 16: Desenvolver actitudes positivas hacia la diversidad lingüística y el pluralismo cultural estatal, europeo y mundial

Aumento de la proyección de la EOI.
Aumento en el número de alumnos.
Promoción de actitudes positivas hacia otras culturas.
Mejora de las relaciones internacionales de la EOI.

Indicadores de logro

Claustro Consejo Escolar Directora Vicedirectora Jefa de Estudios

Responsables

1. Toma de contacto con embajadas españolas y centros gallegos (primer trimestre 2019). 2. Envío de invitaciones a personas que hablen las lenguas de la EOI en Galicia (primer trimestre 2019). 3. Creación de posters y murales describiendo diversos países y exposición (2020).

Tareas

Objetivo 17: Fomentar las vías y hábitos de participación e integración de los diferentes sectores de la comunidad escolar

Aumento del número de alumnos.
Mejora de las relaciones entre los alumnos y los profesores.
Aumento de los canales de comunicación dentro de la EOI.

Indicadores de logro

Claustro Consejo Escolar Directora Vicedirectora Jefa de Estudios

Responsables

1. Habilitación de una sala común (primer trimestre de 2019). 2. Oferta de actividades extracurriculares (segundo trimestre de 2019). 3. Instalación de un buzón de sugerencias (primer trimestre de 2019). 4. Elaboración de decálogo de buenas prácticas (segundo trimestre de 2019). 5. Creación de mediadores escolares (segundo trimestre de 2019).

Tareas

DIMENSIÓN DE GESTIÓN Y RECURSOS

Objetivo 18: Optimizar las instalaciones y recursos

Incremento del uso racional del espacio.
Reducción de los costes de manteninimiento.
Aumento del número d ealumnos.

Indicadores de logro

Claustro Consejo Escolar Directora Vicedirectora Jefa de Estudios

Responsables

1. Elaboración de un informe sobre la gestión de espacios (primer trimestre de 2019). 1. Solicitud de ayudas autonómicas para hacer obras (segundo trimestre de 2019). 2. Evaluación de material obsoleto (segundo trimestre de 2019). 3. Realización de las obras (2020).

Tareas

Objetivo 19: Potenciar el uso de la Biblioteca

Incremento del uso de la biblioteca
Modernización del material y equipamiento
Integración de la Biblioteca en al red de biliotecas del Ayuntamiento.
Aumento del número de alumnos.

Indicadores de logro

Claustro Consejo Escolar Directora Vicedirectora Jefa de EstudiosEquipo de Biblioteca

Responsables

1. Adquisición de equipamiento para digitalizar los fondos (primer trimestre de 2019). 2. Catalogación por parte del Equipo de Biblioteca (segundo trimestre de 2019). 3. Organización mercado de libros (segundo trimestre 2019).3. Campaña de promoción en RRSS (segundo trimestre de 2019). 4. Adquisición de nuevo materal y eliminación de vitrinas (2020).

Tareas

Objetivo 20: Procurar una utilización eficiente de los recursos

Reducción de costes de mantenimiento.
Aumento de la conciencia ecológica de alumnos y profesores.
Racionalización del presupuesto.

Indicadores de logro

Claustro Consejo Escolar Directora Vicedirectora Jefa de Estudios

Responsables

1. Solicitud de varios presupuestos. (primer trimestre de 2019). 2. Puesta en marcha de prácticas de ahorro (cerrar grifos, apagar luces) (segundo trimestre de 2019). 3. Instalar dispositivos de control de gasto (segundo trimestre de 2019)

Tareas

RECURSOS

Fuente: https://www.greenbiz.com/article/why-human-resources-your-sustainability-ally

Los recursos guardan relación directa con el presupuesto del centro que determinará en gran la consecución de los OBJETIVOS. Nuestro centro cuenta con recursos humanos (alumnado, profesorado formado por 75 profesores, Equipo Directivo compuesto por cuatro personas y personal no docente, con cuatro conserjes y tres limpiadoras) y materiales (instalaciones, equipamiento del centro, aportaciones económicas de la Consellería para gastos de funcionamiento).

Fuente: https://sites.google.com/site/escolacee/home

Fuente: https://gl.wikipedia.org/wiki/Pazo_da_Cultura_de_Carballo

Fuente: http://www.edu.xunta.gal/centros/iesmelide/taxonomy/term/2

Fuente: http://www.schoolmars.com/colegio-ies-manuel-murguia

Fuente: https://www.elidealgallego.com

El número de docentes en la EOI se reparte como sigue:

Departamento de alemán: 6 (también hay 2 docentes en Carballo)
Departamento de árabe: 2Departamento de chino: 3Departamento de español: 2Departamento de francés: 10 (también hay 4 docentes en Carballo)Departamento de gallego: 3Departamento de inglés: 31 en la sede central de A Coruña. También hay 6 profesores en Carballo y Culleredo respectivamente, 4 en Cee, 2 en Arteixo y 1 en Melide)Departamento de italiano: 5Departamento de portugués: 3Departamento de ruso: 2Departamento de japonés: 2

LIBRE: realizando las probas que se convocan anualmente

THAT'S ENGLISH: apoyo tutorial del programa que permite estudiar inglés a distancia

FORMACIÓN para el profesorado en colaboración con el Centro Autonómico de Formación e Innovación (CAFI).

El centro está abierto desde las 9 a las 21:30 horas y hay horario de mañana y de tarde. No hay clase de 13:00 a 15:30.Se imparten todos los niveles del Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas (MCERL), desde el A1 a C2 en cursos de distinto tipo:

INTEGRADOS: 130 horas (septiembre-junio) con los contenidos de los cursos 1 e 2 de un nivel.

INTENSIVOS: 130 horas de duración (septiembre-febrero+febrero-junio) con 8 horas de clase semanales

ANUALES: 130 horas de duración (septiembre-junio) en dos sesiones semanales de 2 horas.

Instalaciones y equipamiento

Físicamente la EOI consta de un edificio de 4 plantas, con una altura de 12 m, con ocupación para actividades educativas y con una superficie de forma irregular de unos 5000 m2, donde se encuentra la vivienda del conserje y la cafetería además de Conserjería, oficina de Secretaría, despachos, departamentos, 32 aulas, 2 laboratorios de idiomas, Aula de Autoaprendizaje, Salón de Actos e Biblioteca. La EOI está equipada con conexión ADSL, wifi, encerado interactivo y espacios de trabajo que permiten tanto el acceso colectivo (durante la clase) como el acceso individual (fuera del aula) a los recursos existentes en Internet. Todas las aulas están dotadas del siguiente material audiovisual: TV, proyector, reproductor de VHS y/o reproductor DVD, reproductor de CDs, sistema de megafonía, encerado interactivo o pantalla.

Las TICs

Fuente: https://www.dreamhost.com/blog/build-an-online-course-with-wordpress/

La persona coordinadora de las tecnologías de la información y de la comunicación de cada departamento identifica y recopila los recursos TIC necesarios para que el profesorado del departamento realice las actividades didácticas previstas y propone, si es el caso, su adquisición; digitaliza el banco de actividades didácticas del departamento; archiva recursos y facilita su utilización. O sistema informático de esta EOI está integrado en red. Para trabajar cada usuario tiene configurado un perfil informático al que se accede mediante un nombre de usuario e una contraseña que configura el encargado el coordinador do equipo TIC.

La página web del centro sirve para transmitir información académica, cultural y legal, para profesorado y alumnado (regulaciones, circulares, horarios, fechas importantes en el curso, etc.), También ofrece acceso a aulas virtuales, como Blog de Español, Italiano al dente y Self-learning blog con recursos adaptados a todos los niveles y destrezas y que llevan los departamentos de español, italiano e inglés respectivamente para fomentar el AUTOAPRENDIZAJE.

Nuestra biblioteca

El catálogo de la Biblioteca se puede consultar en línea desde la página de la EOI. Contamos con volúmenes en todas las lenguas impartidas en el centro y tanto tenemos libros de texto, materiales de gramática, fonética, literatura en diversos formatos como revistas extranjeras y DVDs. Los alumnos se hacen socios con el carnet de la EOI y pueden llevar un máximo de tres materiales durante 15 días renovable una vez.

EVALUACIÓN

Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Yes_Check_Circle.svg

Cada objetivo tendrá una evaluación en tres fases: inicial, procesual (continua, descriptiva y formativa) y final (acreditativa). Según lo recogido en el Reglamento Orgánico de las Escuelas Oficiales de Idiomas gallegas, el centro realizará procesos de evaluación interna de todos los proyectos pedagógicos y del funcionamiento y gestión de la EOI como procedimiento para obtener la información precisa para establecer, si es el caso, medidas de mejora de la calidad en los ámbitos que haga falta. Al finalizar cada objetivo, siempre se realizará un análisis de los resultados y se dejará constancia en los resultados del análisis y en las memorias finales, con propuestas de mejora y desarrollo y revisión de las mismas en las programaciones anuales, lo que permitirá establecer ajustes. Habrá autoevaluación del Equipo directivo sobre la gestión desarrollada y autoevaluación del Proyecto de Dirección. Toda la comunidad educativa tendrá el derecho y deber de participar en dichas evaluaciones, según le corresponda a los órganos de gobierno o de coordinación a los que pertenezcan o en los que estén representados.

Fuente: https://www.europosters.es/6-levels-pyramid-structure-environment-concept-f52908723

Fuente: https://www.freepik.com/free-photo/people-joining-hands-together-group-friends-keeping-hands-together_2594113.htm

Los Departamentos Didácticos harán una evaluación continua de la programación didáctica y los procesos de enseñanza-aprendizaje y una final que se plasmará en una memoria anual y elaborarán los procedimientos para realizar la evaluación interna de los departamentos, que se incluirá en las programaciones didácticas.
La Comisión de Coordinación Pedagógica elaborará los protocolos para evaluar el resultado del desenvolvimiento de las programaciones y del Programa de Potenciación del Gallego. También diseñará instrumentos de evaluación interna para su aplicación y procesará y analizará la información obtenida para poder proponer al claustro las medidas de mejora que correspondan.
Las persona coordinadora del Equipo de Actividades Culturales y Equipo de Normalización y Dinamización de la Lengua Gallega evaluará las actividades realizadas en una memoria que se incluirá en la memoria anual de la EOI.

La Dirección del centro promoverá e impulsará la evaluación interna de la EOI y establecerá en la Programación General Anual un calendario que permita su evaluación y el grado de cumplimiento por parte del Consejo Escolar, el Claustro y el Equipo Directivo.
La Vicedirección, por delegación de la Dirección, promoverá y organizará los planes de evaluación interna.
El Consejo Escolar evaluará los proyectos educativos y de gestión, la Programación General Anual y el cumplimento de las normas de organización y funcionamiento, sin prejuicio de las competencias del Claustro en relación con la planificación y organización docente. Evaluará la organización y el funcionamiento general de la EOI, especialmente, la evolución del rendimiento académico del alumnado y la gestión de la información entre los diferentes sectores de la comunidad educativa.
El Claustro del profesorado evaluará el desenvolvimiento del currículo en los diferentes idiomas, así como todos los aspectos docentes del Proyecto Educativo y de la Programación General Anual y la organización y el funcionamiento general de la EOI

Fuente: http://www.cogami.gal/conecenos/transparencia/financiadores-e-colaboradores/administracions-publicas/conselleria-de-cultura-educacion-e-ordenacion-universitaria/

Las evaluaciones externas del centro son competencia de la administración educativa, pero en ella participarán y colaborarán el Equipo Directivo, los departamentos didácticos, el Claustro, la Comisión de Coordinación Pedagógica y el Consejo Escolar. Servirá para visualizar los ámbitos menos desarrollados y priorizar las acciones menos trabajadas en el futuro.

Fuente: http://fgjudo.com/fotosfgj/displayimage.php?album=79&pid=6073

Dentro del Plan de promoción de la EOI se incluyen colaboraciones a nivel local (Diputación, Ayuntamiento, Centros de información, Departamentos y ENDLG), nacional (participación en congresos de lengua como ESOL, congresos estatales de EOIs, colaboración con entidades internacionales, programas Eramus KA1 y KA2), colaboración con el instituto Confucio / Hanban y con la Embajada de Japón.

Fuente: https://looneytunes.fandom.com/wiki/That%27s_all_Folks

PROYECTO DE DIRECCIÓN

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