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90 adhesivos.Los pega todos.Unos cuantos en la puerta de la nevera.,FASE 1: COMPRENDER,Datos: ¿Qué me dan?,FASE 4: RESPONDER,Comprobación:,Respuesta:,La solución es única.,Matilde ha pegado 10 conejitos en lapuerta de la nevera,30 en el baño y 50en su dormitorio.,Análisis:,FASE 3: EJECUTAR,TÉCNICASDERESOLUCIÓN DEPROBLEMAS,Relaciones: ¿Qué relación hay entre lo que me dan y lo que me piden?,,Diagrama:,10 + 30 + 50 = 90,Entender que el número de conejitos pegados en el baño y en el dormitorio de Matilde dependen del número de conejitos pegados en la puerta de la nevera.,ORGANIZAR LAINFORMACIÓN,FASE 1: COMPRENDER,En el baño pega tres veces los que ha pegado en la nevera.En su dormitorio pega cinco veces los que ha pegado en la puerta de la nevera,Cuántos conejitos ha pegado en la puerta de la nevera.Cuántos en el baño.Cuántos en su dormitorio., ORGANIZAR LA INFORMACIÓN,Modelización.Ensayo y Error.Organizar la Información.,Mediante Organizar la Información darse cuenta de que el número de conejitos pegados en la puerta de la nevera debe ser multiplicado por tres para encontrar los del baño y por cinco para encontrar los del dormitorio y por tanto entender que el número de conejitos pegados es nueve veces el número de los que hay en la nevera.,3,FASE 2: PENSAR,Tabla simple.,FASE 3: EJECUTAR,Objetivos: ¿Qué me piden?,Para alegrar su casa, Matilde ha comprado 90 adhesivos deconejitos.Pega unos cuantos en la puerta de la nevera.En el baño pega tres veces los que ha pegado en la nevera.En su dormitorio pega cinco veces los que ha pegado en lapuerta de la nevera.En ese momento los ha pegado todos.¿Cuántos conejitos ha pegado en la puerta de la nevera?¿Cuántos en el baño? ¿Y cuántos en su dormitorio?Explicad cómo habéis encontrado vuestras respuestas.,Estrategias:, ORGANIZAR LA INFORMACIÓN,3,3, ORGANIZAR LA INFORMACIÓN,3, ORGANIZAR LA INFORMACIÓN, ORGANIZAR LA INFORMACIÓN,3,3, ORGANIZAR LA INFORMACIÓN,3, ORGANIZAR LA INFORMACIÓN, ORGANIZAR LA INFORMACIÓN,3,Partes/todo.,Organizar la información.,Dividir ahora 90 por 9 y concluir que los conejitos en lapuerta de la nevera son 10.Por consiguiente, los del baño son 30 y los del dormitoriode Matilde son 50.,Plantilla Resoluciónde problemas,RÚBRICAS elaborada a partir de items de RUBISTAR,,Rúbrica,Ángela tiene cierto número de manzanas en un cesto, se come dos y decide distribuir lasmanzanas restantes, en partes iguales, entre Beatriz y Carla. Beatriz y Carla se comen una cadauna. Después cada una de ellas distribuye sus manzanas, en partes iguales, entre otras dosamigas: Beatriz da una parte a Daniela y una a Esther, Carla da una parte a Francisca y una aGabriela.Daniela, Esther, Francisca y Gabriela comen una manzana cada una. Francisca observa que lequedan cuatro manzanas.¿Cuántas manzanas tenía Ángela en su cesto antes de comer sus manzanas?Explicad cómo habéis encontrado vuestra respuesta., ORGANIZAR LA INFORMACIÓN,3,Datos: ¿Qué me dan?,A Francisca le quedan cuatro manzanas y ya se ha comido 1. Por tanto le dieron 5 manzanas.,Plantilla Resoluciónde problemas,FASE 1: COMPRENDER,3, ORGANIZAR LA INFORMACIÓN,Información oculta: entender que a cada una de las cuatro últimas amigas le quedan 4manzanas, como a Francisca.,Relaciones: ¿Qué relación hay entre lo que me dan y lo que me piden?,Tabla simple.,Diagrama:,Ángela tiene cierto número de manzanas, se come dos y reparte el resto en partesiguales entre Beatriz y Carla. Beatriz y Carla se comen una cada una. Después reparten las restantes en partes iguales entre Daniela y Ester, Francisca y Gabriela. Daniela, Ester, Francisca y Gabriela comen una manzana cada una.,Averiguar las manzanas que tenía Ángela en su cesto al comienzo,FASE 1: COMPRENDER, ORGANIZAR LA INFORMACIÓN,Diagrama de flechas.,Diagrama de árbol.,3,Objetivos: ¿Qué me piden?,Ensayo y ErrorOrganizar la InformaciónIr hacia atrás,Estrategias:,FASE 2: PENSAR, ORGANIZAR LA INFORMACIÓN,3,FASE 3: EJECUTAR, ORGANIZAR LA INFORMACIÓN,Elegir un número inicial para las manzanas del cesto e imaginar la situación. Ángela come 2, después de lo cual el número de manzanas restantes debe ser igualmente par de manera que se pueda repartir en dos partes, por tanto también el número inicial de manzanas debe ser par.,3,FASE 3: EJECUTAR, ORGANIZAR LA INFORMACIÓN,3,Adecuar la elección del número inicial para tener la posibilidad en cada subdivisión de poderllegar a las 4 manzanas por cabeza al final.,FASE 3: EJECUTAR, ORGANIZAR LA INFORMACIÓN,Adecuar la elección del número inicial para tener la posibilidad en cada subdivisión de poderllegar a las 4 manzanas por cabeza al final.,3,FASE 3: EJECUTAR, IR HACIA ATRÁS,6,Podemos realizar un diagrama de flechas que represente las acciones sucesivas realizadas apartir del cesto de manzanas inicial y con sólo una línea de reparto,FASE 3: EJECUTAR, IR HACIA ATRÁS,6,Podemos realizar un diagrama de flechas que represente las acciones sucesivas realizadas apartir del cesto de manzanas inicial y con sólo una línea de reparto,FASE 3: EJECUTAR, IR HACIA ATRÁS,6,Podemos realizar un diagrama de árbol que represente las acciones sucesivas realizadas apartir del cesto de manzanas inicial y con sólo una línea de reparto,La solución es única.,Análisis:,Comprobación:,FASE 4: RESPONDER,Respuesta:,6,Ángela tenía 24 manzanas en su cesta antes de empezar a comer y repartir., IR HACIA ATRÁS,2424 – 2 = 2222 : 2 = 1111 – 1 = 1010 : 2 = 55 – 1 = 4,RÚBRICAS elaborada a partir de items de RUBISTAR,,Rúbrica, IR HACIA ATRÁS,6,FASE 5: CREAR,Crea una atmósfera adecuada.Propón una situación cotidiana o probable. No tiene por qué ser real.Debe resolverse por la estrategia propuesta.Esmérate en la presentación.,CREA UN PROBLEMA,*** Es un trabajo de equipo. Está formulado en primera persona porque tú aportación es muy importante. ***