Apenas destacan detalles creativos.
Emprega materiais sen orixinalidade algunha.
Non colabora a miúdo como integrante do grupo.
Non realiza a súa parte do traballo.
O/A docente ten que corrixir a presentación pola gran cantidade de erros.
A clase non é capaz de manter a atención durante a presentación.
Non coñece e non sabe explicar as características principais dun ecosistema.
Presenta os resultados nun único soporte e non ten en conta o criterio científico na súa investigación.
Nin sabe identificar actuacións humanas que modifican o medio natural nin explicar medidas para o seu coidado.
Nin utiliza instrumentos audiovisuais e tecnolóxicos nin comunicar os resultados de xeito oral e escrito.
A noticia non se axusta as condicións da tarefa e/ou non se empregan os materiais correctos.
O resultado está sen acabar e posúe moi pouca creatividade.
O traballo ten unha calidade deficiente.
Non coñece os principais elementos dunha paisaxe natural, non sendo quen de explicalos.
Nin realiza accións a favor do medio ambiente nin presenta interese algún nel
As aportacións creativas escasean.
Utiliza materiais con pouca orixinalidade.
Proporciona poucas ideas.
Realiza a medias a súa parte do traballo.
Problemas na presentación.
A clase non é capaz de manter o interese do público.
Coñece pero non sabe explicar as características dun ecosistema e viceversa.
Presenta os resultados en varios soportes e non ten en conta o criterio científico na súa investigación.
Non pode identificar actuacións humanas que modifican o medio natural ou explicar medidas para o seu coidado.
Intenta empregar instrumentos audiovisuais e tecnolóxicos e comunicar os resultados de xeito oral e escrito
A noticia foi terminada adecuadamente e visualmente resulta atractiva.
O resultado presenta escasa creatividade.
O traballo ten unha calidade media.
Non distingue os elementos principais dunha paisaxe natural dos secundarios.
Mostra actitudes favorables á conservación dos ecosistemas, pero esquéceselle aplicalas.
Presenta bastante creatividade nas aportacións.
Emprega materiais con certa orixinalidade.
Aporta poucas ideas.
Realizou a cantidade de traballo que lle correspondía .
Máis ou menos interesante e presentada adecuadamente.
A clase mantén a atención pero non formulan as dúbidas.
Coñece e explica algunhas das características dos ecosistemas.
Presenta os resultados en varios soportes e intenta investigar con criterio científico.
Identifica algunhas actuacións humanas que modifican o medio natural e explica certas medidas para o seu coidado.
Utiliza notablemente instrumentos audiovisuais e tecnolóxicos e comunica os resultados, de xeito oral e escrito.
A noticia posúe os elementos básicos esixidos pola tarefa, se ben non cumpre todos.
O resultado é visualmente atractivo e amosa creatividade.
O traballo ten unha calidade notable.
REALIZACIÓN DUNHA PRESENTACIÓN ORAL CO RESTO DA CLASE COMO PÚBLICO
SABER TRABALLAR EN EQUIPO E RESPECTAR AS OPINIÓNS DO RESTO DOS/AS COMPAÑEIROS/AS.
Ben presentada e interesante.
A clase mantén a atención e preguntan dúbidas.
Realizou a cantidade de traballo que lle correspondía e comparte a información con todos/as integrantes do grupo.
A noticia adáptase perfectamente ás demandas da tarefa.
O resultado é orixinal e mostra unha gran creatividade.
O traballo ten unha calidade sobresaínte.
ELABORACIÓN DUNHA NOTICIA A PARTIR DA INFORMACIÓN TRABALLADA INDIVIDUALMENTE E EN GRUPO.
Mostra gran creatividade e orixinalidade nas actividades.
Utiliza materiais moi variados e apropiados para a tarefa.
UTILIZA A CREATIVIDADE Á HORA DE FACER AS ACTIVIDADES.
Coñece e explica as principais características dun ecosistema.
Presenta os resultados en diferentes soportes e investiga con criterio científico.
Identifica actuacións humanas que modifican o medio natural e explica medidas para o seu coidado.
Utiliza instrumentos audiovisuais e tecnolóxicos apropiados e comunica de xeito oral e escrito os resultados
INVESTIGA AS CARACTERÍSTICAS DOS ECOSISTEMAS RECOLLENDO DATOS, UTILIZANDO INFORMACIÓN E PRESENTA OS RESULTADOS EN DIFERENTES SOPORTES.
Sinala algúns elementos dunha paisaxe natural, se ben non se fixa nos principais.
Procura realizar accións que sirvan para protexer o medio-ambiente.
Identifica os principais elementos dunha paisaxe natural.
Leva a cabo accións positivas coa fin de protexer o medio natural.
ANALIZAR EN GRUPO AS CONSECUENCIAS QUE A INTERVENCIÓN HUMANA PROVOCA NA PAISAXE NATURAL E DEFINIR MEDIDAS PARA A CONSERVACIÓN.
Puntuación E Observaciones
Notable
Suficiente
Sobresaínte
Insuficiente
Profesor/a:
Alumno/a:
RÚBRICA DE AVALIACIÓN
Criterios de avaliación
