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ceip toxiria,Tarea 2,Tarea 1,Tarea 3,Cronograma,presenta,EMPEZAR,Productos,Evaluación,Toxinews,Pregunta inicio,Telediario,Grupos y roles,Métodos evaluar,ÍNDICE,Canvas,Agradecimientos,Visualizar varios telediarios.Completar en equipo una ficha siguiendo la rutina de pensamiento VEO PIENSO ME PREGUNTORealizar preguntas y respuestas sobre el video usando la tecnica 1,2,4Con el folio giratorio recordar tantos datos de los informativos como seamos capaces.Visita al canal de televisión del pueblo.,Los alumnos del ceip TOXÍRIA ,Los protagonistas,Tarea 1ANÁLISIS de informativos,Creamos grupos cooperativos de trabajo y hacemos actividades de creacion de grupo .,Directores artísticos,Tarea 2Visita a una imprenta o periodico.Análisis de un periodico real .Vemos su lenguaje, sus diferentes partes, sus noticias , la publicidad...,SEMANA 1,Equipo de fotografía,Equipo de postproduccion,Equipo de producción,SEMANA 3,SEMANA 5,TIMELINE,PERIÓDICO,GrupoS,Cada grupo elige una noticia sobre la que trabajar y escribir el periodico.,Equipo de guionistas,ESTAS SON NUESTRAS NOTICIAS,Directores de fotografia,SEMANA 4,SEMANA 2,Buscar periódicos online.Visita a una imprenta para ver el proceso de impresión y montaje de periódicos.Leer los titulares usamos rutina de pensamiento Headlines.Analizar las partes de un periódico usando rutina Palabra idea fraseRedactar varios tipos de noticias siguiendo un organizador gráfico.Montar el periodico,Tarea 1Visita al canal de television del pueblo.Análisis de un noticiero real .Vemos sus características .,Cada grupo elige un tipo de noticia sobre el que trabajar para luego montar el video del noticiario.,TELEDIARIO,Tarea 2ANÁLISIS is de PERIÓDICOS,"..¿Que cosas han pasado en el colegio este curso"?,Preguntas,¡GRACIAS!,¿"Como presentamos los datos?,"¿Como recopilamos la informacion"i,Redacción de las noticias ,lectura y montaje.Evaluación con rúbricas.,Tarea 1,4. ¿Dónde ?,_____________________________________________,Tarea 2,Questions,Rutina de pensamiento compara y contrasta,Evaluación inicial con Plickers.,Búsqueda de periódicos online y análisis con rutina de mapa de pensamiento de clasificación.,Tarea 3,TIMELINE EVALUACIÓN,5.¿Qué?,1. ¿Cómo?,____________________________________________________________,Visualización de telediario.Evaluación con Veo pienso me pregunto.,Escribe en A las características de la tv, en B las de los periódicos y en C las que tengan en iguales.,3 .¿Por qué?,________________________________________________,Tarea 0,Comparación de medios de comunicación conRutina pensamiento compara y contrasta.,2. ¿Cuando?t,A,+ info,¿En que se parecen? y ¿diferencian? ¿Que tienen en común?,Tarea 4,Eva. Final,Autoevaluación con Diana de evaluacion.,5,Loremipsum,B,Humanos los alumnos y el profesor,COMPETENCIAS CLAVE,Kiddle,ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE,Aprender a aprender,Rúbricas de evaluacion para la corrección de la redacción de textos escritos y la producción de textos oralesDiana de autoevaluación d,Mass media,RECURSOS,Competencia lingüística,Lorem ipsum dolor sit ,Observación diaria del portfolio.,LCL 3.2.1 se expresa con pronunciación y dicción adecuada.,PRODUCTO FINAL,Competencia digital.,LCL 3.10.1 Escribe textos de la vida cotidiana siguiendo modelos cotidianos.,1 Visualizar y analizar un telediario.,Uso de Plickers ,Kahoot durante el proyecto.,2 buscar y analizar periódicos online3.Comparar los medios de comunicación.4.Realizar las noticias y montarlas.,HERRAMIENTAS TIC,Competencia social y ciudadana.,Elevator pitch,Periódico,Touchcast,C,Blog del aula.,MÉTODOS DE EVALUACIÓN ,Difusion,AGRUPAMIENTOS/ORGANIZACIÓN,LCL3.5.1 Analiza , prepara y valora la información de medios sociales.,Telediario,Grupos cooperativos de 4.,Parejas de dos,TAREAS,Idea original de,Blog del centro .,Materiales la pdi, los ordenadores y el iPad.,4,Suficiente,2’5,Insuficiente,LCL 3.2.1Se expresa con pronunciación y dicción adecuada,Vocaliza y pronuncia con dicción adecuada ayudándose de gestos.,Sobresaliente,2’5,Casi nunca vocaliza y pronuncia con dicción adecuada y con gestos.,Siempre es capaz de escribir una noticia sin faltas de ortografia y con gramática adecuada.,La mayoría de las ves es es capaz de buscar informacion en un entorno digital controlado.,Nunca o casi nunca. Es capaz de escribir una noticia sin faltas de ortografía y con la gramática adecuada.,La mayoría de las veces vogcaliza y pronuncia con dicción adecuada ayudándose de gestos.,Casi siempre es capaz de buscar informacion en un entorno digital controlado.,Casi siempre vocalizja y pronuncia con dicción adecuada ayudándose de gestos.,La mayoría de las veces es capaz de escribir una noticia sin faltas de ortografía y con gramática adecuada.,2,Siempre es capaz de buscar informacion en un entorno digital controlado.,2,5,Profesor:,Lorem ipsum dolor,Indicadores de evaluación,La mayoría de las veces colabora con sus compañeros y cumple su rol y es respetuoso.,Puntos,Notable,Ana Garrido Herrada,3,Casi siempre colabora con sus compañeros cumple su rol y es respetuoso.,LCL 3.5.1Analiza , prepara y valora la informacion de los medios sociales,Colabora con sus compañeros , cumplce su rol en el equipo y es respetuoso,10,Nunca o casi nunca es capaz de buscar informacion en un entorno digital controlado.,Casi siempre es capaz de escribir una noticia sin faltas de ortografía y con buena gramática.,1,LCL 3.10.1Escribe textos de la vida cotidiana siguiendo modelos.,2’5,No colabora con el equipo ni cumple su rol.,Alumno:,CS 3.2.2 Identifica y utiliza los códigos de conducta(..) dialogando y cooperando en el grupo,El alumnado conoce el proceso , las herramienta y para que sirve. Incorporando retroalimentación,Es relevante yDesarrolla las competencias.,Idea original de,2,1,3,Necesidad de aprender,1,3,1,Valora las distintas opciones y elige según tu respuesta., Fomenta la participación y el trabajo cooperativo.,Trabajo en equipo,Es adecuada la pregunta conductora. Para organizar las actividades alrededor de ella .,3,Organización ,Incluye a una audiencia,Nunca.A veces.Siempre.,Son capaces de mostrar a otros su trabajo a traves de blog ,o de otras actividades...,CONTENIDO,3,Idea original de,1,2,Diana de autoevaluación del proyecto,2,3,2,1,2,La evaluación,3,Noticias telediario,3,Creamos un periodico con noticias de nuestro colegio y familias.,Trabajamos colaborativamente seguimos los roles y normas del equipo.,2,Portfolio del equipo,1,2,3,Analizamos noticias de diferentes tipos en periódicos.,3,2,Trabajo en equipo,Poco.Bastante..Mucho.,Analizamos noticias telediario.,Creación de noticias de periódico.,Creamos un telediario con noticias variadas y que es ameno.,Creación de telediario.,Diana de autoevaluación de los Mass media.,1,Noticias periódicos,2,1,1,Valora las distintas opciones y elige según tu respuesta.,1,Idea original de,Idea original de,3,2,MaquetadorEscribe el diario del grupo y lo custodia.,DirectorPortavoz del grupo,EditorControla el nivel de ruido y media entre los compañeros.,SubdirectorReparte el trabajo y controla el tiempo.,Roles de los equipos,Trabajo en equipo,1, Fomenta la participación y el trabajo cooperativo.,2,Diana de autoevaluación del proyecto,Es adecuada la pregunta conductora. Para organizar las actividades alrededor de ella .,Me comprometo a ser buen amigo.,1 DirectorPortavoz,CONTENIDO,B,A,Me comprometo a respetar a los demás.,4 MaquetadorEscribe el cuaderno y lo custodia.,Me comprometo a seguir las actividades.,_____________________________________________,Escudo del grupo,Normas del grupo,Folio giratorio,Escribe en A las características de la tv, en B las de los periódicos y en C las que tengan en iguales.,________________________________________________,1,2,4,Cuaderno de equipo,2 SubdirectorOrganiza el trabajo,COlor,Las cinco preguntas.,5.¿Qué?,Técnicas cooperativas,3,3,1,Idea original de,3,El alumnado conoce el proceso , las herramienta y para que sirve. Incorporando retroalimentación,1,Tema,Headlines,Rutina de pensamiento compara y contrasta,Veo , pienso , me pregunto.,Agenda Colores Lorem ipsum,Gemelos lectores,____________________________________________________________,C,1. ¿Cómo?,Simbolo,Folio giratorio,Son capaces de mostrar a otros su trabajo a traves de blog ,o de otras actividades...,3Controla el silencioMedia entre los compañeros,Comparo y contrasto,3,Incluye a una audiencia,1,Idea original de,Necesidad de aprender,3,1,2,2,Es relevante yDesarrolla las competencias.,Imagen,¿En que se parecen? y ¿diferencian? ¿Que tienen en común?,Color, símbolo imagen.,Componentes,Nos auto evaluamos a diario.,4. ¿Dónde ?,+ info,Actividades,Respetamos las opiniones de los demás.Compartimos el material.Cumplimos con nuestros roles,Rutinas de pensamiento,2,2,Valora las distintas opciones y elige según tu respuesta.,Organización ,Color ,simbolo, imagen,2. ¿Cuando?t,3 .¿Por qué?,Questions,Cuaderno de grupo,Nunca.A veces.Siempre.,Imagen,Loremipsum,5,Cabezas numeradas,Actividad y objetivo de la misma,Técnica utilizada y autoevaluación.,Recuerda poner en casa hoja,Fecha y sesionAsignatura,Diario de actividades