3ème hist t3 Françaises et Français dans une république repensée

QUESTION CLÉ : Comment une république renouvelée fait-elle face aux transformations de la société française depuis la Seconde Guerre mondiale ?

Histoire / Thème 3 :Françaises et Français dans une république repensée

Vidéo sur le contexte de naissance de la Vème République

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Exercices

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[Cours noyau] Leçon 11 : Femmes et hommes des années 1950 aux années 1980 : de nouveaux enjeux et sociaux et culturels et leurs réponses politiques (manuel p. 200, 201).

[Cours noyau] Leçon 10 : La Vème République de 1958 aux années 1980 (1958-1980) (manuel p. 182, 183).

[Cours noyau] Leçon 9 : Refonder la République et la démocratie (1944-1947) (manuel p. 164, 165).

SOMMAIRE

Manuel p. 154 à 169

►Question clé : Comment une nouvelle république est-elle fondée à la Libération ?

Leçon 9 : Refonder la République et la démocratie après le régime de Vichy (1944 - 1947)

✻ Comment la légalité républicaine est-elle restaurée en 1944 ?

I. Sortir de la guerre et du régime de Vichy

A. La libération du territoire

◼︎P. 156, 157. / Ex. Je me repère dans le temps et dans l’espace 1. Comment la libération du territoire français est-elle réalisée ? Quelles armées combattent pour la libération du territoire ? Combien de temps dure-t-elle ? (Quand est-elle achevée ?) 2. Combien de temps le Gouvernement provisoire de la république française reste-t-il en place ? 3. Datez précisément la naissance de la IVème République.

◼︎P. 158. / Ex. J’extrais des informations pertinente des documents4. Doc. 1 p. 158 : Quand et comment la libération de Paris est-­elle réalisée ? Qui participe à cette libération selon de Gaulle ? 5. Doc. 1 p. 158 : Montrez que Paris libéré redevient capitale politique. Comment l’autorité d’un nouveau gouvernement s’affirme-t-elle alors ?

B. Le rétablissement des principes républicains

P. 158, 159 / Ex. J’extrais des informations pertinente des documents 6. Doc. 5 p. 159 : Qu’affirme l’article 1 de l’Ordonnance du gouvernement provisoire de la République française du 9 août 1944 ? Citez une loi de Vichy qui est désormais abolie (au choix p. 76, 78, 79) Doc. 4 p. 159 : 7. Quels éléments de la photographie montrent l’autorité (reconnue) du général de Gaulle comme chef du gouvernement provisoire ? 8. Vocabulaire : Qu’est-ce que l’épuration ?

9. Doc. 3 p. 158 : Quel est le bilan de l’épuration judiciaire ? 10. Doc. 2 p. 158 : Décrivez la scène, les participants. Qu’est ce qui rend cette épuration inacceptable à de nombreux observateurs ? Qu’est-ce que l’épuration spontanée ? Quel est son bilan ? 11. Doc. 6 p. 159 : Quelles sont les accusations portées contre Pétain ?

II. Refonder la République et la démocratie

✻ Quelle modernisation politique la Résistance met-elle en œuvre à la Libération ?✻ Quelle est la place des femmes et ses limites dans ce processus de modernisation ?

Questions 1 et 2 p. 163 : les femmes obtiennent le droit de vote en avril 1944.

Questions 2. p. 161 : Montrez que la IVème République est une démocratie. Rédigez votre réponse.

La IVe République est une démocratie par le suffrage désormais vraiment universel, reconnu aussi aux femmes ; le pouvoir exécutif est contrôlé par l’Assemblée nationale.

Questions 2. p. 161 : Montrez que la IVème République est une démocratie. Rédigez votre réponse.

✻ Comment les valeurs de la Résistance ont-elles servi de base à la Nouvelle République ?

p. 164, 165

Manuel p. 170 à 187

►Question clé : Comment les institutions et les pratiques politiques se transforment-elles sous la Vème République ?

Leçon 10 : La Vème République de 1958 aux années 1980

Les présidents de la Vème République de 1995 à aujourd'hui

p. 172, 173

I. Le contexte de naissance de la Vème République

Doc. 3 et 4 p. 175

Doc. 2 p. 174

Doc. 1 p. 174

Doc. 1 p. 174 : Une crise politique en Algérie en mai 1958

p. 172, 173

Le texte de la Vème République est élaboré par le gouvernement en juin 1958 assisté d'un comité d'experts, de juristes, du conseil d'État, et de parlementaires. Le texte est adopté en conseil des ministres le 3 septembre 1958, puis présenté à Paris le 4 septembre place de la République. Il est enfin approuvé à 79,2 % par les Français le 28 septembre par référendum.

p. 170

Les nationalistes algériens sont en guerre contre la France depuis 1954. En mai 1958, des manifestations très importantes ont lieu à Alger, elles dénoncent l'impuissance de la IVème République à mettre un terme au conflit qui dure depuis 4 ans. Les manifestants en appellent à De Gaulle, qui a quitté la vie politique en 1946, alors en désaccord avec les institutions de la IVème République. De son point de vue, la IVème République accordait trop de pouvoir à l'Assemblée et peu au président (= un régime parlementaire). Il en appelle, au contrraiore, à un exécutif fort pour résoudre la crise. Suite à la crise de mai 1958, De Gaulle fait son retour au pouvoir sans avoir été élu. Il forme un gouvernement et prépare la réforme des institutions sans passer par une assemblée constituante. Cette nouvelle constitution * (p. 420) est soumise au référendum * (p. 425) et adoptée en septembre 1958.

Les institutions de la Vème Rép. (1958 - ...)

Les institutions de la IVème Rép. (1946-1958)

A. À l'origine, un régime présidentiel et parlementaire...

II. Comment le pouvoir exécutif est-il renforcé sous la Vème République ?

CORRECTIONLe président veille au respect de la Constitution, il est le garant de l’indépendance nationale, de l’intégrité du territoire, du respect des traités. Il est chef des armées. Il nomme le Premier ministre et 3 membres du conseil constitutionnel ; il peut dissoudre l’Assemblée nationale et soumettre un projet de loi au référendum. En cas de menaces graves sur la République et la nation, il peut prendre des mesures exceptionnelles. => Pour ses adversaires, cette Constitution fait de de Gaulle une sorte de monarque auquel les ministres comme les députés sont soumis.

+ doc. 2 p. 180

B. ... qui devient un régime présidentiel avec l'élection du chef de l'État au suffrage universel à partir de 1962

CORRECTIONLa réforme de 1962 renforce l’autorité du président car elle en fait l’élu de la nation, le seul dont l’élection est soumise à l’ensemble des citoyens, sur un programme politique. Elle établit un lien direct entre le président et les citoyens. Pour certains, ce mode de désignation affaiblit le gouvernement et l’Assemblée (Pierre Mendès-France ou François Mitterrand dans "Le Coup d'État permanent" paru en 1964).

Le président de la République et les médias

Doc. 6 p. 178

Affiches des étudiants des Beaux-Arts de Paris (mai-juin 1968)

III. Comment la première cohabitation a-t-elle fonctionné ?

CORRECTIONLors de la première cohabitation * F. Mitterrand rappelle que la Constitution donne des pouvoirs spécifiques au président (continuité de l’État, fonctionnement régulier des institutions, rôle dans la défense et les affaires étrangères). Ces rôles le distinguent du Premier ministre et du gouvernement qui, selon la Constitution, déterminent et conduisent la politique de la nation. Cela n'empêche pas le président et le Premier ministre de participer conjointement aux réunions internationales (doc. 10). Ce partage des fonctions n’empêche pas les tensions, même si cela ne bloque pas le fonctionnement des institutions ; par exemple l’opposition de F. Mitterrand à un projet de loi en conseil des ministres, n’empêche pas son adoption par le Parlement (doc. 11).

Exercice : Rédiger un développement construit.

Leçon 9 : La Vème République de 1958 aux années 1980

Correction 4

4. EMC - Le parcours d'une loi.

Correction 2

3. Institutions Vème République.

Correction 6

Correction 5

Correction 3

Correction 1

6. Le rôle du président pendant la cohabitation.

5. Le président et les médias sous la Vème Rép.

2. L'élection du président sous la Vème Rép.

1. Les pouvoirs du président sous la Vème Rép.

Exercices : Extraire des informations des docs.

Manuel p. 188 à 205

►Question clé : Quelles sont les transformations de la société française dans la seconde moitié du XXème siècle ?

Leçon 11 : La société française des années 1950 aux années 1980

C. Des aides sociales pour amortir les effets du chômage de longue durée et pour lutter contre la pauvreté

B. Une immigration plus limitée à partir de 1974 et les premières luttes contre le racisme

A. Le mouvement étudiant de mai 1968 et les conquêtes féministes

B. … qui entraînent des changements culturels

A. Des dynamiques démographiques et économiques nouvelles…

II. Contestations et crises à partir des années 1970 et leurs réponses politiques

I. Les grands changements économiques, démographiques et sociaux

I. Les grands changements économiques, démographiques et sociaux

1. La croissance des « Trente Glorieuses »

Source Wikipedia : Trente Glorieuses

A. Des dynamiques démographiques et économiques nouvelles…

1. La croissance des « Trente Glorieuses »

De 1945 à 1974, la France connaît une période de prospérité mar­quée par une forte croissance économique * (autour de 5 % par an) et le plein-emploi, appelée les Trente Glorieuses *.

À noter

Source Wikipedia : Trente Glorieuses

1. La croissance des « Trente Glorieuses »

De 1945 à 1974, la France connaît une période de prospérité mar­quée par une forte croissance économique * (autour de 5 % par an) et le plein-emploi, appelée les Trente Glorieuses *. Mais à partir de 1974, la croissance chute puis reste faible jusqu'à la fin des années 1980. C'est la récession *.

À noter

Source Wikipedia : Trente Glorieuses

Doc. 1 p. 190

2. Les transformations démographiques

Doc. 1 p. 190

À noter

▶︎ Le Baby-BoomAprès la guerre, la population française augmente rapidement. C’est la conséquence du « Baby-Boom » *. => De 1945 jusqu'à la fin des années 1960, une femme a en moyenne 2,5 enfants contre 1,5 avant la guerre. => À la fin des années 1960, les moins de 20 ans représentent le tiers de la population.

2. Les transformations démographiques

À noter

▶︎ L'urbanisation s'accélèreL’urbanisation s’accélère pendant cette période. Le taux d'urba­nisation * (= pourcentage d'habitants vivant en ville) passe ainsi de 57 % en 1954 à 73 % en 1980.

Des grands ensembles (ou cités) sont construits dans les banlieues pour répondre à la crise.

À noter

Doc. 1 p. 188

À noter

▶︎ La périurbanisationAprès 1970, des citadins s'installent dans des lotissements pavillonnaires autour des agglomérations : c’est la périurbanisation *.

3. Les transformations du travail

▶︎ L’exode ruralDans les campagnes l’exode rural * est très fort. Le nombre de paysans diminue rapidement du fait de la diffusion des machines agricoles.

▶︎Des ouvriers nombreux jusqu'à la fin des années 1960Parallèlement, les ouvriers sont de plus en plus nombreux jusqu'aux années 1960 puis leur nombre diminue du fait de la crise industrielle et de la robotisation après 1974.

▶︎ Plus d'actifs dans les services (tertiaire)Tandis que le nombre d'actifs augmente dans les services *.

4. Les immigrés dans la société française [Dossier p. 194-195]Dans une période de reconstruction du pays après guerre, l’État fait appel à des travailleurs immigrés * pour participer à la reconstruction et à la modernisation du pays.

4. Les immigrés dans la société française [Dossier p. 194-195]Dans une période de reconstruction du pays après guerre, l’État fait appel à des travailleurs immigrés * pour participer à la reconstruction et à la modernisation du pays. Peu qualifiés, ils travaillent surtout dans l’industrie (notamment automo­bile) et dans le bâtiment.

p. 195

Les immigrés logent d'abord dans les bidonvilles * puis s'installent en nombre dans les grands ensembles de banlieues (les cités), abandonnés peu à peu par les employés.

B. … qui entraînent des changements culturels

1. Massification de l’éducation et développement d’une "culture jeune" Effet du baby-boom *, les établissements scolaires et universitaires connaissent un afflux considérable d’élèves.

À partir des années 1960, la jeunesse développe une « culture jeune » avec ses propres codes : musique, vêtements, langage (mode des yéyés *, diffusion du rock n’roll, mode des cheveux longs, phénomène des « blousons noirs »).

À partir des années 1960, la jeunesse développe une « culture jeune » avec ses propres codes : musique, vêtements, langage (mode des yéyés *, diffusion du rock n’roll, mode des cheveux longs, phénomène des « blousons noirs »).

2. Naissance de la société de consommation

Trente années de croissance et de faible taux de chômage permettent une augmentation du niveau de vie des Français qui accèdent à la société de consommation *.

Trente années de croissance et de faible taux de chômage permettent une augmentation du niveau de vie des Français qui accèdent à la société de consommation *. Les Français s'équipent en biens de consommation (réfrigérateurs, machines à laver le linge, aspirateurs...). L’usage de l'automobile se généralise.

Trente années de croissance et de faible taux de chômage permettent une augmentation du niveau de vie des Français qui accèdent à la société de consommation *. Les Français s'équipent en biens de consommation (réfrigérateurs, machines à laver le linge, aspirateurs...). L’usage de l'automobile se généralise. Enfin, les Français partent davantage en vacances, à partir des années 1970 les loisirs se massifient.

II. Contestations et crises à partir des années 1970 et leurs réponses politiques

p. 192

p. 198

A. Le mouvement étudiant de mai 1968 et les conquêtes féministes

La nuit des barricades, le 10 mai 1968

p. 199

1. Le mouvement étudiant de mai 1968 [Dossier p. 198, 199]Lors du mouve­ment étudiant de mai 1968, étudiants et lycéens réclament davantage de libertés contre la rigidité des mœurs (mœurs = Habitudes d'une société, d'un individu, relatives à la morale).

En mai-juin 1968, cette révolte ne concerne pas seulement les étudiants, le monde du travail se met aussi en grève jusqu'au début du mois de juillet.

Cette grève ouvrière débouche sur le relèvement des salaires.

Une des réponses aux contestations de la jeunesse est la loi qui leur accorde le droit de vote et la majorité civile à 18 ans en 1974.

Une des réponses aux contestations de la jeunesse est la loi qui leur accorde le droit de vote et la majorité civile à 18 ans en 1974.

D'autres mesures tiennent compte de leurs aspirations comme la mixité obligatoire des établisse­ments scolaires en 1975.

Une des réponses aux contestations de la jeunesse est la loi qui leur accorde le droit de vote et la majorité civile à 18 ans en 1974.

2. Les conquêtes féministes des années 1970 et 1980[Dossier p. 192, 193]

Le contexte : Quelles sont les conditions de vie des femmes dans les années d'après-guerre ?

2. Les conquêtes féministes des années 1970 et 1980[Dossier p. 192, 193]

La société d’avant 1968 est une société encore patriarcale * (= désigne une forme d’organisation sociale et juridique fondée sur la détention de l’autorité par les hommes, à l'exclusion des femmes). La vie des femmes se limite souvent au rôle d’épouses et de mères.

Dans Le Deuxième Sexe (1949), Simone de Beauvoir analyse la place seconde que les femmes occupent dans la société.

- Avant 1967, la contraception est illégale.

- Jusqu’en 1965, une femme ne peut ouvrir un compte en banque sans l’autorisation de son mari.

À la fin des années 1960, les femmes sont de plus en plus nombreuses à travailler (elles ont toujours travaillé !) et à un niveau de qualification de plus en plus élevé.

Dans les années 1960, les femmes entrent massivement dans l’emploi salarié (les femmes ont toujours travaillé !), surtout dans le secteur tertiaire en plein essor. Celles qui travaillent occupent des postes auxiliaires (poste secondaire, personnel qui apporte son aide) et sont souvent moins bien payées que leurs collègues masculins.

À noter

▶︎Des revendications professionnellesÀ partir de la fin des années 1960, des féministes revendiquent l'égalité professionnelle avec les hommes.

À noter

▶︎Des revendications professionnellesÀ partir de la fin des années 1960, des féministes revendiquent l'égalité professionnelle avec les hommes.Ce n'est seulement qu'en 1983 qu'est promulguée la loi sur l'égalité professionnelle qui réaffirme "à travail égal, salaire égal" dite "Loi Roudy" [Yvette Roudy, ministre des droits de la femme de 1981-1986].

À noter

▶︎Le droit à disposer de son corps

À noter

▶︎Le droit à disposer de son corpsLa contraception est légalisée en 1967.

À noter

▶︎Le droit à disposer de son corpsLa contraception est légalisée en 1967.Fondé en 1970, le Mouvement de libération des Femmes (MLF) revendique le droit des femmes à disposer de leur corps.

À noter

▶︎Le droit à disposer de son corpsLa contraception est légalisée en 1967.Fondé en 1970, le Mouvement de libération des Femmes (MLF) revendique le droit des femmes à disposer de leur corps. Après un procès très médiatisé en 1972 (Affaire Marie-Claire Chevalier qui a interrompu sa grossesse illégalement après un viol), la loi Veil de 1975 légalise l'IVG.

Simone Veil et son projet de loi sur l'avortement (1974).

p. 193

À noter

▶︎Les changements dans la familleLa loi sur l'autorité parentale partagée est promulguée en 1970.

p. 193

À noter

p. 191

▶︎Les changements dans la familleLa loi sur l'autorité parentale partagée est promulguée en 1970.La famille change aussi avec l'augmentation des divorces, qui sont aussi plus faciles à obtenir (autorisation du divorce par consentement mutuel en 1975). La pratique de l’union libre - la vie en couple sans être marié - commence à progresser.

B. Une immigration plus limitée à partir de 1974 et les premières luttes contre le racisme

Quel est le contexte à partirde 1974 ?

B. Une immigration plus limitée à partir de 1974 et les premières luttes contre le racisme

À noter

À partir du choc pétrolier de 1974, avec la récession *, le chômage connaît une très forte pro­gression. => Il frappe davantage les jeunes sans expérience, les femmes et les ouvriers sans qualification, en particulier les immigrés.

À noter

En 1974, l'État décide de fermer les frontières à l’immigration. De 1977 à 1981, il aide finan­cièrement les immigrés à retourner dans leur pays d'origine.

À noter

En 1976, un décret autorise néanmoins le regroupement familial * (autorisation pour un immigré de faire venir son conjoint et ses enfants de moins de 16 ans).

À noter

La crise accentue les tensions sociales. En 1983, les jeunes Français issus de l’immigration organisent la Marche pour l'égalité et contre le racisme - La marche des Beurs - pour protester contre le racisme (puni par la loi qui le définit comme un délit en 1972).Suite à cette marche, F. Mitterrand crée une carte de séjour * de 10 ans.

[Dossier p. 196, 197]

C. Des aides sociales pour amortir les effets du chômage de longue durée et pour lutter contre la pauvreté

À partir des années 1980, les usines de la première industrialisation (sidérurgie) ferment à cause de l crise. Le déclin industriel commence. Et apparaît le chômage de longue durée...

Quel est le contexte ?

p. 196

À noter

À la fin des années 1970 et au début des années 1980, le chômage de longue durée fait son apparition.Le nombre de personnes sans ressources ainsi que sans domicile fixe (SDF) augmente.

p. 197

À noter

Les personnes pauvres reçoivent des aides sociales et survivent aussi grâce à l’aide d’associations comme les Restos du cœur.

À noter

En 1988, l’État crée le RMI (revenu minimum d'insertion) qui assure à toute personne un Revenu minimum d’insertion, devenu RSA (revenu de solidarité).

Personnages clés

SYNTHÈSE

Population active

RMI

Intégration

Féminisme

Trente Glorieuses

Immigré

Dépression économique

Baby-Boom

Notions

Repères chronologiques

La société française des années 1950 aux années 1980

Exercice 5

Doc. 2 et 4

Docs. 1, 3, 4, 5

Docs. 1, 3, 4, 5

3ème paragraphe : De nouvelles lois en faveur des femmes

2ème paragraphe : Les acteurs de ces mouvements

1er paragraphe : La variété des combats féministes

►Consigne : À l'aide des documents p. 192 et 193, de la chronologie, et du vocabulaire, composer un développement construit en 3 parties répondant à la question : "Quels sont les combats féministes des années 1970 et leurs aboutissements ?"

Pratiquer différents langages, composer un développement construit.

Compétence travaillée :

Leçon 11 : La société française des années 1950 aux années 1980