MADRID ROCKS 2018-19

CANVAS DISEÑO ABP MADRID ROCKS

COMPETENCIASCLAVE

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

MÉTODOS DE EVALUACIÓN

PRODUCTO FINAL

TAREAS Y TEMPORALIZACIÓN

DIFUSIÓN

RECURSOS

HERRAMIENTAS TIC

AGRUPAMIENTOS/ ORGANIZACIÓN

Grupos heterogéneos de 4 o 5 alumnos

Rúbricas

7 competencias clave

Herramientas de edición de imágenes, diseño web, edición de vídeo, de fotografía, etc.

Página web y revista con realidad aumentada

La propia web del proyecto, los blogs del centro y de las profesoras

WEB DEL PROYECTO: http://www.madridrocks.iessapereaude.com/ BLOG ABP IESS SAPERE AUDE: http://blogabp3iessapereaude.blogspot.com.es/ WEB ISABEL GARCÍA-VELASCO: Teacher Ms. Isabel APRENDER COMPARTIENDO EXPERIENCIAS Aprender, educar, motivar. Profesora de Ciencias Sociales de Sección Bilingüe de la Comunidad de Madrid. Licenciada en Historia del Arte, Experta en Arte y Antigüedades y Máster en Dirección y Gestión de Centros Educativos. Miembro de la junta directiva de la Asociación Española de Profesores de Historia y Geografía. Teacher Ms. Isabel http://teachermsisabel.com/ BLOG DEPARTAMENTO CIENCIAS NATURALES IESSAPEREAUDE: http://www.iessapereaude.com/byg/ Biología y Geología - Atrévete a Saber Los alummos de 1ºD han estado investigando sobre los problemas ambientales causados por el excesivo efecto invernadero, y proponiendo algunas soluciones para disminuir el mismo. Aquí os muestran algunas de sus concluisiones. Iessapereaude

Proyecto llevado a cabo en el 3er trimestre, con tareas programadas para cada una de las sesiones de las dos materias implicadas: History y Natural Scence.

Isabel García-Velasco y Beatriz Castañareshttp://www.madridrocks.iessapereaude.com/

Personales y materiales

De las materias de Geografía e Historia y Biología y Geología.

• Wordpress: web
• Revista digital creada con Google presentations e Issuu
• Dossier del proyecto en Google drive y la página web con la temporalización, las tareas y los roles detallados.
• Google Drive
• Genial.ly
• Sketch up y warehouse.
• Google street view: fotos 360
• Videoscribe, editores de vídeo y Youtube: video tutoriales.
• Editores audio
• Realidad aumentada con Aument y Aument app y Aurasma studio y app Aurasma.
• 7 zip File Manager: convertir archivos en .tar
• Youtube y convertidor a mp3
• Cospaces Edu

CLASES ORGANIZADAS POR EQUIPOS

• APRENDER A APRENDER
• CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES
• COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS
• COMPETENCIA DIGITAL
• COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
• SENTIDO DE LA INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR
• COMPETENCIA DIGITAL
• COMPETENCIA EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

• web del proyecto.
• Web teachermsisabel
• Web dpto, ciencias Sapere
• redes sociales
• Blog ABP Sapere

Los estándares de aprendizaje evaluables son las especificaciones de los criterios de evaluación que concretan lo que el estudiante debe saber, comprender y saber hacer en cada asignatura. CIENCIAS SOCIALES:

1. Diferencia las principales técnicas, materiales y temas artísticos del Renacimiento y del Barroco.
2. Describe algunas obras características de la arquitectura, la escultura y/o la pintura del Renacimiento y el Barroco.
3. Explica los rasgos de la ciencia, la literatura y el arte español en los siglos XVI y XVII.
4. Presenta información a sus compañeros oralmente y por escrito.

CIENCIAS NATURALES

1. Proyecto de investigación en equipo: Habilidades, destrezas y estrategias. Metodología científica.

1. Utilizar adecuadamente el vocabulario científico en un contexto preciso y adecuado a su nivel. 1.1. Identifica los términos más frecuentes del vocabulario científico, expresándose de forma correcta tanto oralmente como por escrito. 2. Buscar, seleccionar e interpretar la información de carácter científico y utilizar dicha información para formarse una opinión propia, expresarse con precisión y argumentar sobre problemas relacionados con el medio natural y la salud. 2.1. Busca, selecciona e interpreta la información de carácter científico a partir de la utilización de diversas fuentes. 2.2. Transmite la información seleccionada de manera precisa utilizando diversos soportes. 2.3. Utiliza la información de carácter científico para formarse una opinión propia y argumentar sobre problemas relacionados. 3. Realizar un trabajo experimental con ayuda de un guión de prácticas de laboratorio o de campo describiendo su ejecución e interpretando sus resultados. 3.1. Conoce y respeta las normas de seguridad en el laboratorio, respetando y cuidando los instrumentos y el material empleado. 3.2. Desarrolla con autonomía la planificación del trabajo experimental, utilizando tanto instrumentos ópticos de reconocimiento, como material básico de laboratorio, argumentando el proceso experimental seguido, describiendo sus observaciones e interpretando sus resultados. 2. Geología, La Tierra y el Universo: 1.Reconocer las propiedades y características de los minerales y de las rocas, distinguiendo sus aplicaciones más frecuentes y destacando su importancia económica y la gestión sostenible. 1.1 Identifica minerales y rocas utilizando criterios que permitan diferenciarlos. 1.2. Describe algunas de las aplicaciones más frecuentes de los minerales y rocas en el ámbito de la vida cotidiana. 1.3. Reconoce la importancia del uso responsable y la gestión sostenible de los recursos minerales. Todos los estándares de evaluación recogidos aquí se pueden encontrar en el Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid. https://www.bocm.es/boletin/CM_Orden_BOCM/2015/05/20/BOCM-20150520-1.PDF

Número de sesiones:

• 26 sesiones entre las dos materias.

Seguimiento del proyecto: Mediante un dossier creado para el proyecto, tanto las profesoras como los alumnos llevarán el control del reparto de roles, las tareas programadas para cada sesión, el reporte del trabajo diario, la bibliografía, etc. Dicho dossier estará en la web del proyecto así como en Google Drive. Descarga el dossier Estudio de los dos edificios adjudicados para cada equipo:

• Geolocalización.
• Estudio histórico-artístico: fecha y estilo artístico, contexto histórico, arquitecto, comitente, función original y actual, principales elementos constructivos y decorativos. Estado de conservación, restauraciones llevadas a cabo.
• Estudio geológico: tipo de materiales empleados y su origen (cantera).
• Fotografías 360 durante la 2ª visita e imagen para marcadores.
• Trabajo con Sketch up y Aurasma para crear las auras.
• Selección de piezas musicales.
• Trabajo con wordpress.

Recursos personales:

• Las profesoras bilingües de Social Sciences y Natural Science, ISabel García.Velasco y Beatriz Castañares.

Recursos materiales: Tutoriales: Tutoriales creados por las profesoras u obtenidos en la red para aprender a utilizar las diferentes apps que se colgarán en la web del proyecto. Bibliográficos

• Materiales creados específicamente para el estudio del XVII. (http://teachermsisabel.com/recursos/3o-e-s-o/geography/modern-age/)

Modern AgeWe will start studying the age of discoveries and to do it I've prepare an awesome adventure, we will not only learn History, but also we will learn how to work in teams, how to create a digital timeline, a mental map, memory cards, trading cards, we will play Guess who?, kahoot, etc.Teacher Ms. Isabel

• Materiales creados en el proyecto durante los cursos anteriores. (http://teachermsisabel.com/memoria-abp/)

Memoria ABPEste post llega un poco tarde, aunque en mi defensa diré que la experiencia quedó reflejada en el blog del instituto, así que, podéis ver no solo el resultado, sino el proceso paso a paso y la metodología que seguí aquí.Teacher Ms. IsabelModern AgeWe will start studying the age of discoveries and to do it I've prepare an awesome adventure, we will not only learn History, but also we will learn how to work in teams, how to create a digital timeline, a mental map, memory cards, trading cards, we will play Guess who?, kahoot, etc.Teacher Ms. Isabel

• Webgrafía.

TIC

• Los diferentes programas informáticos citados anteriormente.
• Tablets de los alumnos.
• Salas de ordenadores.

LUGARES DE TRABAJO:

• Aula de Ciencias Naturales: A-14.
• Aula de Ciencias Sociales: A-7
• Salas de ordenadores.
• Madrid de los Austrias.

Web creada con wordpress y vol 1. de la revista Madrid rocks! en la que haremos un completo recorrido por la arquitectura del Madrid de los Austrias:

• Estudio histórico, artístico y geológico de los edificios más representativos del Madrid de los Austrias.
• Visita con realidad aumentada con Aurasma.
• Imagenes 3D con Google.
• Experiencia completa con música barroca interpretada con instrumentos contemporáneos para estudiar Historia, Arte y Geología a ritmo de rock.

http://www.madridrocks.iessapereaude.com/

LISTADO DE RÚBRICAS: Rúbrica contenidos Madrid rocks (en inglés) Content rubric Rúbrica revista Madrid rocks (en inglés) Magazine rubric Rúbrica trabajo en equipo (en inglés) Teamwork rubric

1. APRENDER A APRENDER
2. CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES
3. COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS
4. COMPETENCIA DIGITAL
5. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
6. SENTIDO DE LA INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR
7. COMPETENCIA DIGITAL
8. COMPETENCIA EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA