Numérique et différenciation by DANE on Genially

Numérique et différenciation

Travail réalisé par des professeurs d'italien, d'espagnol, de portugais et d'anglais, sous la direction de Mme Bouichou, IA-IPR d'anglais.Coordinateur du groupe: M. Laurent Devismes, professeur d'espagnol.

En cours de langues vivantes

Groupe de réflexion et de travail sur le numérique

Mme Calado Marina, Mme Deglaire Vanessa, Mme Vukovic Elisabeth.

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Mme Colin Phylicia, Mme Correia Emmanuelle, Mr Devismes Laurent, Mme Jumeaux Marion, Mme Lemaitre Valérie.

Mr Aubert Xavier, Mme Becker Auriane, Mme Bellard Audrey, Mr Gazzato Giacomo, Mr Giandomenico Turchi.

Mme Caussé Angelina.

Sous la direction de Mme Bouichou, IA-IPR , avec le concours de la DANE et le soutien du CARDIE.

Groupe de réflexion et de travail sur le numérique

Les membres du groupe ont construit ensemble des séquences dans lesquelles le numérique contribue à la différenciation. Le thème de chaque séquence est la "ville", et le niveau visé est le A2.

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Sous la direction de Mme Bouichou, IA-IPR , avec le concours de la DANE et le soutien du CARDIE.

Vous pouvez naviguer de différentes façons dans cette présentation:

-avec les flèches sur le côté, vous naviguerez de façon linéaire et vous verrez les séquences à la suite.-en allant directement sur la langue qui vous intéresse, vous verrez l'intégralité de la séquence dans cette langue:-en cherchant par activités langagières. Vous verrez, par exemple, toutes les activités d'expression écrite, dans toutes les langues :-en cherchant par outils TICE. Vous verrez toutes les activités où l'outil qui vous intéresse a été utilisé.

Sommaire: Séquences par langue

Cliquez sur le drapeau qui vous intéresse

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Sommaire: chercher une ressource par activité langagière.

Cliquez sur l'activité langagière qui vous intéresse:

Compréhension écrite

Compréhension orale

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Production écrite

Production orale (en continu et en interaction)

Sommaire: chercher une ressource par outil TICE

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Audacity

SPIP

Tutoriels ici

Les séquences de langues vivantes, à la suite.

Basic guide to create an awesome presentation

Séquence d'italien

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Basic guide to create an awesome presentation

Basic templatePresentation

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nIVEAU a2

NIVEAU A2 - B1

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COMPRÉHENSION DE L'ORAL

COMPRÉHENSION DE L'ORAL: I MEZZI DI TRASPORTO

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De paseo por Madrid, ciudad turística.

Le numérique pour différencier.

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Exemple de production finale réalisée avec Canva.

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Exemple de production finale réalisée avec Canva.

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Vidéo 1 proposée de manière différenciée, avec EdPuzzle.

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Consignes distribuées aux élèves au cours précédent.

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Plickers est une application gratuite à télécharger sur portable ou tablette. Cette application vous permet de générer des questions à choix multiples et d'interroger simultanément mais individuellement tous les élèves de la classe. Chaque élève répond avec un code QR imprimé au préalable sur papier. Le professeur scanne avec son téléphone.Cela va permettre notamment de repérer rapidement les élèves en difficulté.

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Madrid : 5 lugares que no te puedes perder.

Guernica de Pablo PicassoPronunciación : haz clic en la foto.

Las Meninas, Diego Velázquez, Museo del PradoPronunciación : haz clic en la foto.

La estatua ecuestre de Felipe III, Plaza mayor de Madrid

La estatua del Oso y del Madroño es un lugar de encuentros.El oso y el Madroño están en el escudo de Madrid.La estatua está en la Plaza Mayor. En la Plaza Mayor está el kilómetro 0.

Se llama Las Meninas / La familia de Felipe IV. (1656).Es un cuadro de Diego Velázquez, el pintor del rey.Es la obra más conocida del Museo del Prado.

Está en la Plaza de España. Es una plaza con rascacielos muy altos.Es el monumento a Miguel de Cervantes, construido entre 1925 y 1930.

Es la estatua ecuestre de Felipe III. (estatua de 1616)Está en el centro de la Plaza Mayor.Ahora es una plaza donde hay muchos conciertos y muchas terrazas. (antes, mercados, ejecuciones públicas ).

El monumento a Don Quijote y Sancho, Plaza de EspañaPronunciación : haz clic en la foto.

El oso y el madroño de la Puerta del SolPronunciación : haz clic en la foto.

Es la obra cubista de Picasso : GUERNICA.Representa los horrores de los bombardeos sobre Guernica.El museo Reina Sofía es un museo de arte moderno ( de 1881 hasta la actualidad).Fue inaugurado en 1992.

Séance 2 : photos données comme point de départ.

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Cliquez sur l'image ci-dessous pour voir le quizlet.

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Séance 2 : consignes pour l'atelier ORDINATEURS

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Séance 2 : consignes pour l'atelier "PAPIER"

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Séance 2 : consignes pour l'atelier MP3

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Le travail sur ce texte se fera avec l'application Learningapps et des activités multiples.Les activités proposées peuvent être travaillées à différents moments de l'exploitation du document ( prérequis, en cours d'exploitation ou en vérification d'acquis...), en classe ou à la maison.Sur Learningapps, vous avez la possibilité de modifier les applications en cliquant sur "modifier l'appli".

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Séquence d'anglais

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Nous ne présentons pas ici une séquence complète, mais vous trouverez les grandes lignes.Nous avons choisi de présenter des activités langagières qui rentraient dans la thématique "la ville" pour montrer comment différencier autour d'une même activité.Le niveau visé est le A2.Chaque activité sera déclinée en 3 versions :Team 1: élèves ayant grandement besoin d'aideTeam 2: élèves ayant un peu besoin d'aideTeam 3: élèves qui peuvent travailler en autonomie.

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Compréhension écrite:

Grandes lignes de la séquence

Un texte sur trois attractions de Londres.Chaque groupe a une partie du texte différente, une aide plus ou mois forte. La trace écrite est fortement guidée pour le groupe 1, guidée pour le groupe 2, libre pour le groupe 3.

Civilisation:

Chaque groupe travaille sur des activités numériques pour mieux connaître Londres.Les activités et leurs difficultés sont différentes selon les groupes.

Compréhension orale:

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Ecoute au rythme de l'élève. Grille d'écoute guidée pour le niveau 1, assez libre pour le niveau 2 et très libre pour le niveau 3.

Grandes lignes de la séquence (2)

Expression écrite:

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Enrichir un texte sur Dublin.

Grammaire:

WILL: exercices plus ou moins guidés selon les groupes.

Révision du vocabulaire:

Avec quizlet, pour que l'élève puisse choisir la méthode de révision qui lui convient le mieux (écrire, écouter, associer...)

Expression orale en continu:

Réalisation de la tâche finale

S'exprimer sur une ville anglophone (à partir de cartes interactives).

Tâche finale

Deux tâches finales sont possibles:

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-Expression écrite: réaliser une brochure touristique d'une ville anglophone avec le site www.readwritethink.org (partie "printing press")- Expression orale en continu: "vous voulez aider votre professeur d’anglais à organiser un voyage dans un pays anglo-saxon, vous lui proposez 5 idées de visite pour la semaine et leurs centres d’intéret" (travail possible en ilot).

Site ici

Tutoriel pour faire la brochure ici.

Les 3 groupes ont le même texte. Mais ils devront travailler sur une partie seulement, avec une aide plus ou moins forte selon les groupes. Chaque groupe devra faire des repérages dans son texte, les classer dans un tableau puis faire une trace écrite récapitulative.

Compréhension écrite

Aide pour la compréhension:Team 1: texte simplifié avec le site rewordifyTeam 2: texte avec définitions en anglais si nécéssaire (site lingro )Team 3: travail en autonomie

Répérages:Même méthode pour tous, sur leur partie de texte.

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Synthèse:Team 1: texte à trous.Team 2: amorces de phrases à compléter.Team 3: travail en autonomie .Prise de notes de la restitution des autres groupes.

Pour tous:Quiz KAHOOT à la fin pour vérifier la compréhension.

Compréhension écrite

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Les trois groupes ont le même texte. Ils doivent tous travailler sur l'introduction, et chaque groupe a une partie du texte différente, ainsi qu'une aide plus ou moins forte

Compréhension écrite

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Cette aide peut être utilisée avec des tablettes ou en salle informatique.

Lingro:nous avons rentré l'adresse internet d'où provient le texte à étudier. Nous avons choisi "définition en anglais". En allant sur l'adresse, les élèves cliqueront sur le mot qu'ils ne comprennent pas, et ils auront sa définition.

Rewordify: nous avons copié/ collé la partie du texte que ce groupe va étudier. En cliquant sur le lien, certains mots seront simplifiés par le site.

Team 3 : pas d'aide

Compréhension écrite

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La phase de repérages.

Chaque groupe de niveau devait faire des repérages dans l'introduction et la partie du texte qui lui était attribuée. Ils devaient ensuite les classer dans un tableau, en suivant l'ordre du texte. Puis avec ces éléments, ils construisaient leurs traces écrites.

Exemple de consigne pour "team 1":

Compréhension écrite

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La phase de repérages.

Ce qui était attendu pour le groupe "Buckingham Palace":

Compréhension écrite

HOME

Chaque groupe fait ensuite la restitution de son travail devant la classe, pour que tous les élèves aient les éléments sur tout le texte. La prise de notes est plus ou moins guidée selon le groupe:

Team 1:

Team 2:

Cliquez sur les documents pour les agrandir dans une autre fenêtre

Compréhension écrite

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La synthèse

Vous pouvez télécharger les activités de compréhension écrite pour les 3 groupes ici

Team 3: travail en autonomie pour la synthèse et pour la prise de notes.

Un autre exemple de CE différenciée avec rewordify et lingro est disponible ici.

Compréhension écrite

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La vérification, pour tous les élèves avec un quiz Kahoot:

les élèves répondent avec un ordinateur, une tablette ou un smartphone si le réglement le permet.

Civilisation

Pour approfondir les connaissances des élèves, voici des activités (les activités de cette fiche n'ont pas été faites par le groupe de travail, elles sont issues de sites internet collaboratifs ).Chaque groupe a des exercices de difficulté différente.

Cliquez ici pour voir la fiche en plein écran ou pour la télécharger.

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Compréhension orale

Cliquez ici pour voir la fiche en plein écran ou pour la télécharger.

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Compréhension orale

Les élèves écoutent un document qui provient du site http://learnenglishteens.britishcouncil.org, Le document a été modifié et raccourci avec Audacity.

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Le guidage est plus ou moins fort selon les groupes.

Téléchargez les fiches élèves des 3 groupes et les réponses ici.

Document audio:

Grammaire après la compréhension orale

Pour revoir "WILL", qui a été vu dans la compréhension orale, chaque groupe a un exercice en ligne:Team 1

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Team 2

Grammaire après la compréhension orale

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Team 3: fiche faite avec "liveworksheets". Les élèves doivent écrire:ou le même exercice avec learningapps, ils n'ont pas à écrire mais ils doivent associer:

Expression écrite

Cliquez ici pour voir la fiche en plein écran ou pour la télécharger.

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Expression écrite

Correction team 1:

Correction team 3: ( team 2 a le même, mais les mots sont proposés dans un menu déroulant)

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Expression écrite

Les élèves ont ensuite un texte, plus développé que le premier. Ils doivent retrouver ce qui a été ajouté. Correction:

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Fiche élève(cliquez pour agrandir )

Expression écrite- Travail sur l’étoffement de texte

Repérage dans le texte qu'ils viennent de souligner des:Adjectifs /Liens logiques/Articulations/ suggestions/ exemples, définitions or précisionsSuite au travail d’écriture, les élèves s’entrainent sur des applications avec les mots nouveaux

Team 1:

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Team 2 et 3: .

Expression écrite- Travail sur les adjectifs qui étaient dans le texte.

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Expression orale

Entrainement à la tâche finale. Grâce aux cartes interactives que nous avons enrichies avec le site genial.ly, les élèves vont décrire les activités possibles dans 3 villes anglophones. Ils vont ainsi s'entrainer à suggérer des activités, à proposer des visites lors d’un voyage scolaire ou à parler de sorties futures.Nous avons choisi 3 villes anglophones qui ne sont pas toujours très connues des élèves: Wellington, Canberra, Ottawa. Quand les élèves cliquent sur les icones, ils vont découvrir des idées d'activités qu'ils vont ensuite suggérer.

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Expression orale

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Expression orale

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Revoir le lexique en fin de séquence

Un quizlet a été créé pour que les élèves revoient le vocabulaire vu dans la CE, la CO ou les autres activités. Quelques mots supplémentaires ont été ajoutés pour les aider à réaliser leur tâche finale (décrire une ville).

Cliquez ici pour voir le quizlet

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Fin de séquence

Réalisation de la tâche finale: la brochure avec "read think write"ou une EOC pour présenter une ville.

Vous pouvez télécharger toutes les fiches de la séquence ici.

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À descoberta de Lisboa

Aller directement à la séquence dans une nouvelle fenêtre et cliquer sur ce bouton

Démarche

Séquence de Portugais

ParlerS'enregistrer

VidéosIllustrations

InteractivitéDifférenciation

Recherchesdocumentaires

LireComprendre l'écrit

S'entraîneravec les TUIC

S'exercerS'entraîner à l'écrit

LocaliserS'orienter

À la Découverte de LisbonneNous pénétrerons dans la ville par son entrée noble : la Place du Commerce, anciennement Terreiro do Paço, place centrale de ce haut lieu historique du pays.Par le Quai des deux Colonnes, manière de dais entre la rive du Tage et le Bas de la Cité, nous découvrirons quelle a été la puissance économique portuaire de Lisbonne.Nous observerons la statue équestre de D. José I, symbole du pouvoir royal dressé au cœur de cette immense esplanade.Nous monterons jusqu'au Castelo de São Jorge, érigé sur la plus haute Colline de Lisbonne, symbole de domination et de passé victorieux.Nous visiterons le Torreão Poente, Musée de Lisbonne, emblème et creuset de la persistance historique, artistique et culturelle de la capitale, malgré les aléas naturels dont elle a dû se relever.Nous traverserons le Pont du 25 avril, anciennement Pont Salazar, symbole de liberté et progrès conquis, enjambant l'immense estuaire, porte ouverte sur la conquête de nouveaux mondes, à quel prix...Arrivés à Almada, nous nous hisserons, face à la capitale et pour mieux l'observer, jusqu'à la statue monumentale du Christ Roi, semblant veiller encore et toujours - de la Tour de Belém à celle de Vasco da Gama - sur un peuple attaché aux origines de son histoire, ses racines et ses progrès.Première approche, restreinte mais déjà dense, de ce qu'a représenté symboliquement la capitale du Portugal depuis le Tremblement de terre de 1755 jusqu'à nos jours.Seuls, en binômes ou en groupes, vous approfondirez ces découvertes en les reliant à l'histoire de la ville et aux événements constitutifs de l'évolution du pays et de son peuple.Ce faisant, vous manierez des ressources et outils de la langue pour rechercher, mieux comprendre, apprendre, communiquer, en construisant vos savoirs, au rythme de chacun, différemment selon vos niveaux de compétences. Puis vous les partagerez.Vous apprendrez à vous interroger sur le présent en connaissant le passé, à vous diriger dans l'espace pour mieux l'appréhender, à raconter vos découvertes, parfois surprenantes, toujours enrichissantes...Boa descoberta !

GéographieEspace

Se repérer surune carte3D

S'évaluerà l'écrit

ÉcouterComprendre l'oral

Les activités langagières à la suite.

Numérique et différenciation

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Vous trouverez à la suite les activités différenciées de compréhension écrite en espagnol, anglais, portugais.

Compréhension écrite

Compréhension écrite différenciée en espagnol.

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Compréhension écrite différenciée en anglais

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Compréhension écrite

Aide pour la compréhension:Team 1: texte simplifié avec le site rewordifyTeam 2: texte avec définitions en anglais si nécéssaire (site lingro )Team 3: travail en autonomie

Répérages:Même méthode pour tous, sur leur partie de texte.

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Synthèse:Team 1: texte à trous.Team 2: amorces de phrases à compléter.Team 3: travail en autonomie .Prise de notes de la restitution des autres groupes.

Pour tous:Quiz KAHOOT à la fin pour vérifier la compréhension.

Compréhension écrite

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Les trois groupes ont eu le même texte.

Compréhension écrite

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Cette aide peut être utilisée avec des tablettes ou en salle informatique.

Rewordify: nous avons copié/ collé la partie du texte que ce groupe va étudier. En cliquant sur le lien, certains mots seront simplifiés par le site.

Team 3 : pas d'aide

Compréhension écrite

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La phase de repérages.

Exemple de consigne pour "team 1":

Compréhension écrite

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La phase de repérages.

Ce qui était attendu pour le groupe "Buckingham Palace":

Compréhension écrite

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La synthèse et la prise de notes quand les autres groupes restituent ce qu'ils ont écrit:

Team 1:

Team 2:

Cliquez sur les documents pour les agrandir dans une autre fenêtre

Compréhension écrite

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La synthèse

Vous pouvez télécharger les activités de compréhension écrite pour les 3 groupes ici

Team 3: travail en autonomie pour la synthèse et pour la prise de notes.

Compréhension écrite

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La vérification, pour tous les élèves avec un quiz Kahoot:

les élèves répondent avec un ordinateur, une tablette ou un smartphone si le réglement le permet.

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O monumento do Cristo Rei situa-se em Almada,a uma altitude de 133 metros acima do nível do rio Tejo. O pórtico mede 75 metros de altura. A estátua, de braços abertos, voltada para a Capital, tem 28 metros de altura. O pedestal eleva-se a 82 metros de altura. Foi construído entre 1949 e 1959.O Cristo Rei constitui a maior atracção turística da cidade de Almada.

Cristo Rei - Numerais CE

O monumento do Cristo Rei situa-se em Almada,a uma altitude de cento e trinta e trêsmetros acima do nível do rio Tejo. O pórtico mede setenta e cincometros de altura. A estátua, de braços abertos, voltada para a Capital, tem vinte e oitometros de altura. O pedestal eleva-se a oitenta e doismetros de altura. Foi construído entre mil novecentos e quarenta e novee mil novecentos e cinquenta e nove.O Cristo Rei constitui a maior atracção turística da cidade de Almada.

Rever os numerais

Compréhension écrite- portugais

Rever os NUMERAIS

Preposições e advérbios de lugar CE

Actividade 3.1

Escrever um itinerário CE

Actividade 3.2

Imagine um itinerário e grave-o...

Descrever um itinerário A1

Actividade 3.2

Descrever um itinerárioCE

Oficinas : pesquisas e jogos CE-EE

A Praça do Comércio em Lisboa, também conhecida como Terreiro do Paço, começou por ser o palácio dos reis de Portugal. O Paço Real foi destruído durante o terramoto de 1755. O terreiro do Paço deu lugar à actual Praça do Comércio, homenagem que o Marquês de Pombal quis fazer aos comerciantes que, com o seu dinheiro, ajudaram a reconstruir Lisboa. Pelos degraus de mármore do Cais das Colunas, em frente à Praça do Comércio, muitos chefes de estado desembarcaram na sua visita a Lisboa. Foi nesta praça que decorreram importantes momentos históricos, como o assassinato de D. Carlos e D. Filipe, seu filho, enquanto passeavam nesta praça. A carruagem onde circulavam encontra-se exposta no Museu dos Coches. Esta foi também um importante marco durante a Revolução do 25 de Abril. No centro desta praça está a estátua de D. José I erguida em 1775... Fonte (Adaptado) : https://www.feriasemportugal.com/praca-do-comercio-lisboa

Pesquisas livres

Oficina 1-Quem foi o Marquês de Pombal... ?

Grupo 2- Onde se situa o Museu dos Coches?

Grupo 3- Quem foi D. José I... ?

Grupo 4- Porque é que a "Ponte Salazar" passou a ser "Ponte 25 de Abril" ? ?

Pesquisas livresOficina de pesquisas e criação de jogos1. Escolha um ou vários temas entre os que foram propostos.2. Realize pesquisas "cruzadas" em português : pelo menos dois sites diferentes, para cruzar e verificar as informações. Na "Wikipédia", por exemplo.3. Procure ilustrações livres e gratuitas para dar mais vida às suas pesquisas. Nos "Commons", por exemplo.4. Realize a sua apresentação em português com o aplicativo que prefere : LibreOffice, PowerPoint, Padlet, Genial.ly...5. Utilize as ferramentas da língua habituais : Conjuga-me.net, ReversoContext, FlipOnLine...6. Quando conhecer melhor o assunto, crie um ou vários jogos no LearningApps., ilustrando-o. Não esqueça de tomar nota das fontes !7. Teste o jogo.8. No SPIP, crie um artigo para publicá-lo.Não esqueça de indicar os nomes do binómio, um título claro, o tipo de jogo, as palavras chaves e... as fontes !

Numérique et différenciation

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Vous trouverez à la suite les ativités différenciées de compréhension orale en italien, espagnol, anglais, portugais.

Compréhension orale

COMPRÉHENSION DE L'ORAL

COMPRÉHENSION DE L'ORAL: I MEZZI DI TRASPORTO

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Compréhension orale en italien

Compréhension orale différenciée en espagnol

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Vidéo 1 proposée de manière différenciée, avec EdPuzzle.

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Consignes distribuées aux élèves au cours précédent.

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Compréhension orale

Cliquez ici pour voir la fiche en plein écran ou pour la télécharger.

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Compréhension orale

Les élèves écoutent un document qui provient de ce site, le document a été modifié et raccourci avec Audacity.

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Le guidage est plus ou moins fort selon les groupes.

Téléchargez les fiches élèves des 3 groupes et les réponses ici.

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Assista ao extrato do vídeo e complete a transcrição lacunar.CO - Entraînement

Lisboa turística

Nível 1

Nível 2

Nível 3

Actividade 1

Compéhension orale dans la séquence de portugais

Correcção

Onde se situa... ? CO

Recapitulemos...

Virando as costas ao Rio Tejo, responda agora às perguntas :

- Onde foi erigido o Cristo Rei ?

Na cidade de Almada, do outro lado do rio Tejo...

- Onde fica a estátua de D. José I ?

No centro da Praça do Comércio...No meio de...

- Onde se podem ver as duas colunas ?

Na margem do tio Tejo...À Beira do estuário...Frente ao Terreiro do Paço...

- Onde se situa o Museu de Lisboa ?

Fica à esquerda da praça...Do lado esquerdo...É o Torreão quadrado...

- Onde fica a ponte 25 de Abril ?

Entre Lisboa e Almada...A Ponte liga as duas cidades...Atravessa o Tejo...

- Onde se situa o castelo São Jorge ?

Em cima duma colina...

Léxico

- Onde "desagua" o Rio Tejo ?

O Rio Tejo desagua no Oceano Atlântico...Definição:O Estuário do Rio Tejo é um ambiente aquáticode transição entre o rio Tejo e o oceano Atlântico.

Localização e Pontos cardeaisEsquerda - DireitaÀ esquerda - à direitaAo lado - Perto - LongeDo outro lado deEm frente - AtrásEm cimaPontos cardeais :Norte - Sul - Leste - OesteA Norte, a Sul, a Leste, A Oeste (Posição relativa)Ao Norte, no Norte... (Posição absoluta) Pontos colaterais :Nordeste - Sudeste - Noroeste - SudoestePontos subcolaterais :És-nordeste - És-sudesteNor-nordeste - Nor-noroesteOés-noroeste - Oés-sudoesteSul-sudeste - Sul-sudoesteLocalização e Pontos cardeais

Numérique et différenciation

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Vous trouverez à la suite les activités différenciées d'expression orale en italien, espagnol, anglais, portugais.

Expression orale

Italien

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nIVEAU a2

NIVEAU A2 - B1

HOME

Expression orale

HOME

Expression orale

HOME

Expression orale

HOME

A Praça do Comércio EO → EE

Clique na foto panorámica e visite a Praça do Comércio...

Vamos descobrir:

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- a estátua do Cristo Rei de Almada

- a estátua equestre de D. José I

- uma coluna (e uma gaivota...)

- uma torre quadrada, o Torreão Poente

- a ponte 25 de Abril

A Ponte 25 de AbrilAntigamente Ponte Salazar, é uma pontesuspensarodoferroviária sobre o rio Tejo que liga a cidade de Lisboa (margem norte) à cidade de Almada (margem sul).A ponte atravessa o estuário do Tejo na parte final e mais estreita — o designado gargalo do Tejo.

- o castelo, situado na colina de São Jorge,

Clique naslupas e... boa descoberta !

Fixemos o léxico útil !Clique nas imagens :- Leia- Repita- Grave- Escreva...

- o estuário do Tejo

O EstuárioO Estuáriodo Rio Tejo é um ambiente aquáticode transiçãoentre o rio Tejo e o oceano Atlântico.

O EstuárioO Estuário do Rio Tejo é um ambiente aquáticode transição entre o rioTejo e o oceano Atlântico.

Nível 2 - Instruções:Leia / RepitaGrave 5 frases (Nível 2) → "Falar"a cidade - a capital - o país // lisboetaa praça - o lugar - o centro // o sítioo castelo - a colina - o relevo // altoa estátua - a representação - o rei // real (reais)a coluna - o cais - a travessia // atravessara torre - o edifício - o museu // o torreão (torreões)a ponte - a margem - a beira // a costao rio - o estuário - o mar - o oceano // o litoral (litorais)

Nível 1 -Instruções:Leia / Repita / AprendaEscreva no cadernoa cidade - a capital (as capitais)a praça - o centroo castelo - a colinaa estátua - o reia coluna - o cais (os cais)a torre - o museua ponte - a margem (as margens)o rio - o mar (os mares)

Estátua de D. José I

Castelo São JorgeErgue-se em posição dominante sobre a mais alta colina do centro histórico, proporcionando aos visitantes uma das mais belas vistas sobre a cidade e o estuário do rio Tejo.

Estátua do Cristo Rei de AlmadaO monumentodo Cristo Rei situa-se a uma altitude de 133 metros acima do nível do rio Tejo.O pórticomede75 metros de altura.A estátua, de braços abertos, voltada para a Capital, tem28 metros de altura.O pedestaleleva-se a 82 metros de altura.O Cristo Rei constituia maior atracção turística da cidade de Almada.

O Cais das colunasO Cais das colunas localiza-se na Praça do Comércio,no centro histórico de Lisboa.Os seus degraus de mármoreforama entrada nobreda cidade.

Praça do Comércio, no século XVIIIFonte : https://pt.wikipedia.org/Desconhecido-"Quadros de antes do Terramoto de 1755 serão expostos ao público em Lisboa" - PúblicoO Terreiro do Paço e o Palácio Real da Ribeira, antes da sua destruição no Terramoto de Lisboa de 1755.

A Ponte 25 de AbrilAntigamente Ponte Salazar, a pontesuspensarodoferroviária sobre o rio Tejo liga a cidade de Lisboa (margem norte) à cidade de Almada (margem sul).A ponte atravessa o estuário do Tejo na parte mais estreita — o gargalo do Tejo.

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"Quadros de antes do Terramoto de 1755 serão expostos ao público em Lisboa"O Terreiro do Paço e o Palácio Real da Ribeira, antes da sua destruição no Terramoto de Lisboa de 1755.

Oficina : Descrever Torreão Poente POC - EE

Exercício: DESCREVER NO PASSADODescrever no PASSADOÀ descoberta de Lisboa : CE - EECOMO era antigamente... ?Fonte : https://pt.wikipedia.org/Desconhecido-"Quadros de antes do Terramoto de 1755 serão expostos ao público em Lisboa" - PúblicoO Terreiro do Paço e o Palácio Real da Ribeira, antes da sua destruição no Terramoto de Lisboa de 1755.Faça pesquisas e descreva esta representação do Paço da Ribeira no início no século XVIII.Escolha entre as três opções:1. Descreva a ilustração oralmente. Grave a sua descrição.2. Redija uma descrição objectiva da representação, precisa e sem emoção.3. Redija uma descrição subjectiva, deixando toda a liberdade à sua imaginação.

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Observe bem o vídeo.

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Atravessar a Ponte ou ir de Ferry?

A1-A2Capture 10 imagens do vídeoDescreva-asComente-as

A2-B1Comente o vídeo oralmenteCrie legendas escritas a integrar no vídeo

Transportesa bicicletao eléctricoo metroo caiso carroo autocarroo barcoo elevador

Numérique et différenciation

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Vous trouverez à la suite les activités différenciées d'expression en espagnol, anglais, portugais.

Expression écrite

Espagnol

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Expression écrite différenciéeen anglais

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Expression écrite

Cliquez ici pour voir la fiche en plein écran ou pour la télécharger.

HOME

Expression écrite

Correction team 1:

Correction team 3: ( team 2 a le même, mais les mots sont proposés dans un menu déroulant)

HOME

Expression écrite

Les élèves ont ensuite un texte, plus développé que le premier. Ils doivent retrouver ce qui a été ajouté. Correction:

HOME

Fiche élève(cliquez pour agrandir )

Expression écrite- Travail sur l’étoffement de texte

Team 1:

HOME

Team 2 et 3: .

A Praça do Comércio EO → EE

Clique na foto panorámica e visite a Praça do Comércio...

Vamos descobrir:

HOME

- a estátua do Cristo Rei de Almada

- a estátua equestre de D. José I

- uma coluna (e uma gaivota...)

- uma torre quadrada, o Torreão Poente

- a ponte 25 de Abril

- o castelo, situado na colina de São Jorge,

Clique naslupas e... boa descoberta !

Fixemos o léxico útil !Clique nas imagens :- Leia- Repita- Grave- Escreva...

- o estuário do Tejo

O EstuárioO Estuáriodo Rio Tejo é um ambiente aquáticode transiçãoentre o rio Tejo e o oceano Atlântico.

Expression écrite en portugais

Estátua de D. José I

Castelo São JorgeErgue-se em posição dominante sobre a mais alta colina do centro histórico, proporcionando aos visitantes uma das mais belas vistas sobre a cidade e o estuário do rio Tejo.

O EstuárioO Estuário do Rio Tejo é um ambiente aquáticode transição entre o rioTejo e o oceano Atlântico.

O Cais das colunasO Cais das colunas localiza-se na Praça do Comércio,no centro histórico de Lisboa.Os seus degraus de mármoreforama entrada nobreda cidade.

Procure essas palavras... EE

Actividade 1

Procurar

Corrigir

Correção

HOME

Procurar

Escreva as palavras em português EE

Corrigir

Acentuar as palavras em português

Actividade 2

Acentuar...

Acentuar as palavras em português

Escreva as palavras em portuguêsEE

Actividade 3

Procurar

Corrigir

Correção

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Correção : atenção !Pode recomeçar os exercícios mas a ordem das palavras é sempre diferente !

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Recapitulando... EE

Para a próxima vez :

Acentuar as palavras em portuguêsCorreção : atenção !Pode recomeçar os exercícios mas a ordem das palavras é sempre diferente !

Verificação

Nível 2

Nível 1

Nível 3

→ Itinerário 1 :Para ir ao Museu dos Coches...?→ Itinerário 2 :Para ir à Torre de Belém ?→ Itinerário 3 :Para ir ao café "A Brasileira" ?→ Itinerário 4 :Como ir visitar o Cristo Rei ?

Redigir itinerários EE - CE

Oficinas : pesquisas e jogos CE-EE

Pesquisas livres

Oficina 1-Quem foi o Marquês de Pombal... ?

Grupo 2- Onde se situa o Museu dos Coches?

Grupo 3- Quem foi D. José I... ?

Grupo 4- Porque é que a "Ponte Salazar" passou a ser "Ponte 25 de Abril" ? ?

Corrigez vos documents à l'aide des outils :- FlipOnLine : http://www.flip.pt/FLiP-On-line/- Reverso Context : http://context.reverso.net/traduction- Conjuga-me : http://www.conjuga-me.net/

1. □ Ouvrir Quadriphonie2 : http://pedagoland.com/quadriphonie2 2. □ S'identifier 3. □ Entrer dans l'espace privé. Activer le « Cookie de correspondance » 4. □ Créer un "Nouvel article". 5. □ Renseigner les champs : - □ titre - □ sous-titre - □ ... 6. □ Choisir la rubrique : "Quadriphonie2" puis la sous-rubrique adéquate.7. □ Ajouter un document : → Choisir le document "...", le télécharger.8. □ Clic droit dans l'icône du document -> Copier l'adresse du lien. 9. □ Coller l'adresse du lien dans la zone "Texte". 10. □ Copier la balise code du document. 11. □ Coller la balise dans la zone "Texte" puis Enregistrer 12. □ Demander la validation de votre article.

Pesquisas livresOficina de pesquisas e criação de jogos1. □ Escolha um ou vários temas entre os que foram propostos.2. □ Realize pesquisas "cruzadas" em português : pelo menos dois sites diferentes, para verificar as informações. Na "Wikipédia", por exemplo.3. □ Procure ilustrações livres e gratuitas para dar mais vida às suas pesquisas. Nos "Commons", por exemplo.4. □ Realize a sua apresentação em português com o aplicativo que prefere : LibreOffice, PowerPoint, Padlet, Genial.ly...5. □ Utilize as ferramentas da língua habituais : Conjuga-me.net, ReversoContext, FlipOnLine...6. □ Quando conhecer melhor o assunto, crie um ou vários jogos no LearningApps, ilustrando-o. Não esqueça de tomar nota das fontes!7. □ Teste o jogo.8. □No SPIP, crie um artigo para publicá-lo.Não esqueça de indicar os nomes do binómio, um título claro, o tipo de jogo, as palavras chaves e... as fontes !1. □ Ouvrir Quadriphonie2 :http://pedagoland.com/quadriphonie2 2. □ S'identifier3. □ Entrer dans l'espace privé. Activer le « Cookie de correspondance »4. □ Créer un "Nouvel article".5. □ Renseigner les champs : - □ titre - □ sous-titre - □ ...6. □ Choisir la rubrique : "Portugais → Atelier d'écriture". Enregistrer7. □ Ajouter un document : → Choisir le document "...", le télécharger.8. □ Clic droit dans l'icône du document → Copier l'adresse du lien.9. □ Coller l'adresse du lien dans la zone "Texte".10. □ Copier la balise code du document.11. □ Coller la balise dans la zone "Texte" puis Enregistrer12. □ Demander la validation de votre article.

Guia para publicar

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Pesquisas livresOficina de pesquisas e criação de jogos1. □ Escolha um ou vários temas entre os que foram propostos.2. □ Realize pesquisas "cruzadas" em português : pelo menos dois sites diferentes, para verificar as informações. Ex. "Wikipédia"3. □ Procure ilustrações livres e gratuitas para dar mais vida às suas pesquisas. Nos "Commons", por exemplo.4. □ Realize a sua apresentação em português com o aplicativo que prefere : LibreOffice, PowerPoint, Padlet, Genial.ly...5. □ Utilize as ferramentas da língua habituais : Conjuga-me.net, ReversoContext, FlipOnLine...6. □ Quando conhecer melhor o assunto, crie um ou vários jogos no LearningApps, ilustrando-o. Não esqueça de tomar nota das fontes!7. □ Teste o jogo.8. □ No SPIP, crie um artigo para publicá-lo.Não esqueça de indicar os nomes do binómio, um título claro, o tipo de jogo, as palavras chaves e... as fontes !1. □ Ouvrir Quadriphonie2 2. □ S'identifier3. □ Entrer dans l'espace privé. Activer le « Cookie de correspondance »4. □ Créer un "Nouvel article".5. □ Renseigner les champs : - □ titre - □ sous-titre - □ ...6. □ Choisir la rubrique : "Portugais → Atelier d'écriture". Enregistrer7. □ Ajouter un document : → Choisir le document "...", le télécharger.8. □ Clic droit dans l'icône du document → Copier l'adresse du lien.9. □ Coller l'adresse du lien dans la zone "Texte".10. □ Copier la balise code du document.11. □ Coller la balise dans la zone "Texte" puis Enregistrer12. □ Demander la validation de votre article.

Utilisation du numérique.

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Quiz ludique. Vous créez votre quiz (ou vous pouvez en prendre un qui existe déjà). Les élèves répondent avec un ordinateur, une tablette ou un smartphone.

Kahoot

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La vérification, pour tous les élèves avec un quiz Kahoot:

les élèves répondent avec un ordinateur, une tablette ou un smartphone si le réglement le permet.

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Sur learningapps, vous pouvez créer des exercices interactifs (mots croisés, paires àa ssocier, textes à trous, qui veut gagner des millions..) Vous pouvez aussi utiliser les exercices déjà existants.

Learning apps

COMPRÉHENSION DE L'ORAL

COMPRÉHENSION DE L'ORAL: I MEZZI DI TRASPORTO

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Correction team 1:

Correction team 3: ( team 2 a le même, mais les mots sont proposés dans un menu déroulant)

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Expression écrite- Travail sur l’étoffement de texte

Team 1:

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Team 2 et 3: .

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Grammaire après la compréhension orale

Pour revoir "WILL", qui a été vu dans la compréhension orale, chaque groupe a un exercice en ligne:Team 1

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Team 2

Grammaire après la compréhension orale

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Team 3: fiche faite avec "liveworksheets". Les élèves doivent écrire:ou le même exercice avec learningapps, ils n'ont pas à écrire mais ils doivent associer:

Procure essas palavras em português... EE

Actividade 1

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Learning apps dans la séquence de portugais

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É capaz de escrever essas palavras em português ? EE

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Acentuar as palavras em português

Actividade 2

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Acentuar...

Acentuar as palavras em português

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Assista ao extrato do vídeo e complete a transcrição lacunar.CO - Entraînement

Lisboa turística

Nível 1

Nível 2

Nível 3

Actividade 1

Correcção

Preposições e advérbios de lugarA1

Actividade 3

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Descrever um itinerário A1

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Descrever um itinerário A2

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Onde se situa ? CE - EE

Virando as costas ao Rio Tejo,responda agora às perguntas :

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Léxico :Clique na Rosa dos ventos.

Nível 1

Nível 2

Advérbios de lugar - Locuções adverbiaisEsquerda - DireitaÀ esquerda - à direitaAo lado - Perto - LongeDo outro lado de - Em frente - AtrásPontos cardeais :Norte - Sul - Leste - OesteA Norte, a Sul, a Leste, A Oeste (Posição relativa)Ao Norte, no Norte... (Posição absoluta)Para ir mais longe...Pontos colaterais :Nordeste - Sudeste - Noroeste - SudoestePontos subcolaterais :És-nordeste - És-sudesteNor-nordeste - Nor-noroesteOés-noroeste - Oés-sudoesteSul-sudeste - Sul-sudoeste

À descoberta de Lisboa :CE - EEOnde se situa... ?Virando as costas ao Rio Tejo, responda agora às perguntas :1. - Onde foi erigido o Cristo Rei ?..........................................................................................................................................................................................................................................2. - Onde fica a estátua de D. José I ?..........................................................................................................................................................................................................................................3. - Onde se situa o castelo São Jorge ?..........................................................................................................................................................................................................................................4. - Onde se podem ver as duas colunas ?..........................................................................................................................................................................................................................................5. - Onde se pode ver a ponte 25 de Abril ?..........................................................................................................................................................................................................................................6. - Onde se situa o Museu de Lisboa ?..........................................................................................................................................................................................................................................7. - Onde "desagua" o Rio Tejo ?..........................................................................................................................................................................................................................................Ajude-se do léxico :Advérbios de lugar - Locuções adverbiaisEsquerda - DireitaÀ esquerda - à direitaAo lado - Perto - LongeDo outro lado de - Em frente - AtrásPontos cardeais :Norte - Sul - Leste - OesteA Norte, a Sul, a Leste, A Oeste (Posição relativa)Ao Norte, no Norte... (Posição absoluta)

Exercício: Os ADVÉRBIOS & PREPOSIÇÕES DE LUGARLisboa – Situar no espaçoÀ descoberta de Lisboa : CE - EEONDE se situa... ?Virando as costas ao Rio Tejo, responda agora, simplesmente, às perguntas :1. - ONDE foi erigida a estátua do « Cristo Rei » ? O Santuário de Cristo Rei foi edificado a uma altitude de 133 metros acima do nível do Tejo. O Cristo Rei foi edificado na cidade de Almada entre 1949 e 1959. A estátua do Cristo Rei foi edificada na cidade de Lisboa.O monumento do Cristo Rei é uma das mais altas construções de Portugal, com 110 metros de altura.2. - ONDE fica a « Estátua equestre » de D. José I ?A estátua de D. José I foi inaugurada a 6 de Junho de 1775, dia do 61.º aniversário do rei D. José.A estátua equestre de D. José I é da autoria do escultor Joaquim Machado de Castro.A estátua equestre de D. José I situa-se na Praça do Comércio, na capital portuguesa.A estátua de D. José II situa-se no centro do Terreiro do Paço, na cidade de Almada.3. - ONDE se situa o « Castelo de São Jorge » ?O Castelo de São Jorge localiza-se sobre a mais alta colina do centro histórico de Almada.O Castelo de São Jorge localiza-se na cidade de Lisboa, no alto da colina.As primeiras fortalezas do Castelo de São Jorge datam do século 1 A.C.4. - ONDE « nasce » e « desagua » o Rio Tejo ?A fonte do rio Tejo situa-se entre San Juan (1 830 m) e o cerro de San Felipe (1 839 m), na Serra de Albarracín, em Portugal.O rio Tejo nasce em Espanha e desagua no Oceano Atlântico.O rio Tejo nasce em Portugal e desagua em Espanha.5. -ONDE se situa e qual é o nome da mais alta colina de Lisboa ?A colina de São Vicente situa-se na capital.A Colina de Santo André situa-se na cidade de Lisboa.A Colina da Graça ou de São Jorge situa-se em Lisboa.A Colina de Santa Catarina situa-se em Portugal.Ajude-se do léxico:Advérbios de lugar - Locuções adverbiais Esquerda - Direita - À esquerda - À direita Ao lado - Perto - Longe Do outro lado de Em frente - Atrás Pontos cardeais: - Norte - Sul - Leste - Oeste A Norte, a Sul, a Leste, A Oeste (Posição relativa) Ao Norte, no Norte...(Posição absoluta)

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→ Itinerário 1 :Para ir ao Museu dos Coches...?→ Itinerário 2 :Para ir à Torre de Belém ?→ Itinerário 3 :Para ir ao café "A Brasileira" ?→ Itinerário 4 :Como ir visitar o Cristo Rei ?

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Cristo Rei EE

Almada - Cristo Rei (1949-1959)Exercício: Os NUMERAISRevisão: Os Numerais em português (Artigo n°1017) Complete o texto, escrevendo os NUMERAIS em extensão. Estátua do Cristo Rei de AlmadaOmonumentodo Cristo Reisitua-se a uma altitude de (133) …............................................................................ metros acima do nível do rioTejo.Opórticomede(75) ........................................................................ metros de altura.Aestátua, de braços abertos, voltada para a Capital,tem(28) .................................................... metros de altura.Opedestaleleva-se a (82) ......................................................................... metros de altura.O monumento foi construído entre (1949) .................................................................................................... e (1959) ....................................................................... .O Cristo Reiconstituia maior atracção turística da cidade de Almada.Fonte : http://www.portugal-live.com

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InstruçõesLeia atentamente as legendas do video e memorize os NUMERAIS e as DATAS.Responda às perguntas inseridas no filme, formulando FRASES COMPLETAS e escrevendo os numerais POR EXTENSO.Ampliar a janela do jogo : https://learningapps.org/watch?v=pkijiqiek18

@page { margin: 2cm } td p { margin-bottom: 0cm } p { margin-bottom: 0.25cm; line-height: 120% } a:link { so-language: zxx } Lisboa - O Terramoto de 1755 A1 –Responda brevemente às perguntassobre o video :https://www.youtube.com/watch?v=JTc1rHpK5KM01. Em que ano aconteceu o "Terramoto" de Lisboa ?……………………………………………………………………………………………………………………………02. Em que século ?……………………………………………………………………………………………………………………………03. Em que dia ocorreu o Terramoto ?……………………………………………………………………………………………………………………………04. Quantos moradores lisboetas morreram no desastre ?……………………………………………………………………………………………………………………………05. Qual foi a magnitude do sismo ?……………………………………………………………………………………………………………………………06. O epicentro ficou mais ou menos a que distância de Lisboa ?……………………………………………………………………………………………………………………………07. O tsunami devastou a cidade de Lisboa em quanto tempo ?……………………………………………………………………………………………………………………………08. O Terramoto foi sentido por volta de que horas ?……………………………………………………………………………………………………………………………09. As ondas do tsunami atingiam que altura ?……………………………………………………………………………………………………………………………10. O que ajudou as chamas a crescerem, a provocarem incêndios?……………………………………………………………………………………………………………………………11. Quanto tempo duraram os incêndios ?……………………………………………………………………………………………………………………………12. O que foi principalmente destruído em Lisboa ?……………………………………………………………………………………………………………………………13. O que fez, depois do desastre, o Marquês de Pombal ?……………………………………………………………………………………………………………………………14. Que palavras NÃO aparecem no vídeo ?  1. Terramoto  3. Sismo  5. Reconstrução  7. Lareiras  2. Incêndios  4. Tsunami  6. Arquitectos  8. Chamas

O Terramoto de 1755 em números

Lisboa - O Terramoto de 1755 A1 –Responda brevemente às perguntassobre o video :https://www.youtube.com/watch?v=JTc1rHpK5KM01. Em que ano aconteceu o "Terramoto" de Lisboa ?……………………………………………………………………………………………………………………………02. Em que século ?……………………………………………………………………………………………………………………………03. Em que dia ocorreu o Terramoto ?……………………………………………………………………………………………………………………………04. Quantos moradores lisboetas morreram no desastre ?……………………………………………………………………………………………………………………………05. Qual foi a magnitude do sismo ?……………………………………………………………………………………………………………………………06. O epicentro ficou mais ou menos a que distância de Lisboa ?……………………………………………………………………………………………………………………………07. O tsunami devastou a cidade de Lisboa em quanto tempo ?……………………………………………………………………………………………………………………………08. O Terramoto foi sentido por volta de que horas ?……………………………………………………………………………………………………………………………09. As ondas do tsunami atingiam que altura ?……………………………………………………………………………………………………………………………10. O que ajudou as chamas a crescerem, a provocarem incêndios?……………………………………………………………………………………………………………………………11. Quanto tempo duraram os incêndios ?……………………………………………………………………………………………………………………………12. O que foi principalmente destruído em Lisboa ?……………………………………………………………………………………………………………………………13. O que fez, depois do desastre, o Marquês de Pombal ?……………………………………………………………………………………………………………………………14. Que palavras NÃO aparecem no vídeo ?  1. Terramoto  2. Sismo  3. Reconstrução  4. Lareiras  5. Incêndios  6. Tsunami  7. Arquitectos  8. Chamas

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Avec Edpuzzle, vous pouvez insérer des questions dans une vidéo (QCM, questions ouvertes) mais également des aides lexicales.

nIVEAU a2

NIVEAU A2 - B1

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Vidéo 1 proposée de manière différenciée, avec EdPuzzle.

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Permet d'interroger les élèves avec peu de matériel: le smartphone du professeur et un ordinateur. les élèves ont besoin de cartons, téléchargeables sur leur site.

Espagnol

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Site recensant des feuilles d'exercices à faire en ligne. Vous pouvez en créer ou utiliser celles qui existent déjà.

Expression écrite- Travail sur l’étoffement de texte

Team 1:

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Team 2 et 3: .

avec liveworksheets

Grammaire après la compréhension orale

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Team 3: fiche faite avec "liveworksheets". Les élèves doivent écrire:ou le même exercice avec learningapps, ils n'ont pas à écrire mais ils doivent associer:

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Vous trouverez à la suite les ativités utilisant ce site en espagnol.

Exemple de production finale réalisée avec Canva.

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Exemple de production finale réalisée avec Canva.

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Vous trouverez à la suite les activités utilisant ce site en espagnol et en anglais.

Cliquez sur l'image ci-dessous pour voir le quizlet.

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Revoir le lexique en fin de séquence

Cliquez ici pour voir le quizlet

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Comment ce logiciel a-t-il été utilisé en italien et en espagnol?

Audacity

Logiciel qui permet de couper, raccourcir, modifier des fichiers audio.

Tutoriels pour utiliser audacity ici:

Italien

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Cliquez sur l'image ci-dessous pour voir le quizlet.

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Site permettant l'écriture collaborative, idéale pour le travail de groupe.Il existe aussi une appli d'écriture collaborative dans les ENT.

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Expression écrite

Cliquez ici pour voir la fiche en plein écran ou pour la télécharger.

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Framapad est utilisé pour la mise en commun de l'exercice

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Site permettant de créer des présentations interactives, d'enrichir des documents avec du texte, de l'audio, des exercices faits avec d'autres sites...

Espagnol

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Madrid : 5 lugares que no te puedes perder.

Las Meninas, Diego Velázquez, Museo del PradoPronunciación : haz clic en la foto.

Está en la Plaza de España. Es una plaza con rascacielos muy altos.Es el monumento a Miguel de Cervantes, construido entre 1925 y 1930.

El monumento a Don Quijote y Sancho, Plaza de EspañaPronunciación : haz clic en la foto.

El oso y el madroño de la Puerta del SolPronunciación : haz clic en la foto.

La estatua del Oso y del Madroño es un lugar de encuentros.El oso y el Madroño están en el escudo de Madrid.La estatua está en la Plaza Mayor. En la Plaza Mayor está el kilómetro 0.

Se llama Las Meninas / La familia de Felipe IV. (1656).Es un cuadro de Diego Velázquez, el pintor del rey.Es la obra más conocida del Museo del Prado.

La estatua ecuestre de Felipe III, Plaza mayor de Madrid

Guernica de Pablo PicassoPronunciación : haz clic en la foto.

Expression orale

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Rewordify (ne fonctionne qu'en angalais) simplifie un texte. Le site remplace les mots jugés compliqués par des synonymes plus simples.Lingro est un dictionnaire en ligne, qui a plusieurs langues (anglais unilingue, italien, français vers anglais...)

Compréhension écrite

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Cette aide peut être utilisée avec des tablettes ou en salle informatique.

Rewordify: nous avons copié/ collé la partie du texte que ce groupe va étudier. En cliquant sur le lien, certains mots seront simplifiés par le site.

Team 3 : pas d'aide

Compréhension écrite

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La synthèse

Vous pouvez télécharger les activités de compréhension écrite pour les 3 groupes ici

Team 3: travail en autonomie pour la synthèse et pour la prise de notes.

Un autre exemple de CE différenciée avec rewordify et lingro est disponible ici.

Numérique et différenciation

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