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Un Proyecto a la Medida de TODOS:#Quédateencasa,elvirdendelaesperanza@gmail.com,David Hormigo Díaz,Proyecto,Interdisciplinar,Creativo,Multinivel,CeeeVirgende laEsperanza,Barriada nueva de población joven.Numerosos servicios.Colegios cercanos con los que compartimos actividades.,Formación Básica Obligatoria Infantil - 1º Ciclo 2º ciclo 3º CicloPrograma de Transición a la Vida Adulta y Laboral,Niveles educativos,El contexto,Nivel socio-econónimo medio- bajo.Aumento de familias emigrantes.Un alto porcentaje se implica en las actividades y dinámica del centro.,ALUMNADO,CeeeVirgende laEsperanza,Nuestro centro,FAMILIAS,Personal docente (16 profesores FBO, 1 profesor PTVAL, 1 maestro taller y 3 AL)Personal laboral ( 1 orientadora, 1 administracion, 7 monitores y 1 tiempo parcial)Personal de cocina (1 cocinera y auxiliares de cocina)Familias. AMPA La savia.,Comunidad Educativa,ENTORNO,Alumnos desde 3 a 20 añosNecesidades educativas especiales severas.Necesidades prioritarias: Comunicación, autonomía, estimulación multisensorial y apoyo conductual.,- Potenciar la comunicación a través de SAAC o bien de comunicación verbal que facilite su desenvolvimiento en el medio y sus relaciones interpersonales.- Desarrollar, de forma gradual y dependiendo de sus capacidades mayores niveles de autonomía y habilidades sociales para adquirir mayor independencia personal- Potenciar una metodología que respete los distintos ritmos de aprendizaje.- Iniciar al alumnado en técnicas para desarollar un pensamiento con destreza, que permita una mayor flexibilización del pensamiento.- Iniciar al alumno en el uso de las tecnologías de la información como herramienta para el aprendizaje.,- Conseguir el mayor bienestar posible de nuestros alumnos- Desarrollar sus capacidades de forma integral- Relacionarse con los demás y que vayan adquiriendo pautas básicas y elementales de convivencia- Alquirir cada vez más, una mayor autonomía, entrenando al alumnado en el desarrollo de destrezas de pensamiento.,METODOLOGÍA,OBJETIVOS EDUCATIVOS DE ESPECIAL ATENCIÓN,Aprendizaje ActivoGlobalizaciónAfectividad. Socialización y convicenciaPersonalizaciónAprendizajes significativos,RECURSOS,PRINCIPIOS BÁSICOS DEL PEC,Modelo educativo,Materiales para el desarrollo de la representación, comunicación, y destrezas de pensamiento.Materiales para el desarrollo de la expresión plástica y estimulación multisensorial.Materiales para el desarollo musical y expresión corporalMateriales audiovisuales,Mayor implicación y trabajo en equipo.Reparto de roles.,Trabajo por Proyectos,Maestros,Alumnos,Familias,Mayor participación y entusiasmo en las actividades, superando dificultades.,Mayor implicación y participación en las actividades y dinámica del centro,Conocer Perfilalumnado,Un proyecto a la medida de todos,Objetivos yCompetencias,Conecta conel currículo,Actividades de Enriquecimiento,3,2,1,4,Agrupamientossegún actividad,5,6,Evaluación,PASO 3,Objetivos y Competencias,PASO 4,PROYECTO,CREATIVO,MULTINIVEL,Atención e inclusión. Necesitamos llegar a todos.,Deja abierto el resultado final,¿Para qué tengo que aprender esto?,Permite el nivel de profundidad y complejidad que cada alumno demande,Elimina barreras de entradaLevanta las barreras de salida,Todos contribuyen desde sus fortalezas, capacidades e intereses al desarrollo del proyecto.,Agrupamientos por Perfiles. Herramientas.,Reto Creativo que conecte el currículo con su realidad.,Entrenamiento en Destrezas de Pensamiento Crítico y Creativo,Generalizar aprendizajes, relacionar ideas, favoreciendo flexibilización en el pensamiento y conducta,Perfil,PASO 4,PASO 3,Conecta con el currículo,PASO 4,PASO 3,Enriquecimiento tipo I. Estímulo,PASO 3,Actividades de Enriquecimiento,Enriquecimiento tipo III. Profundización,Modelo SEM Enriquecimiento (Renzulli y Reis),Enriquecimiento tipo II. Competencias,Se plantean preguntas que ponemos en común en la presentación del proyecto,Postre con miel,Exposición de tarros con miel que nos llevamos a clase,Partimos de sus intereses y necesidades básicas,Comparamos y contrastamos diferentes tipos de miel,Servicios del ayuntamientoViveros locales,Reto creativo: Salvemos a las abejas,Líneas y equipos de investigación,Propuesta/Contenido,PASO 3,Motivación/Implicación,Evaluación,Indicadores de logro,Cooperación,Resultados,Dificultades,Autoestima positiva.,Mayor implicación en las actividades.,Elección de proyectos que partan de sus intereses.,Interiorizan situaciones en las que trabajamos con los organizadores gráficos,Perfil. Agrupamientos,Generalización de aprendizajes en contextos diferentes.