Numérique et différenciation

En cours de langues vivantes

Travail réalisé par des professeurs d'italien, d'espagnol, de portugais et d'anglais, sous la direction de Mme Bouichou, IA-IPR d'anglais. Coordinateur du groupe: M. Laurent Devismes, professeur d'espagnol.

Sous la direction de Mme Bouichou, IA-IPR , avec le concours de la DANE et le soutien du CARDIE.

Mme Caussé Angelina.

Mr Aubert Xavier, Mme Becker Auriane, Mme Bellard Audrey, Mr Gazzato Giacomo, Mr Giandomenico Turchi.

Mme Colin Phylicia, Mme Correia Emmanuelle, Mr Devismes Laurent, Mme Jumeaux Marion, Mme Lemaitre Valérie.

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Mme Calado Marina, Mme Deglaire Vanessa, Mme Vukovic Elisabeth.

Groupe de réflexion et de travail sur le numérique

Sous la direction de Mme Bouichou, IA-IPR , avec le concours de la DANE et le soutien du CARDIE.

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Les membres du groupe ont construit ensemble des séquences dans lesquelles le numérique contribue à la différenciation. Le thème de chaque séquence est la "ville", et le niveau visé est le A2.

Groupe de réflexion et de travail sur le numérique

-avec les flèches sur le côté, vous naviguerez de façon linéaire et vous verrez les séquences à la suite.-en allant directement sur la langue qui vous intéresse, vous verrez l'intégralité de la séquence dans cette langue:-en cherchant par activités langagières. Vous verrez, par exemple, toutes les activités d'expression écrite, dans toutes les langues :-en cherchant par outils TICE. Vous verrez toutes les activités où l'outil qui vous intéresse a été utilisé.

Vous pouvez naviguer de différentes façons dans cette présentation:

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Cliquez sur le drapeau qui vous intéresse

Sommaire: Séquences par langue

Production orale (en continu et en interaction)

Production écrite

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Compréhension orale

Compréhension écrite

Cliquez sur l'activité langagière qui vous intéresse:

Sommaire: chercher une ressource par activité langagière.

Tutoriels ici

SPIP

Audacity

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Sommaire: chercher une ressource par outil TICE

Les séquences de langues vivantes, à la suite.

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Séquence d'italien

Basic guide to create an awesome presentation

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Basic templatePresentation

Basic guide to create an awesome presentation

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NIVEAU A2 - B1

nIVEAU a2

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COMPRÉHENSION DE L'ORAL: I MEZZI DI TRASPORTO

COMPRÉHENSION DE L'ORAL

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Le numérique pour différencier.

De paseo por Madrid, ciudad turística.

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Exemple de production finale réalisée avec Canva.

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Exemple de production finale réalisée avec Canva.

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Vidéo 1 proposée de manière différenciée, avec EdPuzzle.

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Consignes distribuées aux élèves au cours précédent.

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Madrid : 5 lugares que no te puedes perder.

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Séance 2 : photos données comme point de départ.

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Cliquez sur l'image ci-dessous pour voir le quizlet.

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Séance 2 : consignes pour l'atelier ORDINATEURS

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Séance 2 : consignes pour l'atelier "PAPIER"

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Séance 2 : consignes pour l'atelier MP3

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Le travail sur ce texte se fera avec l'application Learningapps et des activités multiples.Les activités proposées peuvent être travaillées à différents moments de l'exploitation du document ( prérequis, en cours d'exploitation ou en vérification d'acquis...), en classe ou à la maison.Sur Learningapps, vous avez la possibilité de modifier les applications en cliquant sur "modifier l'appli".

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Séquence d'anglais

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Nous ne présentons pas ici une séquence complète, mais vous trouverez les grandes lignes.Nous avons choisi de présenter des activités langagières qui rentraient dans la thématique "la ville" pour montrer comment différencier autour d'une même activité.Le niveau visé est le A2.Chaque activité sera déclinée en 3 versions :Team 1: élèves ayant grandement besoin d'aideTeam 2: élèves ayant un peu besoin d'aideTeam 3: élèves qui peuvent travailler en autonomie.

Ecoute au rythme de l'élève. Grille d'écoute guidée pour le niveau 1, assez libre pour le niveau 2 et très libre pour le niveau 3.

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Compréhension orale:

Chaque groupe travaille sur des activités numériques pour mieux connaître Londres.Les activités et leurs difficultés sont différentes selon les groupes.

Civilisation:

Un texte sur trois attractions de Londres.Chaque groupe a une partie du texte différente, une aide plus ou mois forte. La trace écrite est fortement guidée pour le groupe 1, guidée pour le groupe 2, libre pour le groupe 3.

Grandes lignes de la séquence

Compréhension écrite:

S'exprimer sur une ville anglophone (à partir de cartes interactives).

Réalisation de la tâche finale

Expression orale en continu:

Avec quizlet, pour que l'élève puisse choisir la méthode de révision qui lui convient le mieux (écrire, écouter, associer...)

Révision du vocabulaire:

WILL: exercices plus ou moins guidés selon les groupes.

Grammaire:

Enrichir un texte sur Dublin.

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Expression écrite:

Grandes lignes de la séquence (2)

Tutoriel pour faire la brochure ici.

Site ici

-Expression écrite: réaliser une brochure touristique d'une ville anglophone avec le site www.readwritethink.org (partie "printing press")- Expression orale en continu: "vous voulez aider votre professeur d’anglais à organiser un voyage dans un pays anglo-saxon, vous lui proposez 5 idées de visite pour la semaine et leurs centres d’intéret" (travail possible en ilot).

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Deux tâches finales sont possibles:

Tâche finale

Pour tous:Quiz KAHOOT à la fin pour vérifier la compréhension.

Synthèse:Team 1: texte à trous.Team 2: amorces de phrases à compléter.Team 3: travail en autonomie .Prise de notes de la restitution des autres groupes.

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Répérages:Même méthode pour tous, sur leur partie de texte.

Aide pour la compréhension:Team 1: texte simplifié avec le site rewordifyTeam 2: texte avec définitions en anglais si nécéssaire (site lingro )Team 3: travail en autonomie

Compréhension écrite

Les 3 groupes ont le même texte. Mais ils devront travailler sur une partie seulement, avec une aide plus ou moins forte selon les groupes. Chaque groupe devra faire des repérages dans son texte, les classer dans un tableau puis faire une trace écrite récapitulative.

Les trois groupes ont le même texte. Ils doivent tous travailler sur l'introduction, et chaque groupe a une partie du texte différente, ainsi qu'une aide plus ou moins forte

HOME

Compréhension écrite

Team 3 : pas d'aide

Rewordify: nous avons copié/ collé la partie du texte que ce groupe va étudier. En cliquant sur le lien, certains mots seront simplifiés par le site.

Lingro:nous avons rentré l'adresse internet d'où provient le texte à étudier. Nous avons choisi "définition en anglais". En allant sur l'adresse, les élèves cliqueront sur le mot qu'ils ne comprennent pas, et ils auront sa définition.

Cette aide peut être utilisée avec des tablettes ou en salle informatique.

HOME

Compréhension écrite

Exemple de consigne pour "team 1":

Chaque groupe de niveau devait faire des repérages dans l'introduction et la partie du texte qui lui était attribuée. Ils devaient ensuite les classer dans un tableau, en suivant l'ordre du texte. Puis avec ces éléments, ils construisaient leurs traces écrites.

La phase de repérages.

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Compréhension écrite

Ce qui était attendu pour le groupe "Buckingham Palace":

La phase de repérages.

HOME

Compréhension écrite

Cliquez sur les documents pour les agrandir dans une autre fenêtre

Team 2:

Team 1:

Chaque groupe fait ensuite la restitution de son travail devant la classe, pour que tous les élèves aient les éléments sur tout le texte. La prise de notes est plus ou moins guidée selon le groupe:

HOME

Compréhension écrite

Un autre exemple de CE différenciée avec rewordify et lingro est disponible ici.

Team 3: travail en autonomie pour la synthèse et pour la prise de notes.

Vous pouvez télécharger les activités de compréhension écrite pour les 3 groupes ici

La synthèse

HOME

Compréhension écrite

les élèves répondent avec un ordinateur, une tablette ou un smartphone si le réglement le permet.

La vérification, pour tous les élèves avec un quiz Kahoot:

HOME

Compréhension écrite

HOME

Cliquez ici pour voir la fiche en plein écran ou pour la télécharger.

Pour approfondir les connaissances des élèves, voici des activités (les activités de cette fiche n'ont pas été faites par le groupe de travail, elles sont issues de sites internet collaboratifs ).Chaque groupe a des exercices de difficulté différente.

Civilisation

HOME

Cliquez ici pour voir la fiche en plein écran ou pour la télécharger.

Compréhension orale

Document audio:

Téléchargez les fiches élèves des 3 groupes et les réponses ici.

Le guidage est plus ou moins fort selon les groupes.

HOME

Les élèves écoutent un document qui provient du site http://learnenglishteens.britishcouncil.org, Le document a été modifié et raccourci avec Audacity.

Compréhension orale

Team 2

HOME

Pour revoir "WILL", qui a été vu dans la compréhension orale, chaque groupe a un exercice en ligne:Team 1

Grammaire après la compréhension orale

Team 3: fiche faite avec "liveworksheets". Les élèves doivent écrire:ou le même exercice avec learningapps, ils n'ont pas à écrire mais ils doivent associer:

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Grammaire après la compréhension orale

HOME

Cliquez ici pour voir la fiche en plein écran ou pour la télécharger.

Expression écrite

HOME

Correction team 3: ( team 2 a le même, mais les mots sont proposés dans un menu déroulant)

Correction team 1:

Expression écrite

Fiche élève(cliquez pour agrandir )

HOME

Les élèves ont ensuite un texte, plus développé que le premier. Ils doivent retrouver ce qui a été ajouté. Correction:

Expression écrite

Team 2 et 3: .

HOME

Team 1:

Repérage dans le texte qu'ils viennent de souligner des :Adjectifs /Liens logiques/Articulations/ suggestions/ exemples, définitions or précisionsSuite au travail d’écriture, les élèves s’entrainent sur des applications avec les mots nouveaux

Expression écrite- Travail sur l’étoffement de texte

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Expression écrite- Travail sur les adjectifs qui étaient dans le texte.

HOME

Entrainement à la tâche finale. Grâce aux cartes interactives que nous avons enrichies avec le site genial.ly, les élèves vont décrire les activités possibles dans 3 villes anglophones. Ils vont ainsi s'entrainer à suggérer des activités, à proposer des visites lors d’un voyage scolaire ou à parler de sorties futures.Nous avons choisi 3 villes anglophones qui ne sont pas toujours très connues des élèves: Wellington, Canberra, Ottawa. Quand les élèves cliquent sur les icones, ils vont découvrir des idées d'activités qu'ils vont ensuite suggérer.

Expression orale

HOME

Expression orale

HOME

Expression orale

HOME

Cliquez ici pour voir le quizlet

Un quizlet a été créé pour que les élèves revoient le vocabulaire vu dans la CE, la CO ou les autres activités. Quelques mots supplémentaires ont été ajoutés pour les aider à réaliser leur tâche finale (décrire une ville).

Revoir le lexique en fin de séquence

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Vous pouvez télécharger toutes les fiches de la séquence ici.

Réalisation de la tâche finale: la brochure avec "read think write"ou une EOC pour présenter une ville.

Fin de séquence

Séquence de Portugais

Démarche

Aller directement à la séquence dans une nouvelle fenêtre et cliquer sur ce bouton

À descoberta de Lisboa

Les activités langagières à la suite.

Compréhension écrite

Vous trouverez à la suite les activités différenciées de compréhension écrite en espagnol, anglais, portugais.

HOME

Numérique et différenciation

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Compréhension écrite différenciée en espagnol.

HOME

Compréhension écrite différenciée en anglais

Pour tous:Quiz KAHOOT à la fin pour vérifier la compréhension.

Synthèse:Team 1: texte à trous.Team 2: amorces de phrases à compléter.Team 3: travail en autonomie .Prise de notes de la restitution des autres groupes.

HOME

Répérages:Même méthode pour tous, sur leur partie de texte.

Aide pour la compréhension:Team 1: texte simplifié avec le site rewordifyTeam 2: texte avec définitions en anglais si nécéssaire (site lingro )Team 3: travail en autonomie

Compréhension écrite

Les trois groupes ont eu le même texte.

HOME

Compréhension écrite

Team 3 : pas d'aide

Rewordify: nous avons copié/ collé la partie du texte que ce groupe va étudier. En cliquant sur le lien, certains mots seront simplifiés par le site.

Cette aide peut être utilisée avec des tablettes ou en salle informatique.

HOME

Compréhension écrite

Exemple de consigne pour "team 1":

La phase de repérages.

HOME

Compréhension écrite

Ce qui était attendu pour le groupe "Buckingham Palace":

La phase de repérages.

HOME

Compréhension écrite

Cliquez sur les documents pour les agrandir dans une autre fenêtre

Team 2:

Team 1:

La synthèse et la prise de notes quand les autres groupes restituent ce qu'ils ont écrit:

HOME

Compréhension écrite

Team 3: travail en autonomie pour la synthèse et pour la prise de notes.

Vous pouvez télécharger les activités de compréhension écrite pour les 3 groupes ici

La synthèse

HOME

Compréhension écrite

les élèves répondent avec un ordinateur, une tablette ou un smartphone si le réglement le permet.

La vérification, pour tous les élèves avec un quiz Kahoot:

HOME

Compréhension écrite

Compréhension écrite- portugais

Rever os numerais

O monumento do Cristo Rei situa-se em Almada, a uma altitude de cento e trinta e três metros acima do nível do rio Tejo. O pórtico mede setenta e cinco metros de altura. A estátua, de braços abertos, voltada para a Capital, tem vinte e oito metros de altura. O pedestal eleva-se a oitenta e dois metros de altura. Foi construído entre mil novecentos e quarenta e nove e mil novecentos e cinquenta e nove. O Cristo Rei constitui a maior atracção turística da cidade de Almada.

Cristo Rei - Numerais CE

O monumento do Cristo Rei situa-se em Almada, a uma altitude de 133 metros acima do nível do rio Tejo. O pórtico mede 75 metros de altura. A estátua, de braços abertos, voltada para a Capital, tem 28 metros de altura. O pedestal eleva-se a 82 metros de altura. Foi construído entre 1949 e 1959. O Cristo Rei constitui a maior atracção turística da cidade de Almada.

HOME

Actividade 3.1

Preposições e advérbios de lugar CE

Imagine um itinerário e grave-o...

Actividade 3.2

Escrever um itinerário CE

Actividade 3.2

Descrever um itinerário A1

Descrever um itinerário CE

Grupo 4 - Porque é que a "Ponte Salazar" passou a ser "Ponte 25 de Abril" ? ?

Grupo 3 - Quem foi D. José I... ?

Grupo 2 - Onde se situa o Museu dos Coches?

Oficina 1- Quem foi o Marquês de Pombal... ?

Pesquisas livres

A Praça do Comércio em Lisboa, também conhecida como Terreiro do Paço, começou por ser o palácio dos reis de Portugal. O Paço Real foi destruído durante o terramoto de 1755. O terreiro do Paço deu lugar à actual Praça do Comércio, homenagem que o Marquês de Pombal quis fazer aos comerciantes que, com o seu dinheiro, ajudaram a reconstruir Lisboa. Pelos degraus de mármore do Cais das Colunas, em frente à Praça do Comércio, muitos chefes de estado desembarcaram na sua visita a Lisboa. Foi nesta praça que decorreram importantes momentos históricos, como o assassinato de D. Carlos e D. Filipe, seu filho, enquanto passeavam nesta praça. A carruagem onde circulavam encontra-se exposta no Museu dos Coches. Esta foi também um importante marco durante a Revolução do 25 de Abril. No centro desta praça está a estátua de D. José I erguida em 1775... Fonte (Adaptado) : https://www.feriasemportugal.com/praca-do-comercio-lisboa

Oficinas : pesquisas e jogos CE-EE

Compréhension orale

Vous trouverez à la suite les ativités différenciées de compréhension orale en italien, espagnol, anglais, portugais.

HOME

Numérique et différenciation

Compréhension orale en italien

HOME

COMPRÉHENSION DE L'ORAL: I MEZZI DI TRASPORTO

COMPRÉHENSION DE L'ORAL

HOME

Compréhension orale différenciée en espagnol

HOME

Vidéo 1 proposée de manière différenciée, avec EdPuzzle.

HOME

Consignes distribuées aux élèves au cours précédent.

HOME

Cliquez ici pour voir la fiche en plein écran ou pour la télécharger.

Compréhension orale

Téléchargez les fiches élèves des 3 groupes et les réponses ici.

Le guidage est plus ou moins fort selon les groupes.

HOME

Les élèves écoutent un document qui provient de ce site, le document a été modifié et raccourci avec Audacity.

Compréhension orale

Compéhension orale dans la séquence de portugais

Actividade 1

Nível 3

Nível 2

Nível 1

Lisboa turística

Assista ao extrato do vídeo e complete a transcrição lacunar. CO - Entraînement

HOME

- Onde "desagua" o Rio Tejo ?

Léxico

- Onde se situa o castelo São Jorge ?

- Onde fica a ponte 25 de Abril ?

- Onde se situa o Museu de Lisboa ?

- Onde se podem ver as duas colunas ?

- Onde fica a estátua de D. José I ?

- Onde foi erigido o Cristo Rei ?

Virando as costas ao Rio Tejo, responda agora às perguntas :

Recapitulemos...

Onde se situa... ? CO

Expression orale

Vous trouverez à la suite les activités différenciées d'expression orale en italien, espagnol, anglais, portugais.

HOME

Numérique et différenciation

HOME

Italien

HOME

NIVEAU A2 - B1

nIVEAU a2

HOME

Expression orale

HOME

Expression orale

HOME

Expression orale

- o estuário do Tejo

Fixemos o léxico útil !Clique nas imagens :- Leia- Repita- Grave- Escreva...

Clique nas lupas e... boa descoberta !

- o castelo, situado na colina de São Jorge,

- a ponte 25 de Abril

- uma torre quadrada, o Torreão Poente

- uma coluna (e uma gaivota...)

- a estátua equestre de D. José I

- a estátua do Cristo Rei de Almada

HOME

Vamos descobrir :

Clique na foto panorámica e visite a Praça do Comércio...

A Praça do Comércio EO → EE

Oficina : Descrever Torreão Poente POC - EE

"Quadros de antes do Terramoto de 1755 serão expostos ao público em Lisboa" O Terreiro do Paço e o Palácio Real da Ribeira, antes da sua destruição no Terramoto de Lisboa de 1755.

HOME

A2-B1

Comente o vídeo oralmente
Crie legendas escritas a integrar no vídeo

A1-A2

Capture 10 imagens do vídeo
Descreva-as
Comente-as

Atravessar a Ponte ou ir de Ferry?

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Observe bem o vídeo.

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Expression écrite

Vous trouverez à la suite les activités différenciées d'expression en espagnol, anglais, portugais.

HOME

Numérique et différenciation

HOME

Espagnol

HOME

Expression écrite différenciéeen anglais

HOME

Cliquez ici pour voir la fiche en plein écran ou pour la télécharger.

Expression écrite

HOME

Correction team 3: ( team 2 a le même, mais les mots sont proposés dans un menu déroulant)

Correction team 1:

Expression écrite

Fiche élève(cliquez pour agrandir )

HOME

Les élèves ont ensuite un texte, plus développé que le premier. Ils doivent retrouver ce qui a été ajouté. Correction:

Expression écrite

Team 2 et 3: .

HOME

Team 1:

Expression écrite- Travail sur l’étoffement de texte

Expression écrite en portugais

- o estuário do Tejo

Fixemos o léxico útil !Clique nas imagens :- Leia- Repita- Grave- Escreva...

Clique nas lupas e... boa descoberta !

- o castelo, situado na colina de São Jorge,

- a ponte 25 de Abril

- uma torre quadrada, o Torreão Poente

- uma coluna (e uma gaivota...)

- a estátua equestre de D. José I

- a estátua do Cristo Rei de Almada

HOME

Vamos descobrir :

Clique na foto panorámica e visite a Praça do Comércio...

A Praça do Comércio EO → EE

HOME

Corrigir

Procurar

Actividade 1

Procure essas palavras... EE

Acentuar...

Actividade 2

Corrigir

Escreva as palavras em português EE

Corrigir

Procurar

Actividade 3

Escreva as palavras em português EE

Procurar

Acentuar...

Actividade 4

Corrigir

Escreva as expressões em português EE

Nível 3

Nível 1

Nível 2

Verificação

Para a próxima vez :

Recapitulando... EE

Redigir itinerários EE - CE

→ Itinerário 1 : Para ir ao Museu dos Coches...? → Itinerário 2 :Para ir à Torre de Belém ? → Itinerário 3 : Para ir ao café "A Brasileira" ? → Itinerário 4 : Como ir visitar o Cristo Rei ?

Grupo 4 - Porque é que a "Ponte Salazar" passou a ser "Ponte 25 de Abril" ? ?

Grupo 3 - Quem foi D. José I... ?

Grupo 2 - Onde se situa o Museu dos Coches?

Oficina 1- Quem foi o Marquês de Pombal... ?

Pesquisas livres

Oficinas : pesquisas e jogos CE-EE

Publicar no SPIP Oficina

Guia para publicar

1. □ Ouvrir Quadriphonie2 : http://pedagoland.com/quadriphonie2 2. □ S'identifier 3. □ Entrer dans l'espace privé. Activer le « Cookie de correspondance » 4. □ Créer un "Nouvel article". 5. □ Renseigner les champs : - □ titre - □ sous-titre - □ ... 6. □ Choisir la rubrique : "Quadriphonie2" puis la sous-rubrique adéquate.7. □ Ajouter un document : → Choisir le document "...", le télécharger. 8. □ Clic droit dans l'icône du document -> Copier l'adresse du lien. 9. □ Coller l'adresse du lien dans la zone "Texte". 10. □ Copier la balise code du document. 11. □ Coller la balise dans la zone "Texte" puis Enregistrer 12. □ Demander la validation de votre article.

Corrigez vos documents à l'aide des outils :- FlipOnLine : http://www.flip.pt/FLiP-On-line/- Reverso Context : http://context.reverso.net/traduction- Conjuga-me : http://www.conjuga-me.net/

Utilisation du numérique.

Kahoot

Quiz ludique. Vous créez votre quiz (ou vous pouvez en prendre un qui existe déjà). Les élèves répondent avec un ordinateur, une tablette ou un smartphone.

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Italien

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Espagnol

les élèves répondent avec un ordinateur, une tablette ou un smartphone si le réglement le permet.

La vérification, pour tous les élèves avec un quiz Kahoot:

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Compréhension écrite

Learning apps

Sur learningapps, vous pouvez créer des exercices interactifs (mots croisés, paires àa ssocier, textes à trous, qui veut gagner des millions..) Vous pouvez aussi utiliser les exercices déjà existants.

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Italien

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COMPRÉHENSION DE L'ORAL: I MEZZI DI TRASPORTO

COMPRÉHENSION DE L'ORAL

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Espagnol

Anglais

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Correction team 3: ( team 2 a le même, mais les mots sont proposés dans un menu déroulant)

Correction team 1:

Expression écrite

Anglais

Team 2 et 3: .

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Team 1:

Expression écrite- Travail sur l’étoffement de texte

HOME

Expression écrite- Travail sur les adjectifs qui étaient dans le texte.

Team 2

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Pour revoir "WILL", qui a été vu dans la compréhension orale, chaque groupe a un exercice en ligne:Team 1

Grammaire après la compréhension orale

Team 3: fiche faite avec "liveworksheets". Les élèves doivent écrire:ou le même exercice avec learningapps, ils n'ont pas à écrire mais ils doivent associer:

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Grammaire après la compréhension orale

Learning apps dans la séquence de portugais

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Corrigir

Procurar

Actividade 1

Procure essas palavras em português... EE

Acentuar...

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Actividade 2

Corrigir

É capaz de escrever essas palavras em português ? EE

Actividade 1

Nível 3

Nível 2

Nível 1

Lisboa turística

Assista ao extrato do vídeo e complete a transcrição lacunar. CO - Entraînement

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Actividade 3

Preposições e advérbios de lugar A1

HOME

Descrever um itinerário A1

HOME

Descrever um itinerário A2

Nível 2

Nível 1

Léxico :Clique na Rosa dos ventos.

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Virando as costas ao Rio Tejo, responda agora às perguntas :

Onde se situa ? CE - EE

Redigir itinerários EE - CE

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Cristo Rei EE

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O Terramoto de 1755 em números

InstruçõesLeia atentamente as legendas do video e memorize os NUMERAIS e as DATAS.Responda às perguntas inseridas no filme, formulando FRASES COMPLETAS e escrevendo os numerais POR EXTENSO.Ampliar a janela do jogo : https://learningapps.org/watch?v=pkijiqiek18

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Avec Edpuzzle, vous pouvez insérer des questions dans une vidéo (QCM, questions ouvertes) mais également des aides lexicales.

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Italien

HOME

NIVEAU A2 - B1

nIVEAU a2

HOME

Espagnol

HOME

Vidéo 1 proposée de manière différenciée, avec EdPuzzle.

Permet d'interroger les élèves avec peu de matériel: le smartphone du professeur et un ordinateur. les élèves ont besoin de cartons, téléchargeables sur leur site.

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Espagnol

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Site recensant des feuilles d'exercices à faire en ligne. Vous pouvez en créer ou utiliser celles qui existent déjà.

HOME

avec liveworksheets

Team 2 et 3: .

HOME

Team 1:

Expression écrite- Travail sur l’étoffement de texte

Team 3: fiche faite avec "liveworksheets". Les élèves doivent écrire:ou le même exercice avec learningapps, ils n'ont pas à écrire mais ils doivent associer:

HOME

Grammaire après la compréhension orale

Vous trouverez à la suite les ativités utilisant ce site en espagnol.

HOME

Exemple de production finale réalisée avec Canva.

HOME

Exemple de production finale réalisée avec Canva.

Vous trouverez à la suite les activités utilisant ce site en espagnol et en anglais.

HOME

Cliquez sur l'image ci-dessous pour voir le quizlet.

HOME

Cliquez ici pour voir le quizlet

Revoir le lexique en fin de séquence

Tutoriels pour utiliser audacity ici:

Logiciel qui permet de couper, raccourcir, modifier des fichiers audio.

Audacity

Comment ce logiciel a-t-il été utilisé en italien et en espagnol?

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Italien

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Cliquez sur l'image ci-dessous pour voir le quizlet.

HOME

Site permettant l'écriture collaborative, idéale pour le travail de groupe.Il existe aussi une appli d'écriture collaborative dans les ENT.

HOME

Framapad est utilisé pour la mise en commun de l'exercice

HOME

Cliquez ici pour voir la fiche en plein écran ou pour la télécharger.

Expression écrite

Site permettant de créer des présentations interactives, d'enrichir des documents avec du texte, de l'audio, des exercices faits avec d'autres sites...

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Espagnol

Madrid : 5 lugares que no te puedes perder.

HOME

Expression orale

HOME

Expression orale

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Expression orale

Rewordify (ne fonctionne qu'en angalais) simplifie un texte. Le site remplace les mots jugés compliqués par des synonymes plus simples.Lingro est un dictionnaire en ligne, qui a plusieurs langues (anglais unilingue, italien, français vers anglais...)

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Team 3 : pas d'aide

Rewordify: nous avons copié/ collé la partie du texte que ce groupe va étudier. En cliquant sur le lien, certains mots seront simplifiés par le site.

Cette aide peut être utilisée avec des tablettes ou en salle informatique.

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Compréhension écrite

Un autre exemple de CE différenciée avec rewordify et lingro est disponible ici.

Team 3: travail en autonomie pour la synthèse et pour la prise de notes.

Vous pouvez télécharger les activités de compréhension écrite pour les 3 groupes ici

La synthèse

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Compréhension écrite

Numérique et différenciation

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