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ISIS the end, un news game : jouer pour s'informer autrement,Un news game, c'est quoi ? Un news game est un jeu vidéo d’informations:à mi-chemin entre le journalisme et le jeu, il nous informe de manière ludique et interactive.,Primaires à gauche (2009) : Le 1er news game françaisMission : ce jeu proposait de se glisser dans la peau d’un candidat aux primaires socialistes de 2011 et de le mener jusqu’à la victoire.Objectif : Le joueur comprend mieux l’actualité parce qu’il la manipule.,RETOUR D'EXPÉRIENCEThéâtre et jeu sérieux pour prévenir la radicalisation des jeunes,Pour ce travail de prévention sur la radicalisation des jeunes, la séquence d' EMC est axée autour de trois figures : la victime, le djihadiste et l’enquêteur. Étude et échanges autour de la lettre d’Antoine Leiris « Vous n’aurez pas ma haine » écrite suite au décès de sa femme au Bataclan. Prolonger la réflexion avec la pièce de théâtre Djihad qui aborde le cheminement des djihadistes et le sentiment d’appartenance à la nation belge/française. Terminer la travail autour du jeu sérieux Isis the end qui met l’élève en position d’enquêter sur des profils suspectés de radicalisation pour voir comment certains basculent et quelles solutions existent.,Art et jeux sérieux, une entrée pour traiter des questions sensibles en classe d'HGEMC,"Vous êtes un négrier français. Vous possédez plusieurs navires négriers. Racontez les conditions de vie dans un navire pendant la traversée, vos craintes et les punitions que vous infligez. Soyez précis dans votre récit",L'objectif ? Reconstituer l'évasion de deux hommes sachant que "les SS peuvent éliminer les suspects en nombre limité" tandis que Juifs et Tsiganes peuvent "perdre la vie sur un coup de dès.",Enseigner les sujets sensibles génocides - antisémitisme - radicalisation - sexualité - genre - actualité soc/polSensibles pour qui ? enseignants, élèves, société dans son ensembleSensibles pourquoi ? car on sous-entend une complexité à enseigner avec l’idée que l’enseignant peut être en difficulté dans sa classe en raison d'un conflit de loyauté, d'une prise de position contraire ou d'une contestation des faits.Pourquoi est-ce essentiel ? car c'est notre devoir d’éclairer les élèves sur ce qu’ils entendent et vivent surtout quand cela peut les mettre en porte-à-faux avec ce que nous leur enseignons. Mais comment s’y prendre ?,Mise en situation / Jeu de rôles / Escape game : points de vigilanceNovembre 2015 Janvier 2019,6 mai 2019Lycée La Martinière Duchère Emmanuel Grange,1,2,3,MISE EN PERSPECTIVEISIS the end, un des jeux sérieux numériques conçus pour une éducation aux médias et à l’information (EMI),Comment enseigner des sujets sensibles ?Élaborer un scénario pédagogique pertinentchoisir des supports/documents garantissant un juste équilibre entre émotion et compréhension d'un processus ou une mise à distanceUn cours d'histoire/d'EMC, pas de morale Articuler raison et émotion, ne pas se limiter à un "Plus jamais ça" mais expliquer faits et processus. L'importance du mot juste"Ce qui se conçoit bien s'énonce clairement."Le cours doit faire appel à des connaissances précises. Ainsi, le vocabulaire doit être juste et maîtrisé.Comment se forge le bourreau ?"réfléchir sur l’aptitude ordinaire des hommes à une extraordinaire inhumanité, à la banalité des assassins et du mal, au souci de conformité au groupe."Anticiper pour savoir réagir quand le contexte l'impose (ex : minute de silence),ISIS the end (fin 2016) est un jeu réalisé par neuf étudiants en Master 2 de "Nouvelles Pratiques Journalistiques" à Lyon. jeu immersif avec l'atmosphère pesante d’une enquête en cours. connexion avec l’actualité très travaillée tant les parcours de jeunes radicalisés sont vraisemblables. aborder la radicalisation en mettant au préalable à distance certaines représentations d’élèvesentrant de façon motivante dans le vif du sujet.,QUESTIONNEMENT DE DÉPART : Comment expliquer et prévenir la radicalisation de certains jeunes ?Assignés à retisser le lien social en portant les valeurs de la République, les enseignants ne peuvent éluder des questions posées par les enfants et les adolescents sur le mal mystérieux qui entraîne des humains dans la barbarie. Dans un article du Parisien en 2015, l’islamologue franco-marocain Rachid Benzine, auteur du livre Le Coran expliqué aux jeunes, disait que « faute de donner du sens à leur vie, les djihadistes veulent donner du sens à leur mort ». Comment ces jeunes ont-il été embrigadés jusqu’au point de déchirer le contrat social qui nous unit tous ? Et surtout comment le faire comprendre à nos élèves pour bâtir un rempart solide contre la barbarie ?,À vous de jouer !,1. Jouez à ISIS the end en binôme (20 minutes )2. Sur les tableaux, identifiez les atouts et les freins du jeu dans l'optique d'une utilisation en classe (5 minutes),PROPOSITION EMC-EMI : LE PROCÈS MERAH Témoignages et BD : c'est quoi un terroriste ? : comment fonctionne la justice française ? ,1,Pour ce travail, la séquence d' EMC-EMI est axée autour de trois figures : la famille de la victime, l'avocat et le journaliste. Étude et échanges autour d'un extrait de « Mort pour la France » écrit par Latifa Ibn Ziaten suite à l'assassinat de son fils Imad, première victime de Mohammed Merah. Étude du procès Merah à travers la BD de la journaliste de l'Obs Doan Bui et de vidéos pour comprendre le fonctionnement de la cour d'assises spéciale, les principes et l'organisation de la justice en France. Étude du 1er verdict et échanges autour du traitement médiatique du procès Merah : des journalistes ont-ils donné trop de place à l'émotion au détriment de la raison ?,2,3