Slpc Sherbrooke- CANADA
Dolly RAMELLA
Created on Thu Apr 25 2019 17:24:33 GMT+0000 (Coordinated Universal Time)
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Transcript
CIDLS8- Université de Sherbrooke
L’univers immersif ou comment favoriser un apprentissage expérientiel du FLE en contexte universitaire
Elisabeth RICHARD - Dolly RAMELLA - Anyuli PINEDA
FLEscape de Dolly RAMELLA - Anyuli PINEDA est mis à disposition selon les termes de la licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.Fondé(e) sur une œuvre à https://flescape.hypotheses.org/.Les autorisations au-delà du champ de cette licence peuvent être obtenues à https://flescape.hypotheses.org/.
Plan de la présentation
Compétences développées
Conclusion
Intéraction & régulation
Changement de posture
Univers immersifs
Scénario
Contexte informel
Séquence d'enseignement de 4hOutils numériquesDes micro-tâches et une macro-tâcheFormation présentiel, à distance ou hybride
Didacticiel actionnel
Objectifs pédagogiques visés Connaissances à acquérir 1 concept pour 5 min. de jeu Une ou plusieurs pièces fermées Des énigmes Un temps limité Une équipe 10 joueurs max.
Univers immersifs
FLEscape
Scénario
Didacticiel
FLEscape
Le premier moyen d'aider l'apprenant est de lui offrir un scénario cohérent dans tous ses aspects.« Plus nous préciserons le scénario pédagogique d’encadrement, plus nous irons dans le sens d’une cohérence entre la tâche et les outils pour la mener à bien… au bénéfice des apprenants. ».
(De Lièvre et al., 2006)
+
Contexte Informel
Dynamique d’apprentissage
communautaire
expérientiel
Compréhension orale et co-action
CO
Compétences développées
CE
Toutes les énigmes dévéloppent cette compétence
La prise de note des indices
EO
Instrument pour co-agir et inter-agir
EE
Instrument pour co-agir et inter-agir
Interaction
L'énigme de l'AgendaLa consigne de l'indice qui amène à la solution Les points de blocageOù intervient la co-action ?La consigne de l'indice qui amène à la solution Les points de blocage Où intervient la co-action ?
L'Énigme SonoreL'Identification des sons de la vie quotidienneL'inter-action entre pairs ( CO + EO )La négociation du savoirvia GIPHY
Énigme BLOCKLYInstrument pour co-agir et inter-agirUne tâche numérique qui a besoin de l'inter-action des apprenantsvia GIPHY
Résolution de l'énigme à travers de la co-action et du partage des connaissancesLes apprenants non-natifs y arrivent plus facilementLes apprenants natifs ont dû faire appel aux connaissances des non-natifs
le point de départ de la co-action et de la coopération,elle est développée automatiquement par l’apprenant.
Interaction bénéfique
Elle se fait naturalement par les pairs,Le maître du jeu / professeur intervient seulement si c'est nécessaire .
Régulation
Interaction & régulation
Initiation à une culture communeDéveloppement de compétences transversales nécessaires à l'intégration
Motivation
La dynamique des rôlesla collaboration et l’inter-action dans les jeux didactiquesLa renégociation des rôles dans l’inter-actionL’engagement
Interaction
Changement de posture
Étudiantsinternationaux
Établissements d'études supérieures
FLEscape
Conclusion
Pour finir...
locuteurs en langue cible
Passage d'apprentis à acteur à 100 %
100%
50 %
30 %
apprentis
acteurs
Maintenant c'est à vous !
Merci de votre attention !
CONTACTS :