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Pascal Mériaux - Mai 2019

Histoire-géographie, sciences politiques, géopolitique

Thème 4 : S’informer: un regard critique sur les sources et modes de communication

Le Numérique pour développer les compétences attenduesLe Numérique pour travailler autrement

Le thème 4

Le thème 4

Le thème 4

On a marché sur la lune ? Hoax et théorie du complot...

Buzz Aldrin et Neil Armstrong s'entraînent dans un décor lunaire de la NASA. Les tenants des rumeurs estiment que la mission entière a été filmée dans des décors tels que celui-ci.Date22 April 1969SourceGreat Images in NASA DescriptionAuthorNASA

Le thème 4

On a marché sur la lune ? Hoax et théorie du complot...

- 1969: Evénement en direct mondialisé par la TV- Années 70 : premières théories du complot- 2001 : Résurgence du complot avec l'émission de Fox TV : Conspiracy Theory: Did We Land on the Moon ? et diffusé sur 13e Rue en France.- Année 2000 : de nombreux films comme Opération Lune en 2002, Apollo 18, Moonwalkers 2015 se moquent du conspirationnisme mais alimentent la défiance + Internet et réseaux scociaux- 2009 : La NASA publie des vidéos de l'alunissage qui avait été perdues/détruites + photos prise par des sondes des modules lunaires de 1969...quelques mois avant l'anniversaire cela alimente la défiance- 2015 : Russes alimentent la menace en annonçant vouloir lancer une enquête sur les premiers pas de l'homme alors qu'une enquête américaine menaçait la FIFA russe.

NASA/Goddard Space Flight Center/Arizona State University — http://www.nasa.gov/mission_pages/LRO/multimedia/lroimages

Le thème 4

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Course à l'espace pendant Guerre Froide : services secrets, espionnages etc...Propagande intense autour de ces questions : ex Gagarine en 1961 (éjection alors que le discours et images officiels le montre entrain de descendre de la navette). Emergence des théories conspriationnistes du "MOON HOAX" dans les années 70 dans un contexte de guerre froide et de défiance vis à vis de l'Etat américain : guerre du Vietnam / Watergate1976, Bill Kaysing publie We Never Went to the Moon: America's Thirty Billion Dollar Swindle

Le thème 4

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Infortmations fragmentées et horizontale : crise de l'expertise Renforcement des théories par les réseaux sociaux : croissance de la circulation de l'informationDurabilité des théories du "MOON HOAX"

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Enquête Fondation Jean Jaurès, Conspiracy Watch, : Enquête Complotisme février 2019

Les Américains ne sont jamais allés sur la Lune et la NASA a fabriqué des fausses preuves et de fausses images de l’atterrissage de la mission Apollo sur la Lune »

9% D'accord

73% Pas d'accord

Introduction

Comment peut-on expliquer le Moon Hoax et sa durabilité de 1969 à 2019 ?

En 2009, un sondage montre que 25% des britanniques croient au Moon Hoax, 52% en 2018 !

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I. Fact-Checking

Enquêter et décrypter : Info ou infox ?

Les élèves sont invités à partir de ressources sélectionnées par le professeur à réaliser un travail de fact-checking. Ce travail peut aussi être mené avec des extraits du documentaire de William Karel "Opération Lune'" de 2002 et disponible sur Arte Vidéo. Voir une exploitation très riche sur le site de la main à la pâteA noter également que l'outil numérique "Info Hunter" permet de réaliser un travail similaire à partir du faux documentaire de Thomas Huchon sur le virus du Sida

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I. Fact-Checking

Enquêter et décrypter : Info ou infox ?

Chaque groupe a un document pour enquête et décryptageRecherche de faibilité, des sources,des contextes de production, des auteurs et des intentions d'émission, des détournements...

Guide de vérification de l'information

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I. Fact-Checking

Utiliser des outils numériques et développer des compétences

Pour effectuer le travail de fact checking , les élèves sont amener à utiliser des outils numériques !

Pad collaboratif disponible sur ENT-Région pour collecter les informations et rédiger leur décryptageDes outils comme le Décodex, ou encore la recherche inversée d'image, métadonnées de images par exemple....

Formaliser la démarche de validation de l'information

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I. Fact-Checking

Utiliser des outils numériques et développer des compétences

Mise en commun et définition des notions

- Propagande / Complotisme / hoax / fake-news / désinformation / mésinformation / fact-checking/

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II. La durabilité du complot

La mise en commun du fact-checking permet de faire apparaître plusieurs éléments que le professeur peut reprendre afin de comprendre la résurgence et la durabilité des théories du complots- Les motivations - Les facteurs - La dialiectique de la démocratie

Un phénomène durable

Le documentaire soviétique Journal d'un cosmonaute permet de se rendre compte de l'importance de la propoagande pendant la guerre froide

Cours dialogué

Fake-news dans l'ADN des réseaux sociaux

•Un phénomène lié à la « dialectique de la démocratie »•Un phénomène lié à la complexification de l’action de l’Etat et à la multiplication des informationset de leur circulation•Une crise de confiance : représentation, médias, expertise (le cas des sciences)

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III. Produire l'information

Aujourd'hui, de nombreux médias développent des services ou émission de fact-checking.Il s'agit donc à l'issue de ce thème de mettre les élèves en situation de producteur de l'information et de réaliser une émission de webradio ou un podcast audio de fact-checking en 180 secondes autour du Moon Hoax.

La webradio pour développer des compétences numériques et médiatiques

NB : cette production peut servir d'évaluation

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IV. Ressources